幼兒園教育活動設計與指導知到智慧樹章節測試課后答案2024年秋武漢城市職業學院緒論單元測試

在設計幼兒園教育活動時，應該注重培養兒童的自主性、合作性和創造性。（）

A:對B:錯

答案:對幼兒園教育活動應該完全以游戲為主，不需要進行知識教學。（）

A:對B:錯

答案:錯在設計幼兒園教育活動時，應該結合兒童的興趣愛好和實際需求，設計有趣、有教育意義的活動。（）

A:對B:錯

答案:對

第一章單元測試

某教師針對不同發展水平的幼兒提供了不同難度的操作材料，這遵循了（）。

A:因材施教原則B:直觀性原則C:整體性原則D:活動性原則

答案:因材施教原則以幼兒已有經驗和實際生活為基礎，圍繞某一個主題，有目的、有計劃地開展一系列教育活動，這一系列活動可稱為（）。

A:領域活動B:區域活動C:生活活動D:主題活動

答案:主題活動教師向幼兒傳授的知識、技能等應該是正確的、符合客觀規律的，能夠幫助幼兒正確認識事物、形成正確的概念，這反映幼兒園教育活動設計應遵循（）。

A:發展性原則B:科學性原則C:整合性原則D:活動性原則

答案:科學性原則教師應充分考慮幼兒的現有發展水平及最近發展區，并以此為依據著眼于促進幼兒身體、認知、情感和社會性等方面的發展，這反映幼兒園教育活動設計應遵循（）。

A:發展性原則B:活動性原則C:科學性原則D:整合性原則

答案:發展性原則教師應將不同領域的內容、不同的學習方式加以有機融合，使其形成互相聯系而不可分割的完整體系，這反映幼兒園教育活動設計應遵循（）。

A:發展性原則B:科學性原則C:活動性原則D:整合性原則

答案:整合性原則教師依據活動目標，設計并組織的有目的、有計劃的活動是哪一項（）。

A:生活活動B:體育活動C:教育活動D:游戲活動

答案:教育活動按活動結構劃分，可以將幼兒園教育活動分為（）。

A:主題綜合教育活動B:學科領域教育活動C:區域游戲活動D:一日生活活動

答案:主題綜合教育活動；學科領域教育活動活動重點是指活動中重要的、關鍵的核心內容。（）

A:對B:錯

答案:對學科領域教育活動主要是指以學科為中心的課程，幼兒園五大領域教育活動是典型的學科活動。（）

A:錯B:對

答案:對幼兒園教育活動的目的是促進每位幼兒在原有基礎上全面和諧地發展。（）

A:對B:錯

答案:對

第二章單元測試

教師擬定教育活動目標時，以幼兒現有發展水平與可以達到水平之間的距離為依據，這種做法體現的是（）。

A:布魯納的發展教學法B:維果斯基的最近發展區理論C:班杜拉的觀察學習理論D:皮亞杰的認知發展理論

答案:維果斯基的最近發展區理論按照布魯姆等人教育目標分類的觀點，“了解青蛙的生長發育過程”屬于（）。

A:認知目標B:情感目標C:行為目標D:動作技能目標

答案:認知目標幼兒園藝術教育的主要目標是（）。

A:拓展幼兒邏輯思維能力B:培養幼兒的藝術感受和表達能力C:發展幼兒的藝術技能D:豐富幼兒的藝術知識

答案:培養幼兒的藝術感受和表達能力在科學活動中，幼兒園教師觀察到某幼兒能用數字、圖標來記錄和整理自己觀察到的現象，該幼兒最可能的年齡是（）。

A:5歲左右B:3歲左右C:4歲左右D:6歲左右

答案:6歲左右“了解十二生肖的動物及輪回的規律?！睂儆冢ǎ?/p>

A:動作技能目標B:認知目標C:行為目標D:情感目標

答案:認知目標《幼兒園教育指導綱要（試行）》中的教育目標較多使用“體驗”“感受”“喜歡”“樂意”等詞匯，這表明幼兒園強調（）。

A:情感態度取向B:能力取向C:技能取向D:知識取向

答案:情感態度取向在教育活動中，描述幼兒通過某具體教育活動后，幼兒在認知、行為和情感方面所要達到的發展結果的目標是（）。

A:年齡階段目標B:具體活動目標C:單元教學目標D:幼兒園教育活動總目標

答案:具體活動目標指向幼兒在活動中的興趣、態度、習慣、意愿動機、價值觀等情感態度方面發展的目標是（）。

A:行為目標B:情感目標C:認知目標D:動作技能目標

答案:情感目標目標要具有可觀測性，以幼兒可被觀察到的具體行為變化為主要內容。（）

A:對B:錯

答案:對幼兒園教育活動目標應能促進幼兒的全面發展，因此在制定幼兒園教育活動目標是應遵循（

）。

A:連續性原則B:整體性原則C:可行性原則D:時代性原則

答案:整體性原則

第三章單元測試

教師在重陽節組織幼兒到敬老院探訪老人，這反映幼兒園教育內容選擇的什么原則（）。

A:興趣性B:生活性C:時代性D:發展性

答案:生活性從生活中選擇幼兒感興趣的事物和問題作為教學內容的主要原因是（）。

A:便于教師教學B:教師容易制作教具C:符合家長的希望D:符合幼兒的學習特點

答案:符合幼兒的學習特點幼兒教師選擇教育教學內容最主要的依據是（）。

A:幼兒發展B:學科知識C:社會需求D:教師特長

答案:幼兒發展《3-6歲兒童學習與發展指南》中，“發展幼兒走、跑、跳、爬、投擲等基本動作”屬于（）。

A:語言領域B:科學領域C:健康領域D:社會領域

答案:健康領域《3-6歲兒童學習與發展指南》中，“支持幼兒動手動腦，認識與探究周圍的自然現象、自然環境和常見的物品材料，提升探究能力”屬于（）。

A:語言領域B:健康領域C:科學領域D:社會領域

答案:科學領域在幼兒園五大領域中，哪一個領域是幼兒成長的基礎？

A:社會領域B:健康領域C:藝術領域D:語言領域

答案:健康領域教育內容既要符合幼兒已有的發展水平，又要能促進其進一步發展，這符合（

）。

A:整合性原則B:發展性原則C:興趣性原則D:科學性原則

答案:發展性原則《幼兒園教育指導綱要（試行）》提出按照幼兒學習活動的范疇把幼兒園教育內容相對劃分為（

）。

A:健康

游戲

科學

社會

藝術B:健康

語言

社會

科學

藝術C:健康

安全

語言

科學

社會D:健康

語言

科學

社會

保健

答案:健康

語言

社會

科學

藝術幼兒教師選擇教育教學內容的最主要依據是？

A:幼兒發展B:學科知識C:教師特長D:社會需要

答案:幼兒發展下列關于幼兒園教育活動內容選擇的原則中，表述正確的是（

）。

A:能反映時代發展特征，有利于幼兒的后續學習和長遠發展

B:能引發和滿足幼兒的興趣和需要C:不需要考慮季節、節日以及周邊環境資源等因素D:能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經驗和認知水平

答案:能反映時代發展特征，有利于幼兒的后續學習和長遠發展

；能引發和滿足幼兒的興趣和需要；能符合幼兒的年齡特征，配合幼兒的生活經驗和認知水平

第四章單元測試

教師用幼兒能理解的語言來解釋概念，闡明事實，說明事物與現象之間聯系的教學方法是（）。

A:講解法B:討論法C:示范法D:觀察法

答案:講解法為了讓幼兒在戶外運動中一物多玩，最適合的做法是（）。

A:教師集體示范B:教師逐一訓練C:教師分組講解D:讓幼兒自主探索

答案:讓幼兒自主探索教師組織幼兒思考恐龍是如何滅絕的，讓幼兒發表自己的看法，此活動采用的方法是（）。

A:討論法B:講解法C:觀察法D:示范法

答案:討論法由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動作示范時應該（）。

A:背對幼兒，采用正常示范B:背對幼兒，采用鏡面示范C:面對幼兒，采用正常示范D:面對幼兒，采用鏡面示范

答案:面對幼兒，采用鏡面示范幼兒基于教師的講解示范，在初步建立有關動作或技能的表象和概念之后，在教師的指導下，對這些動作或技能進行反復練習，加深理解，從而掌握某種動作技能或形成穩定的習慣，這一方法是（）。

A:范例法B:練習法C:講解法D:討論法

答案:練習法兒童掌握各種基本動作，提高基本動作能力和身體素質的最佳方法是（）。

A:講解法B:觀察法C:示范法D:游戲法

答案:游戲法向幼兒出示各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品等，供幼兒觀察、模仿學習，這一方法是（）。

A:范例法B:練習法C:講解法D:討論法

答案:范例法操作法是教師提供材料和操作環境，讓幼兒動手動腦，通過親身接觸、體驗和經歷，在操作活動中發現問題、積極探索，從而獲得相應經驗的方法。（）

A:錯B:對

答案:對直觀類方法是指通過運用直觀手段，引導幼兒獲取感性認識，幫助幼兒獲得直接經驗的一種方法。（）

A:對B:錯

答案:對示范法是指幼兒在教師的指導下，有目的、有計劃地感知客觀實物的主要特征、變化的方法。（）

A:錯B:對

答案:錯

第五章單元測試

幼兒園教師要能接住幼兒拋來的“球”，并用恰當的方式把“球”拋回給幼兒，讓活動能繼續下去，這里所體現的教師角色是（）。

A:幼兒學習活動的指導者B:幼兒學習活動的設計者C:幼兒學習活動的合作者D:幼兒學習活動的管理者

答案:幼兒學習活動的合作者在小班談話活動“我愛吃的水果”中，老師出示蘋果、梨子、香蕉等水果，讓幼兒看一看、聞一聞、摸一摸，王老師用的導入是（）。

A:猜謎導入B:作品導入C:情境導入D:直觀導入

答案:直觀導入在大班講述活動“熱鬧的春節”中，金教師運用《新年好》的歌曲導入，金老師用的導入是（）。

A:直觀導入B:猜謎導入C:作品導入D:情境導入

答案:作品導入在音樂游戲“大貓和小貓”中，胡教師說：“小朋友們，今天我們班來了兩位客人，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們吧！”胡老師和配班老師分別扮演大貓和小貓，以不同的形象出場，胡老師用的導入是（）。

A:直觀導入B:猜謎導入C:作品導入D:情境導入

答案:情境導入幼兒園教師講授語言運用策略有（）。

A:生動形象B:輔以姿勢和手勢C:科學規范D:流暢正確

答案:生動形象；輔以姿勢和手勢；科學規范；流暢正確幼兒園集體教育活動的導入策略有（）。

A:游戲導入B:猜謎導入C:圖片導入D:故事導入

答案:游戲導入；猜謎導入；圖片導入；故事導入教師利用謎語：“遠看像只鳥，近看像只貓，晚上捉老鼠，白天睡大覺”來導入認識貓頭鷹的活動。這種導入方式是（

）。

A:作品導入B:經驗導入C:演示導入D:直觀導入

答案:作品導入教師和著輕音樂有表情地朗讀散文《樹真好》后，問幼兒：散文中，誰說“樹真好”？這屬于（

）。

A:理解式提問B:判斷式提問C:

運用式提問D:回憶式提問

答案:回憶式提問下列哪一種不屬于《3-6歲兒童學習與發展指南》倡導的幼兒學習方式？（

）。

A:親身體驗B:實際操作C:直接感知D:強化練習

答案:強化練習每次在與幼兒交流過程中，吳老師都會全神貫注的看著幼兒，有時候他也點頭、微笑、詢問和鼓勵，這反映了吳老師與幼兒相處所遵循的原則是（

）。

A:個體性原則B:適時性原則C:尊重性原則D:公平性原則

答案:尊重性原則

第六章單元測試

幼兒剛入園，要了解情況，建立安全感、信任感，教師由此設計了活動《幼兒園里快樂多》，這一活動設計的起點是（

）。

A:活動方案

B:目標C:環境材料

D:需要興趣

答案:需要興趣

在以下活動目標中，以幼兒為主體的是（

）。

A:讓幼兒愿意說并進行清楚表達

愿意表達自己的需要和想法B:激發幼兒參與活動的興趣

C:引導幼兒用“我喜歡……“的句式表達自己的想法D:愿意表達自己的需要和想法

答案:愿意表達自己的需要和想法教師在引出教育活動主題后，通過各種方法、形式和手段，引導幼兒充分感知、理解、思考和探索，屬于幼兒園教育活動過程中的（

）。

A:導入部分B:結束部分C:實施部分D:主體部分

答案:主體部分活動目標闡明了幼兒通過教育活動所能達到的預期結果,是幼兒園活動的指南針，指導著教育活動的全過程。

A:對B:錯

答案:對活動意圖是設計者對活動內容的來源、性質，幼兒的興趣、發展水平和學習特點，以及活動各要素組織實施的設計想法。

A:錯B:對

答案:對幼兒園說課是幼兒教師將自己的教育活動方案作為分析對象，以口頭的形式，系統地闡述活動方案以及方案設計背后所隱藏的教育理論與教育思想的過程。

A:對B:錯

答案:對在選擇教育活動內容時應注意（

）。

A:幼兒學習的內容應該是與教育目標相符合的B:幼兒學習的內容與幼兒生活的經驗相聯系C:有利于調動幼兒學習的興趣D:有利于幼兒全面健康和諧發展的內容

答案:幼兒學習的內容應該是與教育目標相符合的；幼兒學習的內容與幼兒生活的經驗相聯系；有利于調動幼兒學習的興趣；有利于幼兒全面健康和諧發展的內容幼兒園教育活動計劃的制定需要注意（

）。

A:以幼兒發展為主導，注重幼兒的全面發展B:關注教師自身興趣C:貫徹《規程》、《綱要》和《指南》的精神D:利用和挖掘當地教育資源，因地制宜地開展教育工作

答案:以幼兒發展為主導，注重幼兒的全面發展；貫徹《規程》、《綱要》和《指南》的精神；利用和挖掘當地教育資源，因地制宜地開展教育工作根據時間長短，可將幼兒園教育活動計劃分為（

）。

A:學年教育計劃

B:學期教育計劃C:游戲活動計劃D:具體活動計劃

答案:學年教育計劃

；學期教育計劃；具體活動計劃根據指導范圍，可將幼兒園教育活動計劃分為（

）。

A:全園活動計劃B:學期教育計劃C:游戲活動計劃D:班級活動計劃

答案:全園活動計劃；班級活動計劃

第七章單元測試

教育過程中，教師評價幼兒適宜做法是（）。

A:用標準化工具測評評價幼兒B:根據日常觀察所獲信息評價幼兒C:用統一的標準評價幼兒D:根據一次測評結果評價幼兒

答案:根據日常觀察所獲信息評價幼兒在教學過程中，王老師隨時觀察和評價幼兒的行為表現，并以此為依據調整指導策略，該老師采用的評價方式是（）。

A:形成性評價B:診斷性評價C:標準化評價D:終結性評價

答案:形成性評價評估幼兒發展的最佳方式是（）。

A:問卷調查B:期末測查C:平時觀察D:家長訪談

答案:平時觀察幼兒園教育工作評價應當以（

）。

A:家長自評為主，幼兒參評為輔B:教師自評為主，園長等參評為輔C:園長自評為主，教師參評為輔D:幼兒自評為主，家長參評為輔

答案:教師自評為主，園長等參評為輔教師通過分析教育活動中存在的問題，為正在進行中的教育活動提供迅速、準確的信息反饋，以提高教育活動質量的評價方式是（

）。

A:系統性評價

B:終結性評價C:標準化評價D:形成性評價

答案:標準化評價教師根據幼兒的剪紙、拼插等手工作品來評價幼兒發展的方法是（

）。

A:檔案袋評價法B:作品分析法C:觀察法D:實驗法

答案:作品分析法教師根據幼兒的圖畫來評價幼兒發展的方法屬于（

）。

A:實驗法B:觀察法C:作品分析法D:檔案袋評價法

答案:作品分析法幼兒園教育工作評價實行以教師自評為主，園長及有關管理人員、其他教師和家長等參與評價的制度。

A:對B:錯

答案:對正式評價通常是指發生在教育活動過程和特定活動情境中，無意識地對幼兒的言行以及教學活動現象或實踐做出觀察和評定的一種評價方法。

A:對B:錯

答案:錯觀察評價法是指在自然條件下有目的、有計劃地對觀察對象或行為進行觀察、記錄、分析的一種方法。

A:錯B:對

答案:對

第八章單元測試

健康不包括（）。

A:心理健康B:社會適應健康C:身體健康D:身體強壯

答案:身體強壯屬于《3-6歲兒童學習與發展指南》中健康領域子領域“身心狀況”分類目標的是（）。

A:具有一定的力量和耐力B:具有一定的適應能力C:具有良好的生活與衛生習慣D:具有基本的生活自理能力

答案:具有一定的適應能力兒童的進行劇烈運動后，應（）。

A:逐漸停止運動B:繼續其他運動C:立即停止運動D:自由活動

答案:逐漸停止運動不屬于學前兒童體育活動基本的組織形式是（）。

A:早操活動B:三浴鍛煉C:戶外活動D:體育活動

答案:三浴鍛煉科學安排學前兒童運動量應遵循的原則是（）。

A:高難度B:適量性C:由大到小D:以大運動量為主

答案:適量性增強學前兒童體質最有效的途徑是（）。

A:勞動鍛煉B:家庭環境C:課堂教學D:體育鍛煉

答案:體育鍛煉為了讓幼兒在戶外運動中一物多玩，最適合的做法是（）。

A:教師逐一訓練B:幼兒自主探索C:集體示范D:教師分組講解

答案:幼兒自主探索幼兒身體保護教育不包括（）。

A:自理能力教育B:器官保護教育C:身體外形結構教育D:疾病預防教育

答案:自理能力教育《3-6歲兒童學習與發展指南》對學前兒童健康領域目標的闡述是（）。

A:生活習慣B:生活能力C:動作發展D:身心狀況

答案:生活習慣；生活能力；動作發展；身心狀況幼兒身體保護教育能夠讓幼兒不受到任何傷害。（）

A:對B:錯

答案:錯

第九章單元測試

以一定的語言內容、語言形式以及語言運用方式表達和交流個人觀點的行為是（）。

A:談話B:獨白C:討論D:表演

答案:獨白幼兒園基本的語言教育活動形式有談話活動、聽說游戲活動、文學作品活動、講述活動和（）。

A:睡前故事B:日常活動C:早期閱讀活動D:晨間談話

答案:早期閱讀活動學前兒童語言教育的目標可以分為傾聽、表達、早期閱讀和（）。

A:書寫準備B:社會性C:游戲D:談話

答案:書寫準備中班幼兒編構故事活動的重點是（）。

A:編構完整的故事B:編構故事情節的高潮C:編構故事的結局D:編構故事中人物的對話

答案:編構故事情節的高潮詩歌和故事的仿編重點只要求在畫面的基礎上換詞的年齡班是（）。

A:中班B:托班C:小班D:大班

答案:小班屬于講述活動特點的是（）。

A:講述活動鍛煉交流語言B:講述活動不需要正式的語境C:講述活動有一定的憑借物D:講述活動不需要憑借物

答案:講述活動有一定的憑借物兒童觀察小兔子后將其特點講述出來是（）。

A:情境講述B:看圖講述C:剪影講述D:實物講述

答案:實物講述為了讓幼兒更好容易理解語言，與幼兒交流時教師要模仿幼兒常用的詞語，如把“小狗”說成“小狗狗”、把“一根線”說成“線線”等。（）

A:對B:錯

答案:錯0-3歲是兒童語言真正形成時期，也是兒童語言發展最迅速階段。（）

A:錯B:對

答案:對語言是一種自然現象，是人生來就有的自然屬性。（）

A:錯B:對

答案:錯

第十章單元測試

“我認為我辦事能力不錯”這是（）。

A:人際交往B:社會適應C:自我調節D:自我評價

答案:自我評價問一個4歲的孩子，你是好孩子嗎？他會回答“媽媽說我是好寶寶”“老師說我是好學生”。這反應了幼兒自我評價的（）。

A:依賴成人的評價B:具有強烈的感情色彩C:能夠獨立評價D:比較籠統的評價

答案:依賴成人的評價個體通過一定的語言、文字或肢體語言、表情等與他人交換某種信息的過程是指（）。

A:社會行為B:社會交往C:自我他調節D:自我意識

答案:社會交往教師創設現實生活中的某些情景，讓幼兒扮演一定的社會角色，使幼兒表現出與角色符合的角色規范和社會行為，這種方法是（）。

A:移情訓練法B:情境練習法C:榜樣示范法D:角色扮演法

答案:角色扮演法幼兒的社會性發展包括（）。

A:自我意識的發展B:社會適應能力的發展C:社會行為的發展D:社會認知的發展

答案:自我意識的發展；社會適應能力的發展；社會行為的發展；社會認知的發展自我認識的對象包括（）。

A:對自己心理活動的認識B:對自己身體的認識C:對自己動作和行動的意識D:對日常生活規則的認識

答案:對自己心理活動的認識；對自己身體的認識；對自己動作和行動的意識同伴交往具有（）。

A:權威性B:平等性C:未穩定性D:可選擇性

答案:平等性；可選擇性人從一出生就具有自我意識。（）

A:對B:錯

答案:錯在幼兒園社會教育目標體系中，年齡階段目標是最具體的。（）

A:錯B:對

答案:錯“遵守基本的行為規范”屬于“社會適應”子領域目標。（）

A:對B:錯

答案:對

第十一章單元測試

科學知識必須符合客觀事實，是對客觀世界的真實反映，任何不能正確反映客觀世界的知識，或與客觀事實不符的理論、解釋，都應排除在科學知識之外，反應了科學知識具有（）。

A:實證性B:經驗性C:可重復性D:真理性

答案:真理性王老師在組織幼兒進行“各種各樣的昆蟲”科學活動時，幼兒對七星瓢蟲產生了濃厚的興趣，其中有一位幼兒問：“王老師，我看到有9個斑點的瓢蟲，是不是就叫九星瓢蟲？”王老師愣了一下，心想這個問題還真不確定，但是她機智地表揚了幼兒：“你說的很有道理，9個斑點的就叫九星瓢蟲啦。”王老師的做法違背了科學活動組織的（）。

A:趣味性B:活動性C:科學性D:開放性

答案:科學性在幼兒科學探究技能中，運用感官直接獲取第一手資料的方法屬于（）。

A:觀察B:實驗C:表達D:設計

答案:觀察作為科學探索的必要條件，也是科學探索的直接動力的是（）。

A:兒童的個性特征B:兒童的認知能力和發展水平C:兒童的知識經驗D:兒童對周圍事物的好奇心和興趣

答案:兒童對周圍事物的好奇心和興趣為幼兒提供一些簡單的材料和工具，讓幼兒在制作的過程中進一步體驗和探索科學現象及原理，同時獲得一些制作的技能的科學活動是（）。

A:科學小實驗B:科學小觀察C:科技小制作D:科技產品使用

答案:科技小制作表達交流能力的形式有（）。

A:表格B:圖畫C:數字D:語言

答案:表格；圖畫；數字；語言幼兒記錄對自然物、科學現象的觀察結果的形式有（）。

A:繪畫B:符號C:文字D:圖標

答案:繪畫；符號；文字；圖標幼兒做科學實驗才是在學科學。（）

A:對B:錯

答案:錯幼兒發展的需要是制定幼兒園科學教育目標的重要依據之一。（）

A:對B:錯

答案:對幼兒園的實驗探究型活動強調的是幼兒自己動手操作，自主探索的過程。（）

A:錯B:對

答案:對

第十二章單元測試

下列表述中，與大班幼兒事物概念發展水平最接近的是（）。

A:理解功能性特征B:理解熟悉特征C:理解表面特征D:理解本質特征

答案:理解功能性特征芳芳數積木，花花問他有幾塊三角形，芳芳點數：“1、2、3、4、5、6，6個三角形”，花花又給他四塊，問她現在有多少塊三角形積木？芳芳邊點數邊說：“1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，我有十塊啦！”就數學領域而言，下列哪一條貼近芳芳的近發展區（）。

A:默數，接著數等計數能力B:以一一對應的方式屬實以內的物體，并說出總數C:認識和命名更多的幾何圖形D:通過實物操作進行十以內加減法的運算能力

答案:默數，接著數等計數能力操作后進行的討論目的是（）。

A:其余選項都不是B:幫助幼兒進行抽象概括，使他們把自己對事物的外部特征的認識轉向內在的、有規律的思考C:擴展幼兒的思路，針對性強，是有目的、有計劃教育的一種完善和必要的補充D:了解操作內容、操作材料及操作規則

答案:幫助幼兒進行抽象概括，使他們把自己對事物的外部特征的認識轉向內在的、有規律的思考帶有競賽性的數學游戲，它更適合于（）。

A:大班B:中、大班C:中班D:小班

答案:中、大班操作前進行的討論目的是（）。

A:其余選項都不是B:幫助幼兒進行抽象概括，使他們把自己對事物的外部特征的認識轉向內在的、有規律的思考C:了解操作內容、操作材料及操作規則D:擴展幼兒的思路，針對性強，是有目的、有計劃教育的一種完善和必要的補充

答案:了解操作內容、操作材料及操作規則非對應比較包括（）。

A:不同排列形式的比較B:單排比較C:其余選項都是D:雙排比較

答案:其余選項都是幼兒園數學教育活動的類型包括（）。

A:區角數學活動B:集體數學教學活動C:其余選項都是D:非正規性數學教育活動

答案:其余選項都是教師為幼兒創設一個寬松和諧的環境，提供各種數學活動設備和豐富多樣的學具、玩具，引發幼兒自發、自主、自由進行的數學活動，這是（）。

A:其余選項都不是B:集體數學教學活動C:區角數學活動D:非正規性數學教育活動

答案:非正規性數學教育活動教師為幼兒提供合適的材料、教具、環境，讓幼兒在自己擺弄的實踐過程中進行探索，獲得數學感性經驗和邏輯知識，這是（）。

A:觀察法B:討論法C:操作法D:游戲法

答案:操作法某教師針對不同發展水平的幼兒提供了不同拿難度的操作材料，這遵循了（

）。

A:整體性原則

B:活動性原則C:因材施教原則

D:直觀性原則

答案:因材施教原則

第十三章單元測試

學前兒童美術教學的組織原則有審美性原則、實踐性原則和（）。

A:豐富性原則B:實用性原則C:創造性原則D:目的性原則

答案:創造性原則彤彤畫了一個長了翅膀的媽媽，教師合理的應對方式是（）。

A:畫一個媽媽的形象，讓彤彤照著畫B:詢問彤彤畫長翅膀的媽媽的原因，接納她的想法C:讓彤彤重新畫，以使其作品更符合實際D:對彤彤的作品不予評論

答案:詢問彤彤畫長翅膀的媽媽的原因，接納她的想法教師引導幼兒直接用雙手或借助簡單工具，運用粘、撕、折、剪等手段對可變性較強的物質材料進行加工改造，制作出平面的或立體的物體形象的一種教育活動是（）。

A:幼兒手工教育B:幼兒音樂教育C:幼兒美術欣賞教育D:幼兒繪畫教育

答案:幼兒手工教育幼兒自己確定繪畫的主題，按照自己的想法自由自在地表達創作的繪畫方式。這種方式更能激發幼兒的思維和想象能力，這叫做（）。

A:意愿畫B:情節畫C:命題畫D:物體畫

答案:意愿畫在某次活動中，教師引導幼兒利用廢舊日用品或水果、蔬菜等自然物通過聯想，“因材施藝”地進行建構，制作出立體形象，這屬于美術活動中的（）。

A:幼兒音樂教育B:幼兒手工教育C:幼兒繪畫教育D:幼兒美術欣賞教育

答案:幼兒手工教育從教師是否命題上區分，可以把幼兒繪畫分為（）。

A:物體畫和情節畫B:泥工、紙工和自制玩具C:命題畫和意愿畫D:吹畫和印章畫

答案:命題畫和意愿畫指導幼兒通過對美術作品、自然景物和周圍環境中的美好事物的認識和觀賞受到藝術的感染，得到精神的愉悅的活動是（）。

A:幼兒美術欣賞教育B:幼兒音樂教育C:幼兒手工教育D:幼兒繪畫教育

答案:幼兒美術欣賞教育幼兒手工發展進入基本形狀期的年齡段大約是在（）。

A:大班B:學前班C:中班D:小班

答案:中班學前兒童繪畫教育的形式包括（）。

A:圖案畫B:情節畫C:意愿畫D:物體畫

答案:圖案畫；情節畫；意愿畫；物體畫在學前兒童美術欣賞教育里，教師應強求兒童接受某一權威的結論或自己的看法。（）

A:對B:錯

答案:錯

第十四章單元測試

歌唱活動本身的教育目標中，最基礎的目標是（）。

A:讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂B:發展幼兒感受音樂的能力C:發展幼兒運用嗓音進行藝術表現的能力D:掌握粗淺的歌唱知識技能

答案:讓幼兒享受參與歌唱活動的快樂教師在組織中班幼兒歌唱活動時，合理的做法是（）。

A:鼓勵幼兒唱八度以上音域的歌唱B:鼓勵幼兒用最響亮的聲音唱歌C:要求幼兒用自然聲音唱歌D:要求幼兒胸腹式聯合呼吸法唱歌

答案:要求幼兒用自然聲音唱歌幼兒園打擊樂演奏是通過操作打擊樂器，來感受、體驗和表現集體性的音樂活動，以幼兒運用（）。

A:身體整體動作B:身體精細動作C:身體大肌肉動作D:身體小肌肉動作

答案:身體大肌肉動作感受和欣賞環節的主要目的是讓幼兒初步聆聽歌曲旋律、節奏、歌詞內容等，這一環節涉及到的關鍵經驗有（）。

A:對演唱技巧的感受B:對歌曲旋律和節奏的感受C:對歌曲內容和情緒的感受D:對歌曲意境的感受

答案:對歌曲旋律和節奏的感受；對歌曲內容和情緒的感受；對歌曲意境的感受在韻律活動中，常見的導入方法有（）。

A:兒歌導入B:游戲導入C:談話導入D:情境導入

答案:兒歌導入；游戲導入；談話導入；情境導入伴隨音樂主旋律進行的多層次打擊樂演奏活動的設計包（）。

A:從探究音樂中的節奏型開始的設計B:從韻律活動開始的設計C:從總譜創編開始的設計D:從歌唱開始的設計

答案:從探究音樂中的節奏型開始的設計；從韻律活動開始的設計；從總譜創編開始的設計；從歌唱開始的設計幼兒園歌唱活動是培養幼兒歌唱的興趣、歌唱的基本技能以及創新能力。（）

A:對B:錯

答案:對小班幼兒樂于模仿自然界和生活環境中有特點的聲音，并產生相應的聯想。（）

A:錯B:對

答案:錯打擊樂演奏活動可以培養幼兒學習音樂的興趣，提高幼兒的樂感，滿足他們的需要，培養他們的主動性，幫助他們發展節奏感，培養合作意識、創造意識及與音樂交流、與他人交流的能力。（）

A:錯B:對

答案:對小班幼兒可以掌握上肢動作和上下肢聯合動作。（）

A:對B:錯

答案:錯

第十五章單元測試

梅梅和芳芳在玩“娃娃家”，俊俊走過來說：“我想吃點東西?！狈挤颊f：“我們正忙呢。”俊俊說：”我來當爸爸炒點菜吧。“芳芳看了看梅梅說：”好吧，你來吧?！皬目】〉纳鐣园l展來看，下列哪一項最貼近他的最近發展區（）。

A:在4-5名幼兒的角色游戲中進行合作性互動B:開始使用一定的策略成功加入游戲小組C:能夠找到一個自己喜歡的玩伴D:能夠在角色游戲中討論裝扮的角色行為

答案:在4-5名幼兒的角色游戲中進行合作性互動教師通常在班級設置許多活動區，提供多層次的活動材料，讓幼兒自選，這遵循的心里發展原則是（）。

A:操作性原則B:社會性原則C:差異性原則D:階段性原則

答案:差異性原則教師在區角中投放了多種發聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時（）。

A:能描述出玩具是怎么發聲的B:能描述出不同玩具的發聲特點C:能概括不同聲音產生的條件D:對聲音產生興趣，感受不同的聲音

答案:對聲音產生興趣，感受不同的聲音小班同一個”娃娃家“中，常常出現許多“媽媽在燒飯。每位幼兒都感到很滿足“。這反映小班幼兒游戲行為特點是（）。

A:喜歡合作B:角色意識弱C:協調能力差D:喜歡模仿

答案:喜歡模仿在區角科學探索活動中，幼兒出現錯誤是很正常的事，無論幼兒的想法是對是錯，教師都要（）。

A:其余選項都是B:嚴肅批評C:真誠地接納和認可D:把教師的想法強加在沒有相關經驗的幼兒身上

答案:真誠地接納和認可美工區活動的核心部分是什么（）。

A:選擇、準備工具和材料B:認識新材料，了解新內容C:計劃和預約活動D:自主創作

答案:自主創作幼兒進區后首先要完成的一件事是（）。

A:計劃和預約活動B:自主創作C:認識新材料，了解新內容D:選擇、準備工具和材料

答案:選擇、準備工具和材料教師在介紹新材料、新內容應適當把握新材料的“推介程度”，為幼兒留有足夠的探究空間，只要幼兒能通過努力自主獲得的，教師就不要急于進行示展。（）

A:錯B:對

答案:對對區域的評價，一般從區域環境的創設、區域中的幼兒、區域中的教師三方面進行。（）

A:對B:錯

答案:對一般來說，美工區活動開展包括六個環節，每一次活動都必須包括這幾個環