標點好像一個人的五官，不能因為它不是字就看得無足輕重。——郭沫若標點很要緊。一個人標點不大會用，說明他語言不夠清楚。——葉圣陶標點符號好比音符，它們牢固地縛住文章，不讓它撒落。——布拉果夫小標點，大效用2025屆高考語用微專題——標點符號的表達效果（主觀題）浙江省文成中學

胡旭芬活動一：探本求源，明確本質屬性審讀標點符號的定義，明確標點符號“根本特性”。

標點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，用來表示語句的停頓、語氣以及標示某些成分（主要是詞語）的特定性質和作用。——2011版《標點符號用法》小結：停頓、語氣以及標示某些成分（主要是詞語）的特定性質和作用——標點的基本用法輔助文字記錄語言——標點的本質屬性思考？標點的基本用法，你還記得多少？點號標號、頓號逗號，分號；冒號:問號?句號。嘆號!破折號——省略號……引號‘’“”括號()[]書名號〈〉《》間隔號著重號·.連接號-—～專名號＿點號頓號逗號分號冒號問號句號嘆號

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標號引號括號破折號省略號書名號間隔號著重號連接號專名號‘’()——……〈〉·.-—～＿“”[]《》標點符號句末點號句內點號【2022·全國甲卷】高考訓練A項表特殊含義。B項表突出強調。C項表特殊含義。D項表特殊含義。【解析】文中多處用了引號，下列四處引號中用法和其他三處不同的一項是()A.古物“活”在了今人面前B.去那些原本“去不了”的地方C.帶領觀眾“回到”婦好墓的考古發掘現場D.將靜置于展柜中、封存進倉庫里、消散在過往中的歷史“托在手上”B【2022·浙江卷】高考訓練文段中畫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是()[甲]翻開《精神的力量——航天精神弓|領中華民族探索浩翰宇宙》一書，中國航天事業的歷程一一展現，字里行間全是澎拜的熱情，全是珍貴的回憶。中國航天人自力更生、艱苦奮斗，航天事業從無到有、從小到大，迅速發展壯大。[乙]我永遠忘不了，從天上傳來的“東方紅”樂曲是那么悠揚、那樣動聽![丙]北斗澤沐八方，嫦娥飛天攬月，天問造訪火星，天和筑夢天河.....這些好消息一則接著一則地傳來，很不容易，真是令人萬般欣慰!《》乙【2020·全國Ⅰ卷改編】高考訓練下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是()中國印章藝術由此實現了一次完美的升華——演變為中國文化特有的篆刻藝術。A.你現在沒有資格和我說話——礦上已經把你開除了。B.醉心閱讀使我得到了回報——我的作文常常得到老師的表揚。C.我看你的性情好像沒有大變——魯貴像是個很不老實的人。D.你永遠那么青翠挺拔，風吹雨打，從不改色，刀砍火燒，永不低頭——這正是英雄的井岡山人的革命精神。B解釋說明原因解釋解釋說明轉移話題對前文內容的總結【2019·全國Ⅱ改編】高考訓練作為中華文化的傳統瑰寶，中國畫的筆墨紙硯等工具材料和表現方式有著其他畫種無法比擬的特殊性，為歷代畫家崇尚與傳承。其偉大而完整的繪畫體系，成就了一代代宗師。然而，也正是這千百年來逐漸趨于完美的繪畫準則，讓一些畫家“長跪不起”，不敢輕易逾越雷池，仍在使用今日的筆墨紙張道說古人程式化的話語。【2019·全國Ⅱ改編】高考訓練下列各句中的引號和文中“長跪不起”的引號，作用相同的一項是（）A.我站在山腳抬頭望去，只見無數火把排成許多“之”字形，一直向山頂延伸著。B.父親的話讓我意識到，要打破我們父子之間這層令人悲哀的“厚壁障”太難了。C.著名畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼備，充滿生機”。D.他們的做法徹底撕掉了自己“文明”的面具，真相赤裸裸地展現在大家面前。突出強調形象化的比喻直接引用諷刺和否定思考？標點能輔助文字或語言達到什么效果呢？語義的明確性（小語境）語意的增強性（大語境）1.我沒有親見；聽說，她，劉和珍君，那時是欣然前往的。——魯迅《記念劉和珍君》2.粥!它的成分可并不和一般通用意義一樣。……粥菜?這是不可能有的事了。——夏衍《包身工》活動二：避生就熟，明晰品賞角度精讀下列語句，可適當結合自我的習慣性表述，思考“該標點符號的用法是什么？或利用該標點輔助文字及語言明確了什么？或增強了哪方面的藝術效果？”3.哦，香雪!香雪!——鐵凝《哦，香雪》4.“對……對不起!我……大概是走錯門了。”——曹禺《雷雨》5.“這正好。你是識字的，又是出門人，見識得多。我正要問你一件事——”她那沒有精采的眼睛忽然發光了。我萬料不到她卻說出這樣的話來，詫異的站著。“就是——”她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說，“一個人死了之后，究竟有沒有魂靈的？”——魯迅《祝福》

6.秋天，無論在什么地方的秋天，總是好的；可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。我的不遠千里，要從杭州趕上青島，更要從青島趕上北平來的理由，也不過想飽嘗一嘗這“秋”，這故都的秋味。——郁達夫《故都的秋》7.我做了生我的父母家里的新客了！我摸著紅漆雕花的家具，我摸著父母的睡床上金色的花紋，我呆呆地看著檐頭的我不認得的“天倫敘樂”的匾，我摸著新換上的衣服的絲的和貝殼的紐扣，我看著母親懷里的不熟識的妹妹，我坐著油漆過的安了火缽的炕凳，我吃著碾了三番的白米的飯，但，我是這般忸怩不安！因為我我做了生我的父母家里的新客了。——《大堰河，我的保姆》小結：標點符號表達效果的指向維度：

形象、形象特點、情感、句式、節奏、句子層次、邏輯、語言風格……有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰。猛的一股風頂得他透不出氣，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現力的。（4分）【2023·新課標Ⅰ卷】活動三：探驪得珠，明白解題思路

斟字酌句，品賞高考真題，并結合今日所學初步形成答案。有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰。猛的一股風頂得他透不出氣，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現力的。（4分）第①處：①兩個逗號每個動作后進行停頓；②將“低著頭”“咬著牙”“向前鉆”三個動作分隔開來,獨立成句，形成短句；③突出強調動作的不流暢性，④寫出了風之狂之烈，祥子拉車的艱難吃力。(4分）【2023·新課標Ⅰ卷】有時候起了狂風，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風決一死戰。猛的一股風頂得他透不出氣，②閉住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。對文學作品來說，標點標示的停頓，有時很有表現力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強表現力的。（4分）第②處：①兩個逗號標示停頓，②將時間狀語“半天”后置并獨立成句，③強調“閉住口”的時間之長，打嗝不順暢；④凸顯了狂風的猛烈和祥子在狂風中堅持拉車的痛苦與窘態（“透不出氣”）。【2023·新課標Ⅰ卷】解題思路標點的表達效果前提：

。

1.。

2.

。3.4.在具體的語境中明句式看標點運用了什

么標點，他的基本作用是什么單獨成句狀語后置定語后置主語后置排比句等析語義分析標點符號所在句子的內容，寫出表意的明確性——強調了什么形象或寫出了形象什么特點悟效果分析標點符號前后文內容，寫出表意的增強性——表達情感、讀者感受、節奏、氛圍、邏輯、語言風格活動四：練兵秣馬，明曉答題規范【2025屆高考湖南師大附中摸底考】

我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點，是其下垂。花木大都是向上發展的，紅杏能長到“出墻”，古木能長到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠他養活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？20．文學作品往往借助標點來增強表現力。請分析文中畫橫線句子中引號所具有的表現力。（3分）①兩處引號都表示所引詞語具有特殊含義。(1分)“出墻”暗含“紅杏出墻,不守正道”之意，“參天”意指“高踞在上,不理睬根”。(1分)②強調花木長得高。(1分)③隱含了對它們向上發展卻張揚忘本的批評嘲諷。(1分)

看這驟雨，這萬千雨點奔騰的氣勢，這迷蒙，這渲染，

看這一小方草生受這暴雨的侵淩，鞭打，針刺，腳踹，可憐的小草，無辜的……可是慢著，你說小草要是會說話。它們會嚷痛，會叫冤不?難說他們就愛這門兒——出其不意的，使蠻勁的，太急一些，當然，可這正見情熱，誰說這外表的兇狠不是變相的愛。有人就愛這急勁兒!

再說小草兒吃虧了沒有，讓急雨狼虎似的胡親了這一陣子?

別說了，它們這才真漏著喜色哪，綠得發亮，綠得生油，綠得放光。它們這才樂哪!

文學作品中的感嘆號用法豐富，極具表現力，請分析文中劃橫線句子中感嘆號的用意。（4分）【2025屆山東名校聯盟】①感嘆號和語氣詞“哪”連用，表示感嘆語氣②強調了“小草經過暴雨的洗禮是快樂的。”③突出了小草在大雨的沖刷下的生機勃勃、綠意盎然，表達了作者與小草共情快樂的喜悅之情。

類題延伸一、標點更替【2023年11月三地市一模】

走完那條路，書包更加沉重了。裝著完整的落葉，斑斕的石子，動物的完美對稱的骨骼，或一只空香水瓶子，一只裝過藥水的硬紙盒。當我小的時候我什么都愛。當我長大了，我忘記了我其實什么都愛。

文中畫線的句子中的句號能否改為分號？為什么？（3分）不能。①句號是句末點號，停頓延長；②使用句號，單獨成句，強調“小時候什么都愛”；③表明小時候與長大后截然不同的生活觀念，對比效果更鮮明。二、標點消失【2024年日照一模】

第三自然段中人物對話沒有使用引號，這樣寫有什么好處?(4分)

炸油條的男子望了望我，看我背著那么大的相機，笑了，說他也愛照相，年輕時也買過照相機，那時還是膠卷的，海鷗牌。說過后，他有點羞澀，不好意思，帶有青春的惆悵和幸福。我朝店鋪里望了一眼，有一疑似老板娘的女人，在不停地收拾忙碌。我故意問是誰，老板笑了，你說是誰。我說，你好眼光啊，那時買相機就是照她吧!想必是被我說中了，他倆樂得不行。這個早晨，一下美好起來。①雙引號標示人物對話的話語，②本段沒有了引號的打斷，加強了語言的連貫性，增強了文本的流暢性和可讀性。③沒有使用引號，使“我”和油條老板的對話能更加融入到整體場景中，更能營造出美好和諧的氛圍。二、標點不變，結構形式變【2024年日照一模】

文中畫橫線句子如合并為一段，改成“嗒。嗒嗒。嗒--嗒--嗒。”語義基本相同，但原文獨立成段，表達效果更好，為什么?嗒。嗒嗒。嗒--嗒--嗒。什么?有一本書落到地上了么?是雨!是雨點聲清晰可辨的雨。①獨立成段，停頓延長，閱讀時節奏就會更舒緩，更能感受到語言的意蘊，從而能夠增強文章的節奏感和音韻美。②獨立成段，更具形象性，能更清晰地表現出聽雨時聲音變化層次性，仿佛雨聲逐漸增大，讓讀者有更真切的感受。③獨立成段，更能凸顯聲音節奏的不同，從而能更好地表達出“我”聽雨