大班科學教案及教學反思有關《認識整點鐘》課件大班科學教案。

居安思危，思則有備，有備無患。幼兒園的老師都想教學工作能使小伴侶們學到學問，教案的作用就是為了緩解同學的壓力，提升效率，教案對教學過程進行猜測和推演，從而更好地實現教學目標。寫好一份優質的幼兒園教案要怎么做呢？經過搜尋和整理，我為大家呈現“大班科學教案及教學反思有關《熟悉整點鐘》課件”，歡迎您閱讀和保藏，并共享給身邊的伴侶！

設計背景：

時間對于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開頭就要關心幼兒建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。

《3--6歲幼兒學習與進展指南》中指出"引導幼兒感知和體會生活中許多地方都用到數，關注四周與自己生活親密相關的數的信息，體會數代表不同的意義"，那么鐘面上的數字就是表示時間早晚的;《指南》中還指出"引導幼兒體會生活中許多事情都是有肯定挨次和規律的"，那么時鐘上的分針、時針的運轉規律就具有肯定的挨次和規律。

活動目標：

1.熟悉整點鐘，知道時針、分針的名稱，引導幼兒理解分針走一圈、時針走一格就是一小時。

2.在動手操作中理解當整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

活動預備：

時鐘若干、課件;兔子、烏龜、花小圖片若干;場景布置。

活動過程：

一、熟悉時鐘，了解時鐘的名稱和用途。

1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，珍惜時間不遺忘(時鐘)。

2.(課件一)師：對，你們真棒，是鐘。看看鐘面上有什么?(數字)數字是多少到多少?他們是怎樣排列的?(從右向左順著排列的);最上面的是數字幾?最下面的是數字幾?12和6是不是相對應?右面的數字是幾?和3對應的是數字幾?這個短的針叫什么?(時針)這個長的針叫什么?(分針)

二、熟悉整點鐘。(課件二)

1.師：今日小兔和烏龜要來一場賽跑競賽，想看嗎?

師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數字幾上?(12)競賽開頭：

(課件)小兔從終點12開頭，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒?(從12跑到1上)，烏龜跑了多少?(跑了一棵樹的距離)。

2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒?(從1跑到2上了)又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒(從2跑到3上了)。

3.你有什么發覺嗎?(每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格)。對，當小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。

三、學習記錄時間。(課件三)怎樣將小兔和烏龜賽跑的時間進行記錄?我們再來看一遍。(記錄時間)整點鐘是怎樣記錄的?小結：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

四、玩鐘，進一步鞏固和加強對時鐘的熟悉。

師：今日小兔為我們預備了很多種，我們來和這些鐘做嬉戲，好嗎?現在你的鐘是幾點?(11點)，好，我想走到12點鐘，怎么走?將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣?(時針走到12上了)，你有什么發覺?(時針和分針都在12上),對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點?好，再走，我想走到1點鐘，怎么走?(是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時);好，現在我想走到3點鐘，怎么走?你發覺了什么?(分針要走兩圈，時針才能走到3上);好，現在請小伴侶來說走到幾點?我們大家一起走走看。

五、幼兒嬉戲，介紹嬉戲玩法，體驗對整點鐘的熟悉。

師介紹嬉戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑嬉戲，它們想邀請我們也來玩一玩。“文章.出自."看這是為我們預備的鐘面，我們先要將數字擺好，一起說說怎樣擺?簍子里有兔子和烏龜的圖片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發出指令(說幾點鐘)，兔子和烏龜要一起走。(先請一組小伴侶來玩一下)(幼兒嬉戲)

六、了解時鐘有什么用。

師：今日，我們熟悉了整點鐘，知道鐘面上有1到12的數字;有時針、分針;知道分針走一圈，時針走一格，就是一小時。我們學習和熟悉了時鐘，那時鐘有什么用呢?

(課件四：圖)這是明明一日生活圖，看看明明是在什么時候做什么事的?(幼兒自由表述)你會在什么時候做什么事呢?

小結：時間很重要，他會提示在什么時間做什么事，我們肯定要珍惜時間，能做到嗎?

活動反思：

今日我給大家展現的是一節大班的數學活動：熟悉時鐘。時鐘的熟悉對于大班幼兒來說還是比較抽象的，所以在本節活動中我借助多媒體課件進行教學，在多媒體課件的引導下幼兒發覺分針走一圈，時針走一格就是一小時，分針走幾圈時針就走幾格就是幾小時。同樣在多媒體課件的關心下學會時間的記錄方法，幼兒學得很輕松，也很感愛好。只是在嬉戲環節中為了發揮幼兒的主體性，我嘗試讓幼兒自己擺鐘面上的數字和分針、時針，然后再嬉戲，所以嬉戲的時間比較長，這有待進一步探討如何有效而合理地支配活動的時間?

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大班科學活動熟悉整點鐘（數學）

這是大班科學活動熟悉整點鐘（數學）教案反思，是優秀的大班科學教案文章，供老師家長們參考學習。

設計背景：

時間對于幼兒來說比較抽象，幼兒一般體會不到時間的重要性。所以從幼兒園大班開頭就要關心幼兒建立時間觀念，養成良好的作息習慣。時鐘是幼兒了解、感受時間最直接的工具。

《3--6歲幼兒學習與進展指南》中指出"引導幼兒感知和體會生活中許多地方都用到數，關注四周與自己生活親密相關的數的信息，體會數代表不同的意義"，那么鐘面上的數字就是表示時間早晚的；《指南》中還指出"引導幼兒體會生活中許多事情都是有肯定挨次和規律的"，那么時鐘上的分針、時針的運轉規律就具有肯定的挨次和規律。

活動目標：

1．熟悉整點鐘，知道時針、分針的名稱，引導幼兒理解分針走一圈、時針走一格就是一小時。

2．在動手操作中理解當整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

3．知道時間與人們生活、學習的關系，懂得疼惜時間。

活動預備：

時鐘若干、課件；兔子、烏龜、花小圖片若干；場景布置。

活動過程：

一、熟悉時鐘，了解時鐘的名稱和用途。

1.猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提示你，珍惜時間不遺忘（時鐘）。

2.（課件一）師：對，你們真棒，是鐘。看看鐘面上有什么？（數字）數字是多少到多少？他們是怎樣排列的？（從右向左順著排列的）；最上面的是數字幾？最下面的是數字幾？12和6是不是相對應？右面的數字是幾？和3對應的是數字幾？這個短的針叫什么？（時針）這個長的針叫什么？（分針）

二、熟悉整點鐘。（課件二）

1.師：今日小兔和烏龜要來一場賽跑競賽，想看嗎？

師：看，小兔變成分針，烏龜變成時針，它們在終點站好，終點在數字幾上？（12）競賽開頭：

（課件）小兔從終點12開頭，從右向左跑了一圈，又回到12上，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從12跑到1上），烏龜跑了多少？（跑了一棵樹的距離）。

2.好，小兔又跑了一圈，烏龜從哪兒跑到哪兒？（從1跑到2上了）又跑了一棵樹的距離。再跑，小兔又跑了一圈，烏龜又從哪兒跑到哪兒（從2跑到3上了）。

3.你有什么發覺嗎？（每次小兔跑一圈，烏龜都跑一格）。對，當小兔跑一圈時，烏龜都跑一格，這就是一小時，也就是分針走一圈，時針才走一格，這就是1小時。

三、學習記錄時間。（課件三）怎樣將小兔和烏龜賽跑的時間進行記錄？我們再來看一遍。（記錄時間）整點鐘是怎樣記錄的？小結：整點鐘時，分針總是指向12，時針指向幾就是幾點鐘。

四、玩鐘，進一步鞏固和加強對時鐘的熟悉。

師：今日小兔為我們預備了很多種，我們來和這些鐘做嬉戲，好嗎？現在你的鐘是幾點？（11點），好，我想走到12點鐘，怎么走？將分針從右向左順著走一圈，時針怎么樣？（時針走到12上了），你有什么發覺？（時針和分針都在12上）,對，時針和分針重合了，都在12上，這是幾點？好，再走，我想走到1點鐘，怎么走？（是不是分針走一圈，時針走一格，走了一小時）；好，現在我想走到3點鐘，怎么走？你發覺了什么？（分針要走兩圈，時針才能走到3上）；好，現在請小伴侶來說走到幾點？我們大家一起走走看。

五、幼兒嬉戲，介紹嬉戲玩法，體驗對整點鐘的熟悉。

師介紹嬉戲玩法：剛才是小兔和烏龜玩賽跑嬉戲，它們想邀請我們也來玩一玩。看這是為我們預備的鐘面，我們先要將數字擺好，一起說說怎樣擺？簍子里有兔子和烏龜的圖片，貼在身上，帖小花的是裁判員，由裁判員發出指令（說幾點鐘），兔子和烏龜要一起走。（先請一組小伴侶來玩一下）（幼兒嬉戲）

六、了解時鐘有什么用。

師：今日，我們熟悉了整點鐘，知道鐘面上有1到12的數字；有時針、分針；知道分針走一圈，時針走一格，就是一小時。我們學習和熟悉了時鐘，那時鐘有什么用呢？

（課件四：圖）這是明明一日生活圖，看看明明是在什么時候做什么事的？（幼兒自由表述）你會在什么時候做什么事呢？

小結：時間很重要，他會提示在什么時間做什么事，我們肯定要珍惜時間，能做到嗎？

活動反思：

今日我給大家展現的是一節大班的數學活動：熟悉時鐘。時鐘的熟悉對于