Unit3FoodLet'sSpell（教學實錄）-2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊一、課程背景與目標定位

本節課為2024-2025學年人教新起點版英語三年級上冊Unit3FoodLet'sSpell的教學實錄。本單元以食物為主題，旨在幫助學生掌握食物類單詞的拼寫和發音規則。Let'sSpell部分聚焦于字母組合的發音規律，通過練習單詞拼寫，提高學生的語音意識和單詞記憶能力。本節課的目標是讓學生能夠正確拼讀和拼寫本單元所學的食物類單詞，并掌握字母組合的發音規律。二、核心素養目標

本節課的核心素養目標在于培養學生的語言能力、文化意識和思維品質。通過學習食物類單詞的拼寫和發音，學生將提升語音識別和語言運用能力，增強對英語學習的興趣和自信心。同時，通過單詞的學習，學生將了解不同文化背景下的食物，拓寬視野。在思維品質方面，學生將學會通過觀察、分析和歸納字母組合的發音規律，發展邏輯思維和自主學習能力。三、教學內容分析

1.主題內容：本節課的主題內容是“FoodLet'sSpell”，主要圍繞食物類單詞的拼寫和字母組合的發音規律進行教學。具體內容包括：

-學習食物類單詞：如apple,banana,cake,egg,icecream等。

-學習字母組合的發音規則：如“sh”發[?]，“th”發[θ]等。

2.重點難點：

-重點：

-掌握食物類單詞的正確拼寫和發音。

-理解并運用字母組合的發音規律。

-培養學生的語音意識和自主學習能力。

-難點：

-字母組合發音規律的掌握，尤其是易混淆的發音，如“sh”和“ch”，“th”和“th”等。

-單詞拼寫的準確性，特別是在字母組合發音規律運用到新單詞時。

-培養學生通過發音規律自主學習和記憶單詞的能力。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：視頻、圖片、音頻等，用于導入和輔助教學。例如，播放食物主題的視頻，展示各種食物的圖片，以及播放食物單詞的發音音頻。

2.閱讀材料：精選英文短文，包含食物相關的健康生活方式的核心要素，如介紹均衡飲食的重要性。

3.在線工具：利用在線詞典、聽力練習軟件等資源，提高學習效率。例如，使用在線詞典查找單詞意思，通過聽力軟件練習單詞發音。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一段食物主題的短視頻，展示各種食物的圖片，引發學生對食物的興趣。隨后，教師提出問題：“你們看到了哪些食物？你們喜歡吃什么？”讓學生自由發言，激活課堂氛圍。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師展示食物類單詞卡片，引導學生正確拼讀單詞，并解釋字母組合的發音規律。

-學生跟讀單詞，教師糾正發音，確保每個學生都能正確發音。

-教師通過示例單詞，讓學生嘗試自己拼讀新的單詞，并引導學生發現字母組合的發音規律。

-教師進行小組活動，讓學生在小組內相互練習拼讀單詞，并討論字母組合的發音規律。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師設計一個“單詞接龍”游戲，學生需要根據上一個單詞的最后一個字母，快速說出一個新的食物單詞，并正確發音。

-教師準備一些含有字母組合的閃卡，學生需要快速識別并拼讀出正確的單詞。

-學生分成小組，每組選擇一個食物類單詞，用該單詞造句，并用英文進行小組討論。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提供一些食物圖片，學生需要用今天學到的單詞和發音規律，正確拼寫圖片中的食物單詞。

-學生進行一個小測驗，教師在黑板上寫下一些食物單詞，學生需要快速寫出單詞的拼寫。

-教師總結本節課所學內容，并布置家庭作業，要求學生復習今天學習的單詞，并嘗試自己創造一個包含這些單詞的小故事。六、教學反思與改進

這節課孩子們對食物類單詞的學習熱情很高，但在字母組合發音規律的掌握上，我發現個別學生還存在困難。我應該在課堂上給予他們更多的個別指導，比如通過一對一的練習，幫助他們更好地理解和運用發音規律。

另外，我覺得在互動體驗環節，可以增加一些競爭性的活動，比如小組比賽，這樣能夠更好地激發學生的學習興趣和參與度。同時，我也注意到，有些學生在用英語造句時，語言表達還不夠流暢，今后我會在課堂上加入更多口語練習，提高他們的語言表達能力。

在布置作業時，我應該更加注意作業的趣味性和實用性，比如讓學生用今天學的單詞制作一個簡單的食譜，這樣既能鞏固單詞，又能讓學生在實踐中運用英語。通過這些改進，我相信孩子們的學習效果會更好。七、作業布置與反饋

作業布置：

親愛的同學們，為了幫助你們更好地鞏固今天學到的知識，我為大家布置以下作業：

1.書面作業：

-請你們用今天學的食物類單詞，每個單詞寫一個句子，句子中要包含至少一個字母組合的發音規律。

-制作一份簡單的食譜，使用至少五個今天學到的食物單詞，并嘗試用英語描述食譜的制作步驟。

2.口語作業：

-錄制一個視頻，介紹你最喜歡的食物，并在視頻中正確拼讀至少五個食物單詞。

-與家長或朋友用英語進行一次關于食物的對話，可以談論你們喜歡的食物或者一起制作一道美食。

3.自主學習作業：

-利用在線詞典或課本，查找至少三個新的食物單詞，并記錄下它們的發音和意思。

-嘗試自己創造一個包含今天學到的單詞的小故事，可以是書面的也可以是口頭的。

作業反饋：

在批改你們的作業時，我注意到了以下幾點：

1.在書面作業中，大部分同學能夠正確使用食物類單詞造句，并且在句子中運用了字母組合的發音規律。但有些同學的句子結構還不夠完整，需要多加練習。請大家在下一次寫作時，注意句子的語法結構和完整性。

2.口語作業中，同學們的發音普遍有所進步，但個別同學在拼讀單詞時仍然存在一些問題。我建議你們多聽、多跟讀，加強發音練習。同時，視頻作業的創意和表現力都很棒，希望你們能夠繼續發揚。

3.自主學習作業方面，同學們查找的新單詞都很棒，但有些同學在記錄發音時不夠準確。請確保使用可靠的資源來學習新單詞的發音。

針對以上反饋，我給大家以下建議：

-繼續加強發音練習，尤其是字母組合的發音規律。

-在寫作時，注意語法和句子的邏輯性，多讀多寫，提高書面表達能力。

-利用各種資源，如在線詞典、音頻材料等，自主學習新單詞，并嘗試在實際語境中使用。

希望大家能夠根據這些建議，繼續努力，不斷提高自己的英語能力。加油！八、九結語

同學們，今天我們一起學習了Unit3FoodLet'sSpell，我們一起探索了各種食物的單詞，也學習了字母組合的發音規律。看到你們在課堂上的積極參與，我非常高興。記住，學習英語不僅僅是為了應付考試，更是為了能夠在生活中運用它，讓我們的世界更加豐富多彩。

在接下來的學習中，我希望你們能夠繼續發揮自己的好奇心和探索精神，不僅在課堂上，在生活中