第2章整式及其加減大單元教學實錄2024-2025學年華東師大版（2024）七年級數學上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容為第二章“整式及其加減”，包括整式的概念、整式的加減運算以及整式加減的應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的內容與學生在小學階段學習的四則運算和代數表達式有緊密聯系。教材章節包括華東師大版七年級數學上冊第二章整式及其加減，具體內容涵蓋2.1整式的概念，2.2整式的加減，2.3整式加減的應用。通過學習本節課，學生將掌握整式的運算規律，為后續學習多項式運算和方程求解打下基礎。二、核心素養目標

1.培養學生運用數學語言表達問題的能力，能正確書寫和理解整式的概念。

2.增強學生的邏輯推理能力，通過整式的加減運算掌握代數運算的基本規則。

3.提高學生解決實際問題的能力，學會將實際問題轉化為整式加減問題并求解。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：通過引入日常生活中的實際問題，如購物打折、物品稱重等，讓學生感知整式在生活中的應用，從而引出整式的概念。

-情境模擬：設計簡單的數學游戲，如“算式接龍”，讓學生在游戲中運用整式加減的規則。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，每組針對教材中的例題進行討論，探討整式加減的步驟和注意事項。

-角色扮演：讓學生扮演“數學偵探”，在解決數學問題的過程中，扮演者需要使用整式加減的知識來找出“隱藏的規律”。

3.反思與評價

-自我反思：課堂結束時，學生回顧本節課的學習內容，思考整式加減在實際問題中的應用，并自我評價學習效果。

-同伴評價：學生之間相互檢查作業，評價對方在整式加減運算中的正確性和解題策略的有效性。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方法，首先講解整式的概念和加減法則，然后引導學生通過小組討論深化理解。

2.設計“數學接龍”游戲，讓學生在游戲中練習整式加減，以及角色扮演活動，讓學生扮演數學家，解釋整式的應用。

3.使用多媒體課件展示整式加減的動態過程，增強直觀性，同時利用黑板和粉筆進行實時演算，確保學生能夠跟隨教學節奏。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示與整式相關的實際問題，如計算物品的總重量，引導學生思考數學在生活中的應用。

-提問：我們在生活中會遇到哪些需要用到代數的情況？引出本節課的主題——整式及其加減。

2.新知學習（25分鐘）

-講解整式的概念，介紹整式的項、系數、次數等基本要素，通過例題展示整式的基本形式。

-展示整式加減的運算規則，通過具體的例題演示整式加減的過程，讓學生跟隨教師的思路一起運算。

-學生獨立完成教材中的練習題，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論整式加減運算中可能遇到的問題，如同類項的識別和合并。

-角色扮演：學生輪流扮演“數學助手”，為其他同學解釋整式加減的步驟和注意事項。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計應用題，讓學生運用整式加減的知識解決問題，如計算多項式的和或差。

-學生獨立完成應用題，教師選取幾份作業進行講解，強調解題的關鍵步驟。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課學習的整式及其加減的要點，強調運算規則和注意事項。

-鼓勵學生反思本節課的學習過程，提問：通過本節課的學習，你對整式及其加減有了哪些新的認識？

6.作業布置（5分鐘）

-布置課后作業，包括整式加減的練習題，要求學生在作業中鞏固所學知識。

-提醒學生在完成作業時注意審題，正確識別整式的同類項，并準確進行加減運算。

7.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節課的學習內容，強調整式加減在實際問題中的應用。

-鼓勵學生在課后主動復習，為下一節課的學習打下堅實的基礎。六、教學反思

這節課學生對整式及其加減的理解總體上比較到位，但在同類項的識別和合并上還存在一些問題。我發現在互動討論環節，通過角色扮演和小組討論，學生們能夠更積極地參與到學習中，這也讓我意識到這樣的教學方法可以更好地促進學生的理解和記憶。下次我會嘗試增加更多的實際應用題，讓學生在實際操作中加深對整式加減的理解和應用。同時，我也注意到個別學生在課堂上的參與度不高，我會在接下來的課程中更多地關注這些學生，鼓勵他們積極參與。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是在小組討論和角色扮演環節，大家能夠積極發言，提出自己的見解。

準確性：從學生的回答和練習完成情況來看，大部分學生能夠準確掌握整式及其加減的基本規則，但仍有少數學生在同類項合并上存在誤區。

2.作業與測試評價

作業質量：學生們提交的作業整體質量良好，能夠按照要求完成整式加減的練習，邏輯思維能力和表達能力有所體現。

測試成績：單元測試結果顯示，大多數學生對整式的概念和加減運算有了較好的掌握，但部分學生在解決復雜問題時仍需加強練習。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂互動環節很有趣，能夠幫助他們更好地理解整式的概念。同