第4課《哺乳動物》教學實錄-2024-2025學年青島版科學四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《哺乳動物》

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數：1課時

本節課選自2024-2025學年青島版科學四年級上冊第4課，主要內容包括哺乳動物的特征、哺乳動物的分類以及哺乳動物與人類生活的關系。通過本節課的學習，使學生了解哺乳動物的基本特征，掌握哺乳動物的分類方法，培養學生的觀察和思維能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已掌握基本的科學探究方法，對動物的分類有初步的認識，但對于哺乳動物的具體特征和分類細節了解不多，生活經驗中對哺乳動物的直觀認識較為有限。

2.內容規劃：本節課將圍繞哺乳動物的特征和分類進行展開。首先，通過圖片和實物展示，引導學生觀察哺乳動物的外部特征和生活習性。接著，設計互動討論環節，讓學生分享他們對哺乳動物的了解，并嘗試根據特征進行分類。最后，通過視頻資料和案例分析，加深學生對哺乳動物與人類生活關系的理解，培養學生的科學探究能力和對生物多樣性的保護意識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的動物分類知識，了解動物可以根據不同的特征進行分類，如根據是否哺乳將動物分為哺乳動物和非哺乳動物。

2.學習興趣方面，學生對動物世界充滿好奇，特別是對身邊的哺乳動物，如貓、狗等有較高的興趣。在能力上，學生具備一定的觀察和描述動物特征的能力，喜歡通過討論和小組合作來學習新知識。他們的學習風格傾向于直觀和互動，對實物和圖像的反應更加敏感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括：對哺乳動物復雜分類系統的理解，以及對一些專業術語的記憶。此外，由于學生生活經驗有限，可能對某些哺乳動物的生活習性缺乏了解，需要通過更多的實例和資料來豐富他們的認知。在課堂討論中，一些內向的學生可能會感到難以表達自己的觀點，需要教師提供更多的支持和鼓勵。四、教學方法與策略

1.結合教學目標和學生的特點，本節課將采用講授法、討論法和案例研究法。首先通過講授法介紹哺乳動物的基本特征和分類，然后引導學生進行小組討論，分享各自對哺乳動物的了解。最后通過案例研究法，分析具體哺乳動物的生活習性和與人類的關系。

2.設計的教學活動包括角色扮演，學生將扮演不同種類的哺乳動物，模擬它們的生活習性；以及實驗活動，通過觀察和記錄哺乳動物的模型或圖片，來加深對哺乳動物特征的理解。

3.教學媒體使用包括多媒體課件、實物模型、視頻資料等，以直觀的方式展示哺乳動物的特征和分類，增強學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示哺乳動物的圖片和視頻，如熊貓吃竹子、考拉抱樹等，激發學生的興趣。

-提問：“你們知道這些動物有什么共同點嗎？”引導學生思考哺乳動物的特征。

-學生回答后，教師總結并引出本節課的主題《哺乳動物》。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發教材《哺乳動物》相關章節，引導學生閱讀并理解文章內容，提取關鍵信息，如哺乳動物的五大特征。

-教師通過多媒體展示哺乳動物的圖片，講解哺乳動物的分類，如胎生哺乳和有袋類等。

-聽力訓練：播放關于哺乳動物的科普視頻，要求學生關注視頻中的關鍵信息，并回答問題，如“視頻中的動物是如何分類的？”

-詞匯學習：結合閱讀材料，講解重點詞匯和短語，如“哺乳”、“胎生”、“有袋類”等，并進行詞匯記憶訓練。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：將學生分成小組，討論哺乳動物與人類生活的關系，如寵物、經濟動物等。

-角色扮演：選取部分學生扮演不同角色，如科學家、環保人士等，模擬一場關于保護哺乳動物的研討會，分享各自的觀點和建議。

4.實踐應用（10分鐘）

-觀察分析：提供一些哺乳動物的模型或圖片，讓學生觀察并描述它們的特點，如外形、生活習性等。

-設計保護計劃：要求學生根據所學知識，為一種瀕危哺乳動物設計一份保護計劃，包括保護措施、宣傳口號等。

5.總結與反思（5分鐘）

-總結本節課的學習內容，強調哺乳動物的特征和分類，以及哺乳動物與人類生活的關系。

-鼓勵學生分享學習心得，提出改進建議，如如何更好地保護哺乳動物等。

-教師對學生的表現進行評價，給予肯定和鼓勵。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生回家后，調查一種哺乳動物的生活習性和保護現狀，下節課分享調查結果。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學手段，如圖片、視頻、討論、角色扮演等，激發學生的學習興趣，培養他們的觀察、思考和表達能力。同時，結合實際生活中的例子，讓學生認識到哺乳動物與人類生活的緊密關系，提高他們的環保意識。六、教學反思

這節課通過直觀的圖片和視頻導入，有效激發了學生對哺乳動物的興趣。在互動討論環節，學生們的參與度較高，能夠積極分享自己的觀點和經驗。但在實踐應用環節，我發現部分學生對瀕危哺乳動物的保護計劃設計不夠深入，可能是因為對相關背景知識了解不足。未來，我計劃在課前提供更多關于哺乳動物的資料，幫助學生更全面地理解這一主題，提高他們的保護意識。同時，我也要注意引導內向的學生更多參與到課堂討論中來，確保每個學生都能充分參與到學習過程中。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生們在課堂上的參與度較高，尤其是角色扮演和小組討論環節，大家都能積極發言，分享對哺乳動物的了解和觀點。合作能力方面，學生們能夠有效地在小組內分工合作，共同完成任務。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對哺乳動物的特征和分類掌握較好，但部分學生在描述哺乳動物的生活習性時，存在一些不準確的地方，需要在今后的教學中加強。

2.作業與測試評價

作業質量：學生的作業完成情況良好，能夠結合所學知識進行案例分析，表達清晰，邏輯性強。但在創新性和深度上還有提升空間。

測試成績：測試結果顯示，學生們對哺乳動物的基本概念掌握較好，但在分類細節和深入理解方面，部分學生存在困難。

3.反饋與改進

學生反饋：學生們普遍反映課堂內容有趣，希望有更多機會進行實踐操作。同時，一些學生提出希望在課后能獲得更多學習資源。

教師反思：在今后的教學中，我計劃增加更多實踐環節，如參觀動物園或自然保護區，以及提供更多課后學習材料，幫助學生加深對哺乳動物的理解。同時，我也要關注學生的個體差異，給予每個學生更多的關注和指導。八、教學評估與改進

1.教學評估

內容方面，本節課《哺乳動物》的教學目標基本達成。學生們能夠識別哺乳動物的主要特征，并能夠根據這些特征進行分類。通過課堂討論和角色扮演，學生們對哺乳動物與人類生活的關系有了更深入的理解。作業和測試結果顯示，學生們對哺乳動物的基本概念掌握良好，但在一些細節上，比如對特定哺乳動物的生活習性的理解，還有待提高。

學生的參與度很高，尤其是在小組討論和角色扮演活動中，他們能夠積極表達自己的觀點，展現出良好的合作精神。然而，我也注意到，一些學生在公開表達自己的看法時仍然顯得有些害羞，這可能限制了他們的參與深度。

2.教學改進

為了進一步提升教學效果，我計劃從以下幾個方面進行改進：

在教學內容的深度上，我將增加更多關于哺乳動物生態和行為的案例研究，讓學生能夠更全面地理解哺乳動物的多樣性。同時，我會引入更多的互動活動，比如模擬科學家進行野外考察，以增強學生的實踐體驗。

在教學方法上，我會嘗試更多的合作學習策略，比如小組競賽和同伴教學，這樣不僅能夠提高學生的參與度，還能夠鼓勵他們互相學習，提高團隊協作能力。對于表達害羞的學生，我會提供更多的小組活動機會，讓他們在小組內部先練習表達，再逐漸過渡到全班面前發言。

在評估方式上，我會增加形成性評估的機會，比如課堂小測驗和項目進展報告，這樣可以幫助我及時了解學生的學習進度，并為他們提供及時的反饋。同時，我計劃在期末考試中增加一些開放性問題，以評估學生對知識的深入理解和應用能力。

在資源利用上，我會整合更多的教學資源，比如網絡資源、視頻和實地考察，以豐富教學內容，提高學生的學習興趣。我還會鼓勵學生利用圖書館和網絡資源進行自主學習，培養他們的獨立學習能力。

最后，我會繼續鼓勵學生提供反饋，這樣我可以更好地了解他們的學習需求和困惑，及時調整教學策略。同時，我也會定期對自己的教學進行反思，分析哪些方法有效，哪些需要改進，以便不斷提升教學質量。九、教學資源拓展

1.拓展資源

-圖書資源：《哺乳動物的行為與生活習性》、《世界哺乳動物圖譜》等書籍，這些書籍詳細介紹了不同哺乳動物的特征、生活習性和分布情況。

-視頻資源：BBC紀錄片《生命》系列中的哺乳動物篇章，國家地理頻道的相關紀錄片，這些視頻資源生動展示了哺乳動物的生活場景和行為特點。

-實地考察：組織學生參觀動物園、自然保護區或野生動物園，讓學生有機會近距離觀察哺乳動物，了解它們的生活環境。

-網絡資源：科普網站如“中國國家地理”、“生物谷”等，提供豐富的哺乳動物圖文資料和科普文章。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與哺乳動物相關的書籍，如《哺乳動物的行為與生活習性》，以加深對哺乳動物生活習性的理解。

-觀看視頻：建議學生觀看BBC紀錄片《生命》系列中的哺乳動物篇章，通過視覺影像直觀地了解哺乳動物的行為特點。

-實地考察建議：組織學生參加動物園或自然保護區的參觀活動，讓學生在實際環境中觀察哺乳動物，增強他們的直觀體驗。

-研究項目：鼓勵學生選擇一種哺乳動物進行深入研究，包括它的生活習性、分布區域、保護現狀等，完成一個小型的研究報告。

-家庭作業拓展：布置學生在家庭中觀察家養哺乳動物（如貓、狗等），記錄它們的行為和生活習性，并與課堂上學到的知識進行對比分析。

-科學寫作：鼓勵學生撰寫關于哺乳動物的科學文章