九年級語文下冊第6課變色龍教學實錄（pdf）新人教版一、課程背景與目標定位

《變色龍》是新人教版九年級語文下冊第6課的內容，本節課通過講述一個關于變色龍的故事，揭示了生活中的善變與適應性的主題。本節課的教學目標定位在于：

1.讓學生理解并掌握課文內容，感受變色龍在不同環境中的變化，培養學生對自然界生物的觀察力和理解力。

2.通過分析變色龍的行為，引導學生認識適應環境的重要性，培養學生面對困境時的應變能力。

3.培養學生的閱讀理解能力，提高對寓言類文本的鑒賞水平，激發學生對語文學習的興趣。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已經具備了一定的文言文閱讀理解能力，能夠識別和使用基本的文學鑒賞技巧，但對于奧楚蔑洛夫這個人物及其所處時代的社會背景理解不夠深入，對寓言故事深層含義的把握有待提高。

2.內容規劃：

-閱讀材料：重點分析《變色龍》中奧楚蔑洛夫的形象，探討其性格特點和社會意義。

-聽力練習：播放與《變色龍》相關的音頻材料，訓練學生聽力理解能力，并引導他們捕捉關鍵信息。

-互動活動：組織小組討論，讓學生分享對奧楚蔑洛夫行為的看法，以及如何從故事中汲取教訓，聯系個人生活實際進行反思。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用《變色龍》中的故事情境，通過講述或展示故事片段，引發學生對變色龍行為的思考，激發他們對文本的興趣。

-情境模擬：設置模擬情境，如假設學生身處奧楚蔑洛夫的處境，讓學生探討如何應對不同的人和事，從而深入理解變色龍適應環境的策略。

2.互動學習

-小組討論：將學生分組，討論《變色龍》中奧楚蔑洛夫的行為動機和其對社會現象的反映，鼓勵學生從不同角度分析問題。

-角色扮演：讓學生扮演故事中的角色，如奧楚蔑洛夫、旁觀者等，通過角色扮演來體驗和感受人物性格和故事情節，加深對文本的理解。

3.反思與評價

-自我反思：課后引導學生反思本節課的學習內容，思考如何將變色龍的行為特點與自己的實際生活相結合，提升自我適應能力。

-同伴評價：在小組討論后，組織學生進行互評，評價同伴的分析是否合理，觀點是否獨到，以此促進學生之間的交流和思維碰撞。四、教學方法與策略

1.選擇講授與討論相結合的教學方法，以講授《變色龍》的故事背景和人物分析為基礎，通過討論深入挖掘文本內涵和現實意義。

2.設計具體教學活動，包括角色扮演來體驗文中角色的心理變化，以及小組討論來分析變色龍的行為模式及其對現實生活的啟示。

3.確定使用多媒體教學媒體，如播放《變色龍》相關視頻片段，展示圖文并茂的PPT，以增強學生對文本內容的直觀感受和理解。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

以展示變色龍在不同環境下的圖片作為導入，讓學生觀察并描述變色龍的變化。隨后提出問題：“你們認為變色龍為什么會改變顏色？”通過這個問題引導學生思考變色龍的行為背后的原因，為學習《變色龍》一文做鋪墊。

2.新知學習（約25分鐘）

首先，全班共同閱讀《變色龍》一文，教師引導學生關注奧楚蔑洛夫的行為變化，并讓學生在文中標注出關鍵語句。接著，教師通過提問和討論的方式，引導學生分析奧楚蔑洛夫的性格特點及其與社會環境的關系。在此過程中，教師可適時提供時代背景資料，幫助學生更好地理解文本。隨后，分組討論，讓學生從不同角度探討變色龍這一形象的象征意義。

具體步驟如下：

-教師簡要介紹課文背景，包括作者和創作時代。

-學生自主閱讀課文，標注出生詞、難句和不理解的地方。

-教師通過提問引導學生關注奧楚蔑洛夫的行為變化，如：“奧楚蔑洛夫為什么會對狗的態度發生改變？”

-分組討論，每組選取一兩個問題進行深入探討，如：“奧楚蔑洛夫的行為反映了當時社會的哪些問題？”

-各組匯報討論成果，全班共同總結。

3.實踐應用（約10分鐘）

將學生分成小組，每組根據對《變色龍》的理解，設計一個以變色龍為主角的短劇。學生需要通過角色扮演來展示變色龍在不同環境下的行為變化，以及這些變化背后的心理動機。完成后，各小組進行表演，其他小組進行評價。

4.總結與提升（約5分鐘）

教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結變色龍這一形象的特點及其在文中的象征意義。同時，教師提出問題：“你們在現實生活中遇到過類似變色龍這樣的人嗎？如何與他們相處？”鼓勵學生將所學應用于實際生活中，提升他們的社會適應能力。最后，布置作業，讓學生撰寫一篇關于《變色龍》的讀后感，進一步深化對文本的理解。六、教學反思與改進

教學反思：在本節課的教學中，學生對《變色龍》一文的理解較為深入，能夠較好地把握奧楚蔑洛夫這一角色的性格特點。但在小組討論環節，部分學生表現出對文本深層含義的理解不夠，討論內容較為表面。此外，角色扮演活動中，部分學生未能充分投入到角色中，影響了活動的整體效果。

教學改進：針對上述問題，在未來的教學中，我將更加注重引導學生深入文本，通過提問和引導，激發學生思考文本背后的深層含義。同時，加強角色扮演活動的指導，確保每個學生都能充分參與到活動中，提高課堂互動性和學生的參與度。此外，我還將增加課后閱讀材料，提供更多關于變色龍和類似寓言故事的案例，以拓寬學生的視野，增強他們對文本的理解。七、作業布置與反饋

1.作業內容：結合《變色龍》的學習，布置以下作業：

-觀察生活中的“變色龍”現象，即人們在不同環境中的適應和變化，每位學生撰寫一篇觀察日記，記錄自己的所見所思。

-以《變色龍給我的啟示》為題，寫一篇短文，要求結合文本內容和自身經歷，談談如何在學習、生活中靈活適應不同環境和角色。

2.反饋方式：

-教師仔細批改每位學生的作業，針對學生的觀察日記和短文，給出具有針對性的反饋意見，指出學生的優點和需要改進的地方。

-在下一次課堂上，選取幾篇具有代表性的作業進行分享，讓學生朗讀自己的作品，并邀請其他同學進行評