Unit1MyClassroomPartALet’stalkLet’splayLet’slearn（教學實錄）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit1MyClassroomPartALet’stalkLet’splayLet’slearn

2.教學年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年9月10日

4.教學時數：1課時

本節課內容選自2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊。主要學習Unit1MyClassroomPartA部分，包括Let’stalk、Let’splay和Let’slearn三個環節。Let’stalk環節通過情景對話學習關于教室物品的詞匯和句型；Let’splay環節進行趣味游戲鞏固所學知識；Let’slearn環節通過圖片和例句學習新的詞匯和表達。二、核心素養目標

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂并在真實場景中運用關于教室物品的詞匯和句型。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下的教室環境和學習方式。

3.思維品質：培養學生觀察圖片、預測情景和創造性使用語言的能力。

4.學習策略：學生學會通過游戲和互動合作來復習和鞏固語言知識。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語問候語和簡單的日常對話，能夠識別一些常用的教室物品單詞和基本的英語語法結構。

2.學生對英語學習充滿興趣，尤其是在游戲和互動環節中表現出較高的參與度。他們在學習新詞匯時喜歡通過圖片和實物來幫助記憶，同時他們的學習風格多樣，有的學生善于聽覺學習，有的則偏好視覺學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰包括對新詞匯的發音和記憶，以及在真實語境中靈活運用所學句型進行交流。此外，對于一些基礎較弱的學生來說，理解和使用英語語法可能會是一個挑戰。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：本節課將使用與教室物品相關的視頻和圖片來導入課程，以及音頻資料來輔助學生聽力和發音練習。

2.閱讀材料：準備與課堂內容相關的英文短文，讓學生在閱讀中鞏固課堂上學到的詞匯和句型。

3.在線工具：利用在線英語學習平臺和互動游戲，提高學生的學習興趣和效率，特別是聽力練習軟件將幫助學生更好地掌握語音和語調。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示一張充滿各種教室物品的圖片，引導學生用英語描述圖片中的物品，自然過渡到本節課的主題。

目的：激活學生已有知識，引發學生對教室物品詞匯的興趣。

2.講授新知

概念講解：簡要介紹教室物品的英文表達，如“desk,chair,bookshelf”等，并通過實物展示幫助學生記憶。

演繹推理：通過一個簡單的情景劇，演示如何使用“Isthisyour...?”句型詢問物品歸屬，讓學生通過演繹推理學習句型。

歸納推理：展示幾組教室物品的圖片，引導學生觀察并總結出它們的共同特征，如“Thingsweuseinaclassroom”。

邏輯謬誤：通過一個錯誤的例句，如“Heisreadingabookonthedesk,sothedeskisreadingabook.”，讓學生識別并糾正邏輯謬誤。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些填空和匹配練習，讓學生將物品名稱與圖片匹配，鞏固新學的詞匯。

小組討論：讓學生在小組內用今天學到的句型和詞匯描述自己的教室，鼓勵他們互相糾正錯誤。

4.深化理解

案例分析：展示一個教室布局的案例，讓學生討論哪些物品是必須的，哪些不是，并用英語表達自己的觀點。

辯論活動：組織學生辯論“是否應該在教室里放置電腦”，讓學生運用所學知識進行論證。

5.課堂總結

知識梳理：回顧本節課學習的詞匯和句型，強調正確的發音和使用場合。

學生反饋：邀請學生分享他們在課堂上的學習體驗，包括他們認為的重難點和如何克服困難。六、教學反思與改進

今天的課堂學生們對教室物品的英語表達表現出濃厚的興趣，互動環節大家積極參與，這一點我很高興看到。但在演繹推理的情景劇環節，一些學生對于句型的運用還不夠自然，我覺得可能是因為練習不夠。接下來，我會增加一些模擬對話的練習，讓學生有更多的機會來實踐。

另外，我發現有些學生在歸納推理時，對于如何總結物品特征還是有些迷茫。我計劃在下節課準備一些更具體的指導問題，幫助他們更好地進行思考和歸納。

在辯論活動中，學生的表現超出了我的預期，他們能夠很好地運用所學知識進行論證。但我也注意到，有些學生在表達時還是有些緊張。我打算在未來的課程中，加入更多的口語表達練習，幫助學生提高自信和流利度。七、作業布置與反饋

作業內容：為了讓學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，我布置了兩項作業。第一項是制定一個個人健康生活計劃，并記錄一周的執行情況。這項作業旨在讓學生思考如何在日常生活中實踐健康生活方式，同時培養他們的自我管理和反思能力。第二項作業是撰寫一篇關于健康生活方式的短文，要求學生分享個人的見解和體驗，這樣不僅能夠加深他們對健康生活方式的理解，還能夠鍛煉他們的寫作能力。

在布置作業時，我特別強調了作業的重要性，并給出了具體的指導。對于健康生活計劃的制定，我建議學生考慮飲食、運動、休息等多個方面，并設定具體可行的目標。對于短文寫作，我鼓勵學生結合自己的實際情況，分享真實的體驗和感受。

反饋方式：在學生提交作業后，我會認真批改每一份作業，給出具體的反饋。我會針對學生的健康生活計劃提出改進建議，對于短文寫作，我會指出文章的優點和需要改進的地方，同時也會給予鼓勵和肯定。

在課堂上，我會選取幾份優秀的作業進行分享，這不僅是對完成作業學生的鼓勵，也能夠讓其他學生從中學習和借鑒。我會邀請作業作者上臺分享他們的計劃和體驗，這樣可以直接激發學生的興趣和參與感。

總的來說，通過這樣的作業布置與反饋，學生們不僅鞏固了課堂上學到的知識，還將這些知識轉化為實際的行動，這對他們的健康成長有著積極的影響。未來，我將繼續優化作業設計和反饋方式，幫助學生更好地將理論知識應用到生活中去。八、九結語

這節課我們一起探索了如何用英語描述我們的教室和其中的物品，大家表現得非常棒。看到你們能夠自信地使用新學的詞匯和句型，我感到非常高興。記住，學習英語不僅僅是為了考試，更是為了能夠在日常生活中使用它，讓它成為你們交流的工具。

在接下來的課程中，我們會繼續學習更多有趣的英語知識，包括如何描述事物、