Unit6Reading2教學實錄2024-2025學年譯林版（2024）七年級英語上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：Unit6Reading2，主題為“Findingapenfriend”，旨在讓學生通過閱讀文章了解如何尋找筆友以及如何書寫一封尋求筆友的信件。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與譯林版七年級英語上冊Unit6的相關內容緊密相連，學生在學習本單元的詞匯和語法基礎上，通過閱讀文章進一步鞏固和實踐。文章涉及到的主題和情境與學生的生活實際相符，有助于激發學生的學習興趣。教學內容包括：

-理解文章主旨：尋找筆友的重要性及方法；

-學習文章中的關鍵句型和表達方式；

-分析文章結構，掌握寫信的格式和技巧。二、核心素養目標

1.語言能力：培養學生能夠理解和運用文章中的關鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：通過尋找筆友的情境，增進學生對不同國家文化的了解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生在閱讀過程中進行推理、分析和評價，提升邏輯思維和批判性思維。

4.學習能力：指導學生運用所學知識創作尋求筆友的信件，提高自主學習能力和語言實踐能力。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示不同國家的文化背景，讓學生在真實語境中感受尋找筆友的意義。

-情境模擬：模擬一個國際筆友交流平臺，讓學生扮演不同角色，練習如何撰寫和回復尋求筆友的信件。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，討論文章中提到的尋找筆友的注意事項，鼓勵每個成員分享自己的看法。

-角色扮演：學生分組扮演信件撰寫者和回復者，通過角色扮演練習如何禮貌且有效地交流。

3.反思與評價

-自我反思：課后要求學生反思本節課的學習收獲，特別是自己在撰寫信件時的不足之處。

-同伴評價：組織學生相互評價對方的信件，提供具體建議，以促進彼此的寫作技能提升。四、教學資源

-硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-課程平臺：學校內部學習管理系統

-信息化資源：在線英語學習資源庫、電子詞典

-教學手段：實物展示（信件樣本）、音頻播放（信件朗讀）五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師利用多媒體展示一系列國際筆友交流的圖片，如不同國家的風景、文化特色等，同時播放輕松愉快的背景音樂，以此吸引學生的注意力。隨后，教師提出問題：“如果你想要一個國際筆友，你會怎么做？”引導學生思考并分享自己的想法。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師引導學生閱讀課文，通過問題鏈的方式幫助學生理解文章內容。首先，讓學生快速閱讀文章，找出文章的主旨大意。接著，教師提出具體問題，如：“文章中提到的尋找筆友的方法有哪些？”“為什么作者想要一個筆友？”學生通過細讀文章，尋找答案，并在全班范圍內分享。之后，教師總結并板書文章中的關鍵句型和表達方式。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生被分成小組，每組根據文章內容討論如何撰寫一封尋求筆友的信件。每個小組需要列出信件的主要組成部分，如問候語、自我介紹、尋求筆友的原因、期望的筆友特點等。小組討論后，每組選派一名代表向全班展示他們的討論成果，其他小組成員提供反饋和建議。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師提供一張空白信件模板，要求學生根據之前的討論和個人想法，現場撰寫一封尋求筆友的信件。學生有5分鐘的時間完成信件撰寫，教師巡回指導，提供必要的幫助。時間結束后，教師邀請幾名學生分享他們的信件，并給予積極的評價和鼓勵。六、教學反思與改進

今天的課堂整體來說，學生們對于尋找筆友這個主題很感興趣，參與度很高。不過，我也注意到在小組討論環節，有些學生可能因為害羞或者不自信，沒有積極表達自己的觀點。下次我會嘗試在討論前加入更多引導性的問題，幫助這些學生更好地融入到討論中。另外，實踐應用環節時間緊迫，有些學生可能沒能完成信件的撰寫。我計劃在下節課預留更多時間讓學生們完成這個任務，并且會提供一些寫作指導，幫助他們提升信件的質量。總的來說，我會根據今天的教學效果，調整教學方法和時間分配，讓每個學生都能更好地參與到課堂活動中來。七、作業布置與反饋

1.作業內容：

在本節課結束前，我將為學生布置兩項作業。第一項作業是要求學生結合Unit6Reading2的內容，制定一個個人尋找筆友的計劃。計劃中應包括他們希望尋找的筆友類型、交流方式、期望達成的目標等。學生需要記錄自己尋找筆友的過程，并在一周后上交一份執行情況的報告。

第二項作業是撰寫一篇短文，主題為“我的國際筆友經歷”。學生需要在這篇短文中分享他們尋找筆友的經歷，包括他們如何找到筆友、交流的內容、從中學到的文化和語言知識，以及他們對于國際友誼的看法。

2.反饋方式：

在作業收齊后，我會認真批改每一份作業，給予學生個性化的反饋。我會指出他們在計劃制定和短文撰寫中的優點，同時也會提出改進的建議。在下一節課上，我會挑選幾份優秀的作業進行分享，讓作者在全班同學面前展示自己的成果。這不僅能夠激勵作業優秀的學生，也能讓其他學生通過實例學習到如何更好地完成類似的任務。

此外，我還會鼓勵學生之間進行互評。在課堂上，我會安排時間讓學生們相互交流他們的作業，并提供反饋。這樣的互動能夠促進學生之間的學習，讓他們從同伴那里獲得不同的視角和建議。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-文學作品：推薦學生閱讀一些關于國際友誼和交流的文學作品，如《小王子》、《友情的橋梁》等，這些作品可以幫助學生更深入地理解不同文化背景下的友誼。

-文化資料：提供一些關于不同國家文化的資料，如節日習俗、飲食習慣、語言特點等，幫助學生了解筆友所在國家的文化背景。

-交流技巧：介紹一些有效的跨文化交流技巧，如如何禮貌地提出問題、如何表達自己的觀點等，以提高學生的交流能力。

2.拓展建議：

-觀看視頻：建議學生觀看一些介紹不同國家文化和生活的視頻，如YouTube上的文化交流系列視頻，以增加學生的文化知識儲備。

-參與活動：鼓勵學生參與學校或社區組織的文化交流活動，如國際筆友配對項目、文化沙龍等，這些活動可以提供真實的交流場景。

-練習寫作：要求學生定期撰寫關于國際友誼和交流的日記或博客，記錄自己的思考和體驗，同時鼓勵他們嘗試用英語進行寫作。

-閱讀報紙雜志：推薦學生閱讀一些國際新聞和青少年雜志，特別是那些涉及國際交流和青少年生活的文章，以拓寬他們的視野。

-使用語言學習軟件：建議學生使用如Duolingo、RosettaStone等語言學習軟件，這些軟件可以幫助他們提高英語水平，為國際交流打下堅實基礎。

-交流游戲：介紹一些可以促進語言學習和文化交流的游戲，如國際象棋、模擬聯合國等，這些游戲可以在娛樂的同時提高學生的交流技巧。

-建立微信群組：建議學生建立一個微信群組，用于分享國際友誼和交流的經驗，他們可以在群組中討論問題、分享資源，甚至進行線上語言交換。

-參加講座：鼓勵學生參加學校或社區組織的關于國際交流和文化理解的講座，這些講座可以提供專業的指導和深刻的見解。九、結語

同學們，今天我們一起探討了如何尋找國際筆友，這不僅是一個練習