Unit7Lesson40教學實錄2024-2025學年冀教版八年級英語上冊一、教學背景

授課內容：Unit7Lesson40

授課年級：八年級

教材版本：2024-2025學年冀教版八年級英語上冊。

本節課主要圍繞“介紹朋友”這一主題，通過對話和練習幫助學生掌握如何用英語介紹自己的朋友，以及如何詢問和回答關于朋友的信息。教學內容與學生的日常生活緊密相關，旨在提高學生的實際應用能力和口語表達能力。二、核心素養目標

1.語言能力：學生能夠運用本節課所學的詞匯和句型，準確、流暢地介紹自己的朋友，并能理解他人的介紹。

2.文化意識：學生能夠通過交流，了解不同文化背景下朋友間的交流方式，增強跨文化交流意識。

3.思維品質：學生在介紹朋友的過程中，能夠培養觀察、分析和解決問題的能力，提高思維的邏輯性和創新性。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動，提高自主學習能力，養成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。三、教學策略與方法

1.情境教學

-情境導入：利用多媒體展示一組朋友的照片，引導學生用英語描述他們的外貌特征和性格，以此激發學生對本課主題的興趣。

-情境模擬：設計一個角色扮演活動，學生模擬在聚會上介紹自己的朋友，實踐目標語言。

2.互動學習

-小組討論：將學生分成小組，讓他們討論在介紹朋友時可能會用到哪些詞匯和句型，并分享彼此的想法。

-角色扮演：學生分組進行角色扮演，分別扮演介紹者和被介紹者，通過實際操作來鞏固所學知識。

3.反思與評價

-自我反思：學生在完成角色扮演后，反思自己在介紹朋友時的語言表達是否準確、流暢。

-同伴評價：學生相互評價對方的介紹，指出優點和需要改進的地方，以促進彼此的學習和進步。四、教學方法與策略

1.采用講授法介紹本節課的關鍵詞匯和句型，確保學生理解并能正確使用。

2.設計角色扮演活動，讓學生在模擬的社交場景中練習介紹朋友，增強實際應用能力。

3.利用小組討論，讓學生分享個人經驗，討論如何更好地用英語介紹朋友。

4.通過多媒體展示真實的交流場景，幫助學生更好地理解文化背景和交流技巧。

5.結合游戲化的教學活動，如填空游戲和卡片匹配，提高學生的學習興趣和參與度。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過展示一張有趣的多元文化朋友聚會的圖片，引導學生用中文討論他們觀察到的人物特征和活動場景。接著，教師提出問題：“HowdoyouintroduceyourfriendsinEnglish?”，激發學生思考，并自然過渡到本課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內容：教師首先呈現本課的核心詞匯和句型，如“His/Hernameis...”,“He/Sheis...yearsold”,“He/Shelikes...”,等等。通過例句和圖片，幫助學生理解和記憶。接著，教師提供一個簡短的對話示例，讓學生跟隨朗讀并模仿。隨后，學生分組，根據提供的提示信息，編寫自己的朋友介紹對話。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：學生分組進行角色扮演，一名學生扮演介紹者，另一名學生扮演被介紹者。每個小組有機會在班上展示他們的介紹，其他學生注意聽并給予反饋。教師在這個過程中提供必要的指導和支持，確保學生能夠正確使用目標語言。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：教師設計一個小游戲，如“FindtheFriend”，學生需要根據教師提供的描述找到對應的朋友圖片。這個活動既檢驗了學生對新知識的掌握，又增加了課堂的趣味性。最后，教師總結本節課的學習內容，并布置作業，要求學生回家后用英語寫一段關于自己朋友的文章。六、教學反思

今天的課堂上，學生們對于用英語介紹朋友的情境表現出較高的興趣，他們積極參與角色扮演，用所學的詞匯和句型進行交流。不過，我也注意到一些學生在描述朋友時詞匯使用還不夠豐富，可能在今后的教學中，我需要提供更多的詞匯供他們參考。另外，通過學生之間的互動，我發現他們對于同伴的評價非常重視，這讓我想到可以更多地利用同伴評價來促進他們的學習。總的來說，我覺得這節課達到了預期的教學目標，但也留下了改進的空間。七、教學評估與改進

評估方式：我在課堂上密切觀察學生的反應和參與度，注意他們在角色扮演和小組討論中的表現。此外，我會檢查他們的作業，看他們是否能夠正確使用所學詞匯和句型。在實踐活動中，我會觀察他們是否能夠自信地用英語介紹朋友，以及他們對于同伴反饋的反應。

我發現，大多數學生在課堂上能夠積極參與，尤其是在角色扮演環節，他們能夠較為流暢地使用目標語言。然而，部分學生在描述朋友時，仍然存在一些語法錯誤和詞匯使用不當的問題。在作業方面，雖然學生們基本上能夠完成任務，但有些學生的句子結構還需要進一步改進。

改進策略：針對學生在語法和詞匯使用上的不足，我計劃在下一節課上提供更多的練習機會，例如增加寫作練習，讓學生嘗試用英語寫一篇關于朋友的短文，并在課堂上進行分享和討論。此外，我會準備一些補充材料，包括更多的詞匯和句型，以供學生在課外自學。

我還打算調整課堂活動，引入更多的互動環節，比如小組競賽，這樣可以激發學生的學習興趣，同時也能夠讓他們在實際運用中鞏固所學知識。對于個體差異，我會提供個性化的指導，比如對于基礎較弱的學生，我會安排額外的輔導時間，幫助他們提高。

另外，我會鼓勵學生之間進行更多的同伴評價，這樣不僅能夠提高他們的自我評估能力，還能夠促進他們之間的交流和合作。通過這些改進策略，我希望能夠進一步提高教學效果，幫助學生們更好地掌握英語交流技能。八、教學資源與支持

多媒體資源：為了生動地導入新課并輔助教學，我準備了一系列多媒體資源。圖片素材包括不同文化背景下的朋友聚會照片，用以展示不同的交流方式和友誼形態。視頻素材則包含了真實的英語交流場景，讓學生能夠直觀地感受到目標語言在實際生活中的應用。音頻資源包括英語原聲對話和歌曲，幫助學生模仿正確的發音和語調。

閱讀材料：我挑選了一些與友誼和交流相關的英文文章和書籍，如簡短的故事、訪談和日記，這些材料不僅能夠提高學生的閱讀理解能力，還能夠讓他們在語境中學習到更多的詞匯和表達方式。

實踐工具：為了讓學生將所學知識應用到實際生活中，我設計了一份“朋友介紹模板”，學生可以用它來練習撰寫介紹朋友的短文。此外，我還準備了一個“交流反饋表”，學生在角色扮演后可以用來記錄自己的表現和同伴的評價，以便于自我反思和改進。

在教學過程中，我會根據學生的實際情況和反饋，適時地調整這些教學資源。例如，如果發現學生在某些詞匯上存在困難，我會提供額外的詞匯表和例句；如果學生在語法結構上有所欠缺，我會準備一些針對性的練習題。

此外，我還計劃建立一個在線學習平臺，學生可以在平臺上找到所有教學資源，包括課堂講義、練習題和額外的學習材料。這樣，學生不僅可以在課堂上學習，還可以在課后自主復習和實踐。九、作業布置與反饋

1.作業內容：為了讓學生將本節課學到的知識應用到實際生活中，我布置了以下作業。首先，學生需要完成一個“我的朋友介紹”任務，要求他們用英語寫一段介紹自己最好朋友的短文，包括姓名、年齡、興趣愛好等信息。其次，學生要設計一個小游戲或活動，用于在課堂上向其他同學介紹他們的朋友，這樣既能鍛煉他們的創造性思維，也能增強他們的英語表達能力。

2.反饋方式：我會認真批改學生的書面作業，不僅糾正語法和拼寫錯誤，還會就內容提出建議，以幫助學生提高寫作質量。在課堂上，我會選取幾份優秀作業進行展示，并邀請作者進行口頭介紹，讓其他學生能夠