Unit2MyschoolthingsPeriod2（教學實錄）-2024-2025學年研版（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：Unit2MyschoolthingsPeriod2，主要圍繞學校物品展開，學習單詞"pen"、"pencil"、"eraser"、"ruler"等，以及句型"Howmany...?"、"Ihave...”。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課與教材《2024-2025學年研版（三起）（2024）英語三年級上冊》第二章內容緊密相連。學生已在Unit1學習了基本的英語問候語和自我介紹，掌握了簡單的英語句型。在此基礎上，本節課通過學習學校物品的詞匯和句型，幫助學生進一步拓展英語詞匯量，提高語言表達能力。二

二、核心素養目標

1.語言能力：通過本節課的學習，學生能夠聽懂并在實際情境中準確運用所學單詞和句型，描述自己的學校物品。

2.文化意識：學生能夠理解并尊重不同文化背景下學校物品的使用習慣，增強跨文化交流的意識。

3.思維品質：通過觀察、描述學校物品，培養學生的觀察能力和想象力，提升創新思維。

4.學習能力：學生能夠通過參與課堂活動，提高自主學習能力，形成有效的學習策略。三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的英語字母和簡單詞匯，能夠進行簡單的自我介紹和日常問候，對英語學習有初步的了解。

2.學習興趣方面，學生對新事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和活動學習；在能力上，學生的聽說能力相對較弱，讀寫能力較好；學習風格上，學生更傾向于互動式和直觀式學習。

3.學生在詞匯記憶和發音上可能會遇到困難，對于句型的運用可能不夠熟練。此外，由于學校物品相關詞匯與學生的日常生活聯系緊密，可能存在一些生活經驗不足導致的理解障礙。在課堂互動中，部分學生可能會因為害羞或自信心不足而影響其參與度。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創設學校場景，讓學生在實際語境中學習和運用新詞匯和句型。

2.互動討論法：鼓勵學生相互交流，討論自己擁有的學校物品，增強口語表達能力。

3.游戲教學法：設計趣味游戲，如單詞接龍、角色扮演等，提高學生的參與度和興趣。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示單詞和句型，增加視覺刺激，幫助記憶。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，進行聽力和口語練習，提高學生的聽說能力。

3.實物展示：通過展示真實學校物品，增強學生對詞匯的理解和記憶。五、教學過程

1.導入環節（約5分鐘）

內容：教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲，如“Head,Shoulders,KneesandToes”，來吸引學生的注意力。歌曲結束后，教師提出問題：“Canyoutellmewhatyouneedforschool?”，引導學生思考并回答，以此引入本節課的主題。

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

-教師首先展示單詞卡片，逐一介紹“pen”、“pencil”、“eraser”、“ruler”等單詞，并用簡單的句子解釋每個物品的用途。

-接著，教師使用PPT展示句型“Howmany...?”和“Ihave...”，并通過示例對話演示如何使用這些句型。

-學生進行小組活動，使用教師提供的學校物品圖片和單詞卡片，練習構建句子。

-教師通過游戲“猜猜看”來鞏固新詞匯，學生在不看物品的情況下，根據教師的描述猜測物品名稱。

-最后，教師邀請幾名學生上臺演示對話，以增強學生的自信心。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：學生被分成小組，每組需要設計一個海報，展示他們理想中的書包內部，包含本節課學習的學校物品。學生需要使用英語標明每個物品，并嘗試使用“Howmany...?”和“Ihave...”句型描述。教師巡回指導，提供必要的幫助。完成后，每個小組展示他們的海報，并介紹他們的設計理念。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：教師邀請學生分享他們在本節課中的收獲，并提問：“Whatdidyoulearntoday?”和“Howcanyouusethesewordsandsentences?”來鞏固所學內容。教師總結本節課的重點，并鼓勵學生在課后繼續練習使用新詞匯和句型。最后，教師布置作業，要求學生用英語描述自己的書包和里面的物品，以加深記憶。六、教學反思與改進

1.教學反思：本節課通過多種教學活動，學生能夠積極參與并掌握新詞匯和句型。但是，部分學生在口語表達上仍然顯得緊張和不自信，課堂互動的深度和廣度有待提高。

2.教學改進：在未來的課程中，我將更多地運用小組合作和角色扮演等互動性強的教學方法，以減少學生的緊張感，增強其口語表達的信心。同時，我將增加一些與學生的生活經驗相關的練習，以幫助學生更好地理解和運用所學內容。此外，我會更加注重個別輔導，幫助那些在發音和記憶單詞上遇到困難的學生。七、評價與反饋

1.課堂表現評價

參與度：學生在課堂上的發言次數和討論積極性較高，表現出較好的參與度和合作能力。尤其在小組活動和角色扮演環節，學生們能夠積極參與，相互協作。

準確性：學生在回答問題和完成練習時，對學校物品的詞匯和句型的掌握程度較好，能夠準確使用新學的單詞和句型進行交流。

2.作業與測試評價

作業質量：學生的作業完成情況良好，能夠用英語描述自己的書包和里面的物品，展示出一定的邏輯思維能力和表達能力。

測試成績：單元測試顯示，大多數學生能夠掌握本節課的重點內容，但仍有少數學生在詞匯記憶和句型運用上需要進一步加強。

3.反饋與改進

學生反饋：學生對課堂活動的趣味性表示滿意，但希望增加更多機會進行口語練習。同時，有學生提出在單詞記憶上需要更多的幫助。

教師反思：本節課的教學活動設計基本達到了預期的教學目標，但考慮到學生的個體差異，我將在未來的教學中增加個別輔導，特別是在口語表達和單詞記憶方面。同時，我會根據學生的反饋，調整教學策略，提高教學效果。八、九結語

同學們，今天我們一起學習了Unit2MyschoolthingsPeriod2，大家都表現得非常棒！我們不僅學會了新的單詞，還練習了用英語