Unit7DaysoftheWeek（教學實錄）-2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊一、教學背景

授課內容：Unit7DaysoftheWeek

授課年級：五年級

教材版本：2023-2024學年北師大版（三起）英語五年級下冊。

本節課以學習星期天數為主題，旨在幫助學生掌握星期一至星期天的英文表達，并能運用到實際情景中。通過趣味性的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高英語實際運用能力。二、學情分析與內容規劃

1.學情分析：學生已具備一定的英語詞匯和句型基礎，能夠進行簡單的日常英語交流，但對于星期相關詞匯的掌握可能不夠牢固，且在實際應用中可能存在困難。

2.內容規劃：本節課將圍繞星期相關詞匯的學習和應用展開。首先，通過復習已學過的星期詞匯，鞏固學生的記憶。接著，通過聽力練習，讓學生在具體語境中識別和理解星期詞匯。然后，設計角色扮演和日常對話練習，讓學生在實際交流中運用所學詞匯。最后，通過小組活動和游戲，提高學生的口語表達能力和團隊合作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-掌握星期詞匯：Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday。

-學會使用句型：“Whatdayistoday?”“Todayis[day].”“Whatdayistomorrow?”“Tomorrowis[day].”來詢問和描述星期。

-能夠在日常生活中正確運用星期詞匯，例如談論自己的日常安排。

舉例：

-通過歌曲或兒歌引入星期詞匯，如唱“DaysoftheWeek”歌曲，讓學生在輕松的氛圍中記憶詞匯。

-利用圖片或實物輔助教學，如在白板上展示一周的日歷，讓學生指出并說出每一天的名稱。

-設計角色扮演活動，讓學生在模擬的場景中使用星期詞匯進行對話，如計劃周末活動。

2.教學難點：

-區分星期詞匯中相似發音的單詞，如“Monday”和“Tuesday”，“Wednesday”和“Thursday”。

-在實際語境中準確使用星期詞匯，尤其是在詢問和回答星期時。

-理解和使用與星期相關的短語，如“weekend”、“weekday”等。

舉例：

-對于發音相似的單詞，可以設計聽力和發音練習，讓學生通過聽力材料辨別單詞，并模仿正確的發音。

-通過設計情境對話，如詢問和回答朋友一周的安排，讓學生在實踐中練習使用星期詞匯。

-利用互動游戲，如“星期接龍”游戲，讓學生在游戲中復習星期詞匯，并學習與星期相關的短語。四、教學資源

-硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-軟件資源：PPT演示文稿、交互式白板軟件

-教學材料：北師大版英語五年級下冊教材、單詞卡片、情境圖片

-信息化資源：英語學習軟件（如點讀筆）、在線英語學習平臺

-教學手段：歌曲/兒歌、角色扮演、小組討論、游戲互動五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示一周的日歷圖片，引導學生關注每天的不同。

-提問：“你們知道這一周有多少天嗎？這些天都有什么名字？”

-引出本節課的主題：“今天我們將學習一周的每一天，它們的英文名稱和如何使用它們。”

2.新知學習（20分鐘）

-閱讀理解：展示教材中的星期相關文本，引導學生閱讀并找出每天的名字。

-聽力訓練：播放教材配套的聽力材料，要求學生聽后回答關于星期的問題。

-詞匯學習：講解星期詞匯，通過例句展示如何在不同情境中使用這些詞匯。

-句型練習：教授并練習使用“-dayis[day]”和“Whatdayis[today/tomorrow]？”等句型。

3.互動討論（10分鐘）

-小組活動：學生分組，討論并分享自己一周的日常安排，使用剛學到的星期詞匯。

-角色扮演：學生模擬在不同場景中使用星期詞匯，如規劃周末活動、討論學校的作息時間等。

4.實踐應用（10分鐘）

-設計對話練習：學生兩兩配對，練習使用星期詞匯進行對話，如詢問對方一周的安排。

-小組游戲：進行“星期接龍”游戲，學生需要說出一個星期天，下一個學生則說出下一個星期天，以此類推。

5.總結與反思（5分鐘）

-復習本周所學星期詞匯和句型，確保學生掌握。

-鼓勵學生分享在課堂中的學習體驗，提出改進意見。

-強調在日常生活中使用英語的重要性，鼓勵學生在家庭和社區中實踐所學內容。

6.作業布置（5分鐘）

-布置作業：要求學生記錄自己一周的日常活動，并用英語描述每天的活動。

-提醒學生復習所學內容，并為下節課做好準備。

7.教學反思（5分鐘）

-教師回顧本節課的教學內容，評估學生的參與度和理解程度。

-記錄學生的常見錯誤，以便在下一節課中針對性地進行復習和講解。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在學習星期詞匯時整體表現良好，能夠積極參與課堂活動。但在角色扮演環節，部分學生對于句型的運用還不夠自然，且在發音上存在一些困難。此外，課堂時間分配上，互動討論環節時間略顯緊張，未能讓每個學生都有足夠的機會參與。

2.教學改進：針對發音問題，可以增加一些專門的發音練習，如通過聽力材料和跟讀練習來加強學生的發音準確性。在角色扮演環節，可以提前準備更具體的場景和對話腳本，幫助學生更好地融入角色。同時，調整課堂活動的時間分配，確保每個環節都有充足的時間進行，讓每個學生都有機會參與互動討論。七、教學評估與改進

在完成了Unit7DaysoftheWeek的教學之后，我通過多種方式對學生的學習成效進行了評估。觀察學生在課堂上的表現，我發現他們對于星期詞匯的記憶普遍較好，但在實際運用中，尤其是結合具體情境進行對話時，部分學生顯得有些吃力。在作業完成情況上，學生們能夠按照要求記錄并描述自己的日常活動，但用詞和句型運用上的準確性有待提高。至于實踐活動，學生們參與度較高，但互動討論環節的深度和廣度還需加強。

針對這些評估結果，我計劃采取以下改進策略：

首先，我會調整課堂活動的設計，增加更多實際情境下的對話練習，讓學生有更多機會將所學詞匯和句型應用到實際交流中。例如，我會設計一些模擬情景，如計劃周末活動、討論學校的課程表等，讓學生在模擬的語境中練習使用星期詞匯。

其次，我會加強對學生發音的指導，通過播放標準發音的錄音，讓學生跟讀并模仿，以此來提高他們的發音準確性。同時，我還會鼓勵學生在課后使用英語學習軟件進行額外的發音練習。

另外，我會更加關注學生的個體差異，對于學習有困難的學生，我會提供額外的輔導和支持。例如，我可以安排一些課后輔導時間，幫助學生鞏固課堂上學到的知識，并解答他們在學習過程中遇到的問題。

此