Unit7Lesson2Isthisyourbrother說課（教學(xué)實錄）-2024-2025學(xué)年魯科版（五四學(xué)制）（三起）（2024）英語三年級上冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：魯科版（五四學(xué)制）（三起）英語三年級上冊Unit7Lesson2"Isthisyourbrother?"，主要教授學(xué)生如何用英語詢問和回答關(guān)于家庭成員的問題，以及如何描述人物外貌特征。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在Unit7Lesson1中學(xué)到的家庭成員詞匯和簡單句型相聯(lián)系。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運用已掌握的詞匯和句型進行實際情景對話，進一步鞏固和提高英語口語表達能力。教材中涉及到的內(nèi)容有：家庭成員詞匯（brother,sister,mother,father等）和句型（Isthisyour...?Yes,itis./No,itisn't.）等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并在實際情境中運用本課所學(xué)的詢問句型“Isthisyour...?”及回答“Yes,itis./No,itisn't.”，同時能夠正確使用家庭成員詞匯描述人物關(guān)系。

2.文化意識：學(xué)生能夠理解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在交流中能夠觀察、分析和描述人物特征，培養(yǎng)觀察力和想象力。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過模仿、重復(fù)和角色扮演等策略，提高英語口語表達的自信心和流利度。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了家庭成員的基本詞匯，如“mother”、“father”、“brother”、“sister”等，以及簡單的英語問候語和介紹他人的句型。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對學(xué)習(xí)英語充滿好奇，對于與生活緊密相關(guān)的家庭話題表現(xiàn)出較高的興趣。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，能夠模仿和重復(fù)簡單的英語句子。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動式學(xué)習(xí)，通過游戲和角色扮演等活動更容易吸收知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在運用新句型進行實際對話時，可能會出現(xiàn)語法錯誤或發(fā)音不準(zhǔn)確的情況；此外，對于一些抽象的描述詞匯（如外貌特征），學(xué)生可能難以準(zhǔn)確表達。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動討論，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用目標(biāo)語言。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬家庭成員之間的對話；開展小組游戲，如“家庭猜猜樂”，學(xué)生在游戲中練習(xí)提問和回答。

3.教學(xué)媒體使用：利用多媒體課件展示家庭成員圖片和動畫，增強直觀性；使用音頻資料提供標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音示例，幫助學(xué)生糾正發(fā)音。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出他們已經(jīng)學(xué)過的家庭成員詞匯。

-提問：你們家里都有誰？你們怎么稱呼他們？引出本節(jié)課的主題“Isthisyourbrother?”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生翻開課本，閱讀Lesson2的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解對話的場景和含義。

-聽力訓(xùn)練：播放課文音頻，要求學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，同時回答與課文相關(guān)的問題，檢查理解情況。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本課重點詞匯“brother”、“sister”、“mother”、“father”等，通過例句展示詞匯用法，并進行記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：學(xué)生分成小組，討論如何用英語介紹自己的家庭成員，并練習(xí)使用本課所學(xué)的句型。

-角色扮演：選取部分學(xué)生，讓他們扮演課文中的角色，進行對話練習(xí)，增強口語表達能力。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-家庭成員介紹：每個學(xué)生輪流介紹自己的家庭成員，使用本課所學(xué)的句型和詞匯。

-設(shè)計家庭小對話：學(xué)生兩人一組，編寫一個簡單的家庭對話，要求使用本課所學(xué)的句型和詞匯。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)正確使用詢問句型“Isthisyour...?”及回答“Yes,itis./No,itisn't.”的重要性。

-鼓勵學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)心得，提出在介紹家庭成員時可能遇到的問題和解決方法。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇短文，介紹自己的家庭成員，并在下節(jié)課分享。

7.課堂延伸（5分鐘）

-教師提供額外的練習(xí)題，如填空、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固本課所學(xué)內(nèi)容。

-教師鼓勵學(xué)生在課后與家人用英語進行簡單對話，提高實際運用能力。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，并在日常生活中積極使用所學(xué)知識。

-學(xué)生互致感謝，教師宣布下課。六、教學(xué)反思與改進

1.教學(xué)反思：本節(jié)課通過角色扮演和小組討論，學(xué)生能夠積極參與并運用所學(xué)句型和詞匯。但在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于句型的運用仍顯生疏，個別學(xué)生在口語表達上存在困難。

2.教學(xué)改進：針對學(xué)生句型運用不熟練的問題，可以增加更多針對性的練習(xí)，如填空、改寫句子等。對于口語表達有困難的學(xué)生，可以通過課后一對一輔導(dǎo)，幫助他們提高發(fā)音和流利度。同時，增加學(xué)生的口語練習(xí)機會，鼓勵他們在課堂上大膽開口。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-圖片素材：準(zhǔn)備家庭成員的圖片，用于輔助學(xué)生理解和記憶詞匯。

-視頻素材：剪輯家庭互動的短視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-音頻素材：課文原聲帶，用于聽力訓(xùn)練和發(fā)音模仿。

2.閱讀材料：

-課文輔助材料：提供與“Isthisyourbrother?”主題相關(guān)的簡易英文故事，用于加強學(xué)生的閱讀理解能力。

-擴展閱讀材料：搜集關(guān)于家庭和友誼的英文短文，供學(xué)有余力的學(xué)生自學(xué)。

3.實踐工具：

-家庭成員角色卡片：制作家庭成員的姓名卡片，用于角色扮演活動。

-對話練習(xí)表：設(shè)計對話練習(xí)表格，讓學(xué)生填寫并練習(xí)本課的句型和詞匯。

4.教學(xué)輔助工具：

-互動式白板軟件：利用白板軟件進行互動式教學(xué)，如拖拽配對游戲，加強學(xué)生的詞匯記憶。

-語言學(xué)習(xí)應(yīng)用：推薦使用英語學(xué)習(xí)應(yīng)用，如Duolingo，供學(xué)生課后自學(xué)和鞏固。

5.評估工具：

-口語評價表：設(shè)計口語評價表，用于記錄和評估學(xué)生在角色扮演和口語練習(xí)中的表現(xiàn)。

-家庭作業(yè)反饋表：用于記錄學(xué)生作業(yè)完成情況和教師反饋，幫助學(xué)生及時改正錯誤。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：

-在線英語學(xué)習(xí)平臺：提供鏈接至適合三年級學(xué)生的在線英語學(xué)習(xí)資源，如故事閱讀、歌曲學(xué)習(xí)等。

-英語學(xué)習(xí)社區(qū)：推薦加入英語學(xué)習(xí)社區(qū)，讓學(xué)生在更廣泛的語境中使用英語。

7.家長支持材料：

-家長指導(dǎo)手冊：提供一份家長指導(dǎo)手冊，介紹如何在家中支持孩子的英語學(xué)習(xí)，特別是家庭成員之間的英語對話練習(xí)。

-家長反饋表：用于家長記錄孩子在家中的學(xué)習(xí)情況，并與教師溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。八、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，教師將觀察學(xué)生的參與度、互動質(zhì)量和語言運用能力，及時給予口頭反饋和指導(dǎo)，鼓勵積極參與和創(chuàng)造性思考。

2.成果評價：通過檢查學(xué)生制定的個