七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning1a-2e教學(xué)實(shí)錄（新版）人教新目標(biāo)版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)StarterUnit1Goodmorning1a-2e

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要內(nèi)容包括學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，以及使用“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”、“Hello”、“Hi”等日常交際用語(yǔ)。教材涉及1a-2e部分，包括聽(tīng)力練習(xí)、口語(yǔ)交流及單詞、句型的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基礎(chǔ)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，但詞匯量有限，對(duì)于一些日常交際用語(yǔ)的使用還不夠熟練，尤其是在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用。他們對(duì)于英語(yǔ)字母和發(fā)音有一定的了解，但需要加強(qiáng)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞基本的日常問(wèn)候和自我介紹進(jìn)行教學(xué)。首先，通過(guò)1a部分的聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)候語(yǔ)。接著，通過(guò)1b部分的圖片和句型，讓學(xué)生練習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。然后，利用2a-2e部分的對(duì)話和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中練習(xí)使用“Goodmorning”、“Hello”等問(wèn)候語(yǔ)，并通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)加強(qiáng)口語(yǔ)交流能力。同時(shí)，注重單詞的正確拼寫(xiě)和發(fā)音，以及簡(jiǎn)單句型的結(jié)構(gòu)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流利地進(jìn)行交流。三

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)字母和簡(jiǎn)單詞匯，能夠識(shí)別并拼讀一些基本的英語(yǔ)單詞，對(duì)于簡(jiǎn)單的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)有初步的了解，比如“Hello”和“Goodbye”。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在能夠使用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流，他們對(duì)于能夠通過(guò)英語(yǔ)表達(dá)自己感到興奮。在能力方面，學(xué)生能夠聽(tīng)懂并模仿簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子，但口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)法運(yùn)用還需加強(qiáng)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)式和情境式的學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)游戲和角色扮演等活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的不熟悉，可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難；另外，由于缺乏實(shí)際交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生在將所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際情境中時(shí)可能會(huì)感到不自在或混淆。此外，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，記憶新單詞和句型可能也是一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與課程相關(guān)的視頻和圖片，如早晨、下午和晚上的場(chǎng)景圖片，以及錄制標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的視頻，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容，增強(qiáng)代入感。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備一些包含日常問(wèn)候和自我介紹場(chǎng)景的英文短文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀來(lái)鞏固和拓展所學(xué)知識(shí)。

3.在線工具：利用在線英語(yǔ)詞典幫助學(xué)生查閱不熟悉的單詞，使用聽(tīng)力練習(xí)軟件來(lái)提高學(xué)生的聽(tīng)力理解能力。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)播放一段清晨校園生活的視頻，讓學(xué)生觀察并討論視頻中人物是如何相互問(wèn)候的。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們?cè)谝曨l中看到了什么？他們是如何打招呼的？”引導(dǎo)學(xué)生回顧并模仿視頻中的問(wèn)候語(yǔ)，如“Goodmorning”和“Hello”。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師展示1a部分的聽(tīng)力材料，播放錄音并讓學(xué)生聽(tīng)懂并模仿錄音中的問(wèn)候語(yǔ)。接著，通過(guò)1b部分的圖片和句型，教授“Goodmorning”、“Goodafternoon”、“Goodevening”等問(wèn)候語(yǔ)，并讓學(xué)生練習(xí)如何用英語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。教師通過(guò)示范和指導(dǎo)，確保學(xué)生掌握正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-播放1a聽(tīng)力材料，讓學(xué)生指出聽(tīng)到的問(wèn)候語(yǔ)。

-展示1b部分的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片情景選擇合適的問(wèn)候語(yǔ)。

-教師領(lǐng)讀并指導(dǎo)學(xué)生跟讀，注意單詞的發(fā)音和句子的語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生分組練習(xí)，相互問(wèn)候并進(jìn)行自我介紹。

3.互動(dòng)體驗(yàn)（15分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常生活場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。學(xué)生被分成不同的小組，每個(gè)小組需要完成特定的場(chǎng)景任務(wù)，如在學(xué)校門(mén)口、圖書(shū)館或餐廳等地方相互問(wèn)候和介紹自己。

-教師介紹角色扮演的規(guī)則和場(chǎng)景。

-學(xué)生分組，準(zhǔn)備角色扮演所需的道具和場(chǎng)景布置。

-學(xué)生進(jìn)行角色扮演，教師觀察并給予即時(shí)反饋。

4.實(shí)踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，如“問(wèn)候接力賽”，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，以接力的形式用英語(yǔ)相互問(wèn)候。每個(gè)學(xué)生需要用不同的問(wèn)候語(yǔ)問(wèn)候下一位學(xué)生，直到所有學(xué)生都參與一輪。

-教師介紹游戲規(guī)則，確保每位學(xué)生都清楚游戲要求。

-學(xué)生排隊(duì)，第一位學(xué)生開(kāi)始問(wèn)候，下一位學(xué)生回應(yīng)并問(wèn)候下一位，依次類推。

-教師計(jì)時(shí)并觀察學(xué)生的表現(xiàn)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

-游戲結(jié)束后，教師總結(jié)并給予學(xué)生鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課堂學(xué)生們的參與度很高，他們對(duì)角色扮演活動(dòng)特別感興趣，這讓我感到很高興。不過(guò)，我也注意到一些學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用環(huán)節(jié)中，對(duì)于問(wèn)候語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)和發(fā)音還不夠準(zhǔn)確。下次我會(huì)增加一些聽(tīng)力練習(xí)，讓他們更多地模仿和練習(xí)，提高他們的語(yǔ)音水平。另外，對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，我計(jì)劃提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課程的進(jìn)度。我還會(huì)考慮在課堂上加入更多的小組活動(dòng)，這樣可以讓每個(gè)學(xué)生都有更多的機(jī)會(huì)練習(xí)和使用英語(yǔ)，增強(qiáng)他們的自信心和交流能力。七、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過(guò)程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切觀察學(xué)生的參與情況，針對(duì)他們的表現(xiàn)給予即時(shí)反饋。對(duì)于那些積極參與、表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于參與度較低或遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們克服障礙，更好地融入課堂活動(dòng)。

2.成果評(píng)價(jià)：在課程的實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)結(jié)束后，我會(huì)檢查每個(gè)學(xué)生的個(gè)人行動(dòng)計(jì)劃，確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果，讓其他同學(xué)可以從中學(xué)習(xí)到不同的表達(dá)方式，促進(jìn)相互之間的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

3.自我反思：在課程的最后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們思考在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中遇到的挑戰(zhàn)和收獲。我會(huì)鼓勵(lì)他們思考如何將在課堂上學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹應(yīng)用到日常生活中，以及如何通過(guò)持續(xù)的練習(xí)來(lái)提高自己的英語(yǔ)交流能力。這樣的反思有助于學(xué)生形成自我監(jiān)督和自我提升的習(xí)慣。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中出現(xiàn)的問(wèn)候語(yǔ)，還可以教授更多的日常交際用語(yǔ)，如“Goodnight”、“Howareyou?”、“Nicetomeetyou”等。

-文化背景：介紹英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣和禮儀，讓學(xué)生了解不同文化背景下人們交流的方式。

-語(yǔ)音練習(xí)：提供一些英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)材料，幫助學(xué)生提高發(fā)音的準(zhǔn)確性。

-實(shí)際場(chǎng)景對(duì)話：收錄一些實(shí)際生活中的對(duì)話片段，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人、朋友或同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候練習(xí)，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-建議學(xué)生觀看英文原版動(dòng)畫(huà)片或兒童節(jié)目，模仿其中的對(duì)話，提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事書(shū)，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)更多的日常用語(yǔ)和交際場(chǎng)景。

-建議學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序，進(jìn)行語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)的練習(xí)，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)音的掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者一起練習(xí)英語(yǔ)，增加語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

-推薦學(xué)生收聽(tīng)英文廣播或播客，提高對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的敏感度，同時(shí)學(xué)習(xí)不同的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線資源，讓學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程，包括所學(xué)的詞匯、句子和遇到的問(wèn)題，定期進(jìn)行復(fù)習(xí)和反思。

-建議學(xué)生參與英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)日記或小故事，將所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和日常用語(yǔ)融入到寫(xiě)作中，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。九、結(jié)語(yǔ)

同學(xué)們，今天