Unit3Allaboutme教學實錄2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊一、課程概覽

1.本節課的主要教學內容：冀教版七年級英語上冊Unit3Allaboutme，主要包括介紹個人基本信息、家庭成員、喜好等話題，以及相關詞匯和句型的學習和運用。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課的教學內容與學生在小學階段所學的英語基礎知識緊密相連，如問候語、介紹自己的名字、年齡等。本節課將在此基礎上，進一步拓展學生對個人信息的描述，以及家庭成員和喜好的表達方式，使學生在實際交流中能夠更自然地介紹自己。教材章節包括Unit3的第1-3課，涉及詞匯如“family,brother,sister,hobby”等，以及句型如“Howoldareyou?Iam...yearsold.”等。二、核心素養目標

課程目標設定：培養學生用英語介紹個人信息和家庭的能力，增強跨文化交際意識；通過參與課堂活動，提高學生的團隊協作能力和思維品質，激發對英語學習的興趣。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節課的教學重點包括：

-掌握個人信息介紹的基本句型，如：“Mynameis...”,“Iam...yearsold”,“Ihave...brothers/sisters”等。

-學習并運用描述家庭成員和喜好的相關詞匯，例如：“family”,“brother”,“sister”,“hobby”,“like”,“love”等。

-通過聽力和口語練習，能夠聽懂并模仿對話，介紹自己和家庭成員。

例如，在介紹家庭成員時，重點在于學生能夠正確使用“he”和“she”來描述不同性別的家庭成員，并能夠正確使用“has”和“have”來表示擁有關系。

2.教學難點

本節課的教學難點包括：

-正確使用英語時態，特別是在介紹家庭成員時使用現在時態。

-區分和使用代詞“he”和“she”，以及“his”和“her”來描述家庭成員的所屬關系。

-聽懂并理解含有本單元新詞匯的句子，尤其是對于一些發音相似或容易混淆的詞匯，如“brother”和“sister”，以及“like”和“love”。

例如，難點之一是學生可能會混淆“he”和“she”的使用，導致在描述家庭成員時出現錯誤。另一個難點是學生可能無法正確使用現在時態來介紹家庭成員，例如，可能會錯誤地說“Ihasabrother”而不是“Ihaveabrother”。教師需要通過重復練習和實際對話來幫助學生克服這些難點。四、教學資源

-冀教版七年級英語上冊教材

-多媒體教學設備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-錄音機/音頻播放設備

-詞匯卡片

-家庭成員圖片

-角色扮演道具

-課堂活動指導卡片

-學生練習冊

-教學PPT課件五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內容：教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲“Hello”來吸引學生的注意力，歌曲結束后，教師用中文提問：“你們在歌曲中聽到了什么？”引導學生回答歌曲中出現的人名和問候語。接著，教師用英文提問：“CanyouintroduceyourselfinEnglish?”，邀請幾名學生用英語簡單介紹自己，作為課堂的切入點。

2.新知探索（20分鐘）

內容：

-教師展示教材中的課文圖片，引導學生觀察并描述圖片中的人物和家庭。

-教師通過PPT展示本節課的核心句型和詞匯，帶領學生朗讀并模仿發音。

-學生兩人一組，使用新學的句型和詞匯，進行角色扮演，模擬介紹自己和家庭成員。

-教師選取幾組學生進行展示，并給予即時反饋和糾正發音錯誤。

3.互動體驗（15分鐘）

內容：

-教師設計一個小游戲，如“快速問答”，讓學生快速反應并使用本節課的句型。

-學生分組，每組選擇一個家庭成員角色，編寫一個小對話，然后與其他組進行交流。

-教師引導學生互相提問并回答，如：“Howoldisyourbrother?”，“Ihaveasister.Sheistenyearsold.”等。

-教師觀察學生的互動，提供必要的幫助和指導。

4.實踐應用（5分鐘）

內容：

-教師提出一個任務，要求學生寫一段關于自己的介紹，包括名字、年齡、家庭成員和喜好。

-學生將介紹寫在自己的練習冊上，然后有機會在全班面前分享。

-教師對學生的介紹進行評價，鼓勵學生的表現，并指出可以改進的地方。

教學過程中，教師應注重激發學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與課堂活動，并通過不斷的練習和實踐來鞏固所學知識。同時，教師應及時給予反饋，幫助學生糾正錯誤，提高他們的英語水平。六、教學反思與改進

1.教學反思：學生在互動體驗環節表現積極，但在實踐應用環節，部分學生對于自主編寫介紹時仍顯得不夠自信，語言表達存在一定的困難。

2.教學改進：在未來的課程中，我將增加更多的寫作練習，讓學生在課堂上就有機會練習編寫個人介紹。同時，可以提前準備一些簡單的句型模板，供學生在編寫時參考，以降低他們的焦慮感，增強自信心。此外，我還會在課后提供更多個性化的輔導，幫助那些需要額外關注的學生。七、教學評估與改進

1.教學評估

今天的課堂上，學生們對于Unit3Allaboutme的學習內容表現出濃厚的興趣。他們能夠積極參與到情境導入環節，對于歌曲中的問候和個人介紹部分反應熱烈。在新知探索環節，大多數學生能夠跟隨我的引導，正確朗讀和模仿新詞匯和句型。互動體驗環節中，學生們在小組內進行角色扮演時，雖然有些緊張，但基本上能夠使用所學知識進行交流。實踐應用環節，學生們嘗試自己編寫個人介紹，雖然有些同學的表達還不夠流暢，但他們都努力去完成這個任務，這是一個非常好的開始。

我也注意到，在學生們自主介紹時，有些同學對于時態和代詞的使用還存在混淆，這表明我們需要在今后的課程中加強這些方面的練習。另外，一些學生在口語表達時聲音較小，可能是因為缺乏自信。

2.教學改進

針對學生在時態和代詞使用上的困難，我計劃在下一堂課專門設置一些練習，讓學生通過填空、改寫句子等方式來鞏固這些知識點。同時，我會設計一些更具挑戰性的口語練習，讓學生在小組內互相糾正錯誤，這樣可以提高他們的自我糾錯能力。

為了增強學生的自信心，我打算在課堂上更多地使用鼓勵性的語言，比如“Verygood!”,“You’redoinggreat!”等，來激勵他們。此外，我會安排更多的機會讓學生在全班面前發言，這樣可以幫助他們克服緊張情緒，大聲地、自信地使用英語。

我還計劃利用課堂之外的時間，為需要額外