15《自相矛盾》（教學實錄）-2023-2024學年語文五年級下冊統編版一、課程背景與目標定位

《自相矛盾》是統編版語文五年級下冊的一篇課文，通過講述楚國有個賣盾和矛的人，夸耀自己的盾和矛無所不能，卻無法自圓其說的故事，揭示了說話辦事要實事求是，不能自相矛盾的道理。本節課旨在幫助學生理解課文內容，培養他們分析問題和解決問題的能力，同時增強學生的語言表達和邏輯思維能力。通過本節課的教學，使學生能夠：

1.理解課文《自相矛盾》的故事情節和寓意。

2.學會抓住課文中的關鍵信息，概括故事主要內容。

3.培養學生的邏輯思維能力和語言表達能力。

4.提高學生對誠實守信、言行一致的認識。二、核心素養目標

1.語言建構與運用：通過閱讀《自相矛盾》，學生能夠理解并運用成語“自相矛盾”，培養準確使用語言表達思想的能力。

2.思維發展與提升：培養學生分析寓言故事的能力，學會從中提取信息，進行批判性思考，形成邏輯清晰的論證。

3.文化傳承與理解：通過學習寓言故事，學生能夠理解并傳承中華優秀傳統文化中的誠信價值觀，認識到言行一致的重要性。

4.審美鑒賞與創造：引導學生感受寓言故事的藝術魅力，培養對文學作品的鑒賞力，激發創造性思維。三、教學難點與重點

1.教學重點

-理解寓言故事《自相矛盾》的內容和寓意：本節課的核心內容是讓學生通過閱讀課文，理解楚國賣盾和矛人的故事，以及故事所傳達的“自相矛盾”這一核心概念。教師需要引導學生關注故事中的關鍵細節，如賣盾和矛人的夸張說法，以及最終無法自圓其說的尷尬局面。

-學習成語“自相矛盾”的用法：教師應重點講解成語“自相矛盾”的含義和用法，讓學生學會在日常生活中準確運用這一成語。

-培養邏輯思維和表達能力：通過討論和分析故事，教師應引導學生學會如何用邏輯思維去分析問題，并用恰當的語言表達自己的觀點。

2.教學難點

-理解寓言的深層含義：學生可能難以理解寓言故事背后的深層寓意，比如為什么“自相矛盾”是不對的，以及它對個人和社會的影響。教師可以通過生活中的實例來解釋，比如承諾與兌現之間的關系，讓學生更容易接受和理解。

-分析故事中的邏輯錯誤：學生可能不習慣于分析故事中的邏輯錯誤，教師可以通過提問和引導，讓學生逐步認識到故事中賣盾和矛人的邏輯矛盾。

-將故事寓意應用到實際生活中：學生可能難以將故事中的寓意應用到自己的生活中，教師可以通過設計角色扮演或小組討論等活動，讓學生思考如何在現實生活中避免“自相矛盾”的行為。

舉例：

-在教學重點中，教師可以通過提問：“故事中賣盾和矛人說了什么？他們的話有什么問題？”來引導學生理解“自相矛盾”的含義。

-在教學難點中，教師可以舉例：“如果一個人承諾會按時完成作業，但最終卻沒有做到，這就是一個‘自相矛盾’的例子。我們為什么應該避免這種情況？”通過這樣的例子，幫助學生理解“自相矛盾”的負面影響。四、教學方法與策略

1.采用講授與討論相結合的方式，首先由教師簡要介紹《自相矛盾》的故事背景，然后引導學生進行小組討論，分享對故事的理解和感悟。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬故事中的角色，通過情景再現的方式，深入體驗故事情節，增強對寓意的理解。

3.運用案例研究，選取現實生活中的實例，讓學生分析并討論是否存在“自相矛盾”的現象，以及如何解決。

4.利用多媒體教學，播放相關動畫或視頻，形象展示故事內容，幫助學生更好地理解課文。

5.安排小組合作活動，讓學生共同創作以“自相矛盾”為主題的短劇，培養學生的創造力和團隊合作能力。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示《自相矛盾》的故事插畫或成語動畫，激發學生的興趣。

-提問：“你們聽說過什么成語故事嗎？今天我們要學習一個叫《自相矛盾》的成語故事，大家猜猜這個故事可能講的是什么？”

2.新知學習（25分鐘）

-自主閱讀：學生自行閱讀課文《自相矛盾》，初步理解故事內容。

-講解與分析：教師對課文中的重點字詞進行講解，如“夸耀”、“無所不能”等，并引導學生分析故事情節，理解“自相矛盾”的含義。

-課堂討論：教師提問：“故事中的賣盾和矛人為什么會陷入尷尬？我們在生活中應該如何避免自相矛盾的情況？”學生分小組討論并分享答案。

3.互動討論（10分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組選派代表扮演故事中的角色，通過角色扮演復述故事，加深對故事寓意的理解。

-成語應用：教師提供幾個日常生活中的場景，學生需要用“自相矛盾”這個成語來描述場景中的邏輯錯誤。

4.實踐應用（10分鐘）

-創作練習：學生以小組為單位，創作一個簡短的故事，故事中必須包含“自相矛盾”的情節，并分享給全班同學。

-語言表達：學生嘗試用“自相矛盾”這個成語來編寫一段對話或短文，鍛煉語言表達能力。

5.總結與反思（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節課的學習內容，總結“自相矛盾”的寓意和如何在生活中應用。

-學生分享本節課的學習收獲，教師給予點評和鼓勵。

6.作業布置（5分鐘）

-教師布置作業：讓學生寫一篇短文，描述自己在生活中遇到或觀察到的“自相矛盾”現象，并分析其原因和可能帶來的后果。

7.課堂小結（5分鐘）

-教師對學生的學習表現進行簡要評價，強調學習成語故事的重要性，并提醒學生在日常生活中注意言行一致。

整個教學過程注重學生的參與和互動，通過多種教學活動幫助學生深刻理解課文內容，培養語言表達和邏輯思維能力，同時將所學知識應用到實際生活中。六、教學反思與改進

這節課通過《自相矛盾》的學習，學生們對成語故事有了更深的理解，互動討論環節大家積極參與，角色扮演活動也做得很好，讓我看到了孩子們的創造力和表達能力。但我也發現，在講解成語寓意時，部分學生對如何將故事聯系到現實生活中還存在困難。今后的教學中，我會嘗試加入更多貼近生活的例子，幫助學生更好地理解和應用成語。此外，作業布置環節可以更具體一些，比如要求學生在寫作時不僅要描述現象，還要提出解決策略，這樣能進一步鍛煉他們的思維深度和語言組織能力。我會根據學生的反饋，不斷調整教學方法，讓每個學生都能在課堂上有所收獲。七、教學資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：播放《自相矛盾》成語故事的動畫片，幫助學生直觀理解故事情節。

-圖片資源：準備與成語故事相關的插畫，用于輔助講述和引導學生進行觀察與思考。

-音頻資源：錄制成語故事的有聲讀物，供學生在課后收聽，加深記憶。

2.閱讀材料

-故事文本：《自相矛盾》的原文，以及相關的拓展閱讀材料，如其他寓言故事或成語故事。

-輔助短文：編寫或選取與誠信、言行一致主題相關的短文，供學生在課堂上閱讀討論。

3.在線工具

-在線詞典：提供在線成語詞典，方便學生隨時查詢成語的含義、用法和例句。

-聽力練習軟件：使用在線聽力練習軟件，幫助學生提高聽力理解能力，尤其是對成語故事中的關鍵信息的捕捉。

4.互動平臺

-網絡論壇或學習平臺：創建課程相關的在線討論區，鼓勵學生在課后進行交流，分享對成語故事的理解和學習心得。

-電子白板應用：利用電子白板應用，實時展示學生的思考過程和創作成果，增加課堂互動性。

5.練習資源

-練習題庫：設計針對《自相矛盾》成語故事的理解和運用的練習題，包括填空、選擇、簡答等多種題型。

-案例研究材料：收集現實中關于言行一致與誠信的案例，用于課堂討論和課后作業。

6.創作工具

-寫作軟件：提供在線寫作軟件，輔助學生完成寫作任務，如創作以“自相矛盾”為主題的短文。

-繪圖工具：使用在線繪圖工具，讓學生繪制與成語故事相關的插畫或思維導圖。

7.評估工具

-自我評估問卷：設計自我評估問卷，讓學生在課程結束時進行自我反思，評估對成語故事的理解和應用能力。

-同伴評估表：制定同伴評估表，鼓勵學生之間相互評價，促進彼此的學習與成長。八、九結語九作業布置與反饋

作業內容：

親愛的同學們，今天我們的作業分為兩部分。第一部分是制定個人健康生活計劃。請大家根據我們這節課學到的內容，結合自己的實際情況，制定一個為期一周的健康生活計劃。計劃中應包括飲食、運動、休息等方面，具體到每天的活動安排。第二部分是撰寫一篇關于健康生活方式的短文。在這篇短文中，我希望大家能夠分享自己對健康生活方式的理解，以及在學習成語《自相矛盾》之后的感想，如果有的話，也可以談談自己在實踐健康生活方式中的體驗和遇到的問題。

具體要求如下：

1.個人健康生活計劃：

-計劃應包括日期、具體活動、預期目標。

-計劃要切實可行，避免過于理想化。

-計劃制定后，請在一周內按照計劃執行，并記錄執行情況。

2.短文撰寫：

-短文篇幅在300字左右。

-內容包括對健康生活方式的理解，成語《自相矛盾》的感悟，以及個人實踐體驗。

-短文要求語言流暢，表達清晰，能夠反映出自己的真實想法。

反饋方式：

我會認真批改每一位同學的作業，給出具體的反饋意見