第1頁（共1頁）2023年上海市閔行區高考語文二模試卷·學生版一、積累運用10分1．（5分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1），不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）（2），不能十步；，功在不舍。（《荀子?勸學》）（3）曾皙在侍坐時說的“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，，，詠而歸”，既是孔子之“志”，也常是后世文人所追求的。2．（2分）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）任何現實問題的解決，都有賴于多學科知識的綜合運用，因此首要任務就是，_____，_____，_____，_____。落實到人才培養上，除了傳授學科的基礎知識，還需要訓練和提升學生運用交叉學科知識解決實際問題的能力。①根據具體問題整合相關學科的材料、數據、理論、方法②整合不同學科的知識③實現知識從簡單疊加到有機結合的轉變④最終得到一個整體的解釋A．④③②① B．③②①④ C．①④②③ D．②③①④3．（3分）《紅樓夢》對語言、服飾、居室等的描寫往往和人物相對應，請指出下面判斷正確的一項是（）A．“豈不聞‘一杯為品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是飲牛飲騾’。”（林黛玉） B．“從來沒聽見有個什么‘金剛丸’，若有了‘金剛丸’，自然有‘菩薩散’了！”（王熙鳳） C．頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈。（賈元春） D．雪洞一般，一色玩器全無，案上……供著數枝菊花，并兩部書，茶奩茶杯而已。（薛寶釵）二、閱讀70分（一）4．（16分）閱讀下文，完成下面小題。誰害怕人工智能？馮象①人工智能帶來了一些非常嚴峻且不可避免的挑戰。首要挑戰就是導致隱私從人類的日常生活中消失。那么，我們是否有必要保護這種正在消失的權利？臉書創始人馬克?扎克伯格說，我的客戶很樂意把隱私交給我們，因為我們的服務能給他們帶來不可抗拒的便利。這就是人工智能令人害怕之處，它過于便利，以致我們無法拒絕。②網絡企業平臺采用免費或廉價的付費模式，以換取便利和所謂的美好、理想化的社會環境。從本質上說，網絡企業經營模式的基礎是對價交易，法律語言表述為交易雙方需要付出對價，形成契約。從消費者購買產品的那一刻起，就已經提交了個人信息，這是必須接受的硬規則，從而獲得相應的服務。這些信息被企業獲取，用于建立數據庫，再轉賣給第三方，或用于開發新產品等其他用途。③數據所蘊含的巨大價值令業界非常希望將其財產化。可是，若將數據財產化，那數據的原始主人是誰？難道不是我們每一個人嗎？難道數據不是我們的財產嗎？若是這樣思考，臉書就無法運營了，因為它需要與幾億人簽訂合同。因此，數據的財產化是個法律問題，目前無解。雖然不久的將來或會進行立法，但即使沒有立法，數據事實上也已經是財產了，因為它是我們每天進行的無數次交易的標的物，只不過目前對數據的保護缺少明文規定而已。④當然，還有一位參與數據收集競爭的主導者，即政府。在擁有發達的互聯網產業之后，任何國家的政府必然深度介入數據的抓取。雖然從傳統的隱私角度來說，這或許令人不安，但從產業發展以及政府管理的角度來說，卻可以解決諸多問題。例如，許多傳統上難辦的案件到了數據時代非常容易。⑤同時，人工智能使我們忽視原本異常繁瑣的程序、調查，不得不接受一些硬規則，這對于法制建設的影響非常巨大。關于硬規則的定義，可以用生活中一個有趣的現象來解釋。中國的馬路中間通常都設有一排鐵欄，用于分隔兩個車道，它強迫車輛必須在它自己的那條車道里行駛，不得越界。這也可以說明軟規則的失效，即傳統法律規定和政策的執行率較低。雖然政府可以選擇其他整治交通的措施，但都不如硬規則方便、廉價。⑥商家的硬規則是通過智能終端添加到我們身上的，智能手機就是最佳的例子。手機硬規則通過用戶點擊“同意”按鍵進入系統，之后會顯示一份字體較小、內容復雜的授權合同，幾乎一面倒地將權力給予了運行商，雖然用戶不同意，也可以點取消鍵。這就是一種單方面為用戶制定規則、被迫接受的格式合同。這令人感到無比害怕和憂慮，因為規則的制定權落入企業手中，這將導致資本力量過于強大。⑦由于政府部門同樣使用智能終端，所以商家制定的規則同樣適用于政府部門。從政府的角度來說，為了避免商家成為其領導者，政府只能比過去更大幅度地介入商業活動，依據市場經濟理論，理想的市場經濟是政府只負責一部分的監管、注冊和維穩等傳統要求，但智能技術導致政府對商業活動的介入空前加大，在一定程度上促使市場經濟不得不回歸新的計劃經濟。⑧硬規則的制定權越來越多地歸于商家，這是商家非常樂于見到的結果，因為這將增加利潤收益。傳統企業例如洛克菲勒家族的興起，需經過一兩代人的努力，而以扎克伯格為代表的新一代富豪，在短短的幾年中就走完過去需要一個世紀才能走完的積累路程，由此帶來的對整個社會的影響是非常驚人的。⑨當今社會顯然已離不開人工智能，可以預見未來更是如此，人類的一些愛好和習慣以及智力所能投放的領域將被取代。法律也可能被人工智能所改變，一旦機器大規模介入立法，人類將無法理清規則，因為每部機器都會將規則無限復雜化，其復雜程度就像頂級圍棋水平一樣遠超人類所能理解的范圍，只有利用機器才能與之對抗。這是一個終極挑戰，它不僅顛覆了生命的意義，也顛覆了日常生活，它提供的便利和規則正在溫水煮青蛙式地將人類逼至無法反抗的境地。（選自《文匯講堂》，有刪改）（1）第②段中的“對價交易”在文中的意思是。（2）以下與“硬規則”無關的一項是A．客戶把隱私交給臉書。B．智能手機的授權合同。C．馬路中間安裝鐵柵欄。D．政府對商業活動介入。（3）能依據文意做出推斷的一項是A．人工智能導致隱私從人類的日常生活中消失，故應反對人工智能。B．數據蘊含著巨大的商業價值，需要通過立法來將其變為政府財產。C．商家單方面制定規則導致政府過多介入商業活動，引發市場變化。D．人工智能已經介入社會多個角落，可以預測其將會逼迫人類反抗。（4）結合全文簡要分析本文的說理特點。（5）結合下面這首AI作的詩，說說你是否認同第⑨段作者提出的觀點。早春梅花綻放雪未消，紅梅妝點早春好。微風拂面含芳氣，春意盎然知多少。（二）5．（16分）閱讀下文，完成下面小題。遙遠，又在耳畔王堯①我不知道有些聲音是如何消失的，另一種聲音又是如何響起的。②我說的不是蟬鳴蛙聲。在最炎熱的日子里，當皮膚曬紅并且脫皮時，我想到了蟬的羽翼，薄薄的。夜間從稻田的田埂上走過時，此起彼伏的蛙聲不僅不讓你煩躁，你還會因此安靜下來。只有在蛙聲響起時，你才知道之前是如何的寂靜，寂靜到你聽到月光摩擦稻葉的聲音。許多年后，我才想起，我在那個夜晚，應該摘一片梔子花的葉子放進水渠，看它載著月色緩緩逝去——毫無例外，我可能美化曾經的田園風光了。這種記憶中的場景，在與自己越來越遠時，有時候未必是當年的寫真，或許更多的是自己對人與土地關系的重新理解。③蟬鳴和蛙聲在田野里是敞開的，但我從來沒有比較過，被拘留后的蟬與蛙，它們的聲音和在田野里在樹枝上有什么區別。④捕捉樹上的蟬是我們那時的游戲。我們在很長的竹竿頂端裝一個圓口網兜，再把從樹上捉到的蟬放進小籠子。成了“甕中之鱉”的蟬，規規矩矩待在里面，所以我現在說它是被拘留了。將筷子或細樹枝伸進去撩撥，蟬有時會鳴叫。雄蟬近腹的基部有鼓膜，鼓膜震動時發出響亮的聲音。我多年不聽蟬鳴，印象中雄蟬的聲音細而尖。可以想象，被拘留后的蟬動彈的空間小了，也沒有同類和它呼應。沒有呼應的聲音不是孤獨，而是單薄，單薄到有些凄涼。被拘禁的聲音終于越來越弱小而失聲，這個時候的蟬也呆了，死了。稻田里的青蛙可以養在水盆里，上面用網罩著。青蛙在水盆里時間長了，不僅瘦下來，甚至也不鳴叫了，這讓我有點悲哀。當你拿蟬和蛙取樂時，你不會有同情心，但蟬與蛙都沒有聲音時，你的歡樂也悶了下去。⑤對聲音的關注會隨著時勢而變化。在公社禮堂看雜技。看到一個藝人上臺了，他嘴里銜著一片竹葉，大概相當于笛子的簧片。他表演了百鳥朝鳳，我只辨別出鴿子、喜鵲、八哥的聲音。在各種各樣的聲音中，我有了在林間漫步的感覺。我從來沒有“林間”的概念和經驗，這個時候我有了，聲音給了我另一個陌生的世界。在田野里，物理老師帶我們學習手扶拖拉機，我開始為手扶拖拉機的轟鳴聲而興奮，拖拉機的轟鳴聲中似乎飄散著柴油的味道，這是我最初的農業現代化夢想的展開。隨后，各種機器聲代替了傳統農具碰撞的聲音。在稻床上摔打稻谷的聲音沒有了，鄉場上是脫粒機咔嚓咔嚓的聲響。除了冬夜打更的人用鐵皮喇叭說“火燭小心”之類的話外，廣而告之的聲音是從大隊電喇叭里傳出來的。⑥河里搖櫓的聲音幾乎成了絕響。我可以坐公共汽車去鎮上或縣城了。一些聲音開始在另一些聲音中消失。牛號子失傳了，再也沒有人會了。鐵匠鋪關門了，那通紅的爐火已經冰冷，老鐵匠坐在門檻上抽水煙。滋滋的水煙聲也逐漸消失了。冬天的早晨沒有人在碼頭邊鑿冰，河水幾乎不結冰，那種清脆的帶著濕氣的碰撞聲，只有去東北旅行時還能夠想象。無論是在鄉間，還是街道，我甚至覺得嬰兒的哭聲也不一樣了，沒有人會唱奶奶和外婆唱過的搖籃曲了。在女兒的婚禮上，我唱了她小時候我哄她不哭哄她入睡的搖籃曲，這是媽媽教我的歌。我沒有為消失的聲音失落和傷感。在這里消失了，在別處還有聲響。⑦在此起彼伏的聲音中，我聽到了自己的聲音變得蒼老，但我并不慌張。我在意的是自己對外部的聲音是否還那么敏感，在意的是我的嗓音雖然不時沙啞但還能不能發出自己的聲音。⑧在寧靜的夜間，一個人在書房里喝茶、讀書、寫作，太愜意了。在過于喧鬧的白天變成了夜晚之后，你才可能屏蔽其他聲音。過于安靜也會讓自己恐慌，這就如同我們在鄉村旅行一樣，你覺得這世外桃源式的生活是那樣的美好，但一旦在此終老一生又會想到遠方。我會打開窗戶，看窗臺外的月季花，但我從未聽到花開花落的聲音。悄無聲息的事物，以另一種方式呈現。讀書是聽另一種無聲的聲音，寫作是在紙上發出自己的聲音。如果哪個夜晚，我的書房煙霧繚繞，一定是我沒有想好更沒有寫好紙上的聲音。⑨我在一個午后去拜訪一位長者，這是我最初學習寫作散文的時候。我問他，好的散文是什么？他沉吟片刻說，字里行間應該有作者自己的聲音。接著他又說，可以用假嗓子唱歌，但不能假唱。這位老人走了，但他說話時的腔調時常在我的字里行間回響。⑩寫作是樹枝上的蟬鳴，是池塘里的蛙聲。（選自《上海文學》，有刪改）（1）第②段畫線句很有表現力，請加以賞析。（2）第④段畫線句在人稱上發生了變化，請簡析其意圖。（3）結合上下文，分析第⑦段的作用。（4）請結合全文談談你對文章標題“遙遠，又在耳畔”的理解。（三）6．（8分）閱讀下面作品，完成下面小題。【甲】郵亭【唐】張繼云淡山橫日欲斜，郵亭下馬對殘花。自從身逐征西府，每到開時不在家。【乙】過含山郵亭和子厚弟壁間韻三首（之三）【北宋】王之道開窗如見碧油幢，新竹春來過屋長。漸近柴桑舊家路，清風來報稻花香。（1）《過》詩所寫的季節是A.初春B.初夏C.初秋D.深秋（2）下面對兩首詩理解不正確的一項是A.“日欲斜”三個字點出了時間。B.“每到”寫出了離家時間之久。C.“碧油幢”指成片竹子如營帳。D.“柴桑”在詩中指的是桑樹林。（3）兩首詩所表達的情感有何不同？試作分析。（四）7．（19分）閱讀下文，完成下面小題。【甲】①朱燮元，萬歷壬辰進士，授大理寺評事，出為蘇州知府。②蘇財賦甲天下，凡屬邑賦應輸府藏者，邑先為贏羨①，資吏干沒。燮元立條程使邑自封識不關決吏手即屬邑亦無名征民羨余矣。是時稅使橫征，課及蔬鮮。葛成等萬余人擒委官，擁至中貴署，諸大吏驚惶，不知所出。時燮元已升川南道，蘇人咸曰：“非朱太守，不能戡此亂！”諸大吏飛檄委之。燮元出署中臧獲及牙役數百人雜入人叢中，授以意，單騎至，好言慰諭。諸臧獲及牙役齊聲言：“太守言是，吾輩當跪聽之。”數百人先屈膝，眾皆舉頭搶地矣。不數言，而立解散去。③四載，遷廣東提學副使。鐵面古執，粵中津要不敢為士子延譽②。御史某以巡按至，自貴倨，于公所錄外，強以二十人檄藩司，令與省試。燮元大怒曰：“我奉命專治士，若何為者，敢撓我法！謂我難棄一官耶？”盡除其名，復榜為首者數人于市。御史恨刺骨，忮害無所得；人多直公而薄御史者，御史以事罷去。④十一年，燮元薨于黔。凡黔、蜀之民咸為罷市，行服、立祠。訃聞，天子震悼，賜祭九壇，遣官視葬。⑤燮元性極儉樸，衣必布素。生平無姬媵聲伎，并無記室校書，署中惟一、二老仆，幾上惟破書數帙及筆研隃麋③而已。在黔、蜀二十年，公費贖鍰數十萬盡籍之于朝，并不染指。（選自張岱《石匱書后集?朱燮元列傳》，有刪節）【乙】崇禎元年六月，復召燮元，巡撫貴州，賜尚方劍。時寇亂久，里井蕭條，貴陽民不及五百家，山谷悉苗仲。燮元招流移，廣開墾，募勇敢。總兵官許成名、侯良柱等遇賊十萬，大破之，賊帥崇明授首。捷聞，帝大喜。以成名與良柱爭功，賞久不行。崇明之死實川中諸將功，而黔將爭之。燮元頗右④黔將，屢奏于朝。（選自《明史?朱燮元傳》，有刪節）[注]①羨：剩余。②延譽：這里指請托。③隃麋（yúmí）：墨的古稱。④右：袒護。（1）寫出下列加點詞在文中的含義。①凡屬邑賦應輸府藏者②非朱太守，不能戡此亂（2）為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。①是時稅使橫征，課及蔬鮮A．考核B．督促C．征稅D．教授②復榜為首者數人于市A．張貼B．題署C．揭示D．擊打（3）把第③段畫線句譯成現代漢語。（4）第②段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（5）甲、乙兩文刻畫的朱燮元形象同中有異，請作分析。（6）從敘事特點看，甲、乙兩文有何區別？請簡要分析。（五）8．（11分）閱讀下文，完成下面小題。清涼山曉望記【清】孫學顏①清涼山在金陵城西烏龍潭之西，其下有寺曰清涼寺。庚子①夏四月三日，余與江君斂谷，訪馬君孝升于烏龍潭。孝升攜具，飲余兩人清涼寺中。有詩僧中洲來自黃山，聞余至，欣然出謁，磐礴②具道黃山云海之奇。久之，如坐余于天都、始信諸峰③，縱觀煙嵐變幻，不知身在金陵也。是夕，談飲既罷，孝升、中洲俱別去，余與斂谷宿寺僧耕煙寒香閣中。②明日天方曙，余先起，坐閣外磐石上。望見長干④浮屠僅余三四尺許，隱見半空中。其四面皆白云環繞，使人目眩心動。因促斂谷披衣起，與登山之絕頂望焉。時城內外諸山，皆薄云籠罩峰頂。而東南一帶，炊煙出屋，漸次騰起。少焉，朝暾從東山上迸光，與云煙相掩映，如綺綰繡錯，紫翠重疊可愛。忽有風從西南來，掀簸炊煙，或聚或散。須臾霧起蟠空，與城內外諸山云氣相連結，若巨浸⑤吞天，彌望皆成水國。于是鐘山、雨花、雞鳴、覆舟皆若飛浮，往來驚濤駭浪中。而金陵煙火百萬戶，遂杳不知其所如。惟向所見長干浮屠，猶若與遠村煙樹爭奇獻巧，出沒弄影于島嶼間。蓋虎踞龍蟠，磅礴郁積之氣，蒸變不測如此。余與斂谷顧而樂之。因笑謂黃山云海之奇，殆不是過歟？③乃復歸坐寒香，以語耕煙。耕煙曰：“此吾山間不常見之景也。”余謂：“金陵名勝甲江南，而山川秀發，煙云變態，四時固常有之。但非好奇之士，莫肯破曉登峰，恣意觀覽，以快心于塵埃喧囂外耳。”斂谷曰：“吾子之言是也。然吾生平固好游者，燕楚諸名勝登眺幾遍矣，而故鄉山水負此奇致，今始見之，是亦可為忽近求遠之一戒也。吾子倘記其事，幸并書此意，以貽后來者可乎？”因次第本末，錄置寒香壁間，并寄孝升、中洲一笑云。（選自《孫學顏文集》）【注】①庚子：康熙五十九年（1720年）。②磐礴：大聲宣揚。③天都、始信：黃山著名的山峰名。④長干：地名，在南京。⑤巨浸：大水。（1）如果將第①段中畫線句改為“下有清涼寺□”，方框內可填入的虛詞是A．也B．矣C．哉D．焉（2）下列對文章的理解不正確的一項是A．和“我”一起喝酒的有江斂谷、馬孝升、中洲、耕煙。B．“我”和江斂谷于次日早晨登上清涼山頂看到了奇致。C．文章第②段按照時間順序描寫了清涼山曉望所見之景。D．文章運用了比喻、比擬等多種手法寫日出前后的景象。（3）第①②段都提到“黃山云海之奇”，分別有何用意？請作分析。（4）第③段中的“此意”在文中指什么？請簡要概述。三、寫作70分9．（70分）閱讀下面材料，根據要求作文。人們常說眼見為實，但也有人說，我們看到的往往只是一個視角而不是事實。對此，你怎么看？請寫一篇文章，談談你的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。

2023年上海市閔行區高考語文二模試卷·教師版·一、積累運用10分1．（5分）補寫出下列句子中的空缺部分。（1）無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（杜甫《登高》）（2）騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。（《荀子?勸學》）（3）曾皙在侍坐時說的“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”，既是孔子之“志”，也常是后世文人所追求的。【分析】本題考查學生默寫詩文名句的能力。答題時要熟背相關篇目，并理解語句的含義，準確地寫出相關名句。【解答】故答案為：（1）無邊落木蕭蕭下（重點字：蕭）（2）騏驥一躍駑馬十駕（重點字：騏、驥）（3）浴乎沂風乎舞雩（重點字：雩）【點評】《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》名句輯錄：1.《論語?先進》中寫到孔子的四個弟子侍坐時各言其志，子路的志向是，用三年時間治理一個飽經憂患的千乘之國，“可使有勇，且知方也”。2.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，孔子問志時，采用溫和自謙的話“以吾一日長乎爾，毋吾以也”，為弟子們營造一個平等、輕松的環境。3.《子路、曾暫、冉有、公西華侍坐》中，面對孔子的詢問，公西華表示自己能力不足仍需要學習的句子是“端章甫，愿為小相焉”。4.《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，從言談、動作、神態可以看出四個學生不同的性格特點。冉有比較謙虛，從他述志時說“如其禮樂，以俟君子”中可以看出。2．（2分）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項是（）任何現實問題的解決，都有賴于多學科知識的綜合運用，因此首要任務就是，_____，_____，_____，_____。落實到人才培養上，除了傳授學科的基礎知識，還需要訓練和提升學生運用交叉學科知識解決實際問題的能力。①根據具體問題整合相關學科的材料、數據、理論、方法②整合不同學科的知識③實現知識從簡單疊加到有機結合的轉變④最終得到一個整體的解釋A．④③②① B．③②①④ C．①④②③ D．②③①④【分析】本題考查學生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識。答題時要讀懂每個句子的內容，結合句子之間的關系選出排列正確的選項。【解答】首先對四個句子進行分組，②③都與知識有關，分為一組，剩下①④放在一起，排除A；前文說“多學科知識的綜合運用”，因此首要任務就是先整合不同學科的知識，②在前與前文銜接；整合后才能實現知識的轉變，②后接③，排除BC；故選：D。【點評】做排序題時，我們總是先要初步排序，確定相鄰的句子，通過抓住體現句子之間聯系的詞語（如：復指詞語，表示句間邏輯關系的關聯詞，標明主次輕重、時間、總括性的詞，前后呼應的詞語等）將句子按意義分類，將各種表意相近的句子歸結在一起，形成一個個小組。然后再通過組間的順序（時間、空間、邏輯順序）將各小組組合成一個大組，最終確定句子的正確語序。這其間要注意打亂的句子與原有語段上下句之間的近鄰關系，確保話題內容的一致性。當然，我們在做題時根據選項還可以采用排除法，以及從整體上把握語段的意思，排好之后再通讀語段，看看是否自然通順，如果不連貫再進行微調后，最終確定。3．（3分）《紅樓夢》對語言、服飾、居室等的描寫往往和人物相對應，請指出下面判斷正確的一項是（）A．“豈不聞‘一杯為品，二杯即是解渴的蠢物，三杯便是飲牛飲騾’。”（林黛玉） B．“從來沒聽見有個什么‘金剛丸’，若有了‘金剛丸’，自然有‘菩薩散’了！”（王熙鳳） C．頭上戴著金絲八寶攢珠髻，綰著朝陽五鳳掛珠釵，項上戴著赤金盤螭瓔珞圈。（賈元春） D．雪洞一般，一色玩器全無，案上……供著數枝菊花，并兩部書，茶奩茶杯而已。（薛寶釵）【分析】本題考查學生對名著語言、服飾、居室等的描寫與人物相對應的辨析能力。答題時要熟悉名著相關內容，仔細比對各個選項，正確選擇。【解答】A.是妙玉說的話。B.是賈寶玉說的話。C.描述的是王熙鳳。D.正確。故選：D。【點評】怎樣把握名著的內容和情節：第一遍粗略讀完名著。時間上不要放長，要盡快將名著讀完，不然讀讀停停，之前看到的情節也都忘了，再反過來讀，會浪費時間。讀名著的時候，要趁熱打鐵才好。第二遍認真品味名著。第一遍的略讀，讓我們對整個故事梗概有了了解，甚至我們對其中的細節部分還記憶猶新。第三遍摘抄名著內的精華。摘抄筆記，在電腦的普及的信息時代，一般人都不選擇拿起筆。但是好記性不如爛筆頭。第四遍研究名著內的各種關系和背景。名著中的關系和背景錯綜復雜，需要仔細品讀研究。第五遍品味名著中講述的生活，參透作者要表達的意圖，思考作者留給讀者的問題。俗話說一般好的藝術作品都講究“留白”，意思就是說要留下一點空白，供讀者思考，名著也不例外。有的名著還留下了一些疑問，值得讀者認真思考。二、閱讀70分（一）4．（16分）閱讀下文，完成下面小題。誰害怕人工智能？馮象①人工智能帶來了一些非常嚴峻且不可避免的挑戰。首要挑戰就是導致隱私從人類的日常生活中消失。那么，我們是否有必要保護這種正在消失的權利？臉書創始人馬克?扎克伯格說，我的客戶很樂意把隱私交給我們，因為我們的服務能給他們帶來不可抗拒的便利。這就是人工智能令人害怕之處，它過于便利，以致我們無法拒絕。②網絡企業平臺采用免費或廉價的付費模式，以換取便利和所謂的美好、理想化的社會環境。從本質上說，網絡企業經營模式的基礎是對價交易，法律語言表述為交易雙方需要付出對價，形成契約。從消費者購買產品的那一刻起，就已經提交了個人信息，這是必須接受的硬規則，從而獲得相應的服務。這些信息被企業獲取，用于建立數據庫，再轉賣給第三方，或用于開發新產品等其他用途。③數據所蘊含的巨大價值令業界非常希望將其財產化。可是，若將數據財產化，那數據的原始主人是誰？難道不是我們每一個人嗎？難道數據不是我們的財產嗎？若是這樣思考，臉書就無法運營了，因為它需要與幾億人簽訂合同。因此，數據的財產化是個法律問題，目前無解。雖然不久的將來或會進行立法，但即使沒有立法，數據事實上也已經是財產了，因為它是我們每天進行的無數次交易的標的物，只不過目前對數據的保護缺少明文規定而已。④當然，還有一位參與數據收集競爭的主導者，即政府。在擁有發達的互聯網產業之后，任何國家的政府必然深度介入數據的抓取。雖然從傳統的隱私角度來說，這或許令人不安，但從產業發展以及政府管理的角度來說，卻可以解決諸多問題。例如，許多傳統上難辦的案件到了數據時代非常容易。⑤同時，人工智能使我們忽視原本異常繁瑣的程序、調查，不得不接受一些硬規則，這對于法制建設的影響非常巨大。關于硬規則的定義，可以用生活中一個有趣的現象來解釋。中國的馬路中間通常都設有一排鐵欄，用于分隔兩個車道，它強迫車輛必須在它自己的那條車道里行駛，不得越界。這也可以說明軟規則的失效，即傳統法律規定和政策的執行率較低。雖然政府可以選擇其他整治交通的措施，但都不如硬規則方便、廉價。⑥商家的硬規則是通過智能終端添加到我們身上的，智能手機就是最佳的例子。手機硬規則通過用戶點擊“同意”按鍵進入系統，之后會顯示一份字體較小、內容復雜的授權合同，幾乎一面倒地將權力給予了運行商，雖然用戶不同意，也可以點取消鍵。這就是一種單方面為用戶制定規則、被迫接受的格式合同。這令人感到無比害怕和憂慮，因為規則的制定權落入企業手中，這將導致資本力量過于強大。⑦由于政府部門同樣使用智能終端，所以商家制定的規則同樣適用于政府部門。從政府的角度來說，為了避免商家成為其領導者，政府只能比過去更大幅度地介入商業活動，依據市場經濟理論，理想的市場經濟是政府只負責一部分的監管、注冊和維穩等傳統要求，但智能技術導致政府對商業活動的介入空前加大，在一定程度上促使市場經濟不得不回歸新的計劃經濟。⑧硬規則的制定權越來越多地歸于商家，這是商家非常樂于見到的結果，因為這將增加利潤收益。傳統企業例如洛克菲勒家族的興起，需經過一兩代人的努力，而以扎克伯格為代表的新一代富豪，在短短的幾年中就走完過去需要一個世紀才能走完的積累路程，由此帶來的對整個社會的影響是非常驚人的。⑨當今社會顯然已離不開人工智能，可以預見未來更是如此，人類的一些愛好和習慣以及智力所能投放的領域將被取代。法律也可能被人工智能所改變，一旦機器大規模介入立法，人類將無法理清規則，因為每部機器都會將規則無限復雜化，其復雜程度就像頂級圍棋水平一樣遠超人類所能理解的范圍，只有利用機器才能與之對抗。這是一個終極挑戰，它不僅顛覆了生命的意義，也顛覆了日常生活，它提供的便利和規則正在溫水煮青蛙式地將人類逼至無法反抗的境地。（選自《文匯講堂》，有刪改）（1）第②段中的“對價交易”在文中的意思是消費者購買產品時，提交信息，接受規則，獲得產品和服務。（2）以下與“硬規則”無關的一項是DA．客戶把隱私交給臉書。B．智能手機的授權合同。C．馬路中間安裝鐵柵欄。D．政府對商業活動介入。（3）能依據文意做出推斷的一項是CA．人工智能導致隱私從人類的日常生活中消失，故應反對人工智能。B．數據蘊含著巨大的商業價值，需要通過立法來將其變為政府財產。C．商家單方面制定規則導致政府過多介入商業活動，引發市場變化。D．人工智能已經介入社會多個角落，可以預測其將會逼迫人類反抗。（4）結合全文簡要分析本文的說理特點。（5）結合下面這首AI作的詩，說說你是否認同第⑨段作者提出的觀點。早春梅花綻放雪未消，紅梅妝點早春好。微風拂面含芳氣，春意盎然知多少。【分析】（1）本題考查學生對文本中相關概念的理解能力。答題時要讀懂文本，結合相關語句進行分析。（2）本題考查學生對文本相關內容與概念關系的分析能力。答題時要結合文本理解題干涉及的概念，仔細比對各個選項，正確選擇。（3）本題考查學生對材料相關推斷理解和分析能力，答題時要整體把握材料內容，結合相關語境分析各個選項表述的正誤，作出正確的選擇。（4）本題考查學生對材料說理特點的理解和分析能力。答題時要通讀文本，結合具體內容進行分析。（5）本題考查學生對材料中相關觀點的評價能力。答題時要讀懂題干涉及的詩歌及材料相關內容，明確觀點，結合具體內容進行分析。【解答】（1）從“從消費者購買產品的那一刻起，就已經提交了個人信息，這是必須接受的硬規則，從而獲得相應的服務”中可提取有效信息“消費者”“購買產品時”“提交信息”“接受規則”“獲得產品和服務”。所以“對價交易”在文中的意思是：消費者購買產品時，提交信息，接受規則，獲得產品和服務。（2）依據“從消費者購買產品的那一刻起，就已經提交了個人信息，這是必須接受的硬規則”可知A與“硬規則”有關，依據“商家的硬規則是通過智能終端添加到我們身上的，智能手機就是最佳的例子”可知B與“硬規則”有關，依據“關于硬規則的定義，可以用生活中一個有趣的現象來解釋。中國的馬路中間通常都設有一排鐵欄……”可知C與“硬規則”有關。故選D。（3）A.“故應反對人工智能”錯誤。原文的表述是“那么，我們是否有必要保護這種正在消失的權利？臉書創始人馬克?扎克伯格說，我的客戶很樂意把隱私交給我們，因為我們的服務能給他們帶來不可抗拒的便利。這就是人工智能令人害怕之處，它過于便利，以致我們無法拒絕”，可見選項說法過于絕對。B.“需要通過立法來將其變為政府財產”錯誤。原文的表述是“當然，還有一位參與數據收集競爭的主導者，即政府。在擁有發達的互聯網產業之后，任何國家的政府必然深度介入數據的抓取”，“需要通過立法來將其變為政府財產”無中生有。C.正確。D.“可以預測其將會逼迫人類反抗”錯誤。原文的表述是“它提供的便利和規則正在溫水煮青蛙式地將人類逼至無法反抗的境地”，可見應是“將人類逼至無法反抗的境地”。故選C。（4）“商家的硬規則是通過智能終端添加到我們身上的，智能手機就是最佳的例子”“關于硬規則的定義，可以用生活中一個有趣的現象來解釋。中國的馬路中間通常都設有一排鐵欄”，文章用手機、鐵柵欄等事物舉例，將抽象的說理變得具體。“這是一個終極挑戰，它不僅顛覆了生命的意義，也顛覆了日常生活，它提供的便利和規則正在溫水煮青蛙式地將人類逼至無法反抗的境地”，文章用比較淺顯的語言說理，通俗易懂。“由于政府部門同樣使用智能終端，所以商家制定的規則同樣適用于政府部門。從政府的角度來說，為了避免商家成為其領導者，政府只能比過去更大幅度地介入商業活動，依據市場經濟理論，理想的市場經濟是政府只負責一部分的監管、注冊和維穩等傳統要求，但智能技術導致政府對商業活動的介入空前加大，在一定程度上促使市場經濟不得不回歸新的計劃經濟”，文章語言邏輯性強，說理清晰。（5）依據“當今社會顯然已離不開人工智能，可以預見未來更是如此”“這是一個終極挑戰，它不僅顛覆了生命的意義，也顛覆了日常生活，它提供的便利和規則正在溫水煮青蛙式地將人類逼至無法反抗的境地”可知，作者認為當今社會已離不開人工智能，未來社會機器將代替一切。而從《早春》這首詩來看，前兩句寫“梅花綻放雪未消，紅梅妝點早春好”符合早春的特點，而“雪”尚“未消”，怎么可能“微風拂面”“春意盎然”？顯然這兩個詞語是不合適的。且詩的意義更多的是言志或抒情，而這首《早春》只是事物的羅列，缺乏詩歌的意境和韻味。由此可見，機器不能完全取代人類的作品，并不能顛覆了生命的意義。答案：（1）消費者購買產品時，提交信息，接受規則，獲得產品和服務。（2）D（3）C（4）用手機、鐵柵欄等事物舉例，將抽象的說理變得具體；用比較淺顯的語言說理，如溫水煮青蛙；說理具有邏輯性，例如第7段闡述商家、政府、市場經濟、計劃經濟的關系。（5）作者認為當今社會已離不開人工智能，未來社會機器將代替一切。我不完全認同這個觀點。從AI作的這首詩來看，描寫的內容不符合生活邏輯，詩題是“早春”，用“微風拂面”“春意盎然”則不合適；只是事物的羅列，沒有情感；語言缺乏詩味。由此可見，機器不能完全取代人類的作品，并不能顛覆了生命的意義。【點評】選擇題干擾項設置常見錯誤類型：1.擴大范圍。2.偷換概念。3.無中生有。4.已然未然混為一談。5.強加因果。6.答非所問。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過于絕對。10.斷章取義。（二）5．（16分）閱讀下文，完成下面小題。遙遠，又在耳畔王堯①我不知道有些聲音是如何消失的，另一種聲音又是如何響起的。②我說的不是蟬鳴蛙聲。在最炎熱的日子里，當皮膚曬紅并且脫皮時，我想到了蟬的羽翼，薄薄的。夜間從稻田的田埂上走過時，此起彼伏的蛙聲不僅不讓你煩躁，你還會因此安靜下來。只有在蛙聲響起時，你才知道之前是如何的寂靜，寂靜到你聽到月光摩擦稻葉的聲音。許多年后，我才想起，我在那個夜晚，應該摘一片梔子花的葉子放進水渠，看它載著月色緩緩逝去——毫無例外，我可能美化曾經的田園風光了。這種記憶中的場景，在與自己越來越遠時，有時候未必是當年的寫真，或許更多的是自己對人與土地關系的重新理解。③蟬鳴和蛙聲在田野里是敞開的，但我從來沒有比較過，被拘留后的蟬與蛙，它們的聲音和在田野里在樹枝上有什么區別。④捕捉樹上的蟬是我們那時的游戲。我們在很長的竹竿頂端裝一個圓口網兜，再把從樹上捉到的蟬放進小籠子。成了“甕中之鱉”的蟬，規規矩矩待在里面，所以我現在說它是被拘留了。將筷子或細樹枝伸進去撩撥，蟬有時會鳴叫。雄蟬近腹的基部有鼓膜，鼓膜震動時發出響亮的聲音。我多年不聽蟬鳴，印象中雄蟬的聲音細而尖。可以想象，被拘留后的蟬動彈的空間小了，也沒有同類和它呼應。沒有呼應的聲音不是孤獨，而是單薄，單薄到有些凄涼。被拘禁的聲音終于越來越弱小而失聲，這個時候的蟬也呆了，死了。稻田里的青蛙可以養在水盆里，上面用網罩著。青蛙在水盆里時間長了，不僅瘦下來，甚至也不鳴叫了，這讓我有點悲哀。當你拿蟬和蛙取樂時，你不會有同情心，但蟬與蛙都沒有聲音時，你的歡樂也悶了下去。⑤對聲音的關注會隨著時勢而變化。在公社禮堂看雜技。看到一個藝人上臺了，他嘴里銜著一片竹葉，大概相當于笛子的簧片。他表演了百鳥朝鳳，我只辨別出鴿子、喜鵲、八哥的聲音。在各種各樣的聲音中，我有了在林間漫步的感覺。我從來沒有“林間”的概念和經驗，這個時候我有了，聲音給了我另一個陌生的世界。在田野里，物理老師帶我們學習手扶拖拉機，我開始為手扶拖拉機的轟鳴聲而興奮，拖拉機的轟鳴聲中似乎飄散著柴油的味道，這是我最初的農業現代化夢想的展開。隨后，各種機器聲代替了傳統農具碰撞的聲音。在稻床上摔打稻谷的聲音沒有了，鄉場上是脫粒機咔嚓咔嚓的聲響。除了冬夜打更的人用鐵皮喇叭說“火燭小心”之類的話外，廣而告之的聲音是從大隊電喇叭里傳出來的。⑥河里搖櫓的聲音幾乎成了絕響。我可以坐公共汽車去鎮上或縣城了。一些聲音開始在另一些聲音中消失。牛號子失傳了，再也沒有人會了。鐵匠鋪關門了，那通紅的爐火已經冰冷，老鐵匠坐在門檻上抽水煙。滋滋的水煙聲也逐漸消失了。冬天的早晨沒有人在碼頭邊鑿冰，河水幾乎不結冰，那種清脆的帶著濕氣的碰撞聲，只有去東北旅行時還能夠想象。無論是在鄉間，還是街道，我甚至覺得嬰兒的哭聲也不一樣了，沒有人會唱奶奶和外婆唱過的搖籃曲了。在女兒的婚禮上，我唱了她小時候我哄她不哭哄她入睡的搖籃曲，這是媽媽教我的歌。我沒有為消失的聲音失落和傷感。在這里消失了，在別處還有聲響。⑦在此起彼伏的聲音中，我聽到了自己的聲音變得蒼老，但我并不慌張。我在意的是自己對外部的聲音是否還那么敏感，在意的是我的嗓音雖然不時沙啞但還能不能發出自己的聲音。⑧在寧靜的夜間，一個人在書房里喝茶、讀書、寫作，太愜意了。在過于喧鬧的白天變成了夜晚之后，你才可能屏蔽其他聲音。過于安靜也會讓自己恐慌，這就如同我們在鄉村旅行一樣，你覺得這世外桃源式的生活是那樣的美好，但一旦在此終老一生又會想到遠方。我會打開窗戶，看窗臺外的月季花，但我從未聽到花開花落的聲音。悄無聲息的事物，以另一種方式呈現。讀書是聽另一種無聲的聲音，寫作是在紙上發出自己的聲音。如果哪個夜晚，我的書房煙霧繚繞，一定是我沒有想好更沒有寫好紙上的聲音。⑨我在一個午后去拜訪一位長者，這是我最初學習寫作散文的時候。我問他，好的散文是什么？他沉吟片刻說，字里行間應該有作者自己的聲音。接著他又說，可以用假嗓子唱歌，但不能假唱。這位老人走了，但他說話時的腔調時常在我的字里行間回響。⑩寫作是樹枝上的蟬鳴，是池塘里的蛙聲。（選自《上海文學》，有刪改）（1）第②段畫線句很有表現力，請加以賞析。（2）第④段畫線句在人稱上發生了變化，請簡析其意圖。（3）結合上下文，分析第⑦段的作用。（4）請結合全文談談你對文章標題“遙遠，又在耳畔”的理解。【分析】（1）本題考查學生對句子的賞析能力。答題時要讀懂句子的含義，結合全篇從內容、手法、表達效果等方面進行分析。（2）本題考查學生對文本敘事人稱變換的理解和分析能力。答題時要通讀文本，結合文本內容和人稱的特點進行分析。（3）本題考查學生對作品相關文段作用的理解和分析能力。答題時要找到相關內容，結合材料進行分析。（4）本題考查學生對文本標題多重意蘊的理解和分析能力。答題時要通讀文本，結合文本內容分析標題的各種含義。【解答】（1）從表現手法看，“蛙聲響起”是聲音的描寫，用蛙聲反而更能表現夜晚田野的安靜，這是以聲襯靜；“只有在蛙聲響起時，你才知道之前是如何的寂靜”，用“只有……才”的條件句式更能凸顯以聲襯靜的效果。從修辭手法看，“月光摩擦稻葉”，“摩擦”把月光當作有生命的事物，有動感，有聲音，寫出月光在稻葉上移動的場景，使原本靜態的畫面動起來，畫面感強烈。從創設意境看，作者選取“蛙聲”“稻葉”“月光”等典型的鄉間夜晚自然景物，表現和諧美好的鄉村生活，意境優美。（2）上文“我多年不聽蟬鳴，印象中雄蟬的聲音細而尖”“這讓我有點悲哀”指的是“我”把蟬拘留，把青蛙養在水盆里，使用第一人稱代詞“我”，體現“我”的行為；此處“當你拿蟬和蛙取樂時，你不會有同情心”“你的歡樂也悶了下去”使用第二人稱代詞“你”，突出自我行為的審視和反思；“你”可以指讀者，有面對面交流對話的感覺，自己取樂的行為給蟬和蛙帶來了痛苦，這種歡樂也會消失，改變人稱有利于引發讀者共鳴。（3）本段主要起承上啟下的過渡作用。上文“河里搖櫓的聲音幾乎成了絕響”“一些聲音開始在另一些聲音中消失。牛號子失傳了，再也沒有人會了。鐵匠鋪關門了”寫各種聲音的消失，此處“在此起彼伏的聲音中，我聽到了自己的聲音變得蒼老”緊承上文對各種外部聲音的敘寫，并寫出自己聲音的變化，“我在意的是自己對外部的聲音是否還那么敏感，在意的是我的嗓音雖然不時沙啞但還能不能發出自己的聲音”引出下文，“讀書是聽另一種無聲的聲音，寫作是在紙上發出自己的聲音”轉入寫對自己聲音的感悟，并用文字將其表達出來。（4）標題“遙遠，又在耳畔”有兩層含義，一是“遙遠”，指的是有些聲音消失，如蟬鳴和蛙聲，“河里搖櫓的聲音幾乎成了絕響”“牛號子失傳了”；二是“在耳畔”，指的是在近前，或是新的開始，或是換一種方式呈現，如“在女兒的婚禮上，我唱了她小時候我哄她不哭哄她入睡的搖籃曲，這是媽媽教我的歌。我沒有為消失的聲音失落和傷感。在這里消失了，在別處還有聲響”；“遙遠，又在耳畔”具有辯證性，看似消失的聲音，其實并沒有真的消失，如“讀書是聽另一種無聲的聲音，寫作是在紙上發出自己的聲音”“這位老人走了，但他說話時的腔調時常在我的字里行間回響”老人走了，他教誨的聲音仍在回響；年齡的增長往事遠去，卻在字里行間呈現。答案：（1）以聲襯靜，用蛙聲來襯托鄉間夜晚的寂靜，“只有……才”的語句起到強調的效果；比擬，“摩擦”，化靜為動，寫出月光從稻葉上移動的情景，烘托蛙聲；蛙聲、稻葉、月光構成和諧美妙的意境。（2）這里換成第二人稱“你”是對上文“我”的行為的審視和反思；采用對話的形式，表達出沒有同情心的取樂自己也不會有歡樂；便于調動讀者，引起共鳴。（3）緊承上文對各種外部聲音的敘寫，并寫出自己聲音的變化，引出下文轉入寫對自己聲音的感悟，并用文字將其表達出來。（4）過去的聲音仿佛在近前；有些聲音消失有些聲音開始；有些聲音消失了但換一種方式呈現；老人走了，他教誨的聲音仍在回響；年齡的增長往事遠去，卻在字里行間呈現。【點評】體會句子含義的原則：①從詞語到句子，即根據句子中的關鍵詞語、詞語與詞語之間的關系來理解。②從形式到內容，即根據句子的結構特點、修辭手法及句子的語言氣勢，對它表達的內容來理解與把握。③從篇章到語句，即聯系文章主旨來理解句子的真實含義。（三）6．（8分）閱讀下面作品，完成下面小題。【甲】郵亭【唐】張繼云淡山橫日欲斜，郵亭下馬對殘花。自從身逐征西府，每到開時不在家。【乙】過含山郵亭和子厚弟壁間韻三首（之三）【北宋】王之道開窗如見碧油幢，新竹春來過屋長。漸近柴桑舊家路，清風來報稻花香。（1）《過》詩所寫的季節是BA.初春B.初夏C.初秋D.深秋（2）下面對兩首詩理解不正確的一項是DA.“日欲斜”三個字點出了時間。B.“每到”寫出了離家時間之久。C.“碧油幢”指成片竹子如營帳。D.“柴桑”在詩中指的是桑樹林。（3）兩首詩所表達的情感有何不同？試作分析。【分析】（1）本題考查理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節、朝廷的一些機構、典章制度、行政區劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。（2）本題考查學生對詩歌內容的理解和分析的能力。解答此題，要求考生讀懂所給的詩歌掌握作者在詩歌中所要表達的思想感情以及寫作目的，接著再結合寫作背景以及詩歌的主旨進行分析與歸納，形成文字答案。（3）本題考查詩歌比較鑒賞的能力。具體考查學生綜合解讀詩歌的能力，涉及情感的把握這個層面。解答該種題型時，首先通讀全詩，整體理解把握詩中寫了什么景、什么人、什么事，抒發了哪些情感。【解答】（1）由“稻花香”可知，《過》詩所寫的季節是初夏。故選：B。（2）D.“桑樹林”錯誤。“柴桑”指故里。故選：D。（3）甲詩：“云淡山橫日欲斜，郵亭下馬對殘花。自從身逐征西府，每到開時不在家”意思是：陰云暗淡山嶺橫躺太陽將要沉落，在驛館路邊下馬看著未落盡的花。自從只身追隨征西將軍南征北戰，每次到了鮮花盛開之時都不在家。詩人借傍晚在郵亭所見殘花，聯想到家中每年花開卻不在家，表達了對家的思念（漂泊之感）。乙詩：春后，青翠的竹子比房屋還高，打開窗戶，竹林似一片青綠色的油布車帷。踏上回家的路途，仿佛風中傳來稻花的清香。詩人開窗見新竹，踏上回家的路途，仿佛聞到稻花香，心情愉悅，表達漸近家鄉的喜悅。答案：（1）B（2）D（3）甲詩借傍晚在郵亭所見殘花，聯想到家中每年花開卻不在家，表達了對家的思念（漂泊之感）；乙詩通過開窗見新竹，踏上回家的路途，仿佛聞到稻花香，表達漸近家鄉的喜悅。【點評】讀懂詩歌的技巧（一）關注標題，明確內容和情感標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現手法等，便于快速理解詩歌。（二）關注作者，知人論世多關聯讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創作傾向、主要內容、作品風格特點等。（三）關注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。（四）關注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。（五）關注關鍵詞句情感意關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現詩人思想情感或暗示主旨。（四）7．（19分）閱讀下文，完成下面小題。【甲】①朱燮元，萬歷壬辰進士，授大理寺評事，出為蘇州知府。②蘇財賦甲天下，凡屬邑賦應輸府藏者，邑先為贏羨①，資吏干沒。燮元立條程使邑自封識不關決吏手即屬邑亦無名征民羨余矣。是時稅使橫征，課及蔬鮮。葛成等萬余人擒委官，擁至中貴署，諸大吏驚惶，不知所出。時燮元已升川南道，蘇人咸曰：“非朱太守，不能戡此亂！”諸大吏飛檄委之。燮元出署中臧獲及牙役數百人雜入人叢中，授以意，單騎至，好言慰諭。諸臧獲及牙役齊聲言：“太守言是，吾輩當跪聽之。”數百人先屈膝，眾皆舉頭搶地矣。不數言，而立解散去。③四載，遷廣東提學副使。鐵面古執，粵中津要不敢為士子延譽②。御史某以巡按至，自貴倨，于公所錄外，強以二十人檄藩司，令與省試。燮元大怒曰：“我奉命專治士，若何為者，敢撓我法！謂我難棄一官耶？”盡除其名，復榜為首者數人于市。御史恨刺骨，忮害無所得；人多直公而薄御史者，御史以事罷去。④十一年，燮元薨于黔。凡黔、蜀之民咸為罷市，行服、立祠。訃聞，天子震悼，賜祭九壇，遣官視葬。⑤燮元性極儉樸，衣必布素。生平無姬媵聲伎，并無記室校書，署中惟一、二老仆，幾上惟破書數帙及筆研隃麋③而已。在黔、蜀二十年，公費贖鍰數十萬盡籍之于朝，并不染指。（選自張岱《石匱書后集?朱燮元列傳》，有刪節）【乙】崇禎元年六月，復召燮元，巡撫貴州，賜尚方劍。時寇亂久，里井蕭條，貴陽民不及五百家，山谷悉苗仲。燮元招流移，廣開墾，募勇敢。總兵官許成名、侯良柱等遇賊十萬，大破之，賊帥崇明授首。捷聞，帝大喜。以成名與良柱爭功，賞久不行。崇明之死實川中諸將功，而黔將爭之。燮元頗右④黔將，屢奏于朝。（選自《明史?朱燮元傳》，有刪節）[注]①羨：剩余。②延譽：這里指請托。③隃麋（yúmí）：墨的古稱。④右：袒護。（1）寫出下列加點詞在文中的含義。①凡屬邑賦應輸府藏者送，運送。②非朱太守，不能戡此亂用武力平定，平定。（2）為下列句中加點詞選擇釋義正確的一項。①是時稅使橫征，課及蔬鮮CA．考核B．督促C．征稅D．教授②復榜為首者數人于市DA．張貼B．題署C．揭示D．擊打（3）把第③段畫線句譯成現代漢語。（4）第②段畫線部分有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來。（5）甲、乙兩文刻畫的朱燮元形象同中有異，請作分析。（6）從敘事特點看，甲、乙兩文有何區別？請簡要分析。【分析】（1）本題考查文言實詞的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據上下已知條件加以仔細研釋。“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（2）本題考查文言實詞的意義和用法。解答文言詞語意義的題主要就是推斷文言詞語的意義，推斷詞義的基本原則就是要把詞放到句中去理解，根據上下已知條件加以仔細研釋。“詞不離句，句不離篇”是古已有之的閱讀準則，對于一眼不能識別的文言實詞，我們就必須結合具體語境，瞻前顧后，披文入理，推斷出其意義。（3）本題考查學生理解文章內容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進行調、換、刪，再采取對譯法，逐字進行翻譯。（4）本題考查學生文言文斷句的能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養。文言斷句有很多的標志，比如四字短語、排偶句式、對稱結構等等，還可以利用詞語在句中充當的成分來判斷。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事件的來龍去脈。（5）本題考查學生比較不同文本中塑造人物異同的能力。解答此題，要求考生能夠讀懂所給文段然后塑造人物的相關語句并從內容、手法以及思想感情等方面進行分析與概括，最后形成答案。（6）本題考查學生鑒賞比較文章敘事特點的能力。解答此題，首先要求考生能夠明確文章敘事的特點具體有哪些，然后結合具體文本中的相關語句進行對比并進行概括與歸納，最后歸結出答案。【解答】（1）①輸，輸送。句意：凡是所屬邑縣的賦稅應該運送到府庫的。②戡，平定。句意：除了朱太守，沒人能平定這次叛亂。（2）①句意：這時稅使橫征暴斂，征稅甚至涉及蔬菜水果。課，征稅。故選：C。②句意：又在街上擊打為首的幾個人。榜，動詞，擊打。故選：D。（3）“忮害”，陷害；“多”，稱贊；“直”，認為正直；“薄”，看不起，輕視。譯文：御史（對他）恨之入骨，陷害（他）不成；人們稱贊朱燮元正直公正而看不起（輕視）御史，御史因事被罷免去職。（4）句意：朱燮元設立條目，讓官吏自己封好標記，不經過府吏的手，就是屬邑沒有理由向百姓勒索各種附加稅。“燮元立條程”是一個完整的主謂賓句，因此后面需要斷開。“使邑自封識”是“讓邑……”的意思，這是“條程”的具體要求內容，其后需要斷開。“不關決吏手”后是“即”，“即屬邑亦無名征民羨余矣”是完整的一句，解釋前文條程的要求，所以“即”前需要斷開。故句子斷句為：燮元立條程/使邑自封識/不關決吏手/即屬邑亦無名征民羨余矣。（5）相同點：甲文中描述朱燮元出任蘇州知府正解決了蘇州的賦稅問題。乙文中描述了朱燮元鎮壓賊寇的軍功戰績。都是其政績顯赫的表現，這一點人物形象是相同的。不同點：甲文中的朱燮元剛正不阿，文中有“鐵面古執”之形容，還把御史強塞進省試的二十人除去姓名，在街上捶打，這一點在乙文中沒有體現，甚至乙文中還展示出朱變元偏袒私護的一面，他偏袒黔將，想讓他拿軍功。這是兩文的不同之處。此外，甲文還強調了朱變元性格儉樸，不愛慕錢財，經手的錢財全部還歸朝廷，自己并不染指，從第五段可以看出來，這是乙文中沒有提到的。（6）甲文以時間順序來敘事，講述了朱燮元在不同職位中的經歷，并且選擇有代表性的事件重點描述；后敘述了朱燮元死后社會、天子的表現，側面描寫朱燮元在當時的影響和威望；并在文末對朱燮元至“儉樸”進行補敘。敘事完整，點面結合，其情感褒貶的色彩也很明顯，字里行間傳達出對朱燮元的欣賞、贊揚。乙文重點敘述朱燮元巡撫貴州時鎮壓時寇的事件，客觀地記錄了事件全部經過，也公正地記錄了朱變元袒護黔將的行為。敘事較為簡潔，重點明晰。敘事客觀，并沒有加以美化，反映出史書記載公正客觀的特點。答案：（1）①送，運送②用武力平定，平定（2）①C②D（3）御史（對他）恨之入骨，陷害（他）不成；人們稱贊朱燮元正直公正而看不起（輕視）御史，御史因事被罷免去職。（4）燮元立條程/使邑自封識/不關決吏手/即屬邑亦無名征民羨余矣。（5）甲乙兩文都刻畫了朱燮元能干（治理能力強）、受到皇帝信任。不同之處是，甲文還刻畫了朱燮元愛民、智勇、剛直、儉樸、廉潔，而乙文卻寫了其偏袒黔將。（6）甲文具體生動，如戡亂的細節；手法多樣，如側面描寫（皇帝的稱贊）。乙文概括，簡略。參考譯文：【甲】①朱燮元，萬歷壬辰年考中進士，被授予大理寺評事，出任為蘇州知府。②蘇州財政賦稅在天下是第一，凡是所屬邑縣的賦稅應該運送到府庫的，邑縣首先留下剩余，官吏暗中吞沒。朱燮元設立條目，讓官吏自己封好標記，不經過府吏的手，是屬邑沒有理由向百姓勒索各種附加稅。這時稅使橫征暴斂，征稅甚至涉及蔬菜水果。葛成等一萬多人捉住主管官員，簇擁著來到中貴的官署，各位官吏驚慌失措，不知道怎么辦，這是朱燮元已經升遷到川南道，蘇州的人都說：“不是朱太守，不能平定這次暴亂。”各大臣們速遞檄文把這件事委托成朱燮元。朱燮元從官署中找出幾百個奴婢和差役，讓他們混在人群里，把自己的意思講給他們，然后自己一人騎馬來到官署，用好話安慰曉諭眾人，那些奴婢和差役齊聲說：“太守說的是對的，我們應當跪著聽從。”這幾百個人先屈膝下跪，其他人都拿頭撞地。沒有幾句話，就立即解散離開了。③又過了四年，朱燮元升任為廣東提學副使。鐵面無私古板執著，廣東的權貴們都不敢為孩子向他請托。某個御史因巡視檢查來到廣東，自認為尊貴而倨傲，除了公家所錄取的人之外，他用檄文曉諭藩司強硬地把另外二十個人加進去，讓他們參與省試。朱燮元大怒，說：“我奉命專門管理士人，你是干什么的，竟敢干擾我的原則！難道認為我難以丟掉一個官職嗎？”于是把這二十人全都除去姓名，又在街上捶打幾個為首的人。御史（對他）恨之入骨，陷害（他）不成；人們稱贊朱燮元正直公正而看不起（輕視）御史，御史因事被罷免去職。④萬歷十一年，朱燮元死在黔州任上。凡是黔、蜀的百姓都因為它而罷市停業，穿喪服、建祠廟。訃告傳來，皇上驚愕悲悼，賞賜讓他在九壇舉行祭禮，派遣官員參加葬禮。⑤朱燮元本性極其儉樸，穿衣服一定是布衣素服。一生沒有小妾和歌伎，也沒有記室校書，官署中只有一二個老仆，案幾上只有幾卷破書及筆墨硯臺而已。在黔、蜀二十年，幾十萬贖罪的銀錢都登記在朝廷，一點兒也沒據為己有。（選自張岱《石匱書后集?朱燮元列傳》，有刪節）【乙】崇禎元年六月，又征召朱燮元，擔任巡撫貴州，賜予尚方寶劍。當時賊人作亂日久，鄉里日益蕭條，貴陽百姓不及五百家，山谷里住的都是少數民族之人。朱燮元招撫流亡百姓，廣開土地，招募勇武之人。總兵官許成名、侯良柱遇到十萬賊兵，大破之，賊兵奔逃，占據山巔。賊兵首領奢崇明被殺。捷報上聞，皇帝大喜。因為許成名與侯良柱爭功，賞賜很長時間沒有兌現。當初，奢崇明之死，實際上是四川諸將的功勞，但是貴州將士爭功。朱燮元一向偏袒貴州將領，多次上奏朝廷。（選自《明史?朱燮元傳》，有刪節）【點評】解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據題干要求，結合各選項的具體內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現的偏差，是一個深入和復核的過程。（五）8．（11分）閱讀下文，完成下面小題。清涼山曉望記【清】孫學顏①清涼山在金陵城西烏龍潭之西，其下有寺曰清涼寺。庚子①夏四月三日，余與江君斂谷，訪馬君孝升于烏龍潭。孝升攜具，飲余兩人清涼寺中。有詩僧中洲來自黃山，聞余至，欣然出謁，磐礴②具道黃山云海之奇。久之，如坐余于天都、始信諸峰③，縱觀煙嵐變幻，不知身在金陵也。是夕，談飲既罷，孝升、中洲俱別去，余與斂谷宿寺僧耕煙寒香閣中。②明日天方曙，余先起，坐閣外磐石上。望見長干④浮屠僅余三四尺許，隱見半空中。其四面皆白云環繞，使人目眩心動。因促斂谷披衣起，與登山之絕頂望焉。時城內外諸山，皆薄云籠罩峰頂。而東南一帶，炊煙出屋，漸次騰起。少焉，朝暾從東山上迸光，與云煙相掩映，如綺綰繡錯，紫翠重疊可愛。忽有風從西南來，掀簸炊煙，或聚或散。須臾霧起蟠空，與城內外諸山云氣相連結，若巨浸⑤吞天，彌望皆成水國。于是鐘山、雨花、雞鳴、覆舟皆若飛浮，往來驚濤駭浪中。而金陵煙火百萬戶，遂杳不知其所如。惟向所見長干浮屠，猶若與遠村煙樹爭奇獻巧，出沒弄影于島嶼間。蓋虎踞龍蟠，磅礴郁積之氣，蒸變不測如此。余與斂谷顧而樂之。因笑謂黃山云海之奇，殆不是過歟？③乃復歸坐寒香，以語耕煙。耕煙曰：“此吾山間不常見之景也。”余謂：“金陵名勝甲江南，而山川秀發，煙云變態，四時固常有之。但非好奇之士，莫肯破曉登峰，恣意觀覽，以快心于塵埃喧囂外耳。”斂谷曰：“吾子之言是也。然吾生平固好游者，燕楚諸名勝登眺幾遍矣，而故鄉山水負此奇致，今始見之，是亦可為忽近求遠之一戒也。吾子倘記其事，幸并書此意，以貽后來者可乎？”因次第本末，錄置寒香壁間，并寄孝升、中洲一笑云。（選自《孫學顏文集》）【注】①庚子：康熙五十九年（1720年）。②磐礴：大聲宣揚。③天都、始信：黃山著名的山峰名。④長干：地名，在南京。⑤巨浸：大水。（1）如果將第①段中畫線句改為“下有清涼寺□”，方框內可填入的虛詞是DA．也B．矣C．哉D．焉（2）下列對文章的理解不正確的一項是AA．和“我”一起喝酒的有江斂谷、馬孝升、中洲、耕煙。B．“我”和江斂谷于次日早晨登上清涼山頂看到了奇致。C．文章第②段按照時間順序描寫了清涼山曉望所見之景。D．文章運用了比喻、比擬等多種手法寫日出前后的景象。（3）第①②段都提到“黃山云海之奇”，分別有何用意？請作分析。（4）第③段中的“此意”在文中指什么？請簡要概述。【分析】（1）本題考查理解常見文言虛詞在文中的含義和用法的能力。文言文學習和掌握的根本方法在于平時的誦讀和積累，從而形成文言文閱讀的基本素養。虛詞題的著眼點主要是從詞性和它在句中的語法功能的角度來考查學生，我們在具體的解答過程中，要善于結合上下文語境去揣摩詞語的意思。（2）本題考查學生對文本內容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。（3）本題考查學生理解重要語段作用的能力。解答此題要求考生能夠讀懂所給的文段并能夠結合整首詩歌的思想感情以及第③段的內容進行分析與歸納，從結構以及作者所要表達的主旨等方面進行具體解讀并最終形成文字答案。（4）本題考查學生理解詞語含義的能力。理解詞語的含義首先要注意作者在文段中所要表達的思想感情以及寫作主旨，然后結合被理解的詞語的前后句進行分析與概括，最后形成答案。【解答】（1）“下有清涼寺”意思是：下面有清涼寺。本句是陳述句。A.“也”，用于句末，表判斷、表疑問或反問、表感嘆或祈使，此處均無上述用法，排除。B.“矣”，在文言文中表示陳述，相當于“了”；表示感嘆，相當于“啊、呀”；表示命令或請求、表示疑問等，此處均無上述用法，排除。C.“哉”，位于句末，表疑問或反詰或感嘆，此處均無上述用法，排除。D.“焉”在此可理解為“兼詞”，相當于“于此”，“下有清涼寺”意思是：下面有清涼寺（在這里）。故選：D。（2）A.“和‘我’一起喝酒的有江斂谷、馬孝升、中洲、耕煙”錯誤。和“我”一起喝酒的沒有耕煙。故選：A。（3）第一次，由“有詩僧中洲來自黃山，聞余至，欣然出謁，磐礴具道黃山云海之奇。久之，如坐余于天都、始信諸峰，縱觀煙嵐變幻，不知身在金陵也”可知，此處“黃山云海之奇”，是為了引出下文去登清涼山一事。第二次，由“余與斂谷顧而樂之。因笑謂黃山云海之奇，殆不是過歟？”可知，此處將黃山之景和清涼山所見之景做比較，并引出下文關于“美景常在身邊”的議論。（4）由“吾子倘記其事，幸并書此意”可知，“此意”指前文“余”與“斂谷”之心得，即“金陵名勝甲江南，而山川秀發，煙云變態，四時固常有之。但非好奇之士，莫肯破曉登峰，恣意觀覽，以快心于塵埃喧囂外耳”“然吾生平固好游者，燕楚諸名勝登眺幾遍矣，而故鄉山水負此奇致，今始見之，是亦可為忽近求遠之一戒也”。由“金陵名勝甲江南，而山川秀發，煙云變態，四時固常有之”概括為：美景常有；由“但非好奇之士，莫肯破曉登峰，恣意觀覽，以快心于塵埃喧囂外耳”概括為：需好奇之士才能看到；需克服困難才能獲得快樂；由“而故鄉山水負此奇致，今始見之，是亦可為忽近求遠之一戒也”概括為：需要關注身邊的景物，不要舍近求遠。答案：（1）D（2）A（3）第一次提是引出下文去登清涼山，第二次提是將黃山之景和清涼山所見之景做比較，并引出下文關于“美景常在身邊”的議論。（4）美景常有；需好奇之士才能看到；需克服困難才能獲得快樂；需要關注身邊的景物，不要舍近求遠。參考譯文：①清涼山在金陵城西面烏龍潭西，它的下面有一座寺廟，叫做清涼寺。庚子年的夏天四月三日，我和江斂谷，到烏龍潭拜訪馬孝升。馬孝升攜帶器具，和我們兩人在清涼寺中飲酒。有一位來自黃山叫做中洲的詩僧，聽說我來了，高興的出來拜見，大聲宣揚、詳細談論黃山云海的奇特之處。過了很久，我好像坐在天都、始信等山峰之上，盡情的欣賞山里蒸騰起來的霧氣變幻，不知道自己身在金陵。這一天的傍晚，我們談論、飲酒后，孝升、中洲都離開了，我和江斂谷住宿在寺僧耕煙的寒香閣中。②第二天，天剛亮，我先起床，坐在閣外的磐石上。望見長干塔僅有三四尺，在半空中若隱若現。它的四面都有白云環繞，使人目眩心動。于是我催促斂谷披衣起來，和他一起登到山頂觀賞。當時城內外諸山，都有薄云籠罩峰頂。而東南一帶，炊煙出屋，漸次騰起。過了一會，初升的太陽從東山上升起，與云煙相掩映，光彩奪目色彩錯雜如繡，紫色與翠色交織在一起，非常可愛。忽然有一陣風從西南吹來，炊煙翻騰，時聚時散。不久，霧氣翻騰，和城內外的山峰的云氣相連，好像大水要吞沒天空，一眼望去整個天地都像是水國一般。這時，鐘山、雨花、雞鳴、覆舟都好像飛浮在空中，在驚濤駭浪中往來。而金陵的百萬戶人家，遂不知到在哪里。只有先前向所見的長干塔，仍然好像與遠村煙樹爭奇獻巧，出沒于島嶼之間。大概虎踞龍蟠，磅礴郁積之氣，蒸騰變換如此。我和斂谷看到這樣的景色高興。于是笑著說，黃山云海之奇，大概是過譽了吧？③于是回來又到了寒香閣，把這話告訴耕煙。耕煙說：“這是我們山間不常見之景色啊。”我說到：“金陵名勝在江南首屈一指，山川秀美挺拔，煙云變