【項目式學習】初中語文七下第二單元寫作《學習抒情》+公開課一等獎創新教案+素材（含PDF版）【松鼠課堂】村上春樹說：總之歲月漫長，然

而值得等待。其實，世間所有美

好，都值得等待，哪怕是等一場

遲到的桂花雨。

這則視頻帶我們認識了這個小小的、撲撲簌簌的

家鄉，也讓我們對金桂紅小豆雪糕有了更美好的聯想：

金桂味的雪糕，就像是在一片撲撲簌簌的有點

甜的瓦里，藏滿了桂花，也藏著一個小朋友的鄉愁。

看完這段視頻后，你所在的學校志愿者服務隊受此啟

發，準備利用假期時間，通過網絡直播的形式幫助家鄉的

農民伯伯賣大米。如果你承擔直播賣大米的文案，請你將

如何寫一段優美的文案呢？

第二單元寫作

用心感受，世間美好

結合所學課理解借景學習借助培養學生

文，了解直接抒抒情的表達效句式、修辭手善于觀察生活、

情和間接抒情兩果，引導學生法表達情感的熱愛家鄉的人

種抒情方式，體有感而發，有方法，提高學文情懷。

會其表達效果；感可發；生的語言表達

能力；

重點

理解借景抒情的表達效果，引導學生有感而發，有感可

發；學習借助句式、修辭手法表達情感的方法，提高學生的

語言表達能力。

難點

培養學生善于觀察生活、熱愛家鄉的人文情懷。

抒情就是抒發和表現

何為抒情？作者的感情。因此，需要

有感而發。

直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。

抒情的方法

有哪些？直接抒情：就是作者不借助別的事物，

直截了當的表達自己的情感。一般用在人物

情感的高潮或者事件激動人心的時刻，強烈

的感情噴涌而出，動人心魄。

間接抒情：沒有直白的表達情感，而是

把情感滲透在敘述、描寫、議論中，借其他

的景、物、事、理來抒情，由讀者慢慢體會。

壹以情動人，增強文章感染力；

抒情的作用

有哪些？貳開拓意境，表現和深化主題思想；

渲染氣氛，顯示行文格調，抒發

叁

作者的情感，揭示文章主旨；

引起讀者的共鳴，增強文章的感

肆

染力。

目標導學一：

學會借物（景）抒情

在刻畫人物形象時，我們會用到多種手法。請你們說說都有哪些？

在寫人敘事的作文中，我們選

取典型的景物，將自己的情感寄寓

到其中，可以襯托人物形象，突出

主題，增強表達效果。

在《土地的誓言》《黃河頌》中，作者都借助了大量的景物

來抒情。請同學們讀一讀，尋找寫作秘鑰。

篇目抒情對象主要景物表達情感

《土地的誓言》土地——家鄉

白樺林、馬群、高作者對故鄉的熱愛、眷

粱、鹿群、黑土、念之情。

煤塊……

歌頌了中華民族頑強的

《黃河頌》黃河——中華高山、驚濤、昆侖奮斗精神與不屈的意志

民族山、中原大地……，表達了作者熱愛祖國

的深厚感情。

選擇符合人物身

份、品質等特點的景

物，可以渲染氣氛，

烘托人物形象，表達

情感。

身份典型景物課文片段賞析

用“飛沙"這一戈壁灘上典型的景

戈壁灘（研戈壁灘上常常風沙呼嘯，

科學家象，襯托出環境的惡劣，表達了

究的場景）氣溫往往在零下三十攝氏作者對鄧稼先不畏艱險，為國獻

度。身的科學家精神的敬佩之情。

①整個山頂的土都被打翻

了，汽油彈的火焰把這個用“火”這一典型物象來襯托戰爭

陣地燒紅了。②他走到屋

火（戰場的的慘烈，敵人的兇殘，表達了作

戰士門口，屋門口的火苗呼呼景物）者對志愿軍戰士的英勇無畏的革

的，已經進不去人，門窗命者精神以及國際主義精神的贊

的紙已經燒著。小孩子的美和謳歌。

哭聲隨著那滾滾的濃煙傳

出來，聽得真真切切。

觀看視頻，思考：

這段視頻主要想

抒發什么情感？

父愛的偉大，父

愛可以為我們遮

風擋雨。

看完視頻，小語想寫一篇表現父愛的作文，請你幫助他選擇合適

的景物。

雨雨傘雨衣

目標導學二：

借助句式和手法

每個人都有自己的煩惱，最近媽媽總是把你和小語比，你很煩惱，于

是你想將煩惱抒發出來。請問，下面的三種表達哪一種效果更好，為

什么？

A.哎，真煩惱！（直接抒情）——運用了感嘆句

B.真是剪不斷理還亂，我的心（間接抒情）——運用了比喻的

里像貓撓一樣，亂七八糟的。修辭手法

每個人都有自己的煩惱，最近媽媽總是把你和小語比，你很煩惱，于

是你想將煩惱抒發出來。請問，下面的三種表達哪一種效果更好，為

什么？

C.鬧鐘在滴答滴答地響著，窗外的

知了也在不知疲倦地嘶鳴著，我坐（間接抒情+直接抒情）

在房間里，腦子里亂哄哄的，一想借助的典型的景物，運用了比

起媽媽剛才說的那段話，我心里像喻、擬人的修辭手法，以及感

貓撓過一樣，亂七八糟的。哎，真嘆句。

煩惱！

請你為最好的表達效果做個小結。

為了更好地抒發情感，

我們可以借助句式、修

辭手法來表達情感。

①感嘆句②問句（反問句、設問句）

經

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……

典

再（艾青《我愛這土地》）

現這兩句運用了設問句，通過一問一答，直接抒發了作者對

祖國刻骨銘心、至死不渝的愛，表現了那個時代中華兒女普遍

的愛國之情，感情真摯而熱烈。

看到家的圖片，你內心涌動著怎樣的情感？請你分別用感嘆句和

設問句來表達，并讀一讀，品味其表達效果。

感嘆句

這真是一個幸福、快樂、美好的四口之家啊！

設問句

家是什么？家就是一一家人在一起的幸福、快樂、美好的時光啊！

比喻、擬人、排比、反復、呼告等。

經啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從

典

再你這兒發源；多少英雄的故事，從你的身邊扮演！（光未然

現《黃河頌》）

運用呼告、比喻的修辭手法直抒胸臆，充滿激情，歌頌黃

河哺育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻。

請你運用句式、修辭手法給朋友寫一段話，抒發真摯的情誼。

親愛的朋友，早安！輕輕的一聲問候，融入了所有的心愿；

淡淡的一句祝福，傾注了無限的真誠。人生是一道風景，快樂是

一種心情。在忙碌交織的歲月里，我們永遠珍惜這份情誼！送一

份祝福，平平安安；送一份心意，美美滿滿；送一份快樂，健康

每天；送一份真誠，一路相伴！愿友誼地久天長！

目標導學三：

指導寫作實踐

在我們的心中，家鄉

是最美麗的風景。我們對“舉頭望明月，

家鄉飽含著怎樣的感情？低頭思故鄉"

喜愛、贊美……

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

1.描寫家鄉

家

鄉春天，家鄉的山指導1：

的

可以按照四季來寫，選夏天，家鄉的夜晚風

景擇典型的景物。秋天，家鄉的田野

冬天，家鄉的雪

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

春天，家鄉的山

示

例再沒有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整個山坡，都是蒼

翠欲滴的濃綠，沒來得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在

它的腰間，陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

夏天，家鄉的夜晚

示家鄉的夏夜很美麗，五顏六色的花兒競相開放，幾只小

例

螢火蟲飛來飛去閃著光芒，像黑夜里的一盞盞小燈。一戶農家

小院的屋頂上爬滿了牽牛花和葡萄藤，上面還結了一串串小如

珍珠的葡萄呢！

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

秋天，家鄉的田野

示家鄉的秋天格外的美，像一幅色彩斑斕的油畫。一朵朵

例

潔白如雪的云朵，一排排匆匆飛過的大雁，一片片金黃色的稻

谷地，一簇簇火紅的朝天椒，一條條縱橫交錯的小溪，蜿蜒延

伸向遠方。

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

冬天，家鄉的雪

示記憶最深刻的是家鄉的冬雪。我的童年是在家鄉度過的。

例

每當下雪的時候，我總倚在大門口，望著遠方，白雪皚皚，玲

瓏剔透。雪蓋滿了屋頂，壓彎了樹枝，鋪滿了田野。這雪是那

么透澈，有一種純潔的美，凈亮的美。

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

1.描寫家鄉

家

鄉南方：桂花、蓮藕、

的指導2：

香蕉、火龍果……

物可以按照地域來寫，選

產

擇典型的景物。北方：柿子、蘋果、

大棗、土豆……

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

1.描寫家鄉

家

鄉

的指導3：

風可以按照節日來寫，選過年、端午節、中秋節……

俗

擇典型的景物。

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

2.贊美家鄉

運用句式、修辭手法抒發情感。

可以借鑒【星鏈接】的語句。

一開始，他說：“我沒帶你去看過長白山皚皚

的白雪，沒帶你感受過十月田間吹過的微風，沒帶

你去看過沉甸甸的麥浪。沒帶你看過那彎下腰，猶

如智者一般的谷穗，沒帶你去見證過這一切，但是

親愛的，我可以讓你品嘗這樣的大米。浪漫不止星

空花海，浪漫還有煙火人間。”

董宇輝賣大米

大米沒有了，賣斷貨了，他說：“農民的一塊

地，一年就產那么多稻子，不是因為你賣的好他就

能無限的長出更多的米。我想把三餐四季送給你，

我想把人間煙火送給你，我把想把天空海闊都給你__，人間的風，四月的雨，凡是你愛的一切，我都想

慷慨的送給你，但是大米不行，請給農民伯伯多一

董宇輝賣大米點時間！"

面對精彩紛呈的大千世界，我們或喜悅，或悲傷，或

愉悅，或惆悵……“情動于中而形于言”，即寫作離不開情

感的抒發，無論記敘、議論甚至在說明事物時，作者的筆

法都帶著自己的感情，情感就是文字的靈魂。當我們學會

表達自己的情感，就可以熱情地謳歌我們的深愛的家鄉。

鄉情是撲撲簌簌的桂花，是姍姍來遲的金桂小紅豆，是

爺爺的小竹篩，是清澈見底的小溪，是郁郁蔥蔥的竹林。鄉

情，是記憶中那段美好的時光，是回不去的兒時記憶。

請以“鄉情"為題目，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體

不限，字數不少于500字。

版權聲明

課件版權歸屬“松鼠課堂”，僅可自用，不可傳播，不得用作商業性使

用，不得上傳至百度文庫、等盈利網站。任何侵權行為將被視為

版權侵害，侵權者將承擔一定的法律責任。【注意】字體安裝之后

必須要重啟PPT，字體

（適用于字體種類較少的情況）才能顯示出來。

找到壓縮包中鼠標左鍵雙擊雙擊后，選擇左上角的“安裝"

的字體文件夾字體文件

【注意】字體安裝之后

也必須重啟PPT。

（適用于字體種類較多的情況）

找到壓縮包中打開后有較多字體安裝包，Ctrl+A全選將字體文件包粘貼到：C盤>

的字體文件夾windows文件夾>fonts文件夾

（Mac系統的安裝與windows系統類似，僅提供路徑）

找到壓縮包中的字體文件夾應用窗口中打開“字體冊”

鼠標左鍵雙擊字體文件界面左上方點擊“+"

雙擊后，選擇左上角的“安裝”選中要安裝的字體，點擊“打開"

【注意】Mac系統與Windows系統一樣，都需要重啟PPT，字體才能顯示出來。

“明明自己電腦上安裝成功了，播放也正常的，但拿去教室

電腦上播放，字體又變得亂七八糟！”

老師們自己電腦上安裝成功了，代表安裝在自己電腦上的C盤

（一般情況下），但如果教室電腦上沒有安裝過PPT內所用的

特殊字體，在打開PPT時，會出現字體不一或缺失的情況。

把字體文件復制粘貼到教室電腦上的C盤>windows>fonts文件夾里即可。

在教室電腦上找到壓打開后框選中字體將字體文件包粘貼到：C盤>

縮包中的字體文件夾包，Ctrl+C復制windows文件夾>fonts文件夾

【注意】轉圖片后，圖

片會自動對齊頁面正中

在自己的電腦上將有特殊字體的可編輯文字轉化成圖片即可。心，需自己移動到原位

選中含有特殊字體的可編Ctrl+V粘貼，點擊右下角點擊“粘貼選項"下右邊

輯文字框，Ctrl+X剪切圖標的圖標，選擇粘貼為圖片

“下載了字體，安裝也成功了，電腦也重啟了，但PPT內卻找

不到這款字體了？！”

一般這種情況出現在有多種字重的情況（例：阿里巴巴普惠

體），部分字體隱藏了。字重：可以理解為改款字體的不同粗細呈現

最直接的方法是完畢后，

打開PPT，直接搜索字體+字重。

前提是確保完成一下操作：①字體安裝后重啟PPT；②把這款字體整個系列（全部字重）都已下載

村上春樹說：總之歲月漫長，然而值得等待。其實，世間所有美好，都值得等待，哪怕是等一場遲到的桂花雨。

這則視頻帶我們認識了這個小小的、撲撲簌簌的家鄉，也讓我們對金桂紅小豆雪糕有了更美好的聯想：

金桂味的雪糕，就像是在一片撲撲簌簌的有點甜的瓦里，藏滿了桂花，也藏著一個小朋友的鄉愁。

情境活動

看完這段視頻后，你所在的學校志愿者服務隊受此啟發，準備利用假期時間，通過網絡直播的形式幫助家鄉的農民伯伯賣大米。如果你承擔直播賣大米的文案，請你將如何寫一段優美的文案呢？

學習抒情

用心感受，世間美好

第二單元寫作

核心素養

理解借景抒情的表達效果，引導學生有感而發，有感可發；

貳

學習借助句式、修辭手法表達情感的方法，提高學生的語言表達能力；

叁

培養學生善于觀察生活、熱愛家鄉的人文情懷。

肆

結合所學課文，了解直接抒情和間接抒情兩種抒情方式，體會其表達效果；

壹

教學重難點

重點

理解借景抒情的表達效果，引導學生有感而發，有感可發；學習借助句式、修辭手法表達情感的方法，提高學生的語言表達能力。

難點

培養學生善于觀察生活、熱愛家鄉的人文情懷。

課前預習，溫故知新

何為抒情？

抒情就是抒發和表現作者的感情。因此，需要有感而發。

抒情的方法有哪些？

課前預習，溫故知新

間接抒情：沒有直白的表達情感，而是把情感滲透在敘述、描寫、議論中，借其他的景、物、事、理來抒情，由讀者慢慢體會。

直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。

直接抒情：就是作者不借助別的事物，直截了當的表達自己的情感。一般用在人物情感的高潮或者事件激動人心的時刻，強烈的感情噴涌而出，動人心魄。

抒情的作用有哪些？

課前預習，溫故知新

壹

以情動人，增強文章感染力；

貳

開拓意境，表現和深化主題思想；

叁

渲染氣氛，顯示行文格調，抒發作者的情感，揭示文章主旨；

肆

引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。

目標導學一：

萬物皆有言，

學會借物（景）抒情

景語亦情語。

經典再現

在刻畫人物形象時，我們會用到多種手法。請你們說說都有哪些？

在寫人敘事的作文中，我們選取典型的景物，將自己的情感寄寓到其中，可以襯托人物形象，突出主題，增強表達效果。

篇目抒情對象主要景物表達情感

《土地的誓言》土地——家鄉白樺林、馬群、高粱、鹿群、黑土、煤塊……作者對故鄉的熱愛、眷念之情。

《黃河頌》黃河——中華民族高山、驚濤、昆侖山、中原大地……歌頌了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，表達了作者熱愛祖國的深厚感情。

經典再現

在《土地的誓言》《黃河頌》中，作者都借助了大量的景物來抒情。請同學們讀一讀，尋找寫作秘鑰。

寫作秘鑰

選擇符合人物身份、品質等特點的景物，可以渲染氣氛，烘托人物形象，表達情感。

身份典型景物課文片段賞析

科學家戈壁灘（研究的場景）戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十攝氏度。用“飛沙"這一戈壁灘上典型的景象，襯托出環境的惡劣，表達了作者對鄧稼先不畏艱險，為國獻身的科學家精神的敬佩之情。

戰士火（戰場的景物）①整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。②他走到屋門口，屋門口的火苗呼呼的，已經進不去人，門窗的紙已經燒著。小孩子的哭聲隨著那滾滾的濃煙傳出來，聽得真真切切。用“火”這一典型物象來襯托戰爭的慘烈，敵人的兇殘，表達了作者對志愿軍戰士的英勇無畏的革命者精神以及國際主義精神的贊美和謳歌。

寫作秘鑰

觀看視頻，思考：這段視頻主要想抒發什么情感？

牛刀小試

父愛的偉大，父愛可以為我們遮風擋雨。

牛刀小試

看完視頻，小語想寫一篇表現父愛的作文，請你幫助他選擇合適的景物。

雨

雨傘

雨衣

目標導學二：

人非草木，

借助句式和手法

孰能無情？

情境活動

每個人都有自己的煩惱，最近媽媽總是把你和小語比，你很煩惱，于是你想將煩惱抒發出來。請問，下面的三種表達哪一種效果更好，為什么？

（直接抒情）——運用了感嘆句

（間接抒情）——運用了比喻的

修辭手法

A.哎，真煩惱！

B.真是剪不斷理還亂，我的心里像貓撓一樣，亂七八糟的。

情境活動

每個人都有自己的煩惱，最近媽媽總是把你和小語比，你很煩惱，于是你想將煩惱抒發出來。請問，下面的三種表達哪一種效果更好，為什么？

C.鬧鐘在滴答滴答地響著，窗外的知了也在不知疲倦地嘶鳴著，我坐在房間里，腦子里亂哄哄的，一想起媽媽剛才說的那段話，我心里像貓撓過一樣，亂七八糟的。哎，真煩惱！

（間接抒情+直接抒情）

借助的典型的景物，運用了比喻、擬人的修辭手法，以及感嘆句。

為了更好地抒發情感，我們可以借助句式、修辭手法來表達情感。

情境活動

請你為最好的表達效果做個小結。

常用句式

經典再現

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……（艾青《我愛這土地》）

這兩句運用了設問句，通過一問一答，直接抒發了作者對祖國刻骨銘心、至死不渝的愛，表現了那個時代中華兒女普遍的愛國之情，感情真摯而熱烈。

①感嘆句②問句（反問句、設問句）

牛刀小試

這真是一個幸福、快樂、美好的四口之家啊！

感嘆句

家是什么？家就是一一家人在一起的幸福、快樂、美好的時光啊！

設問句

看到家的圖片，你內心涌動著怎樣的情感？請你分別用感嘆句和設問句來表達，并讀一讀，品味其表達效果。

常用句式

經典再現

啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，從你的身邊扮演！（光未然《黃河頌》）

運用呼告、比喻的修辭手法直抒胸臆，充滿激情，歌頌黃河哺育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻。

比喻、擬人、排比、反復、呼告等。

牛刀小試

請你運用句式、修辭手法給朋友寫一段話，抒發真摯的情誼。

親愛的朋友，早安！輕輕的一聲問候，融入了所有的心愿；淡淡的一句祝福，傾注了無限的真誠。人生是一道風景，快樂是一種心情。在忙碌交織的歲月里，我們永遠珍惜這份情誼！送一份祝福，平平安安；送一份心意，美美滿滿；送一份快樂，健康每天；送一份真誠，一路相伴！愿友誼地久天長！

目標導學三：

最美家鄉水，

指導寫作實踐

最親故鄉情。

“舉頭望明月，

低頭思故鄉"

在我們的心中，家鄉是最美麗的風景。我們對家鄉飽含著怎樣的感情？

喜愛、贊美……

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

家鄉的風景

1.描寫家鄉

春天，家鄉的山

夏天，家鄉的夜晚

秋天，家鄉的田野

冬天，家鄉的雪

指導1：

可以按照四季來寫，選擇典型的景物。

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

示例

再沒有比春雨洗浴后的青山更迷人了，整個山坡，都是蒼翠欲滴的濃綠，沒來得散盡的霧氣像淡雅絲綢，一縷縷地纏在它的腰間，陽光把每片葉子上的雨滴，都變成了五彩的珍珠。

春天，家鄉的山

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

示例

家鄉的夏夜很美麗，五顏六色的花兒競相開放，幾只小螢火蟲飛來飛去閃著光芒，像黑夜里的一盞盞小燈。一戶農家小院的屋頂上爬滿了牽牛花和葡萄藤，上面還結了一串串小如珍珠的葡萄呢！

夏天，家鄉的夜晚

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

示例

家鄉的秋天格外的美，像一幅色彩斑斕的油畫。一朵朵潔白如雪的云朵，一排排匆匆飛過的大雁，一片片金黃色的稻谷地，一簇簇火紅的朝天椒，一條條縱橫交錯的小溪，蜿蜒延伸向遠方。

秋天，家鄉的田野

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

示例

記憶最深刻的是家鄉的冬雪。我的童年是在家鄉度過的。每當下雪的時候，我總倚在大門口，望著遠方，白雪皚皚，玲瓏剔透。雪蓋滿了屋頂，壓彎了樹枝，鋪滿了田野。這雪是那么透澈，有一種純潔的美，凈亮的美。

冬天，家鄉的雪

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

家鄉的物產

1.描寫家鄉

南方：桂花、蓮藕、香蕉、火龍果……

北方：柿子、蘋果、大棗、土豆……

指導2：

可以按照地域來寫，選擇典型的景物。

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

家鄉的風俗

1.描寫家鄉

過年、端午節、中秋節……

指導3：

可以按照節日來寫，選擇典型的景物。

如何去贊美家鄉呢？我們可以按照以下幾方面去構思：

2.贊美家鄉

運用句式、修辭手法抒發情感。

可以借鑒【星鏈接】的語句。

星鏈接

董宇輝賣大米

一開始，他說：“我沒帶你去看過長白山皚皚的白雪，沒帶你感受過十月田間吹過的微風，沒帶你去看過沉甸甸的麥浪。沒帶你看過那彎下腰，猶如智者一般的谷穗，沒帶你去見證過這一切，但是親愛的，我可以讓你品嘗這樣的大米。浪漫不止星空花海，浪漫還有煙火人間。”

大米沒有了，賣斷貨了，他說：“農民的一塊地，一年就產那么多稻子，不是因為你賣的好他就能無限的長出更多的米。我想把三餐四季送給你，我想把人間煙火送給你，我把想把天空海闊都給你，人間的風，四月的雨，凡是你愛的一切，我都想慷慨的送給你，但是大米不行，請給農民伯伯多一點時間！"

星鏈接

董宇輝賣大米

面對精彩紛呈的大千世界，我們或喜悅，或悲傷，或愉悅，或惆悵……“情動于中而形于言”，即寫作離不開情感的抒發，無論記敘、議論甚至在說明事物時，作者的筆法都帶著自己的感情，情感就是文字的靈魂。當我們學會表達自己的情感，就可以熱情地謳歌我們的深愛的家鄉。

課堂小結

鄉情是撲撲簌簌的桂花，是姍姍來遲的金桂小紅豆，是爺爺的小竹篩，是清澈見底的小溪，是郁郁蔥蔥的竹林。鄉情，是記憶中那段美好的時光，是回不去的兒時記憶。

請以“鄉情"為題目，寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限，字數不少于500字。

布置作業

版權聲明

課件版權歸屬“松鼠課堂”，僅可自用，不可傳播，不得用作商業性使用，不得上傳至百度文庫、等盈利網站。任何侵權行為將被視為版權侵害，侵權者將承擔一定的法律責任。讓你輕松駕馭每一堂課

課題用心感受，世間美好第二單元寫作學習抒情課型新授課

課時1課時

教材分析《學習抒情》是七年級下冊第二單元寫作課。這一單元的寫作重在訓練學生如何恰當地抒情。首先，要求教師引導學生能結合所學課文，從課文中找到經典例子，總結方法，指導寫作；其次，教師需要創設情景，通過方法點撥和片段練習，讓學生明白如何抒發真情實感，會運用直接抒情和間接抒情來增強表達效果，最終會抒發自己的真情實感。

教學目標1.結合所學課文，了解直接抒情和間接抒情兩種抒情方式，體會其表達效果；2.理解借景抒情的表達效果，引導學生有感而發，有感可發；3.學習借助句式、修辭手法表達情感的方法，提高學生的語言表達能力；4.培養學生善于觀察生活、熱愛家鄉的人文情懷。

教學重點理解借景抒情的表達效果，引導學生有感而發，有感可發；學習借助句式、修辭手法表達情感的方法，提高學生的語言表達能力。

教學難點培養學生善于觀察生活、熱愛家鄉的人文情懷。

教學過程

情境導入

村上春樹說：總之歲月漫長，然而值得等待。其實，世間所有美好，都值得等待，哪怕是等一場遲到的桂花雨。

播放鐘雪高的視頻

這則視頻帶我們認識了這個小小的、撲撲簌簌的家鄉，也讓我們對金桂紅小豆雪糕有了更美好的聯想：

金桂味的雪糕，就像是在一片撲撲簌簌的有點甜的瓦里，藏滿了桂花，也藏著一個小朋友的鄉愁。

看完這段視頻后，你所在的學校志愿者服務隊收此啟發，準備利用假期時間，通過網絡直播的形式幫助家鄉的農民伯伯賣大米。如果你承擔直播賣大米的文案，請你將如何寫一段優美的文案呢？

課前預習，溫故知新

1.何為抒情

明確：抒情就是抒發和表現作者的感情。因此，需要有感而發。

2.抒情的方法

抒情分為直接抒情（直抒胸臆）和間接抒情。

直接抒情：就是作者不借助別的事物，直截了當的表達自己的情感。一般用在人物情感的高潮或者事件激動人心的時刻，強烈的感情噴涌而出，動人心魄。

間接抒情：沒有直白的表達情感，而是把情感滲透在敘述、描寫、議論中，借其他的景、物、事、理來抒情，由讀者慢慢體會。

3.抒情的作用：

①以情動人，增強文章感染力；

②開拓意境，表現和深化主題思想；

③渲染氣氛，顯示行文格調，抒發作者的情感，揭示文章主旨；

④引起讀者的共鳴，增強文章的感染力。

（過渡）當我們了解到這些手法后，如何將它們運用得更好呢？讓我們一起去走上探索之旅吧！

目標導學一：萬物皆有言，景語亦情語——學會借物（景）抒情

1.經典再現

在寫人敘事的作文中，我們選取典型的景物，將自己的情感寄寓到其中，可以襯托人物形象，突出主題，增強表達效果。

在《土地的誓言》《黃河頌》中，作者都借助了大量在景物來抒情。請同學們讀一讀，尋找寫作秘鑰。

篇目抒情對象主要景物表達情感

《土地的誓言》土地——家鄉白樺林、馬群、高粱、鹿群、黑土、煤塊……作者對故鄉的熱愛、眷念之情。

《黃河頌》黃河——中華民族高山、驚濤、昆侖山、中原大地……歌頌了中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志，表達了作者熱愛祖國的深厚感情。

2.寫作秘鑰

選擇符合人物身份、品質等特點的景物，可以渲染氣氛，烘托人物形象，表達情感。

示例：

身份典型景物課文片段賞析

科學家戈壁灘（研究的場景）戈壁灘上常常風沙呼嘯，氣溫往往在零下三十攝氏度。用“飛沙"這一戈壁灘上典型的景象，襯托出環境的惡劣，表達了作者鄧稼先不畏艱險，為國獻身的科學家精神的敬佩之情。

戰士火（戰場的景物）①整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。②他走到屋門口，屋門口的火苗呼呼的，已經進不去人，門窗的紙已經燒著。小孩子的哭聲隨著那滾滾的濃煙傳出來，聽得真真切切。用“火”這一典型物象來襯托戰爭的慘烈，敵人的兇殘，表達了作者對志愿軍戰士的英勇無畏的革命者精神以及國際主義精神的贊美和謳歌。

3.牛刀小試

觀看視頻，思考：這段視頻主要想抒發什么情感？

明確：父愛的偉大，父愛可以為我們遮風擋雨。

看完視頻，小語想寫一段表現父愛的作文，請你幫助他選擇合適的景物。

示例：雨雨傘雨衣

目標導學二：人非草木，孰能無情——借助句式和手法

情境活動

每個人都有自己的煩惱，最近媽媽總是把你和小語比，你很是煩惱，于是你想將煩惱抒發出來。請問，下面的三種表達哪一種效果更好，為什么？

示例：

A.哎，真煩惱！（直接抒情）——運用了感嘆句

B.真是剪不斷理還亂，我的心里像貓撓一樣，亂七八糟的。（間接抒情）——運用了比喻的修辭手法

C.鬧鐘在滴答滴答地響著，窗外的知了也在不知疲倦地嘶鳴著，我坐在房間里，腦子里亂哄哄的，一想起媽媽剛才說的那段話，我心里像貓撓過一樣，亂七八糟的。哎，真煩惱！（間接抒情+直接抒情）——借助的典型的景物，運用了比喻、擬人的修辭手法，以及感嘆句。

請你為最好的表達效果做個小結。

小結：為了更好地抒發情感，我們可以借助句式、修辭手法來表達情感。

1.常用句式

①感嘆句②問句（反問句、設問句）

經典再現

為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……（艾青《我愛這土地》）

這兩句運用了設問句，通過一問一答，直接抒發了作者對祖國刻骨銘心、至死不渝的愛，表現了那個時代中華兒女普遍的愛國之情，感情真摯而熱烈。

牛刀小試

看到家的圖片，你內心涌動著怎樣的情感？請你分別用感嘆句和設問句來表達，讀一讀，品味其表達效果。

明確：這真是一個幸福、快樂、美好的四口之家啊！（感嘆句）

家是什么？家就是一一家人在一起的幸福、快樂、美好的時光啊！（設問句）

2.常用手法

比喻、擬人、排比、反復、呼告等。

經典再現

啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發源；多少英雄的故事，從你的身邊扮演！（光未然《黃河頌》）

這段黃河頌運用呼告、比喻的修辭手法直抒胸臆，充滿激情，歌頌黃河哺育了中華民族，指出黃河的歷史貢獻。