云南省陸良縣2022-2023年高三上學期語文期末考試試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六七八總分評分一、論述類文本閱讀1．閱讀下面的文字，完成問題。唐宋時期是中國正統(tǒng)詩文發(fā)展的高峰，從唐至今，詩文選本有一兩千種?，F(xiàn)存的一兩千種唐宋詩文選本，可分為唐詩選本、唐文選本、唐詩文選本、宋詩選本、宋文選本、宋詩文選本、唐宋詩選本、唐宋文選本八類。這八類選本具有很高的學術價值和文化價值，但當代的整理研究工作卻相對滯后。從學術價值來說，一是保存文獻之功。以唐人選唐詩為例，不少中小詩人的作品因選本才得以留存至今。如劉眘虛詩，《全唐詩》存13首；陶翰詩，《全唐詩》存17首；元結《篋中集》收沈千運等7位詩人詩24首。有些家族性、地域性的選本，輯佚的材料更為豐富。這些選本中還有大量異文，可供參考，如《河岳英靈集》中的李白詩，就有不少異文，有的對研究李白詩歌有重要意義。二是批評史價值。選本對具體作品的選擇具有鮮明的傾向性，著名的選本有引導性——引導一個時代或一段時間文學發(fā)展的走向，如清人王士禎選《唐賢三昧集》，倡導“不著一字，盡得風流”，于是清空淡遠的詩歌流行一時；沈德潛選《唐詩別裁集》，首重“鯨魚碧海”“巨刃摩天”之風，兼及王士禎之說，于是平和厚重之風流行。通常選本都有一篇或數(shù)篇序言，有的還有跋文，唐宋選本也不例外，這些序跋文或為選者自撰，或為師友所撰，作者常常在文中發(fā)表議論，許多重要的學術觀點即產(chǎn)生于此。如殷璠《<河岳英靈集>序》主張“聲律風骨”兼?zhèn)?，姚鉉《<唐文粹>序》認為“止以古雅為命，不以雕篆為工”，等等，無不對當時文壇產(chǎn)生重要影響。唐宋詩文選本中有大量評點材料，如《河岳英靈集》評李白“白性嗜酒，志不拘檢”，評高適“適詩多胸臆語，兼有氣骨，故朝野通賞其文”……均被后世奉為圭臬。又如南宋呂祖謙的《古文關鍵》，被稱為我國“現(xiàn)存評點第一書”，開古文評點之先河。明清兩朝，詩文評點蔚成風氣，唐宋詩文無疑是評點家關注的主要對象。從文化價值來看，選本作為傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，在當下的境遇還不盡如人意。要改變這一現(xiàn)狀，應從兩方面入手：學術層面上，應加大對古代優(yōu)秀選本整理的力度?，F(xiàn)在唐人選唐詩已有較完善的整理本，但宋代至清代的選本，有許多還沉埋在圖書館或博物館中。普及層面上，與廣大受眾對唐宋詩文的喜愛形成強烈對比的是，目前流行的選本尤其新選新注本數(shù)量太少，影響不大。如唐詩選本，最流行的是中國社科院文學研究所編的《唐詩選》，有較高的學術水平，但畢竟是40年前的作品，且選詩數(shù)量明顯偏少。2013年出版的《唐詩選注評鑒》是一部非常優(yōu)秀的唐詩選本，該書集選、注、評、鑒為一體，學術性很強，通俗性稍有不足。錢鍾書先生的《宋詩選注》久負盛名，但選詩與注釋過分展現(xiàn)了學者的學術個性，選詩數(shù)量更少。除此之外，還有一兩種宋詩選本行世，但影響面有限。建議將人民文學出版社的《唐詩選》《宋詩選注》《唐文選》《宋文選》及著名詩人個人選本列入大中學生的參考書目，并推出導讀系列叢書。(摘編自丁放《唐宋詩文“選本”的現(xiàn)代價值》)（1）下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是（）A．盡管現(xiàn)存的唐宋詩文選本價值很高，但當代的整理研究工作相對滯后，仍有很大的提升空間。B．一些家族性、地域性選本中，輯佚的材料更豐富，其中不少異文對研究古代詩歌有重要意義。C．南宋呂祖謙的《古文關鍵》開古文評點之先河，引導了明清兩代文學發(fā)展的走向。D．《唐詩選注評鑒》《宋詩選注》等選本體現(xiàn)了選者極高的學術水平，但通俗性稍有不足。（2）下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（）A．文章從學術價值和文化價值兩方面闡述唐宋詩文選本的價值，并就兩方面的關系進行了論證。B．文章第二段以大量資料為論據(jù)，增強了文章的說服力，也增添了文章的學術色彩。C．文章論證唐宋詩文選本的文化價值時，從不同角度展開，層次分明，條分縷析，結構嚴謹。D．文章在論證唐宋詩文選本價值的基礎上，指出了在普及層面上推出新選本的必要性。（3）根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是（）A．唐宋詩文選本極大地推動了唐宋時期的文學創(chuàng)作和發(fā)展，對文學鑒賞和批評有著重要意義。B．唐宋詩文選本的序、跋文中的學術觀點對作家風格的形成起到了重要作用，影響著當時的文壇。C．越來越多的人喜愛唐宋詩文，這與唐宋詩文新選本的日益增多和普及有很大關系。D．我們通過整理唐宋詩文存世選本，不僅可從中獲取學術資料，還可以傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。二、文學類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。石門陣卞之琳“諸葛孔明擺下了八陣圖，叫陸遜那小子，得意洋洋，跨馬而來的，只見左一塊石頭，右一塊石頭，石頭，石頭，石頭，直弄得頭都昏了，他一看來勢不妙，就勒轉了馬頭，橫沖直撞，焦頭爛額，逃回了原路?！@《三國》里的故事，你們還記得嗎？”說到了這里，干咳了一聲，木匠王生枝抬起了眼睛，打量了一番列在他面前的許多面孔。男人的面孔，女人的面孔，小孩子的面孔。帶胡子的有，麻的有，長雀斑的有，帶酒窩的有，一共十來張，在中秋前兩天的月光里，有明有暗，可是全一眼不眨，只是點點頭，意思要王木匠盡管講下去得了。王木匠手巧。譬如，現(xiàn)在鄰近各村常用的由煤油箱改造的水桶子，確是王木匠的發(fā)明。他的手藝不止見長于他的本行。“對，我正要給你們擺一個和八陣圖差不多的石門陣，不過幾句話，一點新聞，石門陣擺退鬼子兵?！崩贤鯎烊ゲ怕涞筋i脖子上的一片枯棗樹葉子，隨即干咳了一聲?！皝砹??！贝蠹乙黄鹣?。果然——“來了！來了，一群鬼子兵！”王木匠轉過頭來望望山坡下轉進村子里來的白路，仿佛日本兵當真從那邊來了，把聽眾給嚇了一跳?！八麄兿仍谶h處山頭上向鎮(zhèn)上望，用望遠鏡，看得清清楚楚的?！澳菞l小街上有人嗎？沒有。“那個院子里有人嗎？沒有?！澳嵌研鋮脖澈笥腥藛?？沒有?！鞍寺奋娮吖饬恕：茫莻€頭兒，吩咐先下去五十個膽子最大的‘皇軍’?！啊_步走！’他們下來了，那五十個鬼子，騎了馬?！薄斑@條鎮(zhèn)不是就完了嗎？”宋長發(fā)很擔心地插上了一句。王木匠沒有理他，干咳了一聲，接下去：“騎了馬，得意洋洋！瞧，第一個麻子，腰板挺得多直啊。瞧，第二個是八字胡子，第三個是小耳朵，小耳朵回過頭來，看后面跟來的都很威風，就把頭昂得高些?！靶《涞男氖窃谝患依习傩盏拈w房里。“八字胡子的心是在一家老百姓的鐵柜里。“麻子的心是在一家老百姓的豬圈里?！薄罢娌皇呛脰|西！”誰的聲音？李矮子？因為隔壁李矮子院里的驢忽然叫起來了，仿佛怕給日本兵抓去呢?！罢f話間，不知不覺，已經(jīng)走進了村子?！奥樽雍鋈辉谝患议T口勒住了馬。八字胡子、小耳朵和后邊四十七個人都勒住了馬。滿街上鴉雀無聲。“麻子盯住了一家的屋門，不作聲?！靶《湟捕⒆×四羌业拈T，不作聲?！薄八麄兛匆娏耸裁囱?？奇怪?！毙∶纷硬迳蟻硪痪洌路鸫砹巳珗雎牨??！八麄兛匆娏耸裁囱剑科婀帧筮吥撬氖邆€‘皇軍’也這樣問哪，可是沒有出聲，他們不作一聲在那邊發(fā)愣，那五十個‘皇軍’?！八麄兛匆娏耸裁茨?？奇怪?！八麄兪裁匆矝]有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門?！八麄兯餍韵蚯芭?，沿街向左向右轉了兩個彎?！耙宦飞稀跋蜃罂矗菏^門。“向右看：石頭門?！笆^門。石頭門。石頭門?！薄案纱嗾f吧，別那么別扭的！”宋長發(fā)老婆著急了，也仿佛代表了全場聽眾。“他們的臉都白了。聽，四面山頭上一片喊殺的聲音！打槍的聲音！八路吧？看，山頭上那么多人呢，糟了！糟了！”“好了！好了！”誰的聲音？仿佛大家的聲音?！八麄兝辙D了馬頭，死命踢著馬肚皮，向左，向右，轉了兩個彎，他們就橫沖直撞，連奔帶躥地逃命了。“逃出了鎮(zhèn)口，心里跳得像馬蹄一樣急呢。“麻子還在想：我這一身肥肉不至于喂他們的麥田吧。“八字胡子還在想：我搶來的鈔票不至于被他們撿回去吧?！靶《溥€在想：我懷里的相片不至于被他們拿去上報吧。”“老王，你活像鉆進了他們的心里了。”李矮子說，意思是兩重的，表示不相信，也表示驚嘆他叫人不能不相信?！昂先?，”王生枝說，把眼睛對準了一個銜著旱煙管的男子，“昨天你也在南教場聽過政治指導員的報告的，你說我可曾說謊。那條鎮(zhèn)叫洪子店，在太行山那邊。”“大致還不錯，”胡老三說了，“部隊在鎮(zhèn)東十五里地方，和敵人打了一晝夜。農(nóng)民救國會集了五百會員，三個鐘頭內把全鎮(zhèn)上能搬的都搬走了，五百會員就拿起了槍，躲在圍山上等了。不過，老王，門是用磚頭堵的?！薄澳怯惺裁搓P系，石頭門說起來好聽一點，只要不是木頭門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多?？墒俏依贤跻荒陙砻靼琢艘粋€道理：守住了大門，不用關二門。對，把我們的門板燒掉呢，我們就夜不閉戶?！薄澳悄憔蜕倭松饬?，人家以后還要你做門板嗎？”大家笑了，同情王生枝。王生枝在月光里走回家去的時候，倒認真地想起當真到了處處夜不閉戶的時代。他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設計了多年，總可以有做成的一天了。不過他知道大家還得先擺多少次真正的石門陣，不是用口，“也得用手?！蓖跄窘晨纯醋约航Y實的突起了老繭的掌心，說不出由于哪一種情感，不由得感嘆了一下：“我這雙手呵！”延安，1938年秋（有刪改）2．下列對小說相關內容的理解，正確的一項是（）A．用煤油箱改造水桶子，既說明王木匠手巧，也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆。B．王木匠講故事不乏新意識，他的靈感除了來自“八陣圖”，還來自“一點新聞”。C．石門陣故事取材于政治指導員的報告，“麻子”“小耳朵”等鬼子均確有其人。D．王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥，他對著自己的手發(fā)出了感嘆。3．下列對小說藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A．小說以王木匠重提諸葛亮八陣圖戰(zhàn)事開頭，再寫村民們的表情神態(tài)，這樣，石門陣故事還未正式展開，王木匠擅長講故事的形象就已經(jīng)確立起來了。B．小說描寫村民們的面孔，用“帶胡子的有，麻的有……”，而不用“有的帶胡子，有的麻……”，突出了不同面孔最顯著的特點。C．小說調動了許多“聲音”來配合王木匠的講述，如小梅子等人的插話、王木匠的干咳聲，乃至與故事毫不相干的驢叫聲，讀來令人如臨其境。D．小說講了一個王木匠講故事的故事，這種故事套故事的結構頗具匠心，不僅使小說敘事變得更為復雜，同時也使小說的主題更加多元。4．王木匠講石門陣時，多處使用反復手法，這種講述方法有什么效果？________________________________________________________________________________________5．小說中多次出現(xiàn)的“門”，在不同層面有不同含義，請結合文本加以分析。________________________________________________________________________________________三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成題目。歸去來兮辭陶淵明①歸去來兮，田園將蕪胡不歸！既自以心為形役，奚惆悵而獨悲？悟已往之不諫，知來者之可追。實迷途其未遠，覺今是而昨非。舟遙遙以輕飏，風飄飄而吹衣。問征夫以前路，恨晨光之熹微。②乃瞻衡宇，載欣載奔。僮仆歡迎，稚子候門。三徑就荒，松菊猶存。攜幼入室，有酒盈樽。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。策扶老以流憩，時矯首而遐觀。云無心以出岫，鳥倦飛而知還。景翳翳以將入，撫孤松而盤桓。③歸去來兮，請息交以絕游。世與我而相違，復駕言兮焉求？悅親戚之情話，樂琴書以消憂。農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇?；蛎碥?，或棹孤舟。既窈窕以尋壑，亦崎嶇而經(jīng)邱。木欣欣以向榮，泉涓涓而始流。善萬物之得時，感吾生之行休。④已矣乎！寓形宇內復幾時！曷不委心任去留？胡為乎遑遑欲何之？富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期。懷良辰以孤往，或植杖而耘耔。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化以歸盡，樂天天命復奚疑！6．寫出下列加點詞在句中的含義。悟已往之不諫（）或棹孤舟（）景翳翳以將入（）善萬物之得時（）7．下列句子中加點虛詞用法、意義相同的一項是（）A．感吾生之行休胡為乎遑遑欲何之B．請息交以絕游聊乘化以歸盡C．復駕言兮焉求而人之所罕至焉D．知來者之可追客有吹洞簫者8．把文中畫線句譯成現(xiàn)代漢語。引壺觴以自酌，眄庭柯以怡顏。倚南窗以寄傲，審容膝之易安。園日涉以成趣，門雖設而常關。________________________________________________________________________________________9．有人認為《歸去來兮辭》中“樂”的背后掩藏了作者心靈深層的悲哀，你是否同意，聯(lián)系作者和本文的寫作背景來加以分析。________________________________________________________________________________________四、古代詩歌閱讀閱讀下面唐代杜甫的兩首詩歌，完成下面小題。登高風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。登岳陽樓昔聞洞庭水，今上岳陽樓。吳楚東南坼，乾坤日夜浮。親朋無一字，老病有孤舟。戎馬關山北，憑軒涕泗流。10．下列對詩歌的理解，不正確的一項是（）A．《登高》首聯(lián)著重刻畫眼前的具體景物，采用動靜結合的手法描繪了一幅以冷暖色調渲染而成的充滿意境的圖畫。B．《登高》頷聯(lián)集中表現(xiàn)了夔州秋天的典型特征。詩人仰望蕭蕭木葉，俯視滾滾江水，表達著韶光易逝，壯志難酬的感愴。C．杜甫的“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”和孟浩然的“氣蒸云夢澤，波撼岳陽城”同是寫岳陽樓的壯闊意境、浩大氣勢的名句。D．作者“憑軒涕泗流”是因為心憂“戎馬關山北”且“親朋無一字”，在“老病有孤舟”的映照下，一個貧病交加中仍不忘國家安危的愛國詩人形象躍然眼前。11．《登高》頸聯(lián)和《登岳陽樓》首聯(lián)都從時空角度寫作，但略有差異，所蘊含的情感也有所不同。請結合詩句作簡要分析。________________________________________________________________________________________五、情景默寫12．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《蜀相》中將對諸葛亮的崇敬、仰慕和嘆惋之情跟自己壯志難酬的苦痛熔鑄成的千古名句是：“，?！保?）《書憤》在今昔對比中更強烈地抒發(fā)了歲月蹉跎、壯志難酬情懷的詩句是“，”。（3）《揚州慢》中虛寫揚州十里長街繁華景況的詩句是“”，實寫現(xiàn)在揚州的凄涼情形的詩句是“”。六、選擇題組13．閱讀下面的文字，完成下面小題。有一個大坑，看著很松軟，有點像巧克力蛋糕——這是北京時間2019年1月3日上午11時40分，“嫦娥四號”傳回的月背影像圖帶給人們的______。這張在網(wǎng)絡上刷屏的圖片，拍自月球背面南極-艾特肯盆地中的馮·卡門撞擊坑。這一盆地是在40億年前被小天體砸出來的。到月球背面去看看，一直是人類的夢想，但由于潮汐鎖定的關系，月球的自轉和公轉周期幾乎相等，（）。同樣，從地球發(fā)射的電磁波也只能到達月球正面的半球，使得人類無法對欲求背面的探測器進行遠程操控。這大大_____了人類對于月球背面的探索。月球正面的歷史，科學家已經(jīng)大致研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻是仍藏在月球背面的深坑。此前，有關月球背面的信息主要來自遙感探測。此次，“嫦娥四號”攜帶月球車在月球背面成功軟著陸，是中國航天創(chuàng)造的有一個人類“第一次”，是中國為全人類科技發(fā)展作出的一個重大貢獻：在公眾和網(wǎng)友為此_____之時，科學家則對“嫦娥四號”所攜帶的月球車有著更多期待：當月球車正式開始巡視，將會有更多科學數(shù)據(jù)_____地通過地月之間的中繼星“鵲橋”傳回地面。有關月背的研究才剛剛開始。（1）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．遐想限制亢奮不已源源不斷B．聯(lián)想限制亢奮不已不絕如縷C．遐想制約興奮不已不絕如縷D．聯(lián)想制約興奮不已源源不斷（2）下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．所以無論人們何時在地球上觀察月球，只有同一面的半球，即月球的正面能被看見B．所以無論何時觀察月球，只有同一面半球，即正面的半球能被地球上的人們看見C．所以無論何時在地球上觀察月球，人們都只能看見同一面的半球，即正面的半球D．所以無論何時觀察月球，地球上的人們都只能看見同一面的半球，即月球的正面（3）文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．月球正面的歷史，科學家已經(jīng)大致研究清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍藏在月球背面的深坑中。B．月球正面的歷史，科學家已經(jīng)大致研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍藏在月球背面的深坑中。C．科學家已經(jīng)大致把月球正面的歷史研究清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍是藏在月球背面的深坑。D．科學家已經(jīng)大致把月球正面的歷史研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍是藏在月球背面的深坑。七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成各題。4點30分，的彭定康注視著港督旗幟在“日落余音”的號角聲中降下旗桿。根據(jù)傳統(tǒng)，每一位港督離任時，都舉行降旗儀式。但這一次不同：永遠都不會再有港督旗幟從這里升起了。4時40分，代表英國女王統(tǒng)治了香港5年的彭定康登上帶有皇家標記的黑色“勞斯萊斯”，最后一次離開了港督府。掩映在綠樹叢中的港督府于1885年建成，在以后的近一個多世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規(guī)模裝修、改建和擴建。隨著末代港督的離去，這座古典風格的白色建筑成為歷史的陳跡。晚6時15分，象征英國管治結束的告別儀式在距離駐港英軍總部不遠的添馬艦軍營東面舉行。停泊在港灣中的皇家游輪“不列顛尼亞”號和大廈上懸掛的巨幅紫荊花圖案，恰好構成這個“日落儀式”的背景?！斎?，最為的是子夜十分中英香港交接儀式上的易幟。在1997年6月30日的最后一分鐘，米字旗在香港最后一次降下，英國對香港長達一個半世紀的統(tǒng)治宣告終結。在新的一天來臨的第一分鐘，五星紅旗伴著《義勇軍進行曲》，中國從此恢復對香港行使主權。與此同時，五星紅旗在英軍添馬艦營區(qū)升起，兩分鐘前，“威爾士親王”軍營移交給中國人民解放軍，解放軍開始接管香港防務。……從1841年1月26日英國遠征軍第一次將米字旗插上海島，至1997年7月1日五星紅旗在香港升起，一共過去了一百五十六年五個月零四天。大英帝國從海上來，又從海上去。14．下列依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．面色凝重臨近世人注目冉冉升起B(yǎng)．面色莊重鄰近世人注目慢慢升起C．面色凝重鄰近世人矚目冉冉升起D．面色莊重臨近世人矚目慢慢升起15．文中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．在以后的近一個多世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規(guī)模改建、擴建和裝修。B．在以后的一個多世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規(guī)模改建、擴建和裝修。C．在以后的近一個多世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規(guī)模裝修、改建和擴建。D．在以后的一個多世紀中，包括彭定康在內的許多港督曾對其進行過大規(guī)模裝修、改建和擴建。16．文中劃橫線的句子與“一共過去了一個半世紀”句意相同，你覺得哪句更好？請說出你的理由。________________________________________________________________________________________八、材料作文17．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。陶淵明高喊“不為五斗米折腰”，李白大呼“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”。貝多芬在王公貴族面前既不脫帽，更不彎腰，但是與貝多芬同行的歌德卻掙脫了貝多芬的手臂，站在大路一邊，深深地彎著腰，把帽子拿在手里，靜候皇室成員經(jīng)過。成熟的麥穗總是彎著腰，上坡的行者也總是彎著腰。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料的內容和范圍作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。

答案解析部分1．【答案】（1）C（2）A（3）D【解析】【分析】（1）本題考查學生理解和分析文本內容的能力。C項，“引導了明清兩代文學發(fā)展的走向”于文無據(jù)，文章第二段最后只是說“又如南宋呂祖謙的《古文關鍵》，被稱為我國‘現(xiàn)存評點第一書’，開古文評點之先河”，并沒有說“引導了明清兩代文學發(fā)展的走向”。故選C。

（2）本題考查學生分析論點、論證、論據(jù)的能力。A項，“并就兩方面的關系進行了論證”錯誤，從文章來看，文中是平行展開“學術價值和文化價值”這兩部分內容的，并沒有論證這兩個方面的關系。故選A。

（3）本題考查學生分析概括文本內容的能力。A項，“唐宋詩文選本極大地推動了唐宋時期的文學創(chuàng)作和發(fā)展”錯誤。原文說的是“著名的選本有引導性——引導一個時代或一段時間文學發(fā)展的走向”，所以選項中的“唐宋詩文選本”應為“著名的唐宋詩文選本”，且“唐宋時期”應為“一個時代或一段時間”，選項擴大為“唐宋時期”。B項，“對作家風格的形成起到了重要作用”于文無據(jù)，原文只是說“許多重要的學術觀點即產(chǎn)生于此”。C項，“唐宋詩文新選本的日益增多和普及”錯誤，由原文“普及層面上，與廣大受眾對唐宋詩文的喜愛形成強烈對比的是，目前流行的選本尤其新選新注本數(shù)量太少，影響不大”可知，原文是新選新注本數(shù)量太少，影響不大，并不是“日益增多和普及”。故選D。故答案為：⑴C；⑵A；⑶D；【點評】（1）此題考查把握文章主要內容和篩選信息的能力。解答此類題時，閱讀一定要細致，要回到原文中逐句比較。依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤。特別要注意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置、內容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、任意拔高等等。

（2）本題考查學生對文章論證的分析能力。答題時注意分析文章的結構思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法。

（3）此題考查把握文章內容、分析作者觀點態(tài)度的能力。此種歸納內容要點和分析作者觀點態(tài)度的題目，解答時應先根據(jù)選項確定原文信息所在的位置，然后將選項和原文進行比較，并結合上下文語境進行判斷?！敬鸢浮?．B3．D4．①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。5．①現(xiàn)實生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；②在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”；③王木匠從現(xiàn)實中明白了“守住了大門，不用關二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護家門，才有實現(xiàn)“夜不閉戶”的希望。【解析】【點評】（1）本題考查文學作品的思想內容的綜合賞析能力。文學類文本閱讀選擇題，主要對文意、文章的主旨結構、人物形象的塑造等內容的考核，設錯點概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當。選擇題錯誤的選項命制一般都有明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查文學作品藝術特色的分析鑒賞能力。第一步，瀏覽選項，標考查點。把與“藝術特色”相關的核心詞語標注出來，畫出選項中有關“思路”、“主題判斷”、“作者情感”、“藝術手法”等內容的名稱。第二步，回歸原文，尋找對應。注意選項帶出的要點是否有原文依據(jù)。第三步，對比排除，確定答案。根據(jù)“原文內容錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“原文內容錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮藝術特色賞析不當?shù)倪x項，最后確定答案。

（3）本題考查小說寫作手法的能力。此類題要求考生把握指定情節(jié)的內容，并從對情節(jié)（推動情節(jié)發(fā)展、構成情節(jié)逆轉、掀起波瀾）、對人物（展現(xiàn)人物性格）、對主旨及給讀者的感受（增強文學色彩、歷史厚重感，豐富文章內容、意蘊，引發(fā)讀者思考、興趣、共鳴）等方面來思考其作用。

（4）本題考查探究小說物象的意蘊的能力。解答此類題目，可以循著以下思路思考、概括：1.由外到內。由物象的外在特征到其內在的精神氣質。2.由實及虛。由物象的自身意思到附著在其身的虛指意思，如象征義、比喻義、情感義。3.由表入里。先由該物象最表層入手再到其語境義，尤其是深層含義。2．A.“也為后文故事情節(jié)發(fā)展埋下伏筆”錯。寫王木匠手巧與后文寫他講的故事情節(jié)沒有太大關聯(lián)，在后文未見照應，談不上埋下伏筆。

C.“‘麻子’‘小耳朵’等鬼子均確有其人”錯。這些人物只是王木匠在講故事時使用的稱呼，是王木匠在現(xiàn)實基礎上的藝術加工。

D.“王木匠因追求手藝完美而無法做出理想中的衣櫥”錯。文中只是說“他常常想做一張極精致的衣櫥，已經(jīng)設計了多年，總可以有做成的一天了”，可見他是因為國家正遭受日本侵略，社會生活極不安定。

故答案為：B。3．D.“同時也使小說的主題更加多元”有誤。這篇小說雖然故事套故事，但主題是一致的，都在表現(xiàn)抗日戰(zhàn)爭中人民的樂觀主義精神。

故答案為：D。4．本題考查小說寫作手法的能力。首先要在文中畫出使用反復手法的語句，結合上下文語境，分別體會其作用。第一處，“那條小街上有人嗎？沒有。那個院子里有人嗎？沒有。那堆小樹叢背后有人嗎？沒有”；使用重復敘事，強調小鬼子進村前反復確認八路軍已經(jīng)全部撤走了，生動刻畫出小鬼子的膽怯；第二處，“他們看見了什么呀？奇怪”“他們看見了什么呀？奇怪——后邊那四十七個‘皇軍’也這樣問哪……”“他們看見了什么呢？奇怪”“他們什么也沒有看見，只看見門里堵滿了石頭——石頭門”通過重復敘事，控制了講述的節(jié)奏，具有延宕效果，引起聽眾的好奇，從而發(fā)出追問。第三處，“向左看：石頭門。向右看：石頭門。石頭門。石頭門。石頭門”這里連用數(shù)個“石頭門”，寫出小鬼子遇到“石門陣”的驚慌失措，同時渲染了緊張的氣氛，調動了聽眾的情緒。

故答案為：①具有渲染效果，把故事描述得更充分；②具有延宕效果，遲遲不講下文，引發(fā)聽眾的好奇與追問。5．本題考查學生鑒賞作品的文學形象及其作用的能力。

此題考查小說中“門”的含義，需要梳理文本，由淺入深地思考。首先在文中找出寫門的幾處地方，結合語境，具體分析：第一個“門”：“那有什么關系，石頭門說起來好聽一點，只要不是木頭門就行了”“向左看：石頭門。向右看：石頭門。石頭門。石頭門。石頭門”，顯然，這里的“門”是老百姓抗擊日本鬼子時擺的“石門陣”，通過“石門陣”展現(xiàn)了老百姓抗日的智慧和決心。第二個“門”，是王木匠對于抗日的心得體會，“我老王一年來明白了一個道理：守住了大門，不用關二門”。這里的“大門”指的是“國門”，“二門”指的是“老百姓自家的門”。也就是國家強大了，守護住了國門，沒有人敢來侵略，那么老百姓就不需要關自家的門。第三個“門”是現(xiàn)實中的木門?！爸灰皇悄绢^門就行了。木頭門燒得開。上次蘇家峪不是給門板都燒光了。洪子店也燒去了許多”“不過，老王，門是用磚頭堵的”可見，“門”指的是現(xiàn)實生活中的木頭門，洪子店村民磚頭門。

故答案為：①現(xiàn)實生活中的門是木頭門，洪子店村民以磚頭堵門；②在王木匠的故事加工中，磚頭門變成了“石頭門”，戰(zhàn)斗故事隨之變成了傳奇的“石門陣”；③王木匠從現(xiàn)實中明白了“守住了大門，不用關二門”的道理，即只有保衛(wèi)國門，才能守護家門，才有實現(xiàn)“夜不閉戶”的希望。【答案】6．勸止；劃槳；日光；歡喜、羨慕7．B8．我端起酒壺酒杯自斟自飲，看著院子里的樹木，喜形于色（使我開心愉快）?？恐洗凹耐邪潦赖那閼?，深知住在陋室中反而容易使人安適。每天在園中游玩，成為樂趣，小園雖然有門卻經(jīng)常關閉著。9．同意。作者陶淵明喜愛自然山水，但亦有有益于社會的理想；“世與我相違”可見憤激之語，當時社會動蕩，戰(zhàn)亂頻繁，官場黑暗，理想被現(xiàn)實擊碎，選擇歸隱，有理想受挫后的失落，是不得已之舉；“感吾生之行休”感嘆生命的短暫?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時，首先應審題，看是選擇正確的選項還是錯誤的，別出現(xiàn)因為審題不清導致正誤錯位，留下遺憾。最好的方法是憑借知識遷移能力兼用排除法。

（2）本題主要考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。在解釋詞義時，要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。高考一般是課外文言文閱讀，可以聯(lián)系課文中學過的有關語句中該詞的用法來推斷詞義。

（3）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

（4）題考查學生對文中思想觀點進行評價探究的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

【附參考譯文】回家去吧！田園快要荒蕪了，為什么不回去呢？既然自己的心靈為形體所役使，為什么如此失意而獨自傷悲？認識到過去的錯誤已經(jīng)不可挽回，知道未來的事還來得及補救。確實走入了迷途大概還不遠，已覺悟到現(xiàn)在的做法是對的而曾經(jīng)的行為是錯的。船在水上輕輕飄蕩，微風吹拂著衣裳。向行人打聽前面的路，遺憾的是天剛剛放亮。剛剛看到自己簡陋的家門，我心中欣喜，奔跑過去。童仆歡喜地前來迎接，孩子們守候在門前或院子里。院子里的小路快要荒蕪了，松樹菊花還長在那里；帶著孩子們進了屋，美酒已經(jīng)盛滿了酒樽。我端起酒壺酒杯自斟自飲，觀賞著庭樹（使我）露出愉快的神色；倚著南窗寄托我的傲世之情，深知這狹小之地容易使我心安。每天（獨自）在園中散步，成為樂趣，小園的門經(jīng)常地關閉著；拄著拐杖走走歇歇，時時抬頭望著遠方（的天空）。白云自然而然地從山峰飄浮而出，倦飛的小鳥也知道飛回巢中；日光暗淡，即將落山，我流連不忍離去，手撫著孤松徘徊不已?；厝グ?！讓我同外界斷絕交游。他們的一切都跟我的志趣不合，還要駕車出去追求什么？跟親戚朋友談心使我愉悅，彈琴讀書能使我忘記憂愁；農(nóng)夫把春天到了的消息告訴了我，將要去西邊的田地耕作。有時駕著有布篷的小車，有時劃著一條小船，既要探尋那幽深的溝壑，又要走過那高低不平的山丘。樹木欣欣向榮，泉水緩緩流動，（我）羨慕萬物恰逢繁榮滋長的季節(jié)，感嘆自己一生行將告終。算了吧！身體寄托在天地間還能有多少時候？為什么不隨心所欲，聽憑自然的生死？為什么心神不定，還想去什么地方？富貴不是我所求，升入仙界也沒有希望。愛惜那良辰美景我獨自去欣賞，要不就扶杖鋤草耕種；登上東邊山坡我放聲長嘯，傍著清清的溪流把詩歌吟唱；姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭。樂安天命，還有什么可疑慮的呢？6．本題考查學生理解文言實詞在文中的意義和用法的能力。（1）“悟已往之不諫”翻譯為：認識到過去的錯誤已經(jīng)不可挽回?！爸G”，勸止。

（2）“或棹孤舟”翻譯為：有時劃著一條小船。“棹”，劃槳。

（3）“景翳翳以將入”翻譯為：日光暗淡，即將落山。“景”，日光。

（4）“善萬物之得時”翻譯為：（我）羨慕萬物恰逢繁榮滋長的季節(jié)。“善”，歡喜、羨慕。7．本題考查學生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。A.“感吾生之行休”翻譯為：感嘆自己一生行將告終。“之”，助詞，用在主謂之間取消句子獨立性?！昂鸀楹蹂劐赜沃狈g為：為什么心神不定，還想去什么地方？“之”，動詞，往。

B.“請息交以絕游”翻譯為：讓我同外界斷絕交游。“以”，連詞，表順承，然后?！傲某嘶詺w盡”翻譯為：姑且順隨自然的變化，度到生命的盡頭?！耙浴?，連詞，表順承，然后。

C.“復駕言兮焉求”翻譯為：還要駕車出去追求什么？“焉”，代詞，什么?！岸酥敝裂伞狈g為：而人們很少到達那里?！把伞?，代詞，那里。

D.“知來者之可追”翻譯為：知道未來的事還來得及補救?！罢摺保~，用在形容詞、動詞、動詞詞組或主謂詞組之后，組成“者”字結構，用以指代人、事、物?！翱陀写刀春嵳摺狈g為：有個吹洞簫的客人。“者”，助詞，放在后置的定語后面，是定語后置的標志。

故答案為：B。8．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。本句話的得分點為：“引”，拿來，可引申為“端起”；“眄”，隨便看看；“怡顏”，使面容現(xiàn)出愉快神色；“傲”，傲然自得的心情；“審”，明白；“涉”，涉足、走到。9．本題考查學生對文中思想觀點進行評價探究的能力。首先要表明自己的觀點，即同意《歸去來兮辭》中“樂”的背后掩藏了作者心靈深層的悲哀這一觀點。

陶淵明寫到許多描寫田園風光的詩，表明了他對自然山水的喜愛，但也有“精衛(wèi)銜微木，將以填滄海，刑天舞干戚，猛志固常在”這類的詩文，說明陶淵明本質上不只是一個游山玩水而不關心政治的純隱士，他的骨子里是有有益于社會的理想

讀《歸去來兮辭》并不能給人一種輕松之感，因為在詩人看似逍遙的背后是一種憂愁和無奈。陶淵明有政治抱負，但是當時的政治社會已極為黑暗。他天性酷愛自由，而當時官場風氣又極為腐敗，更談不上實現(xiàn)理想抱負，所以他的理想被現(xiàn)實擊的粉碎，選擇了歸隱。所以“世與我相違”是憤激之語，表明了他有理想受挫后的失落，是不得已之舉。

文章寫到“善萬物之得時，感吾生之行休”，意思是（我）羨慕萬物恰逢繁榮滋長的季節(jié)，感嘆自己一生行將告終。陶淵明看到自然界萬事萬物都處在繁榮滋長的季節(jié)，于是感嘆生命的短暫。【答案】10．A11．《登高》頸聯(lián)時空縱橫（詩人置身廣闊的空間與漫長的時間中），以“萬里”點出空間，以“百年”對出時間，從時空縱橫兩方面著筆，將“常作客”和“獨登臺”的情感交匯，寫出濃烈的異鄉(xiāng)漂泊、殘生多病的悲涼情感?！兜窃狸枠恰肥茁?lián)在今昔對照（詩人在同一空間想象不同時間），時空交錯中寫詩人昔聞洞庭盛名向往已久卻到如今才得以登臨，在看似如愿以償?shù)南矏傊校瑢嶋H抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)的憂民傷時情感?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言、表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。

（2）本題考查學生評價詩歌的思想內容和作者的觀點態(tài)度能力。詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。10．本題考查學生分析理解詩歌內容的能力。

A.“以冷暖色調渲染而成”說法有誤?！兜歉摺肥茁?lián)以“天風、嘯猿、沙渚、飛鳥”等物象動靜結合地構造了登高所見之景，情意清冷，用“急、高、哀、清、白、回”等詞對物象加以工筆描繪，更增情意之清冷。詞句中只有冷色調沒有暖色調。

故答案為：A。11．本題考查學生對詩歌寫作角度和詩歌情感的理解能力。

《登高》頸聯(lián)“悲秋”已讓人黯然神傷，“萬里悲秋”更是在空間上讓人凄愴不已。一個“?！弊指堑莱觥叭f里悲秋”時常與我相伴，悲哀感之強烈濃重，令人心神寂寥，無可排遣?！叭f里悲秋”時常?？途铀l(xiāng)，一個“作客”讓詩人的孤獨上升到了個人與時局交融的層面。只有“萬里悲秋”與我相伴，我只能“獨登臺”，獨在異鄉(xiāng)的孤獨惆悵感與深秋景色之荒涼凄冷水乳交融，達到出神入化的境界，寄托詩人悲秋的傷感情懷，從縱（時間）、橫（空間）兩方面著筆，由異鄉(xiāng)漂泊寫到多病殘生。詩人用字之精，由此可見?！兜窃狸枠恰肥茁?lián)虛實交錯，今昔對照，從而擴大了時空領域。寫早聞洞庭盛名，然而到暮年才實現(xiàn)目睹名湖的愿望，表面看有初登岳陽樓之喜悅，其實意在抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)之情。用“昔聞”為“今上”蓄勢，歸根結底是為描寫洞庭湖醞釀氣氛。“昔聞洞庭水，今上岳陽樓”。詩人對洞庭湖向往已久，這是在敘事寫景的行文中，自然地流露出來的感情。但這畢竟是過去的向往，登上了岳陽樓，其感情似乎應當是高興。因為多年的向往實現(xiàn)了，一定高興。但仔細品味，句中見不到如愿以償?shù)南矏偳樗?。?lián)系下文更是如此。實際上在這兩句中“昔”與“今”之間，是一段漫長的時間距離，作者把這段距離拉開，沒有用簡單的“喜”“悲”之詞來填充它，而是留給讀者去想象、回味。

故答案為：《登高》頸聯(lián)時空縱橫（詩人置身廣闊的空間與漫長的時間中），以“萬里”點出空間，以“百年”對出時間，從時空縱橫兩方面著筆，將“常作客”和“獨登臺”的情感交匯，寫出濃烈的異鄉(xiāng)漂泊、殘生多病的悲涼情感?！兜窃狸枠恰肥茁?lián)在今昔對照（詩人在同一空間想象不同時間），時空交錯中寫詩人昔聞洞庭盛名向往已久卻到如今才得以登臨，在看似如愿以償?shù)南矏傊?，實際抒發(fā)早年抱負至今未能實現(xiàn)的憂民傷時情感。12．【答案】（1）出師未捷身先死；長使英雄淚滿襟（2）塞上長城空自許；鏡中衰鬢已先斑（3）過春風十里；盡薺麥青青【解析】【分析】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。

注意重點字詞的書寫：“捷”“長”“襟”“衰鬢”“斑”“薺”。

故答案為：（1）出師未捷身先死長使英雄淚滿襟

（2）塞上長城空自許鏡中衰鬢已先斑

（3）過春風十里盡薺麥青青【點評】

本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。高考名篇名句情景式默寫，考查的是對文章內容和內涵的理解。因此在默寫的時候，我們就要在緊扣文章內容的基礎上，把握好情景式默寫題所提示的語境：包括題干所給出的敘述性情景，以及題干給出的要默寫語句的關鍵詞，題干提示所要默寫句子運用的修辭手法等。特別要注意所默寫語句中的難寫字、易混字、易錯字、通假字，還有虛詞等。13．【答案】（1）D（2）C（3）A【解析】【分析】（1）第一組：遐想：悠遠地思索或想象。聯(lián)想：因一事物而想起與之有關事物的思想活動；由于某人或某種事物而想起其他相關的人或事物；由某一概念而引起其他相關的概念。語境中人們由“月背影像圖”產(chǎn)生了對月球上具體情形的想象。應選“聯(lián)想”。第二組：限制：不能踰越的一定界限。制約：一事物的存在、變化是另一事物存在、變化的先決條件，則前者制約后者。語境中說“人類無法對月球背面的探測器進行遠程操控”，因而“人類對于月球背面的探索”無法進行。這里應選“制約”。第三組：亢奮不已：極度興奮，不能自控。興奮不已：非常高興，興奮得不能自控。語境中，中國航天取得進展，公眾與網(wǎng)友感到興奮。此處應選“興奮不已”。第四組：源源不斷：形容接連不斷、連綿不絕。多用于事物，而少用于人。不絕如縷：形容局勢危急或聲音細微悠長。此處指月球探測數(shù)據(jù)不斷傳來。應選“源源不斷”。分析可知，D項成語全都恰當。故選D。

（2）根據(jù)語境，補寫的句子主語是“人們”，應使用主動態(tài)。AB兩項省略了主語，而采用了被動態(tài)表達，與語境表達不連貫。排除AB兩項。D項“觀察月球”的立足點應是“在地球上”，“地球上的人們”語言累贅，說法不妥，目前地球之外還沒有發(fā)現(xiàn)有人類。排除D項。故選C。

（3）解答本題，先要熟悉常見的病句類型及其特點，要特別注意成分殘缺、搭配不當、語序不當、結構混亂的語??；然后采用語感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。劃線句子有兩處有語病，其一是：“藏在”應搭配“深坑中”，排除CD兩項。其二是：“研究”與“清楚”之間不需要加“得”。排除B項。分析可知A項修改的最恰當。故選A。故答案為：(1)D；(2)C；(3)A；【點評】（1）此題考查正確使用詞語、成語的能力。成語主要有語意內涵不明、褒貶誤用、對象錯配、似是而非四種誤用方式，成語只能分類記憶，沒有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時的積累。

（2）此題考查補寫句子的能力。首先認真閱讀文段，了解大意；然后可以根據(jù)空句的位置來判斷，還可以根據(jù)上下文語境的提示來分析補寫的內容。要求選擇語意連貫，邏輯嚴密的句子。

（3）此題考查學生辨析并修改病句的能力。首先應熟知病句的類型，最常用的判別方法是劃分句子結構成分，先看主謂賓，再看定狀補，判斷句子是否存在成分殘缺贅余、搭配不當、結構混亂、語序不當?shù)葐栴}。如果結構上沒有問題，可從邏輯意義上分析，看是否有表意不明、句意關系不當?shù)葐柎祟}考查辨析病句能力。要了解病句的類型，并能對句子做語法分析。【答案】14．C15．B16．兩種寫法，一繁一簡，繁筆寫法將香港被英國管治時間細化到天，強調人們記住這一刻骨銘心的時間，記住這段屈辱的歷史，更為這一時間的結束感到驕傲與自豪；簡筆寫法只是一般陳述，沒有這種意味?！窘馕觥俊军c評】

（1）本題考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求“依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁棥?，然后把握成語的意思，再結合語境辨析正誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復的現(xiàn)象。

（2）本題考查辨析并修改病句的能力。解答此類試題，應先瀏覽選項，排除有明顯錯誤標志的句子，然后按照主謂賓的成分壓縮句子，先觀察主干部分，是否存在搭配不當、殘缺等問題，再分析修飾成分?？忌⒁庠谄綍r的學習中多積累病句的典型例句，然后結合病句病因的辨析不同類型病句的特點。

（3）本題考查學生鑒賞品味語言表達效果的能力。比較句子的表達效果，應先分析兩個句子的不同之處，如句式特點、修辭運用等，再有針對性地結合文意加以分析。14．本題考查學生