小班區域活動教案教案是老師為順當而有效地開展教學活動，依據課程標準，教學大綱和教科書要求及同學的實際狀況，以課時或課題為單位，對教學內容、教學步驟、教學方法等進行的詳細設計和支配的一種有用性教學文書。本站為大家整理的相關的小班區域活動教案，供大家參考選擇。小班區域活動教案

1、培育幼兒喜愛各種食物。知道不同食品給我們人體能夠補償不同的養分。

2、進一步培育幼兒要養成從小不挑食的好習慣。

3、進展動手操作力量和制造想象力量。

活動重點：

培育幼兒喜愛各種食物。知道不同食品給我們人體能夠補償不同的養分。

活動難點：

進展動手操作力量和制造想象力量

活動預備：

娃娃家：各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾。

益智區：各種水果和食物小圖卡，進行按大小排序。

角色：課前老師或幼兒自備幾種食品，綿紙等材料制作不同的食品。

活動過程：

一、談話導入

小伴侶你們平常喜愛吃些什么食品呢?(喜愛吃糖、喜愛吃餅干、、、、)原來小伴侶喜愛吃這么多好吃的食品，除了吃這些零食，我們每天還要吃各種各樣的食物，你們知道這些食物對我們有什么用嗎?(我們每天要吃各種不同的食物，由于不同食品給我們人體能夠補償不同的養分。)

今日老師在每個區域里都投放了許多的材料讓你們去操作，我們一起來看看吧!

二、介紹各個區域

1、娃娃家。

娃娃家里都有各種食物、娃娃、媽媽角色頭飾，今日就要來讓我們的小伴侶用好吃的食品來款待你的小客人。。

2、圖書區。

今日老師在圖書區預備了各種關于食物的圖書，待會小伴侶可以看圖書和伴侶一起講講，看完后可以和好伴侶一起說說。

3、動手區。

在手工區老師預備了:卡紙、海綿紙、等材料制作各種食物。

三、組織幼兒進區區域

1、提出區域規章。

在進區的時候，你先要想好來你要進什么區角。但是我們進區域時我們先要拿好進區卡，只有拿到了進區卡的小伴侶才能到區角里面去活動，假如你去的哪個區角里的卡插滿了，你就不能再進這個區了，只有把卡插在哪個區里，你就在哪個區里活動。當老師放音樂時候，小伴侶就抓緊把區域中的玩具整理好，放回原處。在區域中不能大聲喧嘩，悄悄的玩。

2、老師巡回指導幼兒進行區域活動。

四、整理材料，結束嬉戲

小結小伴侶進區觀看的狀況，表揚有序進區的幼兒，對存在不足自己玩自己的幼兒提出要求，指出做的不夠的地方。

小班區域活動教案

活動內容：區域活動

美術區美麗的顏色(重點區域)

目標：讓幼兒在活動中提高自己涂色水平。

預備：畫有長方形和三角形的紙，油畫棒。

指導要點：

1、引導幼兒利用在桌子上的三角形和長方形中涂色。

2、留意涂色的方法，不要講顏色涂在線外面。

3、老師在黑板上做示范，講解，小伴侶涂色。

自理區嘴巴擦潔凈(衛生保健)

目標：提高幼兒在生活中常見使用的自理力量。

預備：水、毛巾、紙巾

指導要點：

1、引導幼兒正確的使用紙巾擦嘴。

2、先將紙巾一折為二，再順兩邊嘴角擦嘴。

3、正確的使用毛巾，吃完飯后，漱口，再用毛巾擦嘴。語言區誰陪我上幼兒園

目標：

1、用簡潔的語句介紹自己的玩具。

2、喜愛和他人共享自己的玩具。

預備：自帶的玩具

指導要點：

1、請幼兒介紹誰陪她上幼兒園的小物品，并解釋帶他們上幼兒園的緣由。

2、幼兒自己組織語言敘述自帶的玩具。

3、讓幼兒發揮想象，更進一步提高幼兒語言表達力量。

小班區域活動教案

活動目標：

1.幼兒能有秩序的進區域活動。

2.初步培育幼兒養成自覺放與收材料的習慣。

3.通過活動進展幼兒手部的小肌肉運動和思維力量。

活動預備：

區角1.小貓釣魚(塑料墊剪成的魚、一次性筷子、吸鐵石、回形針)

區角2.穿穿繞繞(塑料瓶剪成的花狀、光碟、毛線)

區角3.排排隊(塑料墊剪成的圖形、硬紙板)

區角4.畫畫剪剪(勾線筆、色紙、剪刀、白紙、有圖形的模子)

區角5.拼拼樂(剪開的圖形)

區角6.穿鞋帶(共享閱讀盒子、鞋帶)

區角7.送圖形寶寶回家(共享閱讀的盒子、動物形象、各種圖形的卡紙)

區角8.拆拆裝裝(各種沒用的筆)其中區角3和區角7是主題活動的延長。

重點區域活動：排排隊;

劉老師重點區域活動：穿鞋帶

活動過程：

1.交代活動要求：

(1)聽音樂拿卡進區域

(2)將卡插入區域袋中，再輕輕搬起椅子坐下，假如不需要椅子則將椅子架起來。

(3)在操作時可以輕聲說話，但不要大聲喧嘩。

(4)聽到收的音樂馬上停下手中的活動，整理潔凈區角，拿卡出來，輕輕搬椅子坐下。

2.播放活動操作的音樂，幼兒拿卡進區域

3.幼兒動手操作，老師巡察并指導。(重點在區角3和6里)

4.播放活動結束的音樂，幼兒整理區角。

5.用電視機展現幼兒的作品。

活動反思：

緊急的這一天最終過完了，但我并沒有因此而對自己有所放松，通過本次活動的開展讓我學到許多東西。為這次活動，我和劉老師也算絞盡了腦汁想了許多方法來使我們區域的活動開展的更順當。活動材料的選擇、區域卡的形式、區域卡的擺放、活動音樂的選擇等等，每個環節的投放都會影響整個活動的開展，因此我們每做一樣東西，都會仔細考慮或猜測其效果。但真理往往只有通過不斷的實踐才能得知，同樣活動開展了，孩子實踐了，老師才能更清晰的了解到活動的優點和不足。

1.令我欣慰的是大多數孩子都能較好的"進'與"出'區域，能較寧靜地在各自的區域內活動。

2.通過活動孩子真正得到了提高，孩子對區域活動的愛好很濃，同時也體驗到了區域活動帶來的歡樂。

不足：

1.區角擺放。區角擺放太擁擠，沒有充分利用教室的空間。我覺得緣由在于椅子的擺放，關于椅子的擺放，我和劉嘗試過許多方法，最終選擇今日的這樣擺放，結果還是影響了活動的開展。還有就是我忽視了孩子沒搬椅子進區域這現象，覺得他們情愿站的操作的話也可行。在想假如當時要求孩子搬椅子進區角活動的話，我就會

發現孩子擁擠這一現象，那么今日這問題就避開了。

2.老師言行不全都。活動前要求孩子可以輕聲溝通，可我又在活動規章內注明白嘴巴不行以說話，不過通過老師提出來的建議，我立刻就改了。

3.音樂沒有真正起到指揮活動的作用。對于音樂的選擇，讓我的眼睛和耳朵痛過幾次，尤其是結束音樂的選擇，我考慮過歡快的但怕孩子掌握不住的自己的心情，急躁的整理區角甚至不整理，也考慮過童謠、孩子熟識的歌曲等，又擔憂孩子會跟著音樂一起唱而忘了要做的事情整理區角。最終我和劉老師商議?采納舒緩的但有明顯轉換的音樂。先這