第七單元解決問題的策略第3課時解決實際問題的策略（3）（教案）20212022學年《新征程》五年級數學上冊蘇教版一、課題名稱：第七單元解決問題的策略第3課時解決實際問題的策略（3）《新征程》五年級數學上冊蘇教版二、教學目標：1.讓學生能夠理解并掌握解決實際問題的策略，包括分析問題、制定計劃、實施計劃、檢查結果等步驟。2.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.培養學生的邏輯思維能力和創新思維。三、教學難點與重點：1.教學難點：如何引導學生正確分析問題，制定合理的解決方案。2.教學重點：讓學生掌握解決實際問題的策略，并能夠靈活運用。四、教學方法：1.啟發式教學：通過提問、討論等方式，引導學生主動思考，激發學生的學習興趣。2.案例分析法：通過分析實際問題，讓學生學會運用數學知識解決問題。3.小組合作學習：培養學生團隊協作能力，提高學生的溝通和表達能力。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、實物教具（如骰子、卡片等）。2.學具：計算器、筆記本、筆。六、教學過程或課本講解：1.導入新課展示一個生活中的實際問題，讓學生思考如何解決。如：“小明去超市買文具，買了一個筆記本、一支筆和一張草稿紙，總共花費了10元。已知筆記本的價格是3元，筆的價格是2元，請問草稿紙的價格是多少？”2.分析問題引導學生分析問題的條件，明確已知和未知信息。如：“已知條件：筆記本3元，筆2元，總價10元；未知條件：草稿紙的價格。”3.制定計劃引導學生根據已知條件，制定解決這個問題的方案。如：“我們可以先計算出筆記本和筆的總價，再用總價減去這個數值，得到草稿紙的價格。”4.實施計劃讓學生動手計算，驗證自己的方案是否正確。如：“筆記本和筆的總價是5元，用10元減去5元，得到草稿紙的價格是5元。”5.檢查結果引導學生對計算結果進行驗證，確保答案的正確性。七、教材分析：本節課通過一個實際問題的解決，讓學生學會運用解決實際問題的策略，包括分析問題、制定計劃、實施計劃、檢查結果等步驟。同時，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力和創新思維。八、互動交流：1.討論環節教師提問：“同學們，在解決這個問題的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”學生回答，教師點評。2.提問問答教師提問：“如果筆記本和筆的價格分別是4元和3元，草稿紙的價格又是多少？”學生回答，教師點評。九、作業設計：1.作業題目：小明去文具店買了一個書包、一支筆和一個筆記本，總共花費了50元。已知書包的價格是30元，筆的價格是10元，請問筆記本的價格是多少？2.答案：筆記本的價格是10元。十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節課通過實際問題，讓學生學會了解決實際問題的策略。在今后的教學中，要注重培養學生的邏輯思維能力和創新思維。2.拓展延伸：（1）收集更多生活中的實際問題，讓學生運用所學知識解決。（3）鼓勵學生發揮創新思維，尋找更多解決實際問題的方法。重點和難點解析在準備這堂《新征程》五年級數學上冊《解決實際問題的策略（3）》的教案時，有幾個細節是我認為需要特別關注的。我必須確保學生能夠理解和掌握解決實際問題的步驟，這是教學的重點。引導學生正確分析問題并制定合理的解決方案是難點，需要我在課堂上投入更多的時間和精力。重點細節一：教學目標的明確性在教學目標方面，我特別注重確保目標既具體又明確。我設定了三個目標：一是讓學生理解并掌握解決實際問題的策略；二是培養學生運用數學知識解決實際問題的能力；三是提高學生的邏輯思維能力和創新思維。我會在課堂上通過具體的案例和練習，讓學生在實踐中感受和體會這些目標的重要性。重點細節二：教學難點的突破在導入新課時，我會選擇一個與學生生活緊密相關的問題，讓學生從自身經驗出發，嘗試自己分析問題。在分析問題時，我會引導學生識別已知和未知信息，通過提問“我們知道了什么？”和“我們還不知道什么？”來幫助他們梳理思路。我會通過小組討論的方式，讓學生在交流中學習如何分析問題，并鼓勵他們提出不同的解決方案。重點細節三：教學方法的多樣性為了提高學生的學習興趣和參與度，我會采用多種教學方法。例如：啟發式教學：我會通過提問和討論來激發學生的思考，引導他們自己發現問題、分析問題和解決問題。案例分析法：我會選擇一些具有代表性的實際問題，讓學生通過分析案例來學習解決問題的方法。小組合作學習：我會將學生分成小組，讓他們在小組內討論問題，共同解決問題，以此來培養學生的團隊協作能力。重點細節四：教具與學具的準備教具和學具的準備對于教學過程至關重要。我會確保教具和學具的質量和適用性，例如：多媒體課件：我會制作圖文并茂的課件，以便更直觀地展示問題和解題過程。實物教具：我會準備一些實物教具，如骰子、卡片等，讓學生在動手操作中加深對知識的理解。重點細節五：教學過程的連貫性在教學過程中，我會注意各個環節的連貫性，確保學生能夠順暢地過渡到下一個環節。例如，在導入新課后，我會立即引導學生進入分析問題的環節，避免出現時間上的斷層。第七單元解決問題的策略第3課時解決實際問題的策略（3）一、課題名稱教材：五年級數學上冊《新征程》章節：解決實際問題的策略（3）二、教學目標1.讓學生理解并掌握解決實際問題的策略，包括分析問題、制定計劃、實施計劃、檢查結果等步驟。2.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維能力和創新思維。三、教學難點與重點教學難點：引導學生正確分析問題，制定合理的解決方案。教學重點：掌握解決實際問題的策略，并能夠靈活運用。四、教學方法1.啟發式教學，通過提問、討論等方式引導學生主動思考。2.案例分析法，通過分析實際問題，讓學生學會運用數學知識解決問題。3.小組合作學習，培養學生團隊協作能力，提高學生的溝通和表達能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如骰子、卡片等）。2.學具：計算器、筆記本、筆。六、教學過程1.導入新課展示一個生活中的實際問題，如：“小明去超市買文具，買了一個筆記本、一支筆和一張草稿紙，總共花費了10元。已知筆記本的價格是3元，筆的價格是2元，請問草稿紙的價格是多少？”引導學生思考如何解決這個問題。2.分析問題提問：“我們已經知道了什么？我們還不知道什么？”引導學生識別已知和未知信息，明確問題的條件。3.制定計劃提問：“我們可以如何解決這個問題？”引導學生根據已知條件，制定解決這個問題的方案。4.實施計劃讓學生動手計算，驗證自己的方案是否正確。5.檢查結果提問：“我們的答案是否正確？還有沒有其他方法可以解決這個問題？”引導學生對計算結果進行驗證，確保答案的正確性。七、教材分析本節課通過一個實際問題的解決，讓學生學會運用解決實際問題的策略，包括分析問題、制定計劃、實施計劃、檢查結果等步驟。同時，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力和創新思維。八、互動交流1.討論環節提問：“同學們，在解決這個問題的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”學生回答，教師點評。2.提問問答提問：“如果筆記本和筆的價格分別是4元和3元，草稿紙的價格又是多少？”學生回答，教師點評。九、作業設計1.作業題目：小明去文具店買了一個書包、一支筆和一個筆記本，總共花費了50元。已知書包的價格是30元，筆的價格是10元，請問筆記本的價格是多少？2.答案：筆記本的價格是10元。十、課后反思及拓展延伸反思：本節課通過實際問題，讓學生學會了解決實際問題的策略。在今后的教學中，要注重培養學生的邏輯思維能力和創新思維。拓展延伸：1.收集更多生活中的實際問題，讓學生運用所學知識解決。3.鼓勵學生發揮創新思維，尋找更多解決實際問題的方法。重點和難點解析在準備《解決實際問題的策略（3）》這堂課時，我深知有幾個細節是需要我特別關注的。確保學生能夠掌握解決實際問題的核心步驟是關鍵。引導學生正確分析問題并制定合理的解決方案是教學中的難點，這需要我在教學方法上有所創新。重點和難點解析一：教學目標的清晰設定在教學目標的設定上，我注重了它們的清晰性和可操作性。我設定了三個明確的目標：一是讓學生掌握解決問題的策略；二是提升學生運用數學知識解決實際問題的能力；三是培養學生的邏輯思維和創新思維。我會通過設計具體的案例和練習，讓學生在實際操作中體會這些目標的實現。重點和難點解析二：教學難點的突破我會在導入環節，通過一個貼近學生生活的實際問題來激發他們的興趣，例如：“小明去超市購物，買了一件衣服和一本書，共花費了100元。已知衣服的價格是60元，請問書的價錢是多少？”在分析問題階段，我會引導學生先列出已知條件和未知條件，然后提問：“我們有哪些信息可以幫助我們解決問題？”我會鼓勵學生嘗試不同的方法來解決問題，而不是只依賴一種思路，這樣可以培養他們的創新思維。重點和難點解析三：教學方法的多樣性為了提高教學效果，我采用了多種教學方法：啟發式教學：我會通過提問來引導學生思考，例如：“如果小明還想買一支筆，預算還會剩下多少？”案例分析法：我會選擇一些具有挑戰性的案例，讓學生通過分析案例來學習解決問題的方法。小組合作學習：我會讓學生分成小組，共同討論并解決問題，以此來培養他們的團隊協作能力。重點和難點解析四：教具與學具的準備在教具和學具的準備上，我注重實用性和多樣性：我會準備多媒體課件，用圖片和動畫來輔助教學，使抽象的數學問題更直觀易懂。我會使用實物教具，如計算器、骰子等，讓學生在操作中感受數學的應用。重點和難點解析五：教學過程的連貫性在教學過程中，我注重各個環節的連貫性：我會在導入新課之后，立即引導學生進入分析問題的環節，避免時間上的斷層。我會通過過渡語來連接不同的教學環節，確保學生能夠順利地跟隨教學節奏。重點和難點解析六：互動交流的設計在互動交流環節，我會：設計討論環節，讓學生分享他們的解題思路，例如：“你認為還有其他解決這個問題的方法嗎？”進行提問問答，通過提問來檢查學生的理解程度，例如：“為什么這個答案是正確的？”使用鼓勵性的語言和話術，如：“你的想法很獨特，我們一起來探討一下。”通過上述的詳細補充和說明，我對自己在教學過程中的重點和難點有了更清晰的認識，這將有助于我在課堂上更好地引導學生，實現教學目標。第七單元解決問題的策略第3課時解決實際問題的策略（3）一、課題名稱教材：五年級數學上冊《新征程》章節：第七單元解決問題的策略第3課時解決實際問題的策略（3）二、教學目標1.讓學生掌握解決實際問題的基本步驟，包括分析問題、制定計劃、實施計劃、檢查結果。2.培養學生運用數學知識解決實際問題的能力。3.提高學生的邏輯思維能力和創新思維。三、教學難點與重點教學難點：引導學生正確分析問題，制定合理的解決方案。教學重點：掌握解決實際問題的策略，并能夠靈活運用。四、教學方法1.啟發式教學：通過提問、討論等方式引導學生主動思考。2.案例分析法：通過分析實際問題，讓學生學會運用數學知識解決問題。3.小組合作學習：培養學生團隊協作能力，提高學生的溝通和表達能力。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、實物教具（如骰子、卡片等）。2.學具：計算器、筆記本、筆。六、教學過程課本原文內容：“小明去文具店買了一個筆記本、一支筆和一張草稿紙，總共花費了10元。已知筆記本的價格是3元，筆的價格是2元，請問草稿紙的價格是多少？”具體分析：1.導入新課展示實際問題：“小明去文具店買文具，買了一個筆記本、一支筆和一張草稿紙，總共花費了10元。已知筆記本的價格是3元，筆的價格是2元，請問草稿紙的價格是多少？”引導學生思考如何解決這個問題。2.分析問題提問：“我們已經知道了什么？我們還不知道什么？”引導學生識別已知和未知信息，明確問題的條件。3.制定計劃提問：“我們可以如何解決這個問題？”引導學生根據已知條件，制定解決這個問題的方案。4.實施計劃讓學生動手計算，驗證自己的方案是否正確。5.檢查結果提問：“我們的答案是否正確？還有沒有其他方法可以解決這個問題？”引導學生對計算結果進行驗證，確保答案的正確性。七、教材分析本節課通過一個實際問題的解決，讓學生學會運用解決實際問題的策略，包括分析問題、制定計劃、實施計劃、檢查結果等步驟。同時，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力和創新思維。八、互動交流討論環節：提問：“同學們，在解決這個問題的過程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”學生回答，教師點評。提問問答：提問：“如果筆記本和筆的價格分別是4元和3元，草稿紙的價格又是多少？”學生回答，教師點評。九、作業設計作業題目：1.小華去書店買了兩本書和一支筆，共花費了60元。已知一本書的價格是20元，筆的價格是10元，請問另一本書的價格是多少？2.王剛去超市買了三樣東西，總共花費了150元。已知一包鹽的價格是30元，一袋米的價格是60元，請問王剛買的第三樣東西的價格是多少？答案：1.另一本書的價格是30元。2.王剛買的第三樣東西的價格是60元。十、課后反思及拓展延伸反思：本節課通過實際問題，讓學生學會了解決實際問題的策略。在今后的教學中，要注重培養學生的邏輯思維能力和創新思維。拓展延伸：1.收集更多生活中的實際問題，讓學生運用所學知識解決。3.鼓勵學生發揮創新思維，尋找更多解決實際問題的方法。重點和難點解析在準備《解決實際問題的策略（3）》這一課時，我深刻認識到幾個細節是教學中的關鍵點。確保學生能夠理解并掌握解決實際問題的基本步驟是我關注的重點。引導學生正確分析問題并制定合理的解決方案是教學中的難點，這需要我在教學方法上有所創新和調整。重點和難點解析一：教學目標的明確與實施通過具體的案例和練習，讓學生在實際操作中感受和體會這些目標的重要性。設計問題情境，讓學生在解決問題的過程中，自然地運用所學知識和技能。重點和難點解析二：教學難點的突破我會通過展示生活中的實際問題，如：“小明去超市購物，買了一件衣服和一本書，共花費了100元。已知衣服的價格是60元，請問書的價錢是多少？”來激發學生的興趣。在分析問題階段，我會引導學生先列出已知條件和未知條件，然后提問：“我們有哪些信息可以幫助我們解決問題？”以此來幫助他們梳