一、敘述完整事件，點明秋季。42分左右二、中心突出，詳略得當。45分三、細節描寫，情節起伏波瀾。48分四、立意深刻，感情真摯，富有感染力，文面整潔，書寫規范。50分五、構思精巧，語言生動形象，立意深遠。54分六、體裁不符合要求，40分以下，議論性散文，文筆比較好的，42分不足800字，50字一分，錯字一個扣一分400字以下，15分更改題目，扣2分2021/6/271注重選材2021/6/2721、著眼于“小”。在寫作時，不一定要寫大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事，只要我們感受獨到，寫出來就是一篇好文章。比如一位同學寫父親來學校看我，只選取見到父親那一刻，把所見、所感詳細描寫出來，最后巧妙點題，成為一篇簡潔但很真摯的作文。一花一草一樹一木，一句話，一個動作，一個眼神，一個表情，一點小的觸動能生發來去寫，都能打動人。2021/6/2732﹑著眼于“真”。總有一些同學逃不出選材虛假、陳舊的“怪圈”。比如，他們寫老師總是固定的選材套路：“五個一”――雨天里的一把傘（學生忘帶雨具，老師出手相助）、病痛中的一片藥（學生高燒難耐，老師授以良方）、缺席后的一堂課（學生臥病在床，老師排憂解難）、失敗后的一番話（學生失敗沮喪，老師開導解惑）、暗夜里的一盞燈（夜半時分，孤燈一盞，老師奮筆疾書，默默奉獻），這“五個一”近乎笑話，但我們卻隨處可以看見它的影子。這些脫離了生活真實的“故事”，自己讀了也要反胃，更不用說以情動人了。當然，文章中的真，并不是客觀描繪，生活實錄，而是經過提煉、升華的真實，是一種藝術上的真，是“一種生活中的可能”。從身邊選取真實發生的事情，予以加工整理，就能寫出好文章。2021/6/274３、著眼于“深”。要深入挖掘材料本身的意義，并把這種影響施加給讀者，以期引起一種感情上的共鳴。要想深入挖掘材料的意義、價值，除了自己的思考，還要多讀書，弄明白成功的作品是怎么做的，模仿、借鑒會對提高自己的水平有很大幫助的，正如梅蘭芳所說“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，寫作也是這樣。2021/6/275優秀作文開頭的總體要求？

1要服務主題

2要短小精悍

3要文采飛揚（2）開頭常見方法方法一：開門見山，直入主題。

方法二：設置懸念，吸引讀者

方法三：巧用修辭，展示文采

方法四：描寫環境，襯托感情

2021/6/276穿插回放式記敘文寫作模式即利用思維可以超越時空的特點，以某一物象為線索，將描寫的內容通過插入、回憶、倒放等方式串聯組合起來，形成一個整體。操作的關鍵是選好串聯的物象，并圍繞一個中心截取生活中的材料。其模式為：開頭（交待物象，引出材料①）→發展（引出材料②）→高潮（引出材料③……）→結尾抒情、議論)記敘文模式作文。小結：記敘文的結構模式相對而言變化較多，運用時可以使用單一的某種模式，也可以將其中的兩種或幾種合并使用。但不管如何變化都會遵循如下規律：開頭(引出材料)→主體(具體描寫，用生動的細節突出某種特點)→結尾(適當抒情或議論點題)。必須注意的是：段與段之間、材料與材料之間要有過渡，結尾要照應。熟練地掌握這些基本模式對快速構思和行文無疑是大有裨益的。2021/6/2772021/6/278摘要零距離作文訓練要求材料的選擇中間的寫法結尾的寫法示例一示例二、三2021/6/279零距離作文訓練要求一、立意的確定（確定中心）1、化大為小，以小見大：通過頗具代表性的小事件，來反映當今社會發生的重大事件，揭示一個深刻的人生道理、社會關注的主題。2、深入挖掘，平中見奇：要透過平常的生活，從平凡小事中挖掘出耐人尋味的感動。對一件事多想想為什么：他、她、他們為什么會這樣做？3、另辟蹊徑，凸現個性：對過去寫過的、看到過的事例運用逆向思維和求異思維，避開一般同學的立意，巧妙地從另一個角度去立意，借舊事物翻出新意，給人以新的啟迪和感受。4、大氣磅礴，意高為峰：在文中充分體現你對人生的使命感和對社會的責任感。對生活中的人和事多問“為什么，怎么辦”，而后深入思索。2021/6/2710二、材的選擇（選什么事例來表現中心）1、只選新的，不選舊的；——著眼當代，緊貼現實。2、只選親身經歷的，不選道聽途說的；——從自己的生活中找材料，寫身邊的人和事。

3、只選小材料，不選大材料；——寫熟知的小事，大事把握不了，不要高談闊論。

4、只選深刻的，不選膚淺的；——事情中飽含深刻的人生哲理。5、只選具體的，不選空泛的；——要有具體的情節（什么人在做什么事），不要通篇敘述、說教、分析道理給讀者聽。6、只選有趣的，不選平淡的；——有趣指的是吸引人，不一定全是樂事，可以是感動人的事。7、只選罕見的，不選常見的。——避開一下了就能想到的材料，可以列出來，挑選新的事例。2021/6/2711中間的寫法1、尺水興波法：把事情的情節寫得得引人入勝、起伏曲折。常用技巧：“巧設懸念、巧設誤會，巧用抑揚、疏密相間、鋪墊渲染”等形式，形成起伏的波瀾。2、穿插回放式記敘文：

開頭(引出材料)→主體(具體描寫，用生動的細節突出某種特點)→結尾(適當抒情或議論點題)。必須注意的是：段與段之間、材料與材料之間要有過渡，結尾要照應。2021/6/2712結尾的寫法1、自然式——事情結束了，文章也結尾了。2、照應式——結尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收攏全文。3、引申式——結尾展開聯想，由此及彼，由表及里，深化主題；或總結提高，使主題得到升華。2021/6/2713示例一示例一秋風蕭瑟，凌亂了發絲，吹散了一地愁緒。

---開頭秋風瑟瑟，我攏起耳邊的發絲，撿起了奮斗的信念。---結尾

----------徐育淼

(首尾呼應，自然收束全文，事情結束了，文章也結束了，首尾圓合，結果圓滿。)2021/6/2714示例二、三示例二：

樹上的鳥兒，靜臥著，詮釋著秋天的人和事------結尾(景物描寫，自然收束全文，點名主題）示例三：在秋季里，農民受獲了莊稼，樹木收獲了果實，我收獲了做自己的道理。將其藏在心中的一隅。--------結尾（結尾議論，升華主題）

2021/6/27152021/6/2716零距離只剩下墻角哪里的兩個座位了，算了，先將就著吧，反正以后要調的。開學后的分班總是那么令人討厭，我把書包放在僅剩的一個凳子上，轉身離開了嘈雜喧鬧的班里。這時，迎面走來了一個頭上冒火的大小姐，帶著焦急但更多的時憤怒，突然她轉身——進了我分到的哪個班，呵，沒想到這個“怨婦”是我們班的。她左顧右盼，但很快有了目標——只見她瀟灑的將我的書包拎了起來，“啪”往桌上一送，把凳子往邊上的那個座位一拖，安心舒適的坐了下來。“我說，那個凳子是我的。”她看了看她坐的，說“很抱歉，但我坐上了，你再找個吧！”好吧，我先要平靜一下，我承認沒有遇到過如此的同桌，2021/6/2717

既然是同班，以后還要相處，算了吧，我于是很沒面子地往那兒一戳，我搬來凳子時，全班對我行注目禮，我徹底怒了，把桌子往邊上猛地一拖，中間隔出一條小小路，我討厭這個同桌。我想我對她的討厭就如同這兩個桌子之間的距離一樣，無法彌合，也不可能出現轉機。也許老天也可憐我有一個難處的同桌，陰著臉醞釀著。怎么辦，忘帶雨傘了，我咬咬嘴唇，沖了出去，快到學校門口了，停下避雨，有聲音傳來：你肯定會感冒》“平靜且帶刺的聲音。我猛的扭頭狠狠瞥著她，果然是她，除了他還會有誰呢？我起身要走，她舉傘”咱倆一路。”我怔怔的看著她，但很快又扭過了頭，心里卻暗自慶幸：“還好有她。”第二天，說我會感冒的她裹得嚴嚴實實，我不好意思問，覺得這是她霸道刁蠻應得的。2021/6/2718后來，只是聽說：那天放學她媽媽