Unit1FamilyLesson2FamilyTogether說課稿2024-2025學年北師大版（2024）初中英語七年級上冊主備人備課成員設計意圖本節課的設計意圖在于通過Unit1FamilyLesson2"FamilyTogether"的學習，讓學生在真實語境中感知、運用和掌握關于家庭成員的英語表達，培養學生的聽說能力和交際能力。同時，通過討論家庭成員間的關系和互動，增強學生對家庭的認識和情感，提高他們的跨文化交際意識，為后續學習打下堅實基礎。本節課將結合七年級學生的認知水平，通過生動的教學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。核心素養目標分析本節課的核心素養目標旨在培養學生以下能力：語言能力——通過學習描述家庭成員和表達家庭關系，提高學生的英語聽說能力；文化意識——通過了解不同文化背景下的家庭結構，增強學生對多元文化的理解和尊重；思維品質——鼓勵學生在交流中提出問題、解決問題，發展批判性和創造性思維；學習能力——指導學生運用學習策略，如合作學習、情景模擬，提升自主學習能力。這些目標旨在全面促進學生英語素養的形成和發展。重點難點及解決辦法重點：掌握描述家庭成員和表達家庭關系的詞匯及句型，如"Howisyourfamily?""Thisismy..."等。

難點：學生在實際交際中靈活運用所學語言，以及正確區分家庭成員間的關系。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片引導和角色扮演等互動活動，幫助學生形象記憶家庭成員詞匯。

2.設計情景對話練習，讓學生在模擬家庭場景中運用句型，提高實際應用能力。

3.針對家庭關系區分的難點，采用思維導圖幫助學生梳理關系，并通過小組討論加深理解。

4.開展小組競賽，鼓勵學生主動開口說英語，增強自信心，同時教師及時給予反饋和指導。

5.通過課后作業和家庭作業，鞏固所學內容，強化記憶和應用。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：采用情境教學法，通過設置真實的家庭場景，讓學生在模擬的語境中自然學習；運用任務型教學法，設計互動任務，鼓勵學生合作完成，提高語言實踐能力；實施問答法，通過提問引導學生思考和表達，激發學生的思維活躍度。

2.教學手段：利用多媒體播放家庭相關的視頻片段，增強視覺效果，提高學生的學習興趣；使用PPT展示關鍵知識點和句型結構，幫助學生更好地理解和記憶；運用在線教學平臺，進行課后作業布置與反饋，提高教學效率。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：通過展示一張幸福的家庭照片，提問學生：“Whoareinthepicture?Howdoyoudescribeyourfamily?”引發學生對家庭話題的興趣。

-回顧舊知：引導學生回顧已學的家庭成員詞匯，如“mom,dad,brother,sister”等，并簡單交流家庭成員的特點。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節課的核心句型“Howisyourfamily?”及其回答方式，同時引入新的家庭成員詞匯如“grandma,grandpa,uncle,aunt”等。

-舉例說明：通過展示教材中的對話例子，讓學生聽并模仿，理解如何在真實場景中使用這些句型和詞匯。

-互動探究：將學生分成小組，每組創造一個簡短的家庭介紹對話，鼓勵他們使用新學的語言。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：學生兩兩配對，使用本節課學到的句型和詞匯進行對話練習。

-教師指導：在學生練習過程中，教師巡回指導，糾正發音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結（約5分鐘）

-教師總結本節課的主要內容，強調重點句型和詞匯的使用，并讓學生復述家庭介紹對話，加深印象。

5.作業布置（約5分鐘）

-布置作業：讓學生回家后，用英語寫一篇關于自己家庭的短文，并在下節課上分享。同時，鼓勵學生與家人用英語進行簡單的交流，將所學應用到實際生活中。學生學習效果學生學習后應取得以下效果：

1.能夠準確使用本節課所學的家庭成員詞匯和句型，如“Howisyourfamily?”“Thisismy...”等，進行自我介紹和描述家庭成員。

2.在模擬的家庭場景中，能夠流利地用英語進行對話，表達家庭關系和成員特點，提高聽說交流能力。

3.通過課堂互動和小組活動，增強合作意識和團隊精神，學會在集體中分享和交流。

4.通過課后作業的撰寫和與家人的英語交流，提升自主學習能力和語言實際運用能力。

5.增進對家庭的認識和理解，通過英語學習，加深對家庭成員之間關系的感知和表達。

6.在完成課堂任務和作業的過程中，能夠自覺運用學習策略，如復習、記憶和模仿，形成有效的學習習慣。

7.提高文化意識，通過了解不同文化背景下的家庭結構，增強對多元文化的尊重和包容。

8.在教師的指導和反饋下，能夠識別并糾正自己的發音和語法錯誤，不斷提升英語表達的準確性。

9.通過課堂總結和作業分享，學生能夠自信地展示自己的學習成果，增強學習英語的自信心和成就感。

10.學生能夠在實際生活中找到英語學習的實際用途，將課堂上學到的知識和技能遷移到日常交流中，實現語言學習的最終目標。板書設計①家庭成員詞匯：mom,dad,brother,sister,grandma,grandpa,uncle,aunt

②核心句型：Howisyourfamily?/Thisismy...

③交流話題：家庭成員介紹，家庭關系描述，家庭活動分享反思改進措施（一）教學特色創新

1.在課堂活動中，我嘗試引入了學生家庭真實照片，讓他們用自己的語言描述，這樣不僅提高了學生的參與度，也使教學內容更加貼近學生的生活。

2.設計了角色扮演環節，讓學生模擬家庭成員間的對話，這樣的互動式教學增加了課堂的趣味性，也鍛煉了學生的口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發現部分學生對于家庭成員關系的理解不夠深入，導致在描述家庭關系時表達不清。

2.在小組活動中，部分學生參與度不高，可能是由于任務分配不均或者學生對英語學習的自信心不足。

3.課堂評價方式較為單一，主要是教師評價，缺乏學生自我評價和同伴評價，這可能導致學生對自己的學習效果認識不足。

（三）改進措施

1.針對家庭成員關系理解不足的問題，我計劃在課堂上增加一些家庭關系的圖示和實例，幫助學生更直觀地理解家庭成員間的關系。

2.為了提高學生的參與度，我會更