2024-2025學年高中化學第三章有機化合物第二節來自石油和煤的兩種基本化工原料第1課時說課稿3新人教版必修2授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課我們將學習新人教版必修2高中化學第三章《有機化合物》第二節《來自石油和煤的兩種基本化工原料》的第1課時。本節課的主要內容包括：

1.石油的組成和煉制過程，包括石油的分餾原理及應用；

2.煤的干餾原理及產物，重點介紹焦炭、煤焦油、粗苯和焦爐氣的生成及其應用；

3.乙烯和苯這兩種基本化工原料的物理性質、化學性質及其在化工生產中的應用。核心素養目標1.培養學生的宏觀辨識與微觀探析能力，通過對石油和煤的化工原料的學習，理解物質的組成、結構及其變化規律。

2.發展學生的證據推理與模型認知能力，通過分析化工生產過程中的化學反應，推理出化學物質轉化的條件和規律。

3.增強學生的科學探究與創新意識，鼓勵學生探討化工原料在生產生活中的應用，激發創新思維。

4.培養學生的社會責任感，讓學生認識到化學工業對現代社會發展的重要作用，同時關注化工生產對環境的影響。學情分析本節課面對的是高中二年級的學生，他們在知識、能力、素質方面已具備以下特點：

1.知識方面：學生已經學習了基礎的化學知識，包括原子結構、化學鍵、有機化合物的分類等，具備了一定的化學理論基礎，能夠理解有機化合物的結構與性質的關系。

2.能力方面：學生在實驗操作、觀察分析、邏輯推理等方面已有一定基礎，能夠通過實驗現象來推測化學反應的過程和結果。

3.素質方面：學生的抽象思維能力逐漸增強，能夠理解復雜的化學概念和反應機理，同時具備了一定的自學能力和探究精神。

在行為習慣上，學生已形成較好的學習習慣，能夠按時完成作業，積極參與課堂討論。然而，部分學生在自主學習方面仍有待加強，對化學實驗的興趣可能導致理論知識學習的忽視。

這些學情對課程學習的影響表現為：學生能夠跟隨課程進度學習新的有機化合物知識，但需要教師在課堂上引導他們將已有知識與新知識相結合，強化理論與實踐的聯系，同時注意激發學生的學習興趣，確保他們對化學理論的學習同樣重視。教學方法與策略1.教學方法：本節課將采用講授與討論相結合的教學方法，輔以案例研究和項目導向學習。通過講授介紹石油和煤化工原料的基礎知識，通過討論深化學生對化工原料應用的理解。

2.教學活動：設計小組討論活動，讓學生探討石油分餾和煤干餾過程中產生的不同產物及其用途；進行模擬實驗，讓學生親自體驗乙烯和苯的物理性質和化學性質的實驗過程。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示石油和煤的化工原料的圖片和流程圖，以及乙烯和苯的分子模型，增強學生的直觀感受和認知理解。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以學生已知的日常生活中的塑料制品、合成纖維等物品為例，詢問這些物品的原材料來源，引導學生思考石油和煤在生活中的重要作用，從而自然引入本節課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹石油的組成和煉制過程，通過多媒體展示石油分餾塔的圖片和分餾過程動畫，讓學生了解分餾原理及其在實際生產中的應用。接著講解煤的干餾過程，介紹焦炭、煤焦油、粗苯和焦爐氣的生成及其應用。最后，重點介紹乙烯和苯的物理性質和化學性質，通過實驗視頻展示乙烯的加成反應和苯的穩定性。

3.鞏固練習（10分鐘）

給出幾個與石油和煤化工原料相關的選擇題和填空題，讓學生現場作答，以檢驗學生對新知識的掌握程度。對學生的答案進行點評，針對錯誤答案進行講解。

4.課堂小結（5分鐘）

簡要回顧本節課的主要內容，強調石油和煤化工原料在生活中的廣泛應用，以及乙烯和苯的化學性質在生產生活中的重要作用。

5.作業布置（5分鐘）

布置以下作業：

（1）熟記石油和煤化工原料的名稱、性質及應用；

（2）完成課后練習題，加深對乙烯和苯化學性質的理解；

（3）查閱資料，了解我國石油和煤化工產業的發展現狀及未來趨勢。教學資源拓展1.拓展資源：

-石油的分餾和裂化工藝：介紹石油分餾的具體步驟和裂化工藝的原理，以及它們在現代石油化工中的應用。

-煤化工的發展歷程：回顧煤化工的發展歷史，從最早的煤炭煉焦到現代的煤化工產業，探討其技術進步和產業變革。

-乙烯和苯的化學性質：深入探討乙烯的加成反應和聚合反應，以及苯的取代反應和加成反應，分析其在化工生產中的重要性。

-有機化合物的結構分析：介紹有機化合物結構分析的方法，如紅外光譜、核磁共振等，以及它們在化學研究中的應用。

-環保與可持續發展：探討化工生產過程中產生的環境影響，以及如何實現化工產業的可持續發展。

2.拓展建議：

-學生可以閱讀相關的化學工業發展史書籍，了解化工產業的演變過程和科技進步對產業發展的影響。

-學生可以參與學校組織的化學實驗活動，親自動手進行有機化合物的實驗操作，加深對化學實驗的理解。

-學生可以通過查閱專業期刊和科研論文，了解乙烯和苯的最新研究成果和應用進展。

-學生可以參加化學知識競賽或科學俱樂部，與其他同學交流學習經驗，拓寬知識視野。

-學生可以關注國家關于化工產業的政策動態，了解化工產業在國民經濟中的地位和發展趨勢。

-學生可以訪問化工企業，進行實地考察，了解化工生產的實際流程和安全管理。

-學生可以參與社會實踐活動，如環保志愿者活動，了解化工生產對環境的影響，并思考如何減少環境污染。教學反思與總結這節課從石油和煤的化工原料入手，引導學生了解了有機化合物在生活中的廣泛應用。回顧整個教學過程，我深感教學方法的運用和教學策略的選擇對于學生的學習效果有著至關重要的影響。

在教學方法的運用上，我嘗試將講授與討論相結合，通過多媒體課件和實驗視頻幫助學生直觀地理解化工原料的物理和化學性質。我發現這樣的教學方法能夠激發學生的學習興趣，使他們能夠主動參與到課堂討論中來。然而，我也發現部分學生在討論環節中參與度不高，可能是因為他們對于新知識的理解不夠深入，或者是對討論的主題不夠感興趣。在今后的教學中，我需要更加關注學生的個體差異，設計更多具有針對性和趣味性的討論話題，以促進每個學生的參與。

在策略上，我設計了鞏固練習環節，通過選擇題和填空題檢驗學生對新知識的掌握程度。這個環節讓我及時了解到了學生的掌握情況，對于及時糾正錯誤和理解誤區非常有幫助。但同時，我也意識到練習題目的難度對于不同層次的學生來說可能存在差異，有的學生可能覺得題目過于簡單，而有的學生則可能感到困難。未來，我打算根據學生的實際水平，設計不同難度的練習題目，以滿足不同學生的學習需求。

在教學管理方面，我發現自己對于課堂紀律的控制還是有所欠缺。盡管大多數學生能夠積極參與，但仍有個別學生注意力不集中，影響了課堂的整體氛圍。我計劃在今后的教學中加強對學生的引導和管理，確保每個學生都能在有序的環境中學習。

對于本節課的教學效果，我認為總體上是成功的。學生不僅掌握了石油和煤的化工原料的基礎知識，而且能夠將這些知識與日常生活聯系起來，增強了對化學學習的興趣。在知識、技能、情感態度等方面，學生都有了一定的收獲和進步。

當然，教學中也存在著問題和不足。例如，在鞏固練習環節，我沒有充分考慮到學生的個體差異，導致部分學生的參與度不高；在教學管理上，我對課堂紀律的控制不夠嚴格，影響了教學效果。針對這些問題，我將采取以下措施進行改進：

1.針對不同層次的學生，設計不同難度的練習題目，確保每個學生都能在練習中有所收獲。

2.加強課堂紀律管理，確保教學活動能夠有序進行。

3.增加課堂互動環節，鼓勵學生提出問題，培養他們的批判性思維和問題解決能力。

4.繼續探索更多的教學方法，如翻轉課堂、項目式學習等，以增強學生的學習興趣和學習效果。板書設計①本章重點知識點：

-石油的分餾過程及產物

-煤的干餾過程及產