七年級下冊2023-2024學年初中生物分組實驗說課稿（蘇教版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）七年級下冊2023-2024學年初中生物分組實驗說課稿（蘇教版）課程基本信息1.課程名稱：七年級下冊初中生物分組實驗（蘇教版）

2.教學年級和班級：七年級

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.理解并掌握生物實驗的基本操作技能，提高實踐操作能力。

2.培養觀察、分析、解決問題的科學思維方法。

3.增強合作意識，提升在團隊中的溝通與協作能力。

4.激發對生物科學的興趣，培養探索未知、持續學習的內在動力。教學難點與重點1.教學重點

①掌握生物實驗的基本操作步驟和注意事項。

②學會使用實驗儀器，如顯微鏡、滴管等，進行規范的實驗操作。

③理解實驗原理，能夠對實驗結果進行準確記錄和分析。

2.教學難點

①熟練掌握顯微鏡的使用方法和生物樣本的制片技巧。

②準確理解實驗中的科學原理，如細胞結構、細胞分裂等生物學概念。

③對實驗數據進行有效分析，得出合理的結論，并能夠將實驗結果與理論知識相結合。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備《蘇教版初中生物七年級下冊》教材。

2.輔助材料：準備相關生物實驗操作的演示視頻和圖文資料。

3.實驗器材：準備顯微鏡、載玻片、蓋玻片、實驗藥品等，并確保其安全可用。

4.教室布置：劃分實驗操作區與觀察討論區，確保學生分組實驗有序進行。教學過程首先，我將按照教學流程，詳細描述本節課的教學過程。

1.導入新課

同學們，大家好！今天我們將進行一次生物分組實驗。在實驗開始之前，我想請大家回顧一下我們之前學習過的生物知識，比如細胞的結構和功能。現在，請大家翻開教材，我們一起復習一下相關內容。

2.實驗目的和原理介紹

（1）同學們，我們今天要做的實驗是觀察植物細胞的結構。請大家先聽我介紹一下實驗的目的和原理。

（2）實驗目的：通過觀察洋蔥表皮細胞，了解植物細胞的基本結構。

（3）實驗原理：利用顯微鏡觀察細胞切片，可以清晰地看到細胞的結構。

3.實驗材料與器材準備

（1）現在，請大家檢查一下實驗桌上是否已經準備好以下材料：洋蔥、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、刀片、滴管等。

（2）確認材料齊全后，請大家按照實驗步驟進行操作。

4.實驗操作

（1）首先，我們來制作洋蔥表皮細胞的切片。請大家用刀片輕輕將洋蔥表皮切下一小塊，注意不要切得太厚。

（2）將切下的洋蔥表皮放在載玻片上，用滴管滴一滴清水，然后用蓋玻片覆蓋。

（3）接下來，我們將載玻片放在顯微鏡下，調整顯微鏡的焦距，觀察洋蔥表皮細胞的結構。

5.觀察與記錄

（1）請大家認真觀察顯微鏡下的洋蔥表皮細胞，注意觀察細胞壁、細胞質、細胞核等結構。

（2）在觀察過程中，請大家將觀察到的現象和結構記錄在實驗報告上。

6.分析與討論

（1）觀察完畢后，請大家根據實驗記錄，分析洋蔥表皮細胞的結構特點。

（2）現在，我們來進行小組討論。請大家分享一下自己觀察到的現象和結構，并討論一下這些結構與細胞的功能有何關系。

7.總結與反饋

（1）經過大家的觀察和討論，我們已經了解了洋蔥表皮細胞的結構。現在，我來總結一下本節課的主要內容。

（2）本節課我們學習了如何制作細胞切片，并觀察了洋蔥表皮細胞的結構。大家通過實驗，掌握了顯微鏡的使用方法，對細胞的結構有了更直觀的認識。

（3）在實驗過程中，大家積極動手操作，認真觀察，勇于提問，表現出很好的學習態度。但也有一些地方需要注意，比如在制作切片時，要注意切片的厚度，以免影響觀察效果。

8.作業布置

（1）課后，請大家根據實驗報告，整理實驗過程和觀察結果，完成實驗報告的撰寫。

（2）同時，請大家預習下一節課的內容，以便更好地進行后續學習。

9.結束語

同學們，今天的生物分組實驗就到這里。希望大家能夠通過這次實驗，對細胞的結構有更深入的了解。下節課我們將繼續學習生物知識，請大家準時參加。謝謝大家的努力和配合！教學資源拓展1.拓展資源

（1）細胞結構與功能視頻資料：收集一些關于細胞結構、功能和顯微鏡操作的科普視頻，幫助學生更直觀地理解細胞的基本組成和功能。

（2）細胞模型制作：提供一些關于如何制作細胞模型的教程，讓學生通過動手實踐，加深對細胞結構立體感的認識。

（3）生物學在線論壇：推薦學生參與一些生物學在線論壇，與其他同學交流生物學知識和實驗經驗，拓展學習視野。

2.拓展建議

（1）觀看細胞結構與功能視頻：在課后，學生可以自行觀看收集到的細胞結構與功能視頻，通過視頻中的動畫和講解，進一步理解細胞的結構和功能。

（2）制作細胞模型：鼓勵學生利用生活中常見的材料，如橡皮泥、塑料瓶等，制作細胞模型。通過實際操作，學生可以更深刻地理解細胞的結構和各部分的功能。

（3）參與生物學在線論壇：建議學生注冊并參與一些生物學在線論壇，如“生物愛好者論壇”“中學生物學論壇”等。在這些論壇上，學生可以提問、回答問題，與其他同學分享實驗經驗和學習心得。

（4）閱讀相關科普書籍：推薦學生閱讀一些與生物學相關的科普書籍，如《生命的奇跡：細胞的故事》《探索生命奧秘》等。這些書籍以通俗易懂的語言介紹了生物學的基本概念和最新研究成果，有助于學生拓展知識面。

（5）開展家庭小實驗：鼓勵學生在家中開展一些簡單的生物學實驗，如觀察植物的生長、制作葉綠體提取液等。通過家庭小實驗，學生可以將所學知識應用到實際生活中，提高實踐能力。

（6）參加生物學競賽：鼓勵學生參加學校或地區的生物學競賽，如“全國中學生生物學競賽”“生物學奧林匹克競賽”等。這些競賽不僅能夠檢驗學生的學習成果，還能激發學生的學習興趣和競爭意識。教學反思今天的生物分組實驗課已經圓滿結束，我作為教師，對于本節課的教學效果和學生的學習情況進行了反思。

首先，我覺得本節課的導入環節做得不錯。通過復習之前學習的細胞結構知識，為學生順利進行實驗打下了基礎。學生們在回顧知識時表現得積極主動，這說明他們對之前的學習內容掌握得較好。

在實驗目的和原理介紹環節，我盡量用簡潔明了的語言講解，確保學生能夠理解。從學生的反應來看，他們對實驗的目的和原理有了清晰的認識，這為后續的實驗操作提供了指導。

在實驗操作環節，我發現部分學生在制作切片時遇到了困難。針對這個問題，我及時給予了指導和幫助，確保每個學生都能順利完成實驗。這也讓我意識到，在實驗前，應該更加詳細地講解操作步驟，讓學生提前做好準備。

在觀察與記錄環節，學生們都能夠認真觀察顯微鏡下的細胞結構，并且詳細記錄觀察到的現象。這說明學生們具備了一定的觀察能力和實驗記錄能力。

在分析與討論環節，學生們積極參與討論，分享自己的觀察心得。這讓我感到欣慰，因為這意味著學生們能夠將理論知識與實驗相結合，進行思考和分析。

然而，在總結與反饋環節，我覺得自己的總結可能過于簡單，沒有充分發揮學生的主體作用。今后，我會在總結環節更多地引導學生進行思考，鼓勵他們提出問題和觀點。

此外，我也發現了一些需要改進的地方。例如，在實驗操作過程中，有些學生的動作不夠規范，可能會影響實驗結果。因此，我計劃在下一節課專門講解實驗操作的規范性，以確保實驗結果的準確性。板書設計①課程標題：觀察植物細胞的結構

②重點知