《師說》教學設計方案：知識、方法與情感培養_第1頁
《師說》教學設計方案：知識、方法與情感培養_第2頁
《師說》教學設計方案：知識、方法與情感培養_第3頁
全文預覽已結束

付費下載

VIP免費下載

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《師說》教學設計方案：知識、方法與情感培養以下是一份關于《師說》的教學設計方案，涵蓋教學目標、教學內容、教學方法及過程等多個方面：一、教學目標知識與能力了解“說”這一文體的特點，以及韓愈在文學史上的地位。掌握文中出現的文言實虛詞、特殊用法及句式。理解并學習文中所采用的論證結構，特別是正反對比的論證方法。過程與方法通過閱讀和翻譯課文，積累文言知識。在教師點撥下，通過自主、合作探究的方式，學習借鑒正反對比的論證方法。分析文章的整體思路，引導學生背誦全文。情感態度與價值觀點燃學生繼承中華民族傳統美德的熱情，樹立尊師重教的思想。培養謙虛好學的風氣，鼓勵學生勇于提問和質疑。二、教學重難點重點學習并掌握正反對比論證的方法。背誦全文，積累文言詞語。難點正確把握韓愈關于尊師重道的論述和本文的思想意義。三、教學方法自主預習法：布置學生課前預習，自讀文章，發現疑難問題。激情誦讀法：通過齊讀、點讀等方式，激發學生的閱讀興趣和情感投入。問題探究法：設置一系列問題，引導學生帶著問題閱讀，深入理解文章內容。分析討論法：組織學生進行小組討論，分享閱讀感悟和見解。點撥啟發法：在關鍵時刻給予學生點撥和啟發，幫助他們突破學習難點。拓展延伸法：結合現實生活和社會現象，對文章內容進行拓展和延伸。四、教學過程檢查預習：通過提問或展示重點字詞的方式，檢查學生的預習情況。情境導入：播放視頻《程門立雪》的成語故事，導入新課，激發學生興趣。同時，簡要介紹韓愈及其文學地位。文本內容研習探究朗誦點撥：學生齊讀課文，教師簡要點撥朗讀時的注意事項。共同研習課文內容：設疑討論交流：針對文章內容設置一系列問題，讓學生帶著問題閱讀，從文章中找答案。引導學生體味收獲：在研討的過程中感受作者的寫作意圖和要抒發的情感。教師小結課文內容：總結文章的核心觀點和論證方法。思緒拓展：結合現實生活和社會現象，引導學生思考尊師重道的重要性和現實意義。作業布置：背誦全文，并寫一篇關于尊師重道的感想或心得體會。五、教學資源與工具多媒體課件：包括視頻、圖片、文字等素材，用于輔助教學。黑板或白板：用于書寫重點字詞、句子和板書設計。教學參考書：包括韓愈的《師說》原文及注釋、相關文學評論等。六、評價與反饋課堂表現：觀察學生在課堂上的參與度、發言情況和小組討論的表現。作業完成情況：檢查學生的背誦情況和心得體會的撰寫質量。課后反饋：通過問卷調查或面對面交流的方式，了解學生對本節課的反饋和意見，以便不斷改進教學方法和效果。通過以上教學設計方案，

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論