《兩小兒辯日》新課學習指導及文言文閱讀能力提升方案一、課文背景及作者介紹課文背景《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，記述了孔子路遇兩個孩子在爭辯太陽遠近的問題，而孔子不能作決斷之事。此文通過描寫兩個小孩爭辯太陽在早晨和中午距離人們遠近的問題，反映出中國古代的人民對自然現象的探求和獨立思考、大膽質疑、追求真理的可貴精神。同時，也贊揚了孔子實事求是、敢于承認自己學識不足的精神。作者介紹列子，名寇，又名御寇（又稱“圄寇”“國寇”），相傳是戰國前期的道家人物，道家學派著名的思想家、寓言家和文學家，鄭國人，大約與鄭繆公同時。其學本于黃帝老子，主張清靜無為。唐玄宗天寶年間詔封列子為“沖虛真人”，其作品《列子》對后世影響深遠。二、生字詞學習辯l

拼音：biànl

部首：辛（但在實際書寫中，常將“讠”（言字旁）作為識別部首，因為它表示與言語、說話有關）l

組詞：1.

辯論：指雙方或多方就某個問題或觀點進行口頭上的爭辯和闡述。2.

辯解：指對某種錯誤或指責進行說明和解釋，以消除誤解或證明自己的清白。3.

辯駁：指對對方的觀點或論據進行反駁和批駁，以證明自己的觀點是正確的。4.

辯才：指善于辯論的才能或技巧。l

造句：5.

在辯論賽中，他憑借出色的辯才和嚴密的邏輯，成功地擊敗了對手。6.

面對誤解和指責，她耐心地辯解，終于贏得了大家的信任和理解。7.

對于這個錯誤的觀點，他毫不留情地進行了辯駁，并指出了其中的漏洞和錯誤。8.

他的辯才橫溢，每次都能在會議上提出有見地的觀點，贏得大家的贊賞。辯斗l

拼音：biàndòul

含義：爭辯；爭論。通常用于描述雙方或多方在某一問題上持有不同觀點，并通過口頭表達進行激烈的爭論或辯論。l

造句：o

兩位學者在學術會議上就某一問題展開了激烈的辯斗，各自堅持自己的觀點，場面十分緊張。o

孩子們在操場上因為一件小事而辯斗起來，但最終在老師的調解下和解了。盤盂l

拼音：pányúl

含義：o

亦作“盤杅”。圓盤與方盂的并稱，用于盛物。在古代，人們常將銘言或功績刻于盤盂之上，作為法鑒或紀念。o

泛指盛水和盛食物的器皿。l

造句：o

他家的盤盂上都是青花，顯得古樸而典雅。o

在古代，許多英雄豪杰的功績都被刻在盤盂之上，流傳千古。o

日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？（此句引自《兩小兒辯日》，形象地描述了太陽在不同時間的大小變化。）二、課文原文及譯文原文孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒曰：“我以日初出遠，而日中時近也。”一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“孰為汝多知乎？”譯文孔子向東游歷，看到兩個小孩在爭辯，便問是什么原因。一個小孩說：“我認為太陽剛剛升起時離人近一些，中午的時候離人遠一些。”另一個小孩認為太陽剛剛升起時離人遠些，而中午時離人近些。一個小孩說：“太陽剛出來時像車蓋一樣大，到了中午卻像個盤子，這不是遠時看起來小而近時看起來大嗎？”另一個小孩說：“太陽剛出來時有清涼的感覺，到了中午卻像把手伸進熱水里一樣，這不是近時熱而遠時涼嗎？”孔子也無法判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說您十分有智慧呢？”三、學習目標知識與技能掌握文中重點字詞的讀音和意思。流利地朗讀并背誦課文。理解課文大意，能夠用自己的話復述故事內容。過程與方法通過朗讀、背誦、討論等方法，深入理解課文內容。借助注釋和工具書，自主解決學習中的困難。情感態度與價值觀領悟故事所蘊含的道理，即知識無窮、學無止境，要敢于探求真理、獨立思考和大膽質疑。學習孔子謙虛謹慎、實事求是的科學態度。四、學習重點與難點學習重點朗讀并背誦課文。理解課文大意，把握兩個小孩的觀點和理由。學習難點理解一些難懂句子的意思，如“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯”。領悟故事所蘊含的道理，并能夠將其應用到實際生活中。五、學習方法與策略反復朗讀通過反復朗讀課文，熟悉文言文的語感和節奏，為背誦打下基礎。同時，要注意朗讀時的語音語調，以體現文言文的韻味。借助注釋對于課文中的難點和疑點，可以借助注釋和工具書進行理解。注釋中通常會給出重點字詞的解釋和句子的翻譯，有助于理解課文內容。討論交流與同學討論交流課文中的問題和觀點，通過集體討論來深化對課文的理解。可以就兩個小孩的觀點和理由進行辯論，以加深對課文內容的理解。背誦課文在理解的基礎上背誦課文，通過背誦來鞏固記憶和理解。背誦時可以采用分段背誦、整體背誦等方法，以提高背誦效率。六、課堂練習與拓展課堂練習完成課后習題，鞏固所學知識。用自己的話復述課文內容，并嘗試用文言文的形式進行表達。拓展閱讀閱讀列子的其他作品，如《愚公