參考答案及解析語文2025屆高三年級12月份聯(lián)考語文參考答案及解析1.B【解析】“解決機動車保有量過高以及城市道路擁堵等問題”錯，材料一是“機動車保有量過高帶來的城市道路擁堵”，“通過飛行汽車構(gòu)建立體化的交通體系”不是針對“機動車保有量過高”問題的。2.D【解析】“新能源汽車最終成為移動智能出行終端”錯，這是第二階段的成果。3.C【解析】A、B、D選項分別與材料一中的“旅游觀光”“低空物流”“應(yīng)急救援”相對應(yīng)，可以作為例子，C選項在材料中沒有對應(yīng)處。且該項情境也不屬于應(yīng)用。4.①首先介紹飛行汽車的典型特征和飛行汽車的發(fā)展歷程。②接著說明飛行汽車將緩解城市擁堵，應(yīng)用前景廣泛。③最后指出飛行汽車的研究和發(fā)展主要面臨的問題。(答出一點給1分，答出兩點給3分，答出三點給4分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)5.①電動化技術(shù)得到進一步發(fā)展，動力電池技術(shù)有了進步。②智能化技術(shù)水平也在快速提升。③人工智能等新技術(shù)加速在研發(fā)、生產(chǎn)、產(chǎn)品端應(yīng)用。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)6.D【解析】“感嘆——憤怒——驚訝”的心理變化,表述不準(zhǔn)確，這部分內(nèi)容展現(xiàn)的是醉態(tài)之下內(nèi)心壓抑的心理，畫線處并沒有“憤怒”。7.D【解析】從羅曼索夫的精神掙扎中可見其并沒有完全喪失精神追求。8.主要運用內(nèi)心獨白。(1分)①小說情節(jié)在主人公對狗的獨白中走向深入，帶著讀者進入主人公的生活世界和內(nèi)心世界，讓讀者感受到他的情感和內(nèi)心的掙扎。②通過內(nèi)心獨白刻畫人物形象，凸顯主人公生活的痛苦孤獨，對生活充滿反思。(分析答出一點得2分，答出兩點得3分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)9.①將“談話”這一正式的詞用在人與狗的關(guān)系中，設(shè)置懸念，吸引讀者。②“人同狗的談話”是小說主要故事情節(jié)，小說主要描寫醉漢同狗說話，來傾訴自己內(nèi)心的痛苦和掙扎。③這是契訶夫?qū)θ司袷澜缤纯嗟囊环N諷刺：人與人不說正經(jīng)話，人與狗卻能“談話”。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)10.ACE(每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分)【解析】原句標(biāo)點是：夫夷狄者，不戰(zhàn)而未可與和者也，犬縶項而后馴，蛇去齒而后柔者也。11.C【解析】材料中“其實”的“實”不是“實際情況”，而是“真憑實據(jù)”，結(jié)合下文可推斷。12.C【解析】“沒有人為他作證明”錯，材料中“無可證者”是“沒有證明他有罪的證據(jù)”的意思。13.(1)秦檜也認(rèn)為岳飛不死，終究要阻礙和議，自己也必然會遭到禍害，因此極力圖謀殺死岳飛。(“以”“梗”各1分，句意2分)(2)先和它作戰(zhàn)，是為了和它講和；用和議束縛它，是為了以后再開戰(zhàn)。(“縻”“所以”各1分，句意2分)14.岳飛主戰(zhàn)，把恢復(fù)中原作為自己的責(zé)任，不肯附和同金議和；(2分)秦檜主和，認(rèn)為岳飛不死，終究要阻礙和議，自己也會遭到禍害，極力陷害、謀殺岳飛，岳飛死后，敵人舉杯慶賀，而宋朝依靠和談而一蹶不振。(3分)(意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)【參考譯文】材料一：當(dāng)初，秦檜將趙鼎逐出朝廷，岳飛常常對幕僚感嘆惋惜，又把恢復(fù)中原作為自己的責(zé)任，不肯附和同金議和。他閱讀秦檜奏章，到“德行沒有一定的師法標(biāo)準(zhǔn)，只要主張為善就可以師法”這句話時，厭惡他對皇帝的欺騙、蒙蔽，憤怒地說：“君臣之間的倫常，根源于天性，臣下怎么能忍心當(dāng)面欺騙他的君主呢！”兀術(shù)送給秦檜的信中說：“你每天都在請求和議，但岳飛卻正在圖謀進攻黃河以北，必須殺掉岳飛，然后才能夠議和。”秦檜也認(rèn)為岳飛不死，終究要阻礙和議，自己也必然會遭到禍害，因此極力圖謀殺死岳飛。由于諫議大夫萬俟離與岳飛早有怨仇，秦檜就暗示萬俟離彈劾岳飛，又指示御史中丞何鑄、侍御史羅汝楫接連上章彈劾論說，大概意思是說：“今年春天金軍進攻淮西，岳飛進軍至舒州、蘄州而不再前進，近來他和張俊在淮河一帶按兵不動，又打算放棄山陽而不加防守。”岳飛多次上章請求罷免自己的樞密副使職務(wù)，不久又交還兩鎮(zhèn)節(jié)度使的官位，充任萬壽觀使、奉朝請。秦檜的意圖還沒有得到滿足，又指示張俊下令逼迫王貴、引誘王俊誣告張憲策劃(迫使朝廷)把兵權(quán)交還岳飛。秦檜派遣使者逮捕岳飛父子證實張憲的事情，使者來到時，岳飛笑著說：“皇天后土，可以表明我的心跡。”秦檜開始命令何鑄審訊岳飛，岳飛撕開衣服把脊背給何鑄看，上面有“盡忠報國”四個大字，字跡深入皮膚之中。不久查實缺乏證據(jù)，何鑄說明岳飛沒有罪。秦檜又改命萬俟離審理。萬俟離誣蔑道：岳飛曾寫信給張憲，讓張憲謊報敵情以聳動朝廷，岳云也寫信給張憲，讓張憲采取措施讓岳飛回到軍中；并且說這些書信已經(jīng)被燒毀。岳飛被關(guān)押兩個月，沒有找到可以證明他有罪的證據(jù)。有人教萬俟離以御史臺奏章所指責(zé)的淮西一事為借口陷害岳飛，萬俟離高興地報告給秦檜，查抄登記岳飛的家產(chǎn)，取走當(dāng)時高宗寫給岳飛的書信收藏起來以滅跡。又逼迫孫革等人證明岳飛接到高宗詔令后仍逗留不進，命令大理寺評事元龜年把岳飛行軍日程顛倒排定，用來附會岳飛冤案。這年歲末，這件案子還是沒有成立，秦檜親自寫了一張紙條交給監(jiān)獄，監(jiān)獄當(dāng)即報告說岳飛已死，當(dāng)時岳飛年僅三十九歲。岳云被斬首棄于鬧市。登記并沒收岳飛的全部家產(chǎn)，全家被流放到嶺南。岳飛的幕僚于鵬等六人也被牽連定罪。岳飛一案準(zhǔn)備上報時，韓世忠憤憤不平，到秦檜那里質(zhì)問真憑實據(jù)，秦檜說：“岳飛的兒子岳云寫信給張憲這件事雖不明確，但這件事情或許有的。”韓世忠說：“‘或許有’三個字，怎么能夠使天下人信服?”當(dāng)時洪皓正出使金國，派人迅速送回一封蠟書上奏高宗，說金國因畏懼而敬服的只有岳飛一人，甚至用父來稱呼他，金國將領(lǐng)聽說岳飛被處死，舉杯互相慶賀。材料二：對于夷狄，不和它作戰(zhàn)是不能和它講和的，惡狗拴住脖頸而后會被馴服，毒蛇去掉毒齒而后會柔順。先和它作戰(zhàn)，是為了和它講和；用和議束縛它，是為了以后再開戰(zhàn)。明白這一點，那么秦檜的主和，與岳飛的主戰(zhàn)可以相輔相成來制服金人。堅持一定不講和的觀點，主和派的主和意見也更加堅定，然后放棄了和女真作戰(zhàn)而完全依靠和談，宋朝因此一蹶不振，一直延續(xù)到它滅亡。如果不是岳飛和女真作戰(zhàn)，秦檜又怎能和女真講和呢?既然這樣，那么秦檜講和，于岳飛作戰(zhàn)又有什么妨礙呢?戰(zhàn)與和，兩種方法一起使用就會成功，只用一種方法就會失敗，這是中原之國制服夷狄的上策。對于夷狄，欺騙它不算不講信用，趁它危難時進攻它不算不講道義，只是期望避免遭受它的禍害罷了。15.D【解析】“對社會問題要深切關(guān)注”錯，尾句是說不要勉強自己去關(guān)注、擔(dān)憂時事。另外，結(jié)合尾句內(nèi)容看，“佳士”此處也不是“品行端正、才學(xué)兼優(yōu)的士人”，詩人表達的是要做一個飲取美酒、不關(guān)心世事的“避世”之人。16.①頷聯(lián)出句用莊子“不龜手之藥”的典故，暗含自己是無用之人，表達了詩人壯志難酬的悲楚；對句說自己沒有“窺豹”之“管”，只能下棋消磨時光，再次強化了失意的酸楚。②頸聯(lián)借景抒情，所寫之景尤為幽冷，烘托出詩人悲涼的心緒。③尾聯(lián)勸勉自己做一個放達的“佳士”，不要“憂時”，恰恰也暗含著詩人的無奈與酸楚。(每點2分，意思對即可。如有其他答案，只要言之有理，亦可酌情給分)17.(1)冥然兀坐萬籟有聲(2)與爾同銷萬古愁(3)愿逐月華流照君(4)示例一：廉頗老矣尚能飯否示例二：念橋邊紅藥年年知為誰生示例三：醉臥沙場君莫笑古來征戰(zhàn)幾人回(每句1分)18.A.從容不迫(鎮(zhèn)定自若)B.事與愿違(適得其反)(每空1分，符合語境的成語均可)19.①句修改為：一個人神經(jīng)質(zhì)水平的高低。③句修改為：(但)大多數(shù)人的神經(jīng)質(zhì)水平。(每改對一處得2分)【解析】①②兩句連讀缺少主語，應(yīng)把“決定”刪去；③句關(guān)聯(lián)詞“因為”使用錯誤，應(yīng)刪去“因為”或改為“但”。20.甲：也跟先天情況有關(guān)系乙：會導(dǎo)致不同的情緒C(每處2分，意思對即可)21.“白熊效應(yīng)”(B)“不要胡思亂想”(D)“躺平”(C)(每空1分)22.示例一：面對忽逢大雨這一誘發(fā)性事件A，蘇軾并沒有表現(xiàn)出狼狽的情緒C，因為他有樂觀曠達的生活信念B。示例二：面對忽逢大雨這一誘發(fā)性事件A，蘇軾由于有樂觀曠達的生活信念B，所以沒有表現(xiàn)出狼狽的情緒C。(運用情緒ABC理論解釋3分，使用因果句式2分)23.【寫作指導(dǎo)】這是一道情境式材料作文題。材料由一個主題班會的討論情境構(gòu)成，班會主題“什么決定著人生價值和如何實現(xiàn)個人價值”是寫作話題。圍繞班會主題，甲同學(xué)認(rèn)為自身決定著個人價值，實現(xiàn)個人價值主要靠提升自己；乙同學(xué)認(rèn)為社會需求決定人生價值，實現(xiàn)個人價值要考慮社會需求，即社會需要什么，我就提供什么，從而更好實現(xiàn)個人價值；丙同學(xué)認(rèn)為，時代發(fā)展決定著個人價值，實現(xiàn)個人價值要有未來眼光，今天不代表明天，個人價值在未來會被重新定義。可見，對于“什么決定著人生價值和如何實現(xiàn)個人價值”這個問題，甲同學(xué)著眼于“向內(nèi)求”，即自身決定著個人價值，只有提升個人能力才能有效實現(xiàn)個人價值。乙、丙兩位同學(xué)著眼于“向外看”，但二者又有區(qū)別，乙同學(xué)側(cè)重社會需求，丙同學(xué)側(cè)重時代發(fā)展。當(dāng)今社會我們究竟怎樣看待個人價值的決定因素，怎樣才能更好實現(xiàn)個人價值?很顯然，這三位同學(xué)的觀點都是有道理的。在寫作