高校思政美育課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能理解思政美育的概念、內涵及其在社會主義核心價值觀中的重要性。

2.學生能掌握我國美育政策的基本內容，了解美育在高等教育中的地位和作用。

3.學生能了解不同藝術門類的基本知識，提高對美的鑒賞能力和審美水平。

技能目標：

1.學生通過課堂討論、小組合作等形式，提高分析問題、解決問題的能力。

2.學生能夠運用所學美育知識，創作具有思政元素的藝術作品，提升創新實踐能力。

3.學生能夠運用美育方法，進行自我情感調適，提高人際溝通能力。

情感態度價值觀目標：

1.學生通過學習，增強對社會主義核心價值觀的認同，培養良好的道德品質。

2.學生能夠樹立正確的審美觀，尊重和欣賞不同藝術形式，培養高雅的生活情趣。

3.學生能夠將思政美育融入日常生活，關注社會熱點問題，提高社會責任感和使命感。

課程性質：本課程為高校思政美育課程，旨在通過美育教育，引導學生樹立正確的審美觀念，培養高尚的道德情操，提高綜合素質。

學生特點：大學生處于世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，具有較強的求知欲、創新意識和自我意識。

教學要求：結合學生特點，注重理論與實踐相結合，充分調動學生的積極性、主動性和創造性，培養具備思政素養和美育修養的新時代青年。通過對課程目標的分解，為教學設計和評估提供具體可行的依據。

二、教學內容

1.思政美育基本理論：

-美育的定義、內涵及其在社會主義核心價值觀中的作用。

-我國美育政策的發展歷程、現狀及未來趨勢。

2.藝術門類鑒賞：

-繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、戲劇等藝術門類的基本知識。

-藝術作品的創作背景、藝術手法、審美特征及其在思政美育中的應用。

3.美育與思政教育融合：

-美育在思政教育中的價值體現，以實際案例進行分析。

-思政美育在培養學生道德品質、人文素養、創新意識等方面的作用。

4.實踐活動設計：

-美育主題活動設計，如藝術創作、展覽參觀、戲劇演出等。

-結合社會熱點問題，開展美育實踐活動，提升學生社會責任感和使命感。

教學大綱安排：

第一周：思政美育基本理論

第二周：藝術門類鑒賞（繪畫、雕塑）

第三周：藝術門類鑒賞（音樂、舞蹈）

第四周：藝術門類鑒賞（戲劇）

第五周：美育與思政教育融合

第六周：實踐活動設計

教學內容與教材關聯性：本教學內容緊密結合教材，按照課程目標進行選擇和組織，確保教學內容的科學性和系統性。通過制定詳細的教學大綱，明確教學內容的安排和進度，使學生在學習過程中能夠逐步掌握思政美育的基本理論和實踐方法。

三、教學方法

本課程將采用以下多樣化的教學方法，以激發學生的學習興趣和主動性，提高教學效果：

1.講授法：教師通過系統講解思政美育的基本理論、藝術門類鑒賞知識等內容，幫助學生建立完整的知識體系。講授過程中注重啟發式教學，引導學生思考和探索。

2.討論法：針對課程中的重點、難點問題，組織學生進行課堂討論，鼓勵學生發表自己的觀點，培養學生的思辨能力和團隊協作精神。

3.案例分析法：選擇具有代表性的思政美育案例，讓學生通過分析案例，深入了解美育在實踐中的應用，提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.實驗法：組織學生參與藝術創作、展覽參觀等實踐活動，使學生在實踐中感受美、創造美，提升學生的動手能力和創新能力。

5.小組合作：將學生分成若干小組，針對課程主題進行合作研究，鼓勵學生在小組內分享觀點、交流心得，提高學生的溝通能力和團隊協作能力。

6.情境教學法：創設情境，讓學生在特定情境中體驗美育的魅力，如組織戲劇表演、音樂會等活動，使學生在情境中感受思政美育的價值。

7.對比教學法：通過對比不同藝術門類、不同時期的美育觀念，幫助學生理解美育的發展脈絡，提高學生的審美鑒賞能力。

8.信息技術輔助教學：利用多媒體、網絡等信息技術手段，豐富教學資源，拓展教學空間，提高教學效果。

9.反思與評價：鼓勵學生在課后進行反思，對所學內容進行總結和評價，培養學生的自我反思和批判性思維。

四、教學評估

教學評估將采用以下方式，以確保評估的客觀性、公正性，全面反映學生的學習成果：

1.平時表現評估：

-課堂參與度：評估學生在課堂討論、提問、回答問題等方面的積極性。

-小組合作：評估學生在小組活動中的表現，包括協作精神、觀點分享、任務完成情況等。

-課堂筆記：檢查學生對課堂內容的記錄，評估學生的學習態度和重點內容掌握情況。

2.作業評估：

-定期布置與課程內容相關的作業，包括書面作業和實踐活動報告。

-評估作業完成質量，包括內容的準確性、思考的深度和創新性。

-對作業進行及時反饋，指導學生改進學習方法，提高學習效果。

3.考試評估：

-期中和期末考試：設置理論知識和實踐應用相結合的考試題目，全面檢測學生的學習成果。

-考試形式可以包括閉卷考試、開卷考試、口試等，以適應不同學生的學習特點。

4.實踐活動評估：

-對學生參與藝術創作、展覽參觀等實踐活動進行評估，關注學生在實踐中的表現和收獲。

-評估學生在實踐活動中的創新意識、動手能力和團隊合作精神。

5.自我反思評估：

-鼓勵學生定期進行自我反思，對學習過程和學習成果進行評價。

-自我反思報告作為評估學生自我認知和自我管理能力的重要依據。

6.同伴評價：

-安排學生相互評價，從同伴的角度評估學習成果和課堂表現。

-同伴評價有助于培養學生的批判性思維和客觀評價他人的能力。

教學評估將綜合以上各個方面，對學生的學習過程和學習成果進行全面、多元化的評價。評估結果將及時反饋給學生，以指導他們調整學習策略，促進學生的全面發展。

五、教學安排

1.教學進度：

-課程共計16周，每周1次課，每次課2學時。

-第一至第四周：思政美育基本理論和藝術門類鑒賞。

-第五至第八周：美育與思政教育融合及實踐活動設計。

-第九至第十二周：課堂討論、小組合作、對比教學等。

-第十三至第十六周：復習鞏固、考試評估及成果展示。

2.教學時間：

-每周安排在學生作息時間較為充沛的時段進行教學，以保證學生能夠充分參與課程。

-考慮到學生的興趣愛好，可安排在下午或晚上進行實踐活動和討論課。

3.教學地點：

-理論課程：安排在普通教室進行，確保教學設施齊全，便于學生聽講、討論。

-實踐活動：根據活動內容選擇適當場所，如藝術工作室、劇院、展覽館等。

4.教學資源：

-提前準備教材、課件、實踐活動材料等教學資源，確保教學過程中資源的充足。

-利用網絡平臺，共享教學資源，方便學生預習、復習和交流。

5.教學調整：

-根據學生的實際情況和學習效