第6課《秋天的雨》教學設計

第一課時

教學目標，

知識與技能目標：

認識“鑰、匙、繽、枚、爭、勾、喇、叭、厚、曲、豐"ii個生字，會寫“盒、

顏、晶、料、票、飄、爭、仙、淡、聞、梨、勾、曲、豐”13個字。

能力、方法培養(yǎng)目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感知文意，了解課文內容。

情感態(tài)度與價值觀：

讓學生感受秋天的美好，激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

教學重點，

認識“鑰、匙、繽、枚、爭、勾、喇、叭、厚、曲、豐”11個生字，會寫

“盒、顏、晶、料、票、飄、爭、仙、淡、聞、梨、勾、曲、豐”13個字。

教學難點：

讓學生感受秋天的美好，激發(fā)學生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。

教學過程：

一、激趣導入：

1.板題導入

同學們，你們喜歡玩游戲嗎？下面我們做一個聽錄音猜聲音的游戲，自然

界中有許多美妙的聲音，請大家閉上眼睛靜靜地聽，然后說一說你聽到了什么

聲音？

師：聽著這下雨的聲音，你最喜歡哪個季節(jié)的雨呢？為什么

師：今天我們學習的課文就是《秋天的雨》，文中給我們描繪了一幅怎

樣的畫面呢？讓我們一起走近《秋天的雨》

2.板書課題《秋天的雨》板書課題，齊讀。

首先讓我們在來認識字詞，理解詞語。

二、識字解詞

1.學生自讀課文。

（課件出示）提出要求：

（1）自讀課文，畫出生字詞。

（2）朗讀課文，讀準字音，劃分層次.

（3）一邊讀一邊畫出自己喜歡的句子。

（4）想一想：課文寫了什么？

2.檢查自學情況。

（1）出示第一行生字（課件出示）

yQoshibinmeizheng

鑰匙繽枚爭

goulabdhduqlif^ng

勾喇叭厚曲豐

指名認讀，相機止音，并用生字口頭組詞。

課件出示生字組詞。

（2）開展讀字游戲。

開火車讀，再讀。

小老師領讀，齊讀。

（3）出示認讀生字組詞。（課件出示）

ydoshibinmeizheng

鑰匙繽紛一枚爭先

goulabdhduqUfeng

勾住喇叭厚實一曲豐收

二、生字書寫

出示生字:

指導寫字:

（1）師范寫，重點指導“盒、顏、料、票、飄、爭、仙、淡、聞、梨、

勾、曲、豐”并講述，組詞、造句、指導:

出示生字：

盒he

書寫指導：上邊“人”要舒展，下邊“一”和“口”要小。

結構：上下

部首：皿

組詞：一盒飯盒

造句：這個文具盒既精致又耐用。

顏yQn

書寫指導：“產”末撇略長，“頁”末點有力。

結構：左右

部首：頁

組詞：顏色顏料

造句：花園里開滿了五顏六色的花。

料liao

書寫指導：左右兩豎都要長，右邊的橫比左邊的橫稍靠下。

結構：左右

部首：斗

組詞：材料木料

造句：這些都是制作花肥的原料。

票piGo

書寫指導：“西”稍扁，“示”豎鉤短，寫在豎中線上。

結構：上下

部首：示

組詞：鈔票車票

造句：我集了好多的郵票。

飄pido

書寫指導：“風”首撇為豎撤，起筆在豎中線上。

結構：左右

部首：風

組詞：飄落飄搖

造句：鮮艷的五星紅旗飄揚在空中。

爭zheng

書寫指導：“爭”橫向筆畫間距相等，中橫出頭。

結構：上下

部首：）

組詞：戰(zhàn)爭爭奪

造句：同學們在爭分奪秒的復習功課。

仙xiOn

書寫指導：左窄右寬，“山”先寫中豎，要長，再寫豎折。

結構：左右

部首：\

組詞：仙女神仙

造句：這個女孩長得像仙女一樣漂亮。

淡dan

書寫指導：右部上邊“火”字要扁小，捺變?yōu)辄c，下邊的“火”寬大。

結構：左右

部首：?

組詞：淡綠淡水湖

造句：我有一件淡黃色的毛衣。

聞wen

書寫指導：“門”要寬大，“耳”要寫得緊湊。

結構：半包圍

部首：門

組詞：聞名新聞

造句：桂林山水，天下聞名。

梨11

書寫指導：上下都稍扁，“利”要緊湊，下邊“木”一橫要長，撇和捺要舒

展。

結構：上下

部首：木

組詞：梨花梨樹

造句：這種香梨非常好吃。

勾gOu

書寫指導：撇畫不宜過長，橫折鉤寬闊有力。

結構：半包圍

部首：勺

組詞：勾畫一筆勾銷

造句：魚的香味勾住了我胃口。

曲qU

書寫指導：左右兩豎稍向內斜，中間兩豎左低右高。

結構：獨體字

部首：曰

組詞：歌曲曲子

造句：我站在山頂高歌一曲。

豐面g

書寫指導：三橫間隔均勻，中間橫短；豎寫在豎中線上，長而挺。

結構:獨體字

部首：一

組詞：豐收豐衣足食

造句：秋天是豐收的季節(jié)。

（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）

（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。

（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢，（課件出示）提出要求。

看準每個字在田字格里的位置。

看清每個字的結構，放慢速度。

嚴格按筆順描寫。

（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。

三理解詞意（可以多種形式，借助語境，引導學生理解詞意）

【五彩繽紛】：顏色繁多，非常好看。

造句：公園里的花兒五彩繽紛，使人流連忘返。

【涼爽工清涼爽快。

造句：秋天是一個涼爽的季節(jié)。

【勾住】：把人的身心捆住。

造句：媽媽做得糖醋排骨，味道真好，把我的腳給勾住了。

【豐收】：收成好。

造句：今年的西瓜又是個大豐收。

【頻頻工連續(xù)不斷

造句：月季花在微風中頻頻點頭。

【留意】：注意，小心。

造句：天黑路滑，你要留意，別摔倒了。

四、初讀課文、整體感知

1.過渡：讓我們把這些字帶到課文中，一起來讀好課文。

2.分自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。

3.開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價朗讀。

你們掌握的可真不錯，那同學們齊聲朗讀我們的課文，看看這篇課文寫了

幾個自然段，標出這些自然段。

（11個自然段）

五、理清層次，了解主要內容。

說一說課文可以分為幾部分？每部分的主要內容是什么？

第一部分（1）秋雨是秋天到來的標志。

第二部分（2-4）描寫秋雨中動植物的色彩、氣味、狀態(tài)。

第三部分（5）寫作者對秋雨的贊美之情。

六、整體感知內容。

初讀課文后，你感受到了什么？

讀完這篇課文，讓我們真切地感受到了美麗、豐收、歡樂的秋天美景。

課堂小結：

同學們，今天不僅同作者一同欣賞了秋天的雨。還學習了生字和詞語。

我們可以用下面的多元識字方法記住本課生字。

用加一加的方法：“顏、料、聞、梨”

用減一減的方法識記：“勾、豐、”

課堂練習

（-）讀拼音，寫字詞。

yQnliaogOuzhllfengshduyiqU

11huaxiannUpiaoludfanhe

（二）照樣子寫詞語。

油亮亮■

舒舒服服

雪白__________________________

參考答案：

（一）顏料勾住豐收一曲梨花仙女飄落飯盒

（二）靜悄悄亮閃閃

平平常常認認真真

鵝黃茄子紫

布置作業(yè)：

1.朗讀課文，把你喜歡的句子抄寫下來。

2.繼續(xù)預習課文。

板書設計：

是一把鑰匙

秋天的雨五彩繽紛的顏料美麗、豐收、歡樂

藏著氣味

吹起小喇叭

教學反思：

在本課的學習中，我首先通過聽雨聲的情景，激發(fā)學生學習的興趣。識字、

記字是本課時的教學重點。在識記生字環(huán)節(jié)，通過動畫演示生字的筆順，并請學

生認真觀察,一起來寫一寫。對于學生容易出錯的地方，教師引導學生如何去寫，

從而讓學生寫出正確、漂亮的生字。通過小組之間同學的比一比，看誰寫得正確，

誰寫得美觀，學生的積極性被調動起來了，態(tài)度自然就認真了，寫好字也是水到

渠成了。

學生通過初步朗讀課文，能夠掌握課文大意，體會到了作者對秋雨的贊嘆

之情。

第6課《秋天的雨》教學設計

第二課時

教學目標，

知識與技能目標：

1.能正確、流利地朗讀課文。體會秋天的美好。

2.理清脈絡，學習作者圍繞中心句描寫景物方法

能力、方法培養(yǎng)目標：

體會揣摩課文中優(yōu)美的語，

情感、態(tài)度、價值觀目標二

學會感受日常生活當中的美，體會秋天的美好。

教學重點，

理解課文內容，學一習作者圍繞中心句描寫景物方法。

教學難點：

體會揣摩課文中優(yōu)美，的語言，感悟文章語言的生動，豐富學生的語言積

累。

教學過程：

復習導入：

新課導入

通過上一節(jié)課的學習，我們已經初步理解了課文重點字詞和大致內容，這

節(jié)課，老師就帶領大家一起來感受秋天的美好。

板書：秋天的雨

講授新課：

聽錄音回顧課文【學生邊聽邊思考】

（一）自學自測

（1）出示自學指導

想一想：課文是從哪幾個方面寫秋天的雨的？

三方面

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

（3）質疑拓展

學生提出不會的或者不清楚的問題，老師給予解決。

（二）課文精講

1.學習第1自然段（自由讀，指名讀，男女生賽讀）

（1）秋天的雨，是一把鑰匙。

思考：這句話運用了什么修辭？在文中有什么作用？

比喻，這是本文的總起句。

（2）為什么說秋天的雨是一把鑰匙呢？

秋雨開始下了，秋雨雖涼，但不冷，使人爽快，不大，潤物無聲；”一場秋

雨一場寒”，秋天也就不知不覺地來了，所以把秋雨比喻為一把鑰匙，像人一樣

把秋天的大門打開了。

秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？秋雨的顏色

2.學習第2自然段

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

（1）這句話在本段中有什么作用？

這是本段的總起句，總述秋天的顏色“五彩繽紛”，下文中黃色的銀杏樹、紅紅

的楓葉、金黃色的田野和美麗的菊花等都是圍繞色彩來寫的c

（2你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇

走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，

郵來了秋天的涼爽。看，田野像金色的海洋。

句中的比喻句分別把什么比作什么？從中體會到了什么？

把銀杏葉比作小扇子，把楓葉比作郵票。寫出了秋風習習，樹葉緩緩飄落的畫

面。

把田野比作金色的海洋。表現(xiàn)了田野的廣闊無邊。

（3）楓葉郵來了秋天的涼爽，“郵”好在哪？

“郵”字用得巧妙，一方面隱含了“送”的意思，另一方面又暗指紅紅的楓

葉是秋天的信使，送來了秋天的涼爽，也.讓我們看到了紅色的秋天。

（4）橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢！菊花仙

子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里凝

頻點頭。

句子運用了什么修辭？

擬人，寫出了一派豐收的景象。

(5)你怎樣理解“你擠我碰”“頻頻點頭”？

“你擠我碰”體會到橘子、柿子長得圓溜溜的，特別多，挨得很緊。

“頻頻點頭”寫出了菊花在秋風中搖曳的美麗姿態(tài)。

(6)秋天的雨還會把顏色分給誰呢？照課文中樣子寫一寫。

它把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像一個個小臉蛋，笑哇笑哇，笑來了秋天的

喜慶。

它把紫色給了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃來了秋天的豐

收。

3.學習第3自然段

本段是圍繞哪句話寫的？你都聞到了哪些香味？

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都舞在小

雨滴里呢！

(2)你是怎樣理解“藏”“躲”字的？

“躲”字與上一句中的“藏”字相呼應，，把各種水果的香甜的氣味當成活潑

可愛的孩子與小朋友們捉迷藏，增加了語言的趣味性。這兩個字，還能給人一

種果香味一縷一縷的，時濃時淡的感覺，既寫出了果香味對人的誘惑力，又寫

出了秋天果園里豐收的景象。

(3)小朋友的腳，常被.那香味勾住。

一個，，勾住，，形象地寫出小朋友對水果氣味的迷戀，側面突出了水果氣味的香

甜。

4.學習第4自然段

(1)秋天的雨，還有什么特點呢？

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

(2)小動物們、小樹們聽了秋雨的消息，在準備做什么？

小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食，小青蛙在加緊挖洞，準

備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄

到樹腳下。

(3)秋天的雨還給其他動植物帶來了什么變化？

小狐貍換上厚厚的皮毛大衣，.準備抵御寒冷的風雪。

狗尾草撒下自己的種子，準備來年春天再發(fā)芽。

5.學習第5自然段

(1)秋天的雨，帶給大地的是一曲主蚊的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的

本段有什么作用？