22小毛蟲

教材分析

《小毛蟲》是意大利著名的藝術家達?芬奇為小朋友寫的寓言故事。文章描寫

了一條小毛蟲從結繭到破繭成蝶的變化過程。通過描寫小毛蟲的成長過程，告訴

每個孩子不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心；唯有努

力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

學情分析

二年級學生充滿好奇心，他們會非常喜歡小蟲子。因此在學習本課時，學生

會有較強的學習積極性。但如何將學生從研究文本延伸至體會課文寓意、明白道

理，是值得深思的一點。

教學建議

學生好奇心強，可通過圖片導入，吸引學生的眼球，讓學生能充分感受蝴蝶

的美麗。還要進一步加強朗讀，讓學生在語言環境中理解詞語。

教學目標

【知識與技能】

1.會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。

2.朗讀課文，了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。

3.借助提示講講這個故事。

【過程與方法】

充分利用圖片和多媒體資源教學課文，引導學生理解課文內容。

【情感、態度與價值觀】

懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有努

力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

重點難點

重點：

1、會認15個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。

2、朗讀課文，了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化。

難點：

1、借助提示講講這個故事。

2.懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯有

努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作為。

教學準備

教師：多媒體課件，生字詞卡片。

學生：預習新課。

課時安排（2課時）

第一課時

一、課時目標

1.會認15個生字，掌握1個多音字。

2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

3.了解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。

二、重點難點

重點

1、會認15個生字，掌握1個多音字。

2、正確、流利地朗讀課文，了解課文內容。

難點

了解小毛蟲在成長過程的前期是怎樣的。

三、看圖，導入新課

（一）教師課堂行為

1、（出示各種蝴蝶圖片）師：春天來了,小朋友，你們看一一看到了什么？

2、（出示小毛蟲的圖片）師：再看看這是什么？它就是蝴蝶小時候的樣子。

（板書：小毛蟲蝴蝶）

3、神奇的大自然把這兩種外貌完全不同的昆蟲緊緊地聯系在一起！小毛蟲

變成蝴蝶，這是多么不可思議?。?/p>

4、今天，我們就一起來看看小毛蟲是怎樣變成美麗的蝴蝶的吧?。ò鍟n題，

齊讀課題）

（二）學生課堂活動

1、初讀課文，學字讀詞。

學生自讀課文，圈出要求會認的生字，借助拼音，將生字讀準確。

（教師重點指導“盡”的讀音，“盡”是一個多音字，在“盡管”一詞中讀

“jin”,在“盡心竭力”一詞中讀“jin”。）

2、同桌合作，互相交流自己的識字方法。

加一加比如：敕+正+整才+由=抽1+肖=消。

換一換比如遍和編仿和紡

3、全班交流。注意結合學生已有的生活和識字經驗，采用生動有趣的識字方

法。

4、從文中找出下列詞語，讀一讀。

生機勃勃盡心竭力與世隔絕

色彩斑斕笨手笨腳“九牛二虎之力”

四、學習第1、2自然段

（一）教師課堂行為

1、出示句子：一條小毛蟲趴在一片葉子上，用新奇的目光打量著周圍的一切。

⑴指名讀，其他同學思考：“打量”是什么意思？（觀察，仔細查看周圍事物

或現象）

（2）“周圍的一切”是怎樣的？（指名讀后面的內容）

（3）小毛蟲和其他昆蟲有什么區別？（它既不會唱，也不會跑，更不會飛）你覺

得這只小毛蟲可憐嗎？（可憐）讓我們讀出小毛蟲的可憐吧！

2、師生合作讀第1自然段。

4、出示句子：小毛蟲費了九牛二虎之力，才挪動了一點點。

（1）動畫演示理解“挪動”，引導學生體會小毛蟲的“笨拙”。

（2）什么叫九牛二虎之力？（交流：指導理解“九牛二虎之力”）

5、出示句子：當它笨拙地從一片葉子爬到另一片葉子上時，它覺得自己仿佛

周游了整個世界。

（1）師：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠，可是對于笨拙的小毛蟲來說，

這個距離太遠太遠了，路程也太長太長了，就好像是周游了整個世界。

（2）誰能把小毛蟲笨拙的樣子讀出來。（指名讀）

（二）學生課堂活動

1、用自己喜歡的方式自由讀課文第1、2自然段。

2、思考：“打量”是什么意思？（觀察，仔細查看周圍事物或現象）

3、小毛蟲和其他昆蟲有什么區別？

（1）（它既不會唱，也不會跑，更不會飛）

（2）你覺得這只小毛蟲可憐嗎？

（3）（可憐）讓我們讀出小毛蟲的可憐吧！

4、師生合作讀第1自然段。

5、理解“挪動”，引導學生體會小毛蟲的“笨拙”。

6、什么叫九牛二虎之力？（交流：指導理解“九牛二虎之力”）

7、感情朗讀句子：一片葉子到另一片葉子的距離并不遠，可是對于笨拙的小

毛蟲來說，這個距離太遠太遠了，路程也太長太長了，就好像是周游了整個世

界

五、小結：

盡管小毛蟲這么笨拙，這么可憐，但它又是怎么想？怎么做的？我們下節

課繼續學習。

六、梳理板書

22小毛蟲

多音字：盡

加一加

才+由=抽H那二挪打爭+掙

?+肖=消敕+正+整曰+比二昆

換一換

遍---編仿----紡愉----偷在----布

五、作業

感情朗讀課文。

第二課時

一、課時目標

1、會寫8個生字。

2、了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化；借助提示講講這個故事。

3、懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯

有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作

為.

二、重點難點

重點：

1、會寫8個生字。

2、了解小毛蟲在成長過程中有哪些變化；借助提示講講這個故事。

難點：

懂得不要因為自己不如別人而感到自卑、失望，要樂觀、充滿信心，唯

有努力去做自己應該做的事情，才能感受生活的快樂和美好，才能真正有所作

為。三、復習導入

（一）教師課堂行為

1、出示會認的字，指名讀。

2、指名介紹小毛蟲。出示：小毛蟲真可憐，。小毛蟲真笨拙，

（-）學生課堂活動

1、學生介紹搜集到小毛蟲的資料。

2、小組互相補充資料

四、學習第3?7自然段

（一）教師課堂行為

1、學習第3、4自然段。

（1）教師范讀，學生思考：“悲觀”“失望”“羨慕”是什么意思？（同桌交

流）

（2）小毛蟲又是怎么想？怎么做的？（指名說）

（3）出示句子：每個人都有自己該做的事。你怎樣理解這句話？

（二）學生課堂活動

（1）學生思考：“悲觀”“失望”“羨慕”是什么意思？（同桌交流或小組交流）

（2）全班交流：

（小毛蟲不悲觀失望，不羨慕其他人，盡心竭力做好自己的工作。）

（3）分組交流：每個人都有自己該做的事。你怎樣理解這句話？

2、學習第5?7自然段。

（一）教師課堂行為

（1）指名讀第5、6自然段。

①小毛蟲把自己裹進了繭屋，它由小毛蟲變成了什么？（繭）

②出示句子：萬事萬物都有自己的規律。

你怎樣理解這句話？（萬事萬物都有自己的成長方式）

（二）學生課堂活動

（1）讀第5、6自然段。劃出句子：小毛蟲把自己裹進了繭屋，它由小毛

蟲變成了什么？（繭）

（2）理解句子：萬事萬物都有自己的規律。（萬事萬物都有自己的成長方

式）

3、自由讀第7自然段，畫出描寫小毛蟲變成蝴蝶后的樣子的句子。

（-）教師課堂行為

（1）圖片演示：小毛蟲破繭而出變成蝴蝶。

（二）學生課堂活動

（1）觀察圖片（或視頻）了解小毛蟲破繭而出變成蝴蝶的過程。

（2）成為了繭的小毛蟲最后變成了什么？（蝴蝶）

（3）變成了蝴蝶的小毛蟲有哪些變化？

（由“笨手笨腳”變得“靈巧”；身上生出了一對布滿花紋的翅膀。）

3、配樂朗讀第3?7自然段。

4.說話練習：看到小毛蟲變成蝴蝶，你想說些什么？（自由交流）

五、指導寫字

（一）教師課堂行為

1、師：小毛蟲盡心竭力地做著自己的事，最后變成了美麗的蝴蝶。下面小

朋友也來盡心竭力寫好字吧。

2、出示要寫的字，讀一讀。

整抽紡織編怎布消

3、教師出示范字重點指導“整”字的書寫，學生觀察書寫時要注意什么。

書寫提示：整：“束”的捺畫要改為點，撇畫要舒展，與“攵”的捺畫相呼

應。“正”字寫在田字格中居下居中的位置。上部筆畫緊湊，“正”最后一筆橫要

長。

（二）學生課堂活動

1、為生字找詞語朋友。（指名口頭組詞）

2、全班交流，學生練習書寫，