第三部分名著閱讀名著閱讀教材12部名著要點梳理名著縱向整合

2022版《課標》要求：(1)閱讀革命文學作品，體會、評析革命領袖、革命英雄的愛國精神和人格魅力。(2)獨立閱讀古今中外詩歌集、中長篇小說、散文集等文學名著，根據閱讀進度完成讀書筆記，針對作品的語言、形象、主題等方面的話題展開研討。(3)開展多樣的讀書活動，豐富、拓展名著閱讀。借助多種媒介講述、推薦自己喜歡的名著，說明推薦理由；嘗試改編名著中的精彩片段；結合自己的閱讀體會，嘗試撰寫文學鑒賞文章。復習導航

常見考查形式：①概述主要情節、故事片段、主要人物的性格特點；②對作品中某一內容或某個人物作出自己的評價；③能說出自己閱讀文學名著的感受與體驗；④按要求向他人推介某一部文學名著；⑤了解與文學名著有關的作家作品常識；⑥品析文學名著的某個語言片段；⑦多部名著的對比聯讀考查。復習導航一、《朝花夕拾》(消除與經典的隔膜)整本書閱讀【作者簡介】魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，文學家、思想家、革命家。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》等。【內容主旨】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，收錄了作者于1926年創作的10篇回憶性散文。作品以作者自己的生活經歷為線索，真實生動地敘寫了自己從農村到城鎮、從家庭到社會、從國內到國外的生活經歷，抒發了對往昔親友和師長的懷念之情，同時也對舊勢力、舊文化進行了嘲諷和抨擊。【藝術特色】①將記敘、描寫、抒情和議論有機地融合為一體。②通過攝取生活中的細節，以小見大。③用反諷手法批判、諷刺封建舊制度、舊道德。④用對比手法抒情表意，揭露現實生活中的丑惡現象。【閱讀啟示】①要熱愛大自然，勇于實踐。(《從百草園到三味書屋》)②學習長媽媽淳樸善良、樂于助人的優秀品質。(《阿長與<山海經>》)③藤野先生平等待人的態度、樸素而偉大的人格令人肅然起敬。(《藤野先生》)教材專題一：魯迅的成長經歷專題探究篇目分類篇目名稱內容概括魯迅的童年(紹興老家與私塾生活)《狗·貓·鼠》通過記敘“我”童年時救養的隱鼠遭受摧殘的經歷，著重給“媚態的貓”畫像，表達了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。《阿長與<山海經>》通過記敘“我”兒時與長媽媽相處的情景，刻畫了一個粗俗好事而又心地善良、樂于助人，對生活有美好期望的保姆形象。(續表)篇目分類篇目名稱內容概括魯迅的童年(紹興老家與私塾生活)《<二十四孝圖>》記敘“我”兒時閱讀《二十四孝圖》的感受，重點分析了“老萊娛親”和“郭巨埋兒”等封建孝道故事，以幽默的筆觸嘲諷了封建孝道的虛偽與殘酷。《五猖會》記敘“我”兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情和被父親強迫背誦《鑒略》時掃興、痛苦的感受。(續表)篇目分類篇目名稱內容概括魯迅的童年(紹興老家與私塾生活)《無常》描述“我”兒時在鄉間迎神賽會和戲劇舞臺上所見的“無常”形象，用陰間諷刺人間。無常勾魂時，看到一位母親為死去的兒子悲傷，就放其兒子“還陽半刻”，結果被頂頭上司閻羅王打了四十大棒。《從百草園到三味書屋》描述“我”兒時在百草園中的玩樂之趣和在三味書屋中的學習情形，流露出對充滿童真童趣的生活的懷念，表現了一個兒童的成長過程。(續表)篇目分類篇目名稱內容概括魯迅的童年(紹興老家與私塾生活)《父親的病》回憶“我”為父親延醫治病的情景，描述了葉天士、陳蓮河等人的行醫態度、作風、開方等表現，揭示了陳蓮河等“名醫”故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質，展現了當時的人情世態和社會風貌。魯迅青年時期(家鄉—南京—日本—回國)《瑣記》先描寫了表里不一的衍太太，后記敘了當時江南水師學堂和礦務鐵路學堂等洋務派辦學的種種弊端和求知的艱難。(續表)篇目分類篇目名稱內容概括魯迅青年時期(家鄉—南京—日本—回國)《藤野先生》記述了“我”與日本老師藤野先生交往的一段經歷，以及“我”在日本求學時期探索救國道路和思想轉變的過程，贊揚了藤野先生正直熱誠、治學嚴謹、摒棄民族偏見的高尚品格，表達了“我”對他的真摯懷念，并反映出那個時代的進步青年所特有的憂患意識以及強烈的民族自尊心、愛國心。《范愛農》記敘“我”在日本留學時、回國后與范愛農接觸的幾個生活片段，刻畫了覺醒的知識分子范愛農正直倔強、憤世嫉俗、有責任心的形象。教材專題二：魯迅筆下的人物人物相關篇目外貌及形象特征典型事件阿長(保姆)《阿長與<山海經>》《從百草園到三味書屋》《五猖會》《狗·貓·鼠》《<二十四孝圖>》黃胖而矮；粗俗好事、不拘小節、迷信、嘮叨、淳樸、善良、熱心。

①夏天睡覺擺“大”字。②正月初一吃福橘。③為“我”買來《山海經》。④給“我”講美女蛇的故事。(續表)人物相關篇目外貌及形象特征典型事件壽鏡吾(老師)《從百草園到三味書屋》高而瘦，須發花白，戴著大眼鏡；方正、質樸、博學。

①和藹地答禮。②對“我”提問“怪哉”有怒色。③搖頭晃腦地讀文章。父親《五猖會》《父親的病》專制、嚴厲、有威嚴。

①強迫“我”背《鑒略》。②患水腫被庸醫耽誤，最終病故。(續表)人物相關篇目外貌及形象特征典型事件陳蓮河(“名醫”)《父親的病》臉長而胖；故弄玄虛、好利貪財、草菅人命。開奇怪的藥方(藥引)，耽誤了父親的病。衍太太(鄰居)《瑣記》《父親的病》自私自利、表里不一、心地險惡。

①唆使“我”偷母親的首飾去變賣并散布謠言。②讓“我”在臨終的父親面前哭叫。(續表)人物相關篇目外貌及形象特征典型事件藤野先生(老師)《藤野先生》黑瘦，八字須，戴著眼鏡；嚴謹、正直、熱情，沒有民族偏見。

①細心添改講義。②糾正解剖圖，關心解剖實習。③詢問中國女人的裹腳情況。④對“我”終止學業表示惋惜。范愛農(朋友)《范愛農》高大身材，長頭發，眼球白多黑少，穿著寒素；正直倔強、憤世嫉俗、有責任心。

①同鄉會爭執。②酒樓敘舊。③報館案風波。④溺水身亡。教材專題三：魯迅的兒童教育觀念兒童教育觀具體分析反對束縛兒童天性，認同兒童個性發展。《五猖會》中，父親不顧“我”對迎神賽會的企盼，強迫“我”背誦《鑒略》，體現出了父親對兒童心理的無知，給兒童的心靈帶來了傷害。引導兒童樹立正確的價值觀。《瑣記》中的衍太太鼓動別人家的孩子吃冰、打旋子，教唆“我”看不健康的書籍，慫恿“我”偷母親的首飾去變賣并散布謠言。大人們應當以正向的言行來教育孩子，引導兒童樹立正確的價值觀。(續表)兒童教育觀具體分析保護兒童的求知欲，從小培養他們的閱讀興趣和習慣。《阿長與<山海經>》中的長媽媽很好地激發了“我”對繪圖文本更多的興趣，成為日后“我”心中不可磨滅的童年記憶之一。這可以看出保護兒童的求知欲、營造崇尚讀書的氛圍、培養兒童的讀書興趣是多么重要。(續表)兒童教育觀具體分析提倡保護兒童的天性，避免封建禮教對兒童精神的毒害。《<二十四孝圖>》著重分析了“老萊娛親”

“郭巨埋兒”這兩個封建孝道故事，深刻地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷，斥責其不顧兒童的性命，“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人”。拓展專題：閱讀方法——消除與經典的隔膜閱讀經典可以豐富我們的人生感受和經驗；幫助我們思考許多人生問題；有利于文化積累，讓自己的思想與大師們聯網接軌；更可以涵養情性，啟迪人生。為消除與經典的隔膜，可以帶著個人的生活體驗去讀，可以查閱作者的傳記資料或相關評論，了解作者作品的情況，或者觀看相關的影視作品，注意課內外學習的溝通。二、《西游記》(精讀和跳讀)整本書閱讀【作者簡介】吳承恩，明代小說家。【內容主旨】《西游記》是一部充滿神話色彩的長篇章回體小說，主要敘述了孫悟空、豬八戒、沙僧保護唐僧西天取經，斬妖除魔，歷經八十一難，最終取得真經的故事。作品贊揚了唐僧師徒不畏艱險、百折不撓的可貴精神，宣揚了“懲惡揚善”的主題，曲折地反映了封建時代的社會現實。【藝術特色】①開浪漫主義先河，充滿天馬行空的想象和大膽奇特的夸張；②借神魔世界的事情曲折地反映現實；③在人物塑造上，既有社會化的個性，又有超自然的神性，甚至被賦予了某些動物的特性；④語言幽默詼諧，將善意的嘲笑、辛辣的諷刺和嚴峻的批判巧妙地結合在一起。【閱讀啟示】①目標堅定，穩住陣腳方能大展拳腳；②知人善任，個人服從大局的團隊精神；③要有為實現理想而勇于戰勝一切困難的勇氣和毅力。教材專題一：取經故事會專題探究經典情節【建議精讀】大鬧天宮(第五至七回)

起因：孫悟空管理蟠桃園時，將老樹大桃盡行偷吃。王母娘娘設蟠桃宴，未邀請悟空。悟空火冒三丈，偷吃仙肴仙酒，又盜食了太上老君的九轉金丹，偷了仙酒，在花果山擺起了仙酒會。(續表)經典情節【建議精讀】

經過：玉帝派托塔李天王率天兵捉拿悟空，觀音菩薩舉薦二郎真君助戰，太上老君在旁使金鋼琢相助，最后悟空被擒。悟空被置于太上老君的煉丹爐內煅燒七七四十九日，竟煉成了火眼金睛。孫悟空奮起反擊，在天宮大打出手。

結果：玉帝請來如來佛祖，孫悟空被佛祖壓在五行山下五百年，后來經觀世音菩薩點化，皈依佛門，保護唐僧西天取經。(續表)感悟評價贊頌了反抗傳統、反抗權威、蔑視等級制度等反封建的叛逆思想和斗爭精神；同時，也暗示了當時現實社會的黑暗，表達了對封建統治者的蔑視和嘲諷。(續表)經典情節【建議精讀】感悟評價四圣試禪心(第二十三回)

起因：黎山老母、觀音、普賢、文殊變成一母三女，試探唐僧師徒取經的決心。

經過：婦人問唐僧等人是否愿意留下，唐僧禪心堅定，在財色的誘惑下毫不動搖；孫悟空和沙僧也連忙推辭，只豬八戒推說從長計議，事后找到婦人，表示愿意留下。

結果：八戒被繃在樹上一夜，以示懲戒。唐僧、悟空、沙僧意志堅定、嚴守戒律，與豬八戒貪圖富貴、迷戀美色的形象形成鮮明對比。(續表)經典情節【建議精讀】大鬧五莊觀(第二十四至二十六回)

起因：唐僧一行人行至萬壽山五莊觀，觀中仙人鎮元子(鎮元大仙)應元始天尊之約，到上清天彌羅宮中聽講“混元道果”，臨走前讓觀中弟子以人參果款待唐僧。唐僧誤以為人參果是嬰兒而不敢吃，于是被觀中弟子吃了。

經過：豬八戒慫恿孫悟空偷人參果，孫悟空最后偷了三個與豬八戒、沙悟凈同吃。觀中弟子發現人參果被偷后，辱罵唐僧等人。孫悟空一怒之下推倒人參果樹，師徒四人逃離五莊觀，卻被鎮元子捉回。

結果：孫悟空請來觀音菩薩救活人參果樹，鎮元子與悟空結為兄弟。(續表)感悟評價此情節可以看出孫悟空脾氣暴躁、愛捉弄人，唐僧誠心向佛、思想迂腐，豬八戒嘴饞、性急。(續表)經典情節【建議精讀】感悟評價三打白骨精(第二十七回)

起因：白骨精為圖長生不老，欲吃唐僧肉。

經過：一變村姑，被孫悟空一眼識破后一棒打死，元神抖擻精神離尸逃走。二變老婦，孫悟空要打時，白骨精出化了元神，脫真兒去了，悟空只是將一個假尸首打死了。三變老翁，孫悟空定住白骨精的元神將其打死。

結果：唐僧誤以為悟空打死三個無辜的人，八戒也在一旁進讒言，最后趕走了孫悟空。

①不要為事物的外表所蒙蔽，應當仔細辨明真相，防患于未然。②要聽信忠言，不要不加思考地聽信讒言。③要顧全大局，不能因為個人的恩怨誤了大事。(續表)經典情節【建議精讀】義激美猴王(第三十一回)

起因：沙僧落入黃袍怪之手，唐僧被黃袍怪變作猛虎囚禁籠中。豬八戒來到花果山向孫悟空求助，孫悟空不理。

經過：豬八戒離開后罵了孫悟空，被一窩猴子捉了回去。豬八戒講了一行人遇見妖怪的遭遇，又用激將法，謊稱妖怪咒罵悟空，激怒了孫悟空，促使孫悟空重出花果山。孫悟空變作百花羞公主，用計騙出妖怪的寶貝，與妖怪纏斗時妖怪走脫。孫悟空查出那妖怪原來是二十八星宿中的奎星。(續表)經典情節【建議精讀】

結果：奎星被貶去為太上老君燒火。悟空將公主帶回國中，使唐僧恢復原身，師徒重歸于好。感悟評價這一情節中，豬八戒體現出的機智、靈活讓人印象深刻。啟示我們：做任何事情都要善于運用自己的智慧，不可蠻干，要講究策略。(續表)經典情節【建議精讀】大戰紅孩兒(第四十至四十二回)

起因：師徒四人行至號山，牛魔王與鐵扇公主的孩子——圣嬰大王紅孩兒兩次變作孩童，用苦肉計騙取唐僧信任后，縱風將唐僧攝走。

經過：紅孩兒口吐三昧真火無人能敵，悟空請來龍王施雨滅火，反被煙熏水激，氣阻丹田，不能出聲；八戒去請觀音，卻被假扮觀音的紅孩兒騙去洞內；悟空變作牛魔王去救唐僧、八戒，卻被紅孩兒識破，悟空只好向觀音求救。(續表)經典情節【建議精讀】

結果：觀音用藏在蓮花臺寶座中的三十六把天罡刀困住紅孩兒，用金箍兒降伏了紅孩兒，將楊柳枝蘸甘露灑將去，使紅孩兒雙手不能開放，收他做了善財童子。感悟評價人物塑造栩栩如生，個性鮮明，如紅孩兒法術高強、稚氣未脫、機智聰明、驍勇善戰、能說會道、野性難馴。(續表)經典情節【建議精讀】車遲國斗法(第四十四至四十六回)

起因：車遲國國王興道滅佛，寵信三位道士，封他們為國師。他們作威作福，欺壓僧人。

經過：(續表)經典情節【建議精讀】

結果：孫悟空使計使三大仙皆輸，并使其現出原形，乃虎、鹿、羊三精。感悟評價此情節突出了悟空機智聰穎、除惡務盡、清高好勝的性格特點，諷刺了國王的昏庸懦弱、是非不分。(續表)經典情節【建議精讀】感悟評價真假美猴王(第五十七至五十八回)

起因：孫悟空打殺強盜，被唐僧趕走，六耳獼猴趁八戒、沙僧取水時，假冒悟空，打暈唐僧，搶走行李，欲往西天取經。

經過：沙僧尋至花果山，見假猴王變出了假師徒四人，宣稱要自去西天取經。沙僧大怒，去觀音處狀告悟空，卻見悟空正在觀音近旁。真假猴王大戰，觀音、托塔李天王、唐僧、地藏王等辨別真假，皆無結果。

結果：如來佛祖識破六耳獼猴，悟空將其打死，師徒團聚。從“三打白骨精”到“真假美猴王”，兩次離開體現了悟空的成長：辦事更周到，人情更通達，目標更堅定。(續表)經典情節【建議精讀】感悟評價三調芭蕉扇(第五十九至六十一回)

起因：唐僧師徒四人被火焰山所阻，孫悟空到翠云山向鐵扇公主借芭蕉扇。

經過：一調：鐵扇公主因紅孩兒一事懷恨在心，不愿借扇。悟空幻化成蟲進入鐵扇公主腹中，借到假扇，火越扇越大。二調：悟空變成牛魔王騙取真扇，牛魔王變成八戒取回真扇。三調：托塔李天王等眾神佛和天兵天將降伏牛魔王，借到芭蕉扇。

結果：熄滅了火焰山的火，順利前行。“文似看山不喜平”，情節有一定曲折，才能引人入勝。本部作品多次用“三”進行劇情的安排。如“三打白骨精”“三調芭蕉扇”，悟空“三次離開”。教材專題二：話說唐僧師徒1.孫悟空人物辨識外貌：雷公嘴、孤拐面、火眼金睛、黃發金箍、一身黃毛、兩塊紅股武器：如意金箍棒技能：七十二般變化、筋斗云、火眼金睛稱謂變化

石猴

→

美猴王

→

孫悟空

→

弼馬溫

→

齊天大圣

→

孫行者

→

斗戰勝佛(續表)人物分析

①桀驁不馴，敢于反抗，蔑視權威。(如：大鬧天宮)

②不怕困難，無所畏懼。(如：三調芭蕉扇、計盜紫金鈴)

③敢作敢當。(如：大鬧五莊觀)

④聰明機智，神通廣大。(如：三打白骨精、車遲國斗法、真假美猴王、三調芭蕉扇)

⑤忠心耿耿，意志堅定。(如：義激美猴王)

⑥疾惡如仇，行俠仗義。(如：比丘國除妖救嬰、甘霖普濟寺勸善施霖)(續表)人物分析

①脾氣暴躁，爭強好勝。(如：五莊觀怒推人參果樹)

②好“戴高帽”，喜歡搞惡作劇。(如：義激美猴王、車遲國斗法)2.唐僧人物辨識外貌：相貌軒昂、豐姿英偉法器：九環錫杖寶物：錦襕袈裟稱謂變化

江流兒

→

玄奘

→

唐三藏(唐僧)→

旃檀功德佛人物分析

①目標執著，信念堅定，不近女色，嚴持佛法。(如：四圣試禪心、趣經女兒國)

②樂善好施，慈悲為懷。(如：比丘國除妖救嬰、甘霖普濟寺勸善施霖)

①易信讒言，迂腐固執，是非不分。(如：三打白骨精、真假美猴王)

②膽小怕事，懦弱無能。3.豬八戒人物辨識外貌：豬頭人身、長鼻大耳、身粗肚大武器：九齒釘耙技能：三十六般變化、騰云駕霧稱謂變化

天蓬元帥

→

豬剛鬣

→

豬悟能

→

豬八戒

→

凈壇使者人物分析

①聰明機智。(如：義激美猴王)

②憨厚淳樸，知錯就改。(如：高老莊拜師唐僧)

③本領超群，戰斗勇猛。(如：大戰流沙河、大戰紅孩兒)

①對取經事業意志不堅定。(如：遇到困難就嚷嚷散伙)

②見識短淺，愛搬弄是非。(如：三打白骨精)

③貪戀女色，好吃懶做，耍小聰明。(如：高老莊招親、四圣試禪心、五莊觀偷吃人參果)4.沙僧人物辨識外貌：紅焰發、不黑不青藍靛臉、脖戴九個骷髏武器：降妖寶杖稱謂變化

卷簾大將

→

沙悟凈

→

沙和尚(沙僧)→

金身羅漢人物分析

①正直忠厚，意志堅定。(如：大戰紅孩兒、真沙僧怒打假悟凈)

②謹守戒律，知錯就改。(如：流沙河拜師唐僧)

③少言寡語，任勞任怨。(如：默默做事，從不炫耀)生氣不足，缺乏主見。曾調和師徒矛盾，但當矛盾激化，卻又常常緘口不言，明哲保身；唯師父是從。5.白龍馬稱謂變化

西海龍王三太子

→

白龍馬(唐僧坐騎)→

八部天龍馬人物分析

①知錯能改。(如：鷹愁澗點化成白馬)

②任勞任怨，不辭勞苦。(如：作為坐騎，始終堅守崗位)

③赤膽忠心，關鍵時刻能挺身而出。(如：寶象國斗黃袍怪)拓展專題：閱讀方法——精讀和跳讀精讀指向細膩的感受、透徹的理解和廣泛的聯想；跳讀則是主動地舍棄、有意地忽略，以求更高的效率。精讀就是細讀、精思、鑒賞。抓住一部作品的重要內容、精彩片段，加以解讀欣賞。例如：孫悟空借芭蕉扇遭到拒絕，這與孫悟空在觀音菩薩的幫助下，降伏了牛魔王與羅剎女之子紅孩兒有關。如果不仔細閱讀作者的回敘，就無法理解“借扇”的艱難。跳讀可以跳過與閱讀目的無關或自己不感興趣的內容，也可以跳過某些不甚精彩的章節。比如，書中一些描寫人物外貌、打斗場面或環境氣氛的詩詞。再有，書中少數降妖伏魔的故事，套路雷同，情節簡單，也可以跳過。三、《駱駝祥子》(圈點與批注)整本書閱讀【作者簡介】老舍，原名舒慶春，字舍予，滿族人，中國現代著名小說家、文學家、戲劇家，杰出的語言大師，被稱作“人民藝術家”。代表作有長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。【內容主旨】小說通過描述普通人力車夫祥子一生“三起三落”及最終走到末路的經歷，無情地批判了當時社會的黑暗以及底層人民愚昧、保守、落后的國民性，反映了作者對底層勞動人民生存狀況的關注和同情。【藝術特色】①結構嚴謹，主線分明。以祥子買車又賣車的“三起三落”為線索展開故事情節，情節前后呼應。②彰顯出濃郁的悲劇色彩。③獨具特色的北京口語方言的運用，具有濃郁的地域色彩。④對人物心理的細膩深入的刻畫。書中運用了大量的心理描寫展示祥子的性格特點和思想變化過程。【閱讀啟示】①沒有夢想，沒有堅定的方向，最終也會沒有生活。②樹立堅定的信念，才能戰勝所有的困難與挑戰。③生活是不可控的，我們可以控制的是自己。教材專題一：給祥子寫小傳第一至二章：祥子的“一起一落”祥子拉車→攢錢買車→買上新車→連人帶車被抓→趁亂逃跑專題探究攢錢買車(一起)

祥子生長在鄉間，失去了父母與幾畝薄田，十八歲時便跑到城里來。祥子干過各種體力活，最后決定拉車。他拼命拉車、省吃儉用，三年湊足了一百塊錢，終于買了一輛新車，祥子心中充滿了對未來的希望。

祥子：年輕力壯、積極向上、沉默寡言的高等車夫，沒有一般車夫的惡習，有自己的目標。(續表)被捉失車(一落)祥子為了多賺錢，冒險拉車去清華，結果在途中被十來個兵連人帶車捉了去。在一天夜里，他趁軍營混亂準備逃跑。

啟示：不能心存僥幸，明知有問題還以身犯險，應當明智考慮，妥善處理。第三至十二章：祥子的“二起二落”祥子賣駱駝→大病一場→怒辭楊宅→被虎妞引誘→上曹宅拉包月→被孫偵探敲詐賣駱駝攢錢買車(二起)祥子牽走了軍營里的三匹駱駝，以三十五塊大洋賣給了一位老者。祥子在進城途中因病在海甸的一家小店里躺了三天，他與三匹駱駝的關系由夢話或胡話中被人聽了去，清醒過來后就已經是“駱駝祥子”了。他病好后將賣駱駝剩下的三十塊錢交給人和車廠劉四爺保管，決定攢夠了錢再買一輛車。“駱駝祥子”的綽號暗示祥子具有和駱駝一樣憨厚、堅忍、吃苦耐勞的精神。(續表)怒辭楊宅祥子在楊宅拉上了包月，楊先生有兩位太太，還有一大群孩子。祥子每天除了拉車，還要幫忙干各種雜活，面對刻薄而粗野的楊家人和各種嘈雜的罵聲，祥子十分痛苦。在一次受到侮辱后，祥子拿了四天的工錢后憤然離開。

祥子：吃苦耐勞、自尊好強、善良堅忍的外表下還蘊藏著一顆反抗的心。(續表)在曹宅的意外祥子去了曹宅拉包月。曹家待人和氣，祥子感受到了溫暖的人情味兒。一天晚上，祥子拉曹先生回來，卻被石塊絆倒，摔斷了車把，自己和曹先生也摔傷了。曹先生不僅沒有扣祥子的工錢，還和高媽勸祥子不必辭工。

曹先生：待人寬厚、正直、善良、進步的舊知識分子。

祥子：自尊、好強，有責任心。(續表)虎妞的騙局

虎妞來曹宅找祥子，謊稱自己懷孕了。虎妞讓祥子去人和車廠給劉四爺祝壽，認劉四爺做干爹，之后再計劃結婚，并將祥子的三十多塊錢給了他。祥子十分痛苦，覺得自己掉進了虎妞的陷阱里，卻又不知所措。

虎妞：膽大、有心計，總想控制祥子。茶館見聞祥子因虎妞的事無處訴苦，在小茶館等曹先生時，遇到了餓得暈倒的老馬，祥子給老馬買了十個羊肉餡兒包子。受老馬祖孫命運的刺激，祥子開始放棄對虎妞的反抗。

祥子：對靠個人奮斗可以擺脫貧窮的命運的想法產生了懷疑。(續表)被孫偵探敲詐(二落)祭灶那天，祥子拉著曹先生回家，發現被偵探跟蹤了。曹先生讓祥子將自己拉到左先生家里去，并讓祥子坐汽車回曹家報信。祥子剛回到曹家，就被孫偵探抓住。在孫偵探的敲詐、逼迫下，祥子將所有的積蓄都給了他。

孫偵探：心狠手辣、狡詐。(續表)在王家的一夜祥子到隔壁王家和車夫老程湊合一晚。原來曹先生有個學生叫阮明，因考試時曹先生沒給阮明及格的分數而告發曹先生在青年中宣傳過激思想，孫偵探趁機嚇唬曹先生，順手敲詐了祥子。祥子硬是讓老程證明自己沒拿曹家分毫。

祥子：正直、善良、忠實、義氣。第十三至二十四章：祥子的“三起三落”重回車廠→與虎妞結婚→再次買車→虎妞難產而死→祥子賣車→走向墮落重回人和車廠曹先生一家逃離北平，祥子回到人和車廠，向劉四爺賃了一輛車，并幫忙張羅劉四爺壽宴，虎妞偷偷塞錢讓祥子買壽桃當面討好劉四爺。

劉四爺：自私貪婪、殘忍霸道。

虎妞：潑辣、敢于爭取自己的幸福。劉四爺和虎妞撕破臉劉四爺生日想到自己沒有兒孫，又因為禮錢收得少，他也害怕祥子以女婿的身份繼承他的產業，要趕走祥子。虎妞與劉四爺撕破臉，公開了與祥子的關系，并要和祥子一起離開。(續表)與虎妞結婚虎妞很快和祥子結了婚。婚后，祥子才知道虎妞沒有懷孕，他從心里厭煩虎妞。虎妞盤算著將手里的四百來塊錢花光后和祥子回車廠向父親道歉。祥子不肯，執意要拉車，虎妞堅決不同意。

虎妞：粗俗市儈、心理有點變態。

小福子：善良、逆來順受、軟弱可欺。祥子買車(三起)虎妞得知劉四爺賣掉車廠后十分慌亂，為祥子買下了同院二強子的車。小福子被軍官拋棄后回到了大雜院，被迫做了暗娼，虎妞將房間借給小福子，并收取兩毛錢的費用。(續表)虎妞難產而死虎妞因生病的祥子與小福子多說了幾句話與小福子鬧翻，小福子給虎妞下跪，二人和好。虎妞因年齡大、缺乏運動又愛吃油膩的食物，最終難產而死。

虎妞：好逸惡勞、貪圖享受。賣車葬虎妞(三落)

為給虎妞辦喪事，祥子把車賣了。小福子想和祥子在一起，祥子表示等他混好了再來娶她。祥子在夏家拉上了包月，覺得夏太太像虎妞一樣可怕。

祥子：逐漸墮落。(續表)再到曹宅祥子重新找到曹先生給自己出主意，曹先生同意把小福子一起接來，可在大雜院里再也找不到小福子，祥子回到車廠，借酒澆愁。

祥子：重燃的希望因為小福子破滅。小福子之死祥子得知小馬死了，老馬建議祥子去白房子找小福子，發現小福子已經上吊自盡了。祥子所有的希望都破滅了，他完全墮落了，到處占便宜，甚至開始騙錢。

祥子：自私、懶惰、麻木、好占便宜、自甘墮落。

小福子：要強。徹底墮落祥子為了六十塊錢出賣了阮明，終于混成了“個人主義的末路鬼”。

教材專題二：探尋悲劇原因客觀原因黑暗舊社會的壓迫歷經艱辛，三起三落，欲獨立自主而不得，被黑暗舊社會殘酷壓迫和剝削。他人的影響孫偵探敲詐了祥子攢下的買車的錢，使祥子買車的希望落空；虎妞對祥子的誘騙造成畸形的夫妻關系；小福子的自盡帶走了祥子最后一絲希望。主觀原因思想上的局限有著積極向上的個人奮斗精神，但無法認清災難的社會根源，不知道個人的努力在社會沉重的壓迫面前是微不足道的。(續表)主觀原因性格和心理上的弱點

①勤快但保守，天天把錢放在手里才覺得舒坦，這是典型的保守小農心理。②將自己的生命與車連在一起，一旦拉車的理想破滅，便陷入頹廢與墮落中。教材專題三：品析“京味兒”

(1)《駱駝祥子》中的“京味兒”首先表現在書中隨處可見的北京方言中，如“嚼谷”“殺進腰”“刺鬧”“手兒粘贅”等，還有大量兒話音的運用，以及人物之間簡短的北京口語對話，極具地方特色。

(2)書中人物的衣食住行無不體現老北京的風俗人情：①從衣著來看，祥子逃回北京后新換的褲褂鞋襪既代表了那個時代北京人力車夫的衣著特點，也體現了下層市民追求自然隨意的心理特征。②從飲食來看，老豆腐、熏醬肉、白干、冰糖葫蘆等食物，都充滿了濃郁的老北京市井味兒。③從住宅來看，小說中描寫的房子多是當時的四合院，這是老北京最典型的傳統建筑，具有鮮明的地域特色。④從出行來看，書中對祥子拉車路線的詳細敘述透露出老北京特有的地方色彩。拓展專題：閱讀方法——圈點與批注

(1)圈點雖然是隨手勾畫，但勾畫的內容應該是文章的重點、難點、疑點，或者是自己深有體會之處。

(2)批注可以從作品的內容、結構、寫作手法、語言特色等方面著手，或展開聯想、想象，補充原文內容，或寫出心得體會，提出自己的見解。

(3)經典作品需要反復閱讀，每次圈點批注可以有不同的側重點。一般按由易到難的順序進行，從解決字詞方面的疑問，到重點語句的理解，再到全篇內容的把握。

(4)可以設定一些圈點和批注的符號，并養成固定的使用習慣。比如用圓點(·)或圓圈(。)表示精警之處，用問號(？)表示質疑，用嘆號(！)表示強調，用直線(——)表示需要著重記憶或領會等。四、《海底兩萬里》(快速閱讀)整本書閱讀【作者簡介】儒勒·凡爾納，法國19世紀著名的科幻和探險小說家，被譽為“科學時代的預言家”和“現代科學幻想小說之父”。《海底兩萬里》是凡爾納“海洋三部曲”中的第二部，其他兩部是《格蘭特船長的兒女》和《神秘島》。【內容主旨】作品主要講述了生物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和捕鯨手尼德·蘭一起隨“諾第留斯號”潛艇船長尼摩周游海底的故事，贊揚了尼摩船長獻身科學探索并且英勇頑強、反對一切壓迫和殖民主義的精神，體現了作者對科學、社會正義和人類平等的不懈追求。反對殖民壓迫也是這部小說的重要主題。【藝術特色】①構思巧妙，情節驚險。②科學與幻想巧妙結合。【閱讀啟示】①在生活中會遇到困難險阻，只要我們堅持不懈，運用正確的方法，總能走出一條康莊大道。②要有對科學的熱情，也要堅持不懈，勇敢面對未知的挑戰。③要重視環境保護，愛護海洋生物，拒絕濫殺。教材專題：寫航海日記專題探究

情節內容概述第一次遇險海底狩獵，遭遇角鯊潛艇航行到太平洋時，在海底森林進行了一場狩獵，遇到了一對角鯊。全體人員伏倒在地，角鯊視力不好，沒看到大家，因此大家躲過一劫。第二次遇險意外擱淺，漲潮脫險潛艇在駛進格波羅阿爾島的時候，意外觸礁擱淺，五天后，借助太平洋的漲潮，順利返回海洋。(續表)

情節內容概述第三次遇險土著人圍攻，電擊防御潛艇擱淺后，船上的人到附近小島覓食休息，遭到土著人圍攻。大家趕緊逃進潛艇，尼摩船長給潛艇的鐵扶梯通了電，土著人遭到電擊后紛紛逃跑。第四次遇險與鯊魚搏斗，解救采珠人當潛艇航行到印度洋時，眾人到錫蘭采珠場參觀。為了救被鯊魚圍攻的采珠人，尼摩船長手拿短刀與鯊魚搏斗。在危難關頭，尼德·蘭用利叉刺中鯊魚，救了尼摩船長。尼摩船長送給采珠人一袋珍珠。(續表)

情節內容概述第五次遇險擊殺儒艮潛艇航行到紅海(阿拉伯海底隧道)時，眾人在捉捕儒艮時被儒艮報復，小艇差點被儒艮掀翻。尼德·蘭抱住船艏，用捕鯨叉刺中了儒艮。第六次遇險冰山封路，深潛穿越當潛艇航行到南極時，遭冰山封路，十多名水手用鐵鎬鑿底部的冰蓋，又灌滿儲水艙，增加潛艇的重量，從冰山底下穿過去。第七次遇險浮冰圍困，沸水開冰在南極點，遭到浮冰圍困，潛艇再次擱淺，眾人面臨缺氧危險。眾人輪流鑿冰，并用沸騰的開水噴射冰，最后撞開冰層。(續表)

情節內容概述第八次遇險章魚襲擊，艇員犧牲在大西洋巴哈馬群島附近，潛艇遭遇章魚襲擊。眾人拿斧頭和章魚展開搏斗，一名艇員犧牲了。尼德·蘭也遭遇了危險，所幸被尼摩船長所救。經過一刻鐘的戰斗，最后打敗了章魚。第九次遇險戰艦攻擊，撞沉戰艦憑吊“復仇者號”時，潛艇遇到了一艘戰艦的攻擊。尼摩船長下令用“諾第留斯號”攻擊戰艦底部，撞沉了戰艦。(續表)

情節內容概述第十次遇險卷入大漩渦，被漁民救起航行到北極海域時，阿龍納斯教授、尼德·蘭、康塞爾準備逃走，遇到了罕見的大漩渦，他們乘坐的小艇被甩得脫離了潛艇，當他們醒來的時候，已經在羅佛丹群島一個漁民的小屋里。拓展專題一：探究人物形象人物形象特征及相關情節尼摩船長(“諾第留斯號”潛水艇的船長)

①具有正義感和反抗壓迫精神。(用海底沉船里的千百萬金銀來支援陸地上人們的正義斗爭)

②知識淵博，有創造力和預見性。(設計并制造了“諾第留斯號”)

③同情弱者、心地善良。(勇斗鯊魚救了一個采珠人，并送給他一袋珍珠)

④英勇頑強、不畏艱險、鎮定沉著。(南極冰山脫險)(續表)人物形象特征及相關情節尼摩船長(“諾第留斯號”潛水艇的船長)

⑤雖外表冷郁但內心情感豐富，重情重義。(含淚掩埋同伴)

⑥神秘、孤獨，追求自由。(在海底進行科學研究，躲避敵人和迫害者)(續表)人物形象特征及相關情節阿龍納斯(生物學家)

①熱愛科學考察事業，具有正義感，希望造福人類。(積極參與政府的遠征考察活動)

②知識淵博，有獻身科學的精神。(跟隨尼摩船長乘坐潛艇進行海底探險旅行)

③頭腦清晰、勇敢機智。(同兩個伙伴利用大漩渦逃出“諾第留斯號”)康塞爾(阿龍納斯的仆人)任勞任怨、忠心耿耿。(①愿意冒著生命危險跟隨主人參與捕鯨行動；②看到主人落水后，勇敢地跳下去搶救；③被浮冰圍困時，在缺氧的狀況下將最后一點點氧氣留給主人)(續表)人物形象特征及相關情節尼德·蘭(魚叉手、捕鯨手)

①性情火暴、野性十足。(①會贊嘆極地的美，但對他來說更重要的是牛肉、酒；②多次企圖逃出“諾第留斯號”，在陸地上自由行走)

②機智勇敢、本領高強。(在船長受到鯊魚攻擊時，挺身而出救了船長)拓展專題二：閱讀方法——快速閱讀

(1)集中精力，專心致志。盡快弄清作品中發生了哪些故事，有哪些人物，對小說有個概括的了解。

(2)以默讀為主。要培養默讀的習慣，并達到一定的速度。

(3)眼睛的視域要寬。盡量不回視，盡量擴大掃視的范圍，在短時間內把盡可能多的內容收攬眼底。

(4)善于抓住書中的關鍵信息和主要線索，有所取舍。對于書中涉及核心人物的語段就需格外關注，其他次要信息或暫時不理解的內容，可以先跳過去，回頭再根據需要和個人興趣補充閱讀。五、《紅星照耀中國》(紀實作品的閱讀)整本書閱讀【作者簡介】埃德加·斯諾，美國記者。1936年6月，斯諾訪問中國西北革命根據地，寫了大量通訊報道，成為第一個采訪紅色區域的西方記者。代表作有《紅星照耀中國》(又名《西行漫記》)、《遠東前線》、《活的中國》等。【內容主旨】書中描繪了中國共產黨人和紅軍戰士堅韌不拔、英勇卓絕的偉大斗爭，以及領袖人物偉大而平凡的精神風貌，探求了中國革命發生的背景、發展的原因，客觀、真實、準確、鮮明、生動地向全世界反映了中國共產黨和紅軍的真實生活和斗爭業績，表達了對紅軍和中國共產黨由衷的贊美之情，瓦解了種種歪曲、丑化中國共產黨的謠言。【藝術特色】①具有高度紀實性、深刻洞察力。②人物個性鮮明，生動立體，真實可感。③善設懸念，擅長場景刻畫。④語言樸素生動、風趣幽默。【閱讀啟示】①學習共產黨人刻苦奮斗、堅韌不拔、吃苦耐勞、英勇愛國的精神。②正是那種強烈的信念和純粹的理想，給了紅軍無窮的力量。③具有強健的體魄，才能經得起這千折百回的生死考驗。④只有經過千里行走、廣泛閱讀和深入思考，才能具有超凡的遠見。教材專題一：領袖人物和紅軍將領的革命之路專題探究人物革命之路毛澤東

外貌：面容瘦削，看上去很像林肯，個子高出一般的中國人，背有些駝，一頭濃密的黑發留得很長，雙眼炯炯有神，鼻梁很高，顴骨凸出。

主要經歷：就讀于湖南省立第一師范學校?參加中國共產黨成立大會?組織秋收起義?建立井岡山革命根據地?在江西建立蘇維埃政權?長征(續表)人物革命之路毛澤東

相關情節：①與父親的矛盾對抗。②剪辮子、參軍。③自己到湖南省立圖書館看書自修半年。④他的財物只是一卷鋪蓋、幾件隨身衣物，伙食也同每個人一樣。⑤談及犧牲的同志和饑荒引起的暴動中的死人事件，他眼睛濕潤。⑥將自己的上衣脫給戰士穿，長征中和普通戰士一樣步行。⑦對當前世界政治驚人地熟悉，提出的世界政局時事問題有時連斯諾都無法回答。⑧與斯諾談論中國共產黨的政策及抗日戰爭。(續表)人物革命之路毛澤東

人物形象：(成長時期)富有反抗精神，好學進取，有毅力，善于思考，有質疑精神。(成熟時期)生活簡樸，平易近人，運籌帷幄、銳利機智、博覽群書，精力過人、身體素質好，一絲不茍、有魄力。

作者評論：農民出身的知識分子，精通中國舊學的學者，頗有天賦的軍事家和政治戰略家，認真研究哲學的人，有深邃感情的人。(續表)人物革命之路周恩來

外貌：個子清瘦，中等身材，骨骼小而結實，盡管胡子又長又黑，外表上仍不脫孩子氣，又大又深的眼睛富于熱情。

主要經歷：出身于官僚家庭?就讀于南開中學、南開大學?領導學生運動?幫助創建中國共產黨?

任職于黃埔軍校?組織總罷工?組織南昌起義?在南方艱苦斗爭?長征

相關情節：①第一次見到斯諾用英語打招呼。②為斯諾規劃采訪行程。③陪斯諾在鄉間散步時，愛護地把胳膊搭在“紅小鬼”的肩上。(續表)人物革命之路周恩來

人物形象：平易近人，儒雅睿智、頭腦冷靜、善于分析推理，講究實際經驗，細心熱情，生活樸素，充滿活力。

作者評論：純粹的知識分子、書生出身的“造反者”。朱德

外貌：貌不驚人——一個沉默謙虛、說話輕聲、飽經滄桑的人，眼睛很大(“眼光非常和藹”這是大家常用的話)，身材不高，但很結實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。(續表)人物革命之路朱德

主要經歷：出身于窮苦的佃農家庭?在丁姓地主的私塾讀書?被過繼給伯父，念了六七年古書?考過科舉?在成都的體育學校讀了一年后，回故鄉教體操?加入孫中山組建的中國同盟會?參加推翻清政府的革命?尋找中國共產黨?成為中國共產黨黨員?率起義軍上井岡山，會見毛澤東，組合成立中國工農紅軍第四軍，任軍長(續表)人物革命之路朱德

相關情節：①仔細制訂讀書計劃，熟讀政治、經濟書籍。②堅持尋找并加入中國共產黨，探索新的革命道路。③在柏林參加中國共產黨，因為聲援“五卅運動”被捕。④在長期的作戰中形成自己帶兵的特殊戰術。⑤指揮全軍打過幾百次小仗、幾十次大仗，經歷了敵人的五次大“圍剿”。

人物形象：用兵如神、沉默謙虛、忠貞不貳、意志堅定、愛護部下、不拘小節，具有十足的個人魅力。

作者評論：建立了中國革命化軍隊在游擊戰中的不可輕侮的戰斗力。(續表)人物革命之路賀龍

外貌：大個子，像只老虎一樣強壯有力。他已年過半百，但仍很健康。

主要經歷：出身于貧苦農民家庭?以憤世嫉俗、仗義疏財、敢于同惡勢力抗爭而聞名鄉里?加入國民黨?目睹國民黨軍閥進行的“農民大屠殺”后，投向中國共產黨?用一把菜刀在湖南建立蘇區，武裝他的第一支農民軍(續表)人物革命之路賀龍

相關情節：①領導南昌起義。②總希望別人提出批評，留心聽取意見。③行軍神出鬼沒。

人物形象：平易近人、幽默風趣、威望高、口才好、疾惡如仇、坦率英勇，有出色的軍事才能，性格急躁又謙虛。

作者評論：用李長林的話說，“賀龍說起話來能‘叫死人活過來打仗’”。(續表)人物革命之路彭德懷

主要經歷：出生于湖南湘潭縣的一個農村?在當地學校念書，被迫輟學，因踢倒祖母的煙盤被要求離家，外出做工謀生?在湖南軍校學習?參加中國共產黨?發展游擊戰

相關情節：①童年時在私塾奮起反抗體罰他的老師，將祖母的鴉片煙盤踢倒。②青年時帶領農民攻打囤糧的大地主。③從事諜報工作被抓時不屈服，堅決不招供。④長征中經常步行，把馬讓給其他有需要的同志騎。⑤司令部陳設簡陋，伙食同部下一樣。⑥將國民黨的懸賞通緝傳單收集起來印刷紅軍宣傳品。(續表)人物革命之路彭德懷⑦善于總結戰術經驗，巧妙運用游擊戰取得勝利。⑧喜歡孩子，尊重“紅小鬼”，將棉衣給小號手披上。

人物形象：率真爽朗、樂觀愛笑、勤儉節約、吃苦耐勞，具有強烈的反抗精神，是一位愛護部下、善于作戰的杰出軍事家。

作者評論：他的性格，在中國人中特別坦白，具有爽快和正直的品質。教材專題二：關于長征長征的起因

1934年10月，第五次反“圍剿”失敗后，中國工農紅軍主力為了擺脫國民黨軍隊的包圍追擊，被迫實行戰略大轉移，退出中央根據地進行長征。長征的路線及重大事件瑞金→突破敵人四道防線→強渡烏江→占領遵義→四渡赤水→巧渡金沙江→強渡大渡河→飛奪瀘定橋→翻雪山→過草地→陜北吳起會師→甘肅會寧會師，宣告長征結束(續表)面臨的困難嚴峻的軍事形勢，敵軍的圍追堵截；艱苦卓絕的生活條件；長征途中惡劣的自然環境；黨內部的錯誤指揮和矛盾分歧；復雜的少數民族地區和敵占區的民情。長征的歷史價值

①紅軍長征的勝利，粉碎了國民黨反動派消滅紅軍的企圖，保存了黨和紅軍的基干力量，使中國革命轉危為安。②宣傳了中國共產黨的政治主張，在沿途播下了革命種子，鼓舞了廣大人民群眾，鑄就了長征精神，打開了中國革命的新局面。教材專題三：信仰與精神中國共產黨人的革命信仰對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。長征精神的內涵偉大的長征精神，就是把全國人民和中華民族的根本利益看得高于一切，堅定革命的理想和信念，堅信正義事業必然勝利的精神；就是為了救國救民，不怕任何艱難險阻，不惜付出一切犧牲的精神；就是堅持獨立自主、實事求是，一切從實際出發的精神；就是顧全大局、嚴守紀律、緊密團結的精神；就是緊緊依靠人民群眾，同人民群眾生死相依、患難與共、艱苦奮斗的精神。(續表)如何傳承長征精神我們要始終以革命先輩為榜樣，更好地繼承和弘揚長征精神，珍惜來之不易的幸福生活，堅定報國之志，揚起理想的風帆，在學習上或生活中遇到困難時要勇敢面對，百折不撓，要學會在困難和挫折中磨煉自己頑強的意志。要樹立和秉持崇高的理想，保持和發揚艱苦奮斗的作風，弘揚社會主義核心價值觀，腳踏實地，提高自己的綜合能力。拓展專題：閱讀方法指導——紀實作品的閱讀紀實作品，是記錄人與事真實情況的作品，其基本特點是用事實說話。閱讀紀實作品，最基本的要求是清楚地把握作品所寫的事實。首先，利用導讀、序言、目錄等，迅速獲得對作品的整體印象。其次，邊讀邊注意梳理作品中事實的前因后果、發展線索。再次，把握作品中的“事實”之后，還要讀明白作者想用事實說什么“話”。最后，學以致用，閱讀紀實作品，最終是要從中獲得啟迪，用來指導自己的學習與生活。六、《昆蟲記》(科普作品的閱讀)整本書閱讀【作者簡介】法布爾，法國昆蟲學家，被稱為“昆蟲學界的荷馬”

“昆蟲學界的維吉爾”，該書被譽為“昆蟲的史詩”。【內容主旨】法布爾詳細觀察了昆蟲的生活和它們為了生活以及繁衍種族所進行的斗爭，然后將其觀察所得寫成詳細確切的筆記。《昆蟲記》主要描寫了昆蟲的形態、習性以及勞動、婚戀、繁衍和死亡等生活情景，表達了作者對生命與自然的熱愛和尊重，體現了作者觀察細致入微、孜孜不倦、追求真理的科學探究精神。【藝術特色】①科學與文學完美結合的典范。②以人性觀照蟲性，以蟲性反觀社會人生。③行文活潑，語言詼諧，充滿了盎然的情趣。【閱讀啟示】①學習法布爾不斷假設、反復推理、嚴密求證、求真務實的科學精神。②我們要尊重生命，贊美自然萬物，保持一顆對萬物的敬畏之心。③科學探索并不枯燥，而恰恰相反，是多彩而迷人的。教材專題一：跟法布爾學觀察專題探究典型段落觀察感悟螳螂先從獵物的頸部下口。當一只劫持爪攔腰抓住獵獲物時，另一只則按住后者的頭，使脖頸上方斷裂開來。于是，螳螂便把尖嘴從這失去護甲的地方插進去，鍥而不舍地啃吃開來。獵物頸部裂開了大口。頭部淋巴已遭破壞，蹬踢也就隨之停止，獵物便成了一個沒有知覺的尸體，螳螂因而可以自由選擇，想吃哪兒就吃哪兒了。

記錄：螳螂啃食獵物前(從獵物的頸部下口)→獵物沒有知覺后(自由啃食)

感悟：只有持之以恒、細微地觀察，才能發現如此多而精確的細節。教材專題二：跟法布爾學探究

(1)法布爾的科學精神

①質疑精神。《蟬出地洞》這一章中，法布爾提出疑問：蟬洞通常都在干熱之地，周圍卻一點兒浮土都沒有，這是為什么呢？為了解惑，法布爾不停地挖蟬洞、抓幼蟲，終于從它們濕漉漉的身體上得出結論：蟬的幼蟲把自己身上的汁液混合泥土粘在洞壁上，使浮土消失，地洞也變得牢固。

②求真精神。法布爾堅持用野外觀察和實驗的方法研究昆蟲的本能與習性，正是這種求真的精神使法布爾成為第一個在自然環境中觀察昆蟲的科學家。

(2)法布爾的人文情懷盡管他是為昆蟲寫傳記，但筆中融入了人的情感，將昆蟲擬人化，字字句句都體現了對生命的尊重、對自然萬物的贊美。這種敬畏生命的情懷，給《昆蟲記》這部科學著作注入了靈魂和生氣。教材專題三：跟法布爾學寫作片段節選賞析式批注野蠻的水甲蟲還在繼續兇狠地撕扯著小鞘，直到知道早已失去了想要的食物，受了石蠶的騙，這才顯出懊惱沮喪的神情，無限留戀又無可奈何地把空鞘丟下，去別處覓食了。運用擬人的修辭手法，生動形象地描寫了水甲蟲和石蠶的斗爭，“懊惱沮喪”“無限留戀又無可奈何”將水甲蟲的情態描寫得栩栩如生，躍然紙上。(續表)片段節選賞析式批注它們身體鼓鼓的，像半粒豌豆，鞘翅光滑或有茸毛，通常黑色的鞘翅上有紅色或黃色的斑紋，或紅色、黃色的鞘翅上有黑色的斑紋，但有些瓢蟲的鞘翅呈黃色、紅色或棕色，沒有斑點，這些鮮艷的顏色具有警戒的作用，可以嚇退天敵。運用比喻的修辭手法，生動形象地將昆蟲的樣子展現在讀者眼前。(續表)片段節選賞析式批注當那個可憐的蝗蟲移動到螳螂剛好可以碰到它的時候，螳螂就毫不客氣，一點兒也不留情地立刻動用它的武器，用它那有力的“掌”重重地擊打那個可憐蟲，再用那兩條鋸子用力地把它壓緊。于是，那個小俘虜無論怎樣頑強抵抗，也無濟于事了。接下來，這個殘暴的魔鬼勝利者便開始咀嚼它的戰利品了。它肯定是會感到十分得意的。就這樣，像秋風掃落葉一樣地對待敵人，是螳螂永不改變的信條。通過對螳螂的動作描寫，生動形象地展現了微小的昆蟲世界中的一幕，不僅體現了螳螂的英勇兇猛，表達了對螳螂的贊美和對生命的熱愛，還巧妙地借用昆蟲折射了人類的一些特性。拓展專題：閱讀方法指導——科普作品的閱讀

(1)借助前言、后記或附錄中有關作家作品的介紹，了解作家的生平事跡、科學成就和全書的大致內容，為閱讀整本書做些準備。

(2)在閱讀中，遇到一些專業性較強的概念、術語，要查找工具書或相關資料，弄清其含義。

(3)體會科普作品蘊含的科學思維、科學理念和科學精神。閱讀《昆蟲記》，多思考作者為何要堅持實地觀察和反復實驗，體會那種積極探索、求真務實的科學精神。

(4)關注科普作品的藝術趣味。閱讀時要發揮想象力，進入作品描寫的世界，體會其文字之美。七、《經典常談》(選擇性閱讀)整本書閱讀經典常談經史子集【作者簡介】朱自清，字佩弦。中國現代散文家、詩人、學者。【內容主旨】《經典常談》是朱自清在20世紀30年代末到40年代初為中學生撰寫的一部介紹我國傳統文化經典的著作。全書共13篇，介紹了《說文解字》《周易》《史記》等經典著作，并概述了諸子百家、辭賦和歷代詩文的情況，以此展示我國古代思想文化的基本面貌。【藝術特色】①內容精辟通俗。全書不夸奇炫博，不故作高深，讀起來明快利落。②不“板著臉說話”，不平鋪直敘，語言流利暢達，娓娓道來，常有引人入勝之處。【閱讀啟示】①知道源頭和發展軌跡，更能從整體上加深對事物的理解。②將晦澀的東西介紹得通俗，更能顯出一個人的真實水平。③中國傳統文化源遠流長，更需要我們好好繼承。教材專題一：和朱自清一起“談”經典專題探究篇目名稱內容概括《說文解字》第一

①“倉頡造字說”。

②許慎的《說文解字》：意在幫助人通讀古書，它既是文字學的古典，又是一切古典的工具或門徑。

③造字和用字的六個條例：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。

經典“新”談：文字在不斷演變，演變是為了更方便使用。(續表)篇目名稱內容概括《周易》第二

①伏羲氏畫八卦的傳說。

②《周易》的由來及它逐步演變成儒家經典的過程。

③結論：儒家的《周易》是哲學化了的；民眾的《周易》倒是巫術的本來面目。

經典“新”談：作為中國文化的象征之一，八卦及陰陽五行蘊含的道理直到現在還是大部分人的信仰，人們在日常生活中不自覺地被這些道理支配著。(續表)篇目名稱內容概括《尚書》第三《尚書》的成書過程——因秦時燒書，受損嚴重，雖從伏生、孔子舊宅處重得部分，分別稱為《今文尚書》和《古文尚書》，但后來仍亡佚了大部分，而且不斷被偽造。

經典“新”談：《尚書》有言“惟精惟一”，就是告誡人們把心思定下來，一心一意把事情做到極致。(續表)篇目名稱內容概括《詩經》第四

①文字產生以后，歌謠得以記錄下來，形成唱本兒，帶著樂譜；唱詞兒共有三百多篇，當時通稱“《詩》三百”。戰國時樂譜亡失，留存的三百來篇唱詞兒便是后來的《詩經》。

②先討論了斷章取義的做法，如孔子用《詩》來討論做學問、做人的道理；再自然講到后來的儒生也跟隨孔子的腳步，甚至逐漸發展為斷句取義，體現出了以史證詩的思想，最先表現在毛氏《詩序》中，鄭玄是其集大成者。

經典“新”談：《詩經》是我國現實主義詩歌的源頭，關注現實，針砭時弊，以文學作品觀照當下的傳統由此開始。(續表)篇目名稱內容概括“三禮”第五

①禮治主義：儒家有拿禮來包羅萬象的野心，他們認禮為治亂的根本，這種思想可以叫禮治主義。

②從來禮樂并稱，樂是禮的一部分。

經典“新”談：“三禮”對禮法、儀禮做了最權威的記載和解釋，對歷代禮制的影響深遠。(續表)篇目名稱內容概括“春秋三傳”第六《左傳》成書的時間大概在戰國，比《公羊傳》和《穀梁傳》早一些；《公羊傳》《穀梁傳》以解經為主，《左傳》以敘事為主；《左傳》的文學本領主要表現在記述辭令和描寫戰爭上。

春秋大義：明辨是非，分別善惡，提倡德義，從成敗里見教訓。(續表)篇目名稱內容概括“四書”第七

①四書：《大學》《論語》《孟子》《中庸》。

②《大學》是古來大學里教學生的方法，循序漸進地闡述了格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下的人生奮斗理念。《論語》是孔子的弟子記錄孔子及其弟子言行的著作，傳達了“君子”“仁”“忠恕”等可以終身應用的學問。《孟子》是孟子及其弟子共同編定的著作，說“仁”兼說“義”，提出要養“至大至剛”“配義與道”的“浩然之氣”。(續表)篇目名稱內容概括“四書”第七《中庸》是孔門傳授心法的書，“‘不偏’叫作‘中’，‘不易’叫作‘庸’；‘中’是天下的正道，‘庸’是天下的定理”。

經典“新”談：今人可以從經典中學習做人的道理，以儒家的思想修身養性，完善人格，以“和”的思想影響世界，和睦各邦。(續表)篇目名稱內容概括《戰國策》第八

①講述了戰國七雄的崛起，分析了因諸侯國之間戰爭頻發，為降低戰爭帶來的損害，擅長外交游說的策士便格外受到君王的重視，并以最具代表性的合縱派的蘇秦和連橫派的張儀做例子說明。

②《戰國策》是一部記載策士們說辭的書，由漢代劉向編定并提議書名。《戰國策》所記的事，上接春秋時代，下至楚漢興起，共二百零二年，是一部重要的古史。經典“新”談：《戰國策》的政治觀比較進步，最突出的是體現了重視人才的政治思想。(續表)篇目名稱內容概括《史記》《漢書》第九

①《史記》：紀傳體通史，西漢司馬遷著，體例有五：十二本紀，記帝王政跡，是編年的。十表，以分年略記世代為主。八書，記典章制度的沿革。三十世家，記侯國世代存亡。七十列傳，類記各方面人物。

②《漢書》：紀傳體斷代史，東漢班固著。《漢書》包羅萬象，記錄范圍更為廣大，涉及天地、鬼神、人事、政治、道德、藝術、文章等。

經典“新”談：歷史的記述者要以博大的胸襟與客觀的態度對待歷史。(續表)篇目名稱內容概括諸子第十

①春秋戰國時期，政治、經濟制度都發生了根本的變化，提倡平等自由，形成了一個大解放的時代。

②在大變動中，“士”階級興起，他們研究當時的文化和制度，對當前的情勢有各種看法、主張，諸子百家興起。

③諸子中有儒家、道家、墨家、名家、法家、陰陽家等，儒家思想從眾學說中脫穎而出，漢武帝時期，確立了其統治地位。(續表)篇目名稱內容概括辭賦第十一屈原在作品中用許多神話里的譬喻和動植物的譬喻，表達他對于楚懷王的忠愛，對于賢人君子的向往，以及對于群小的深惡痛疾。

經典“新”談：文人應該有自己的傲骨，不與世俗同流合污，保持自身的高潔。(續表)篇目名稱內容概括詩第十二

①樂府詩：以敘事為主，多寫社會故事和風俗，是五言詩的源頭。

②阮籍首創了抒情的五言詩。

③晉代出現陶淵明和謝靈運兩位大詩人。陶詩教給人怎樣賞味田園，謝詩教給人怎樣賞味山水。

④唐代有李、杜兩座高峰。朱自清認為真正繼往開來的詩人是杜甫，李白用詩來抒寫自己的生活，杜甫用詩來抒寫那個時代，詩的領域擴大了，價值也增高了，杜甫也因而影響了兩宋時代。(續表)篇目名稱內容概括詩第十二

⑤宋詩有了散文化的傾向，到了蘇軾最為明顯，他將禪理大量放進詩里，開創一個新境界。

經典“新”談：歷代詩各有勝場，也各有短處，只要追求新、變，便是進步。(續表)篇目名稱內容概括文第十三介紹了中國文學從殷商時期到近現代各個階段的發展情況，精彩紛呈，各有千秋，堪稱一部從卦爻辭到白話文的文學通史。

經典“新”談：中國一切都在現代化的過程中，語言的現代化也是自然的趨勢，并不足怪。教材專題二：讀經典的意義

(1)了解古代社會狀況。古代典籍中記載著我國文明的發展軌跡，通過閱讀，我們可以走近千年文明，了解我國古代社會現實。

(2)充實精神內涵。閱讀古代典籍，可以汲取先賢的智慧，豐富自己的精神世界。

(3)學習語文相關知識。古代典籍中包含了數千年的知識匯總，運用了多種寫作手法，體現了語言藝術之美，例如通過《說文解字》可知造字之經過，通過《詩經》可感詩歌藝術之美。

(4)提升個人修養。古代典籍中記載了許多先賢的言論，從學習、交往、心志等多方面進行了闡述，閱讀古代典籍，我們可以用先人之美德提升自身之修養。拓展專題：閱讀方法——選擇性閱讀

(1)選擇自己感興趣的部分作為切入點。如對古代文學感興趣，可先讀《詩第十二》《文第十三》；如對歷史感興趣，可先讀《<戰國策>第八》《<史記><漢書>第九》。

(2)注意尋找新的興趣點，由此擴展到其他部分，進而閱讀整本書。如讀《文第十三》對戰國時期的說客產生了興趣，可以去讀對這個群體有更詳細介紹的《<戰國策>第八》。

(3)目的選擇。如希望了解關于《詩經》的更多知識，可以去讀《<詩經>第四》；如正開展以漢字文化為主題的研究性學習，可去讀《<說文解字>第一》。

(4)瀏覽目錄，了解全書的內容和結構。看目錄可根據興趣或目的加以選擇，沒目錄就先大致瀏覽全書，再進行選擇。八、《鋼鐵是怎樣煉成的》(摘抄和做筆記)整本書閱讀【作者簡介】尼古拉·奧斯特洛夫斯基，蘇聯早期著名的無產階級作家。【內容主旨】小說以主人公保爾·柯察金的生活經歷為線索，通過保爾在革命斗爭中成長的歷程，展現了從1915年到1930年前后蘇俄廣闊的歷史畫卷和人民艱苦卓絕的斗爭生活，熱情歌頌了為祖國而戰的蘇聯青年一代，展示了他們的成長歷程和精神風貌。保爾·柯察金的奮斗歷程告訴人們：一個人只有在革命的艱難困苦中戰勝敵人、戰勝自己，只有把自己的追求和祖國、人民的利益聯系在一起，才會創造出奇跡，成長為鋼鐵戰士。【藝術特色】①作品塑造人物時以敘事和描寫為主，巧妙地穿插內心獨白、格言警句、書信和日記等，來豐富人物形象，刻畫人物性格。②書中的環境描寫出色，語言簡潔優美，富有表現力。【閱讀啟示】①要學習保爾為理想而獻身的精神、鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質。②個人的奮斗目標唯有和國家的發展目標緊密聯系在一起，人生才會顯其輝煌，才會更有意義。③腳踏實地，埋頭苦干，不畏任何艱難困苦，百折不撓，勇往直前。教材專題一：保爾·柯察金的成長史1.保爾的成長經歷專題探究經典情節內容簡介三段戀情

①保爾與冬妮婭：保爾釣魚時偶遇冬妮婭，互生好感，但因為崇高的革命理想，他與初戀冬妮婭產生了感情上的裂痕，最終，他不得不犧牲愛情。

②保爾與麗達：因為共同的追求而產生感情的萌芽，但又由于誤會和保爾的固執而中斷。(續表)經典情節內容簡介三段戀情

③保爾與達雅：保爾在療養時認識了達雅，并與她真誠地結為終身伴侶。在達雅的幫助下，保爾一次又一次地戰勝了自我，獲得了新生。四次死里逃生

①第一次是在與波蘭白軍的戰斗中，保爾腿部受傷并得了傷寒。

②第二次是保爾在騎兵部隊的戰斗中，頭部受重傷。

③第三次是繁重緊張的肅反工作擊倒了保爾，他不得不離開崗位，回家養病。

④第四次是在修筑鐵路時，保爾患了傷寒和大葉性肺炎。(續表)經典情節內容簡介自殺的念頭

原因：保爾疾病纏身，感到自己永遠沒有歸隊的希望，于是產生自殺的念頭。

結果：為想自殺的念頭感到羞愧與憤怒，為自己在困難面前懦弱、逃避的行為感到自責，打消了自殺的念頭。(續表)經典情節內容簡介文學創作

①保爾忍受著身體和精神上的巨大痛苦，先自己寫，后來口述請人代筆。

②完成了三章后，在寄稿的過程中，稿子被郵局遺失，心血白費。

③在母親和達雅的幫助下，《暴風雨所誕生的》即將出版，保爾也開始了新的生活。2.保爾周圍的人物人物簡介相關情節性格特點朱赫來水兵，堅強的布爾什維克，保爾的革命導師。

①初識保爾并對他做革命啟蒙教導；②組織鐵路工人罷工；③給保爾講革命真理，使保爾受到震撼。沉著干練、勇敢機智、關愛他人、有組織能力。冬妮婭保爾的初戀對象，林務官的女兒。

①與保爾初識并戀愛；②保爾被錯放后，請求母親收留保爾住在自己家里。善良、熱情大方、有同情心。(續表)人物簡介相關情節性格特點冬妮婭保爾的初戀對象，林務官的女兒。

③參加共青團大會時高傲奢華；④最后嫁給了有錢人。小資產階級情調、貪圖安逸。麗達優秀的共產黨員，保爾的第二個戀人。

①與保爾等革命戰友相處，不拘泥男女教條束縛；②與保爾重逢后直接詢問他當年疏遠自己的原因；③積極參加革命工作，并幫助保爾進行思想學習。意志堅定、干練勇敢、愛憎分明。(續表)人物簡介相關情節性格特點達雅保爾的妻子，有勇氣沖破舊牢籠的時代新女性。

①感受到保爾的真誠，接受保爾的求婚；②同保爾搬到一個沿海小城，在療養院廚房洗家什；③進步很快，當選為婦女部代表；④在保爾病情惡化后，拒絕保爾的離婚請求；⑤被選為工廠委員會的委員。淳樸軟弱、善良體貼、吃苦耐勞。(續表)人物簡介相關情節性格特點阿爾焦姆保爾的哥哥，一個火車司機，鉗工，市蘇維埃主席。

①為弟弟出頭痛打堂倌普羅霍爾，被關憲兵隊；②在給德軍開火車時殺死押送的德國兵，跳車逃走；③蘇維埃建立后，為新生的政權運送物資、部隊。嚴肅認真、樂于助人、不善言辭、做事利索。(續表)人物簡介相關情節性格特點謝廖沙保爾童年時的好朋友，革命戰士。

①慫恿保爾把煙末兒撒在神父家的面團里；②在印刷廠做工時保護工友；③為救猶太老人被匪兵砍傷；④不顧家人反對參加紅軍，并動員姐姐加入共青團；⑤征發干草時遭到富農匪幫的襲擊而受傷；⑥在一次戰斗中不幸中彈身亡。熱情善良、頑強堅定、具有反叛精神。教材專題二：保爾·柯察金的形象分析人物

保爾·柯察金：出身于貧困的鐵路工人家庭，當過童工、電工、鐵路工人，在朱赫來的影響下，成為一名無產階級革命戰士。形象特征

①理想堅定，有鋼鐵般的意志：保爾雙目失明，全身癱瘓以后，仍然堅持理想，把文學創作作為自己新的武器，開始了新生活，繼續為共產主義理想不斷奮斗。(續表)形象特征

②英勇無畏、堅毅勇敢：在槍林彈雨的戰場上，他勇往直前；在與病魔的搏斗中，他勇敢無畏，多次令死神望而卻步，創造了“四次死里逃生”的奇跡。

③浪漫溫情：保爾與初戀女友冬妮婭因選擇的道路不同而分開；后來愛上與他志同道合的麗達，卻因誤會錯過；最后選擇達雅為伴侶，兩人互助同行。保爾時常掛念母親，有煩惱時會寫信給哥哥阿爾焦姆……這些都讓我們看到保爾作為普通人的浪漫溫情。(續表)時代意義《鋼鐵是怎樣煉成的》被譽為“理想主義的標桿和人生奮斗的教科書”，書中保爾·柯察金頑強、執著、刻苦、奉獻、勇敢和奮進的精神鼓勵了一代又一代的青年人，為他們如何走好人生路做出了榜樣，保爾·柯察金成為青年人心中永恒的精神坐標。教材專題三：“紅色經典”的現實意義

(1)傳遞精神力量。紅色經典中蘊含著豐富的精神養分，追求理想時的永不言敗、無私奉獻的獻身精神，面對挫折時樂觀的鋼鐵般的意志和頑強奮斗的高貴品質，感動和激勵著一代又一代青年人。

(2)“紅色”人物的示范作用。紅色經典中的人物形象能夠成為新一代青年學習的榜樣，為青年人的生活、理想指明方向。保爾就是青年人的學習榜樣。“人最寶貴的是生命。生命每個人只有一次。人的一生應當這樣度過：當回憶往事的時候，他不會因為虛度年華而悔恨，也不會因為碌碌無為而羞愧；在臨死的時候，他能夠說：‘我的整個生命和全部精力，都已經獻給了世界上最壯麗的事業——為人類的解放而斗爭。’”保爾的這種思想已成為激勵千千萬萬青年人的座右銘。拓展專題：閱讀方法——摘抄和做筆記

(1)摘抄，選摘、抄錄原文中的詞語、句子、段落等。可根據學習、借鑒的意圖來選擇摘抄原作中的典故、警句、精彩片段等內容。

(2)做筆記，主要有寫提要和寫心得兩大類。

①寫提要：用精練的語言準確概括全書的基本內容或要點。可以是語意連貫的成段文字，可以是按層次和要點羅列的提綱，還可以是能夠體現作品結構思路的圖表。

②寫心得：記錄自己閱讀時產生的體驗、感想，如自己對于作品的內容(人物、情節、情感、思想等)和形式(寫作技巧、行文風格、藝術特色等)的看法和評價，以及自己在閱讀中生發的新認識、新觀點。可以針對作品整體發表感想，也可以只對其中某一個或幾個點進行發揮和評論。九、《艾青詩選》(如何讀詩)整本書閱讀《艾青詩選》主要作品初期1932—1937年中期1938—1945年后期1946—1977年晚期1978年之后【作者簡介】艾青，原名蔣正涵，號海澄，中國現當代文學史上著名的詩人，其詩樸實而富有韻味，代表作有《光的贊歌》《向太陽》等。《大堰河——我的保姆》是他的成名作，發表時第一次使用了“艾青”這一筆名。【內容主旨】《艾青詩選》是詩歌選集，收錄了艾青自20世紀30年代至70年代的主要作品，詩歌基本反映了詩人的創作歷程和風格特征。詩歌飽含強烈的愛國主義情感，抒發對祖國和人民最深沉的愛，表現了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。【藝術特色】①善于通過印象、感覺的捕捉來表達濃烈的情思，形式上傾向樸素、自然，不拘泥外形的束縛。②自由詩的特點明顯，表現在盡情的呼告、肆意的排敘、長短錯落的詩行、不求整齊劃一的詩節等方面。③簡潔明快，呈現出散文化、口語化的風格，詩中含有大量的設問、呼告、對話、引語等，極大地增強了詩歌的真切感和表現力。④詩歌創作中還明顯地表現出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。【閱讀啟示】①要有對光明的渴望和對自由的向往