永遠的白衣戰士11《永遠的白衣戰士》(2)朗讀錄音：·給不認識的字注音·長句子的停頓·有感情的朗讀11《永遠的白衣戰士》(2)非典型肺炎：一種極具傳染性的疾病破折號：解釋說明11《永遠的白衣戰士》(2)非典型肺炎：以變異冠狀病毒感染所致的，主要以近距離空氣，飛沫和密切接觸傳播為主。臨床主要變現為肺炎的呼吸道傳染病。其傳染性強，病情重，進展快，危害大。（恐慌，災難：民工，學校，小區，口罩，板藍根藥品······）11《永遠的白衣戰士》(2)

2003年春季，我們都曾經歷過一場大規模抗擊“非典”的戰斗。大家說說在那場戰斗中，什么人作出的貢獻最大？他們中的一些人甚至為此獻出了寶貴的生命。

是的，他們就是永遠的白衣戰士。

11《永遠的白衣戰士》(2)11《永遠的白衣戰士》(2)介紹葉欣

葉欣1956年7月9日出生于廣東徐聞一個醫學世家。1974年被招進廣東省中醫院衛訓隊。1976年畢業時，因護理能力測試成績名列前茅被留院工作。1983年，被提升為廣東省中醫院急診科護士長，是該院護士長中最年輕的。

11《永遠的白衣戰士》(2)疾呈予測拖疾病呈現給予測試拖運jíchénɡyǔcètuō我會認jchyǔcètuōjchyǔ11《永遠的白衣戰士》(2)堵癥悔乏遺堵塞癥狀后悔缺乏遺址dǔzhènɡhuǐfáyí我會認11《永遠的白衣戰士》(2)讀一讀效率嫻熟監測身先士卒疲憊通暢搏斗聲色俱厲11《永遠的白衣戰士》(2)作業：·多音字·近義詞·反義詞·詞義11《永遠的白衣戰士》(2)第二課時11《永遠的白衣戰士》(2)

請同學們自由讀課文，說說這篇課文主要寫了葉欣什么事。

這篇課文主要寫了47歲的護士長葉欣在與非典型肺炎晝夜搏斗的戰場上犧牲了。請同學們齊讀課文第一段。11《永遠的白衣戰士》(2)找出描寫葉欣形象的句子科室里似乎仍回蕩著她那爽朗的笑聲，病人似乎仍感受到她那春風般的關切與撫慰。遺像中，葉欣留給人們的是永恒的微笑。(首尾呼應)·11《永遠的白衣戰士》(2)你從這些句子中感受到什么？葉欣在人們心目中的形象既崇高又美麗。11《永遠的白衣戰士》(2)這是一場沒有硝煙的戰爭！比喻。把抗擊“非典”的醫護工作比喻成戰爭，說明工作的艱巨和危險。11《永遠的白衣戰士》(2)自由朗讀課文一（1）：以倒敘的手法寫葉欣倒在了于非典型肺炎晝夜搏斗的戰場上，可她的音容猶在。·二（2~3）：概括介紹抗擊非典是一場沒有硝煙的戰爭。·三（4~7）：詳寫葉欣的英雄事跡。

·四（8~9）：追悼會上葉欣留給人們的是永恒的微笑。11《永遠的白衣戰士》(2)第三課時11《永遠的白衣戰士》(2)

課文哪幾個自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡？

課文第四至七自然段詳細描寫了護士長葉欣的英雄事跡。

請同學們說說“身先士卒”的意思。11《永遠的白衣戰士》(2)

高風險，高強度，高效率，葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。

護士長葉欣是怎樣冒著“高風險”，進行“高強度”、“高效率”的搶救工作的？

11《永遠的白衣戰士》(2)高風險：

為了保持患者呼吸道通暢，必須將堵塞其間的大量濃血痰排除出來，而這又是最具傳染性的。一個“非典”重癥患者的搶救往往伴隨多名醫護人員的倒下。

說明“非典”這種疾病傳染性強、死亡率高。11《永遠的白衣戰士》(2)高強度：

葉欣顧不上休息，又拖著疲憊的身軀投入到另一個患者的搶救中去。

從2月8日便開始加班，忙的時候，甚至拒絕接聽家人的來電。

勞累了一個上午，連水都沒喝一口，只覺得周身困乏疼痛，她不得不費力地爬到床上休息。

葉欣像一臺永不疲倦的機器全速運轉著，把一個又一個患者從死神手中奪了回來。

11《永遠的白衣戰士》(2)高效率：

葉欣迅速趕來，嫻熟地將病床搖高，讓患者呈半坐臥位，同時給予面罩吸氧，靜脈注射強心藥，監測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了，患者終于脫離了危險。

一連串的動作中刻意看出葉欣工作的嫻熟，工作效率高。11《永遠的白衣戰士》(2)面對高風險的工作，葉欣有沒有害怕？她是怎樣對待自己同事的呢？快速默讀第六自然段，畫出相關語句。11《永遠的白衣戰士》(2)

面對危險和死亡，同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語：“這里危險，讓我來吧!”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——從這段話中你能體會到什么？

對同事的關心，舍生忘死的精神。盡量包攬對危重病人的搶救、護理工作，有時甚至聲色俱厲地把同事關在門外，讓你毫無商量的余地。11《永遠的白衣戰士》(2)

她深知，也許有一天自己可能倒下，但能夠不讓自己的同事受感染，她心甘情愿!

反復讀讀這句話，你仿佛看到一個怎樣的葉欣？

11《永遠的白衣戰士》(2)

雖然上班前她就感到身體疲倦不適，但還是堅持在科室里忙碌著，密切關注著每一個患者的病情。

勞累了一個上午，連水都沒喝一口，只覺得周身困乏疼痛，她不得不費力地爬到床上休息。中午剛過，葉欣開始出現發熱癥狀，病魔最終沒有放過她。經檢查，葉欣染上了非典型肺炎。11《永遠的白衣戰士》(2)

多少人的努力和呼喚，都沒能挽留住葉欣匆匆離去的腳步。

同學們，你們仿佛看到、聽到、感受到了什么？

11《永遠的白衣戰士》(2)同事：護士長，…孩子：媽媽，……………病人：葉大姐，我是您曾救護過的病人，……11《永遠的白衣戰士》(2)花圈如海，淚水如雨11《永遠的白衣戰士》(2)告別的場面極其哀痛，說明了葉欣無私奉獻，身先士卒的精神感天動地，人們紛紛為英雄送行。11《永遠的白衣戰士》(2)總結：4：放棄休息，開始加班。5：不顧危險，搶救病人。6：舍己為人，保護同事。7：疲勞過度，不幸感染。11《永遠的白衣戰士》(2)

讀了葉欣的故事，我們真切感受到葉欣是個好護士，是個好同事，她對病人和同事的無私關愛，也贏得了人們對她的尊敬和愛戴。她去世了，人們依然無限地懷念她，她的音容笑貌將永遠留在人們心中，課文的首尾兩個自然段就表達了這一點。

全班有感情地齊讀首尾二段。11《永遠的白衣戰士》(2)1.讀完了全文，葉欣給你留下了什么印象？2.為什么課題是“永遠的白衣戰士”而不是“永遠的白衣天使”？

11《永遠的白衣戰士》(2)葉欣是“白衣天使”，更是一名戰士。因為她是在“一場沒有硝煙的戰爭”中英勇犧牲的，是在抗擊“非典”的生死搏斗中光榮的獻出自己的生命的，所以她更是一名“白衣戰士”。（課題用“永遠的白衣戰士”比用“永遠的白衣天使”好，這樣更能突出“戰爭”的殘酷和葉欣的英勇精神。）11《永遠的白衣戰士》(2)為什么葉欣是’’永遠的”白衣戰士？

因為葉欣犧牲了，可她留給了人們“爽朗的笑聲”還有“春風般的關切和撫慰”，她永遠活在人們心中，所以說她