小學語文《丑小鴨》優(yōu)秀教案小學語文《丑小鴨》優(yōu)秀教案「篇一」教學目標

1．了解由于生態(tài)失衡造成災害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保和生態(tài)意識。2．學會生字，掌握“千里迢迢”等詞語。3．學習并運用科普文的閱讀方法,能抓住知識要點，了解實例，明白道理，知道語言特色。重點與難點：ブ氐悖貉崢破賬得魑牡難習方法，明白保持生態(tài)平衡的重要性。ツ訓悖涸鑾墾生的環(huán)保與生態(tài)意識。教學準備：收集當?shù)丨h(huán)保和生態(tài)保護狀況正反兩面的事例。教學時間：3課時。第1課時(一)教學目標：1．學會生字，初步理解25個詞語。2．了解課文大意，給課文分段。(二)教學過程1．回顧導入。ァ抖眠》學后，知道學習科普說明文有哪兩個基本要求?一般該怎樣閱讀?(自學生字詞——抓知識要點——悟課文寫法。)揭題《意想不到的災害》，繼續(xù)按這樣的順序學習課文。2．自學質疑。(1)學習生字詞。(2)通讀全文，邊讀邊想。タ撾男戳四男┰趾?為什么稱這些“災害”是意想不到的?劃出不懂的問題。(3)指名讀課文，檢查初知理解，質疑問難。隨機交流字詞：字音：肴、迢、泌、濫、畜牧字形：蟾、濫、蔗詞義可結合課文理解。3．默讀分段。出示句子：ケ糾炊勻死嚶幸嫻捏π泛腕蛤埽為什么會成災呢?生物學家告訴我們，不論什么動物，它們在自然界生存，都必須和周圍的生態(tài)環(huán)境保持平衡。フ饈鞘裁淳渥?在課文中起什么作用?ザ懶⒎侄危全班統(tǒng)一。說說段落大意。4．鞏固作業(yè)。作業(yè)本上第2題。第2課時(一)教學目標：1．了解課文用舉例、擺數(shù)字的方法說明道理的寫法。2．懂得生態(tài)平衡的意義，增強環(huán)保與生態(tài)平衡意識。(二)教學過程1、復習導入。聽寫字詞。2、閱讀課文。（1）這篇課文告訴我們什么道理？課文用哪些事實來說明這個道理？（2）閱讀填表：ナ奔洹

地點

造成損失

災害原因1980

西班牙

產稻區(qū)26000公頃稻田

被蟹破壞ァ

中東地區(qū)浙江紹興ヒ磺Ф嗄昵ゼ甘年前1983年2月ソ淌光指導學生填1980年西班牙的蟹災，然后讓學生獨立閱讀填寫，“災害原因”欄暫不填。パ生填表結束，四人議論，全班交流評議。ィ3）體會用詞的準確。（4）默讀思考：為什么平常對人類有益的東西也會變成災害?這些竟想不到的災害告訴我們什么道理?默讀劃找——全班交流——填寫“災害原因”欄。（5）讀書歸納。第二段講了一個什么道理?“不論什么動物”指哪些動物?為什么要保持平衡?什么叫制約因素?（6）訓練說話：用“如果……就……；一旦”說說食物、天敵、疾病等對動物的制約作用。3．練習作業(yè)。（1）完成作業(yè)本第5題。（2）調查關于生態(tài)平衡方面的知識、事例。第3課時教學目標：1、進一步了解由于生態(tài)失衡造成災害的原因，知道保持生態(tài)平衡的重要性，增強環(huán)保和生態(tài)意識。2、嘗試用實例說明保持生態(tài)環(huán)境平衡的重要性。教學過程：1．回顧總結。(1)我們的學習任務是什么?課文講哪幾件意想不到的災害?作者介紹這些事例是為了什么?(2)課文和《冬眠》在寫法上有什么異同?相同：運用數(shù)字，用詞準確。不同：課文先舉例后分析說理。(3)還有什么疑難問題?讀課文，看周圍，有什么話想說?2、拓展閱讀《蛇與莊稼》。（1）自讀，繪制食物鏈圖。（2）說說你明白了什么。3、聯(lián)系生活實際說說保持生態(tài)平衡的重要性。如：自然界的氣候變化（如暖冬）引起的災害，人口繁殖速度過快引起的危害，動物種群減少的危害等。4、作業(yè)：用你查找到的實例，仿照課文寫法，寫一篇短文介紹生態(tài)環(huán)境保護的重要性小學語文《丑小鴨》優(yōu)秀教案「篇二」教學目標：1、讀準多音字“藉”，理解“慰藉、一瞥”的意思。2、理清課文脈絡；概括“這時候”的內容。3、能有感情地朗讀課文，背誦課文相關小節(jié)。4、感受天窗帶給“我”的慰藉，體會到天窗帶給孩子的樂趣。教學過程：一、出示課題，通過讀文劃句理清課文的脈絡，并通過聯(lián)系上下文了解什么是天窗。（一）出示圖片，初步了解“天窗”，引出課題。1、出示圖片，初步了解天窗。2、齊讀課題。（二）預習反饋，通過讀帶有“天窗”的句子，梳理課文脈絡。1、回顧預習要求，交流文中帶有“天窗”一詞的句子。2、引導學生思考找出這些句子的原因。（有助于我們了解作者的思路，理清課文的脈絡。）3、嘗試為課文分段，并說說理由。4：從這幾句句子中，我們了解到作者先向我們介紹了什么是天窗，然后又介紹了天窗給我的快樂，最后說發(fā)明天窗的人是應該感謝的。（三）學習一、二節(jié)，了解什么是天窗及它的作用。1、引讀：這句話告訴我們天窗就是――聯(lián)系1、2節(jié)說說大人們開天窗的原因。2、交流：天窗的作用就是采光。二、學習4、6節(jié)，理解什么時候天窗是“慰藉”，為何是“唯一”的慰藉。（一）通過讀句子，引導質疑。1、過渡：原本為了采光用的天窗卻給我的童年帶來了快樂。到底它帶給我什么快樂，以至在離開了家鄉(xiāng)，成年之后仍常常想起這一方小小的空白？下面我們就要重點學習文章的第二段。2、朗讀第二部分中劃出的句子，體會作者當時的心情，讀出語氣。3、理解“唯一的慰藉”，引導質疑。（二）了解什么時候天窗成了我唯一的慰藉。1、讀第二段，找找哪幾小節(jié)告訴我們“這時候”指的是什么時候。2、交流讀句，用自己的話來簡要說說什么時候天窗成為我唯一的慰藉。3、理解作者為什么說這時候，天窗是“唯一”的慰藉。三、深入學習5、7節(jié)，展開想象，感受天窗帶給我的快樂。（一）讀課文，初步感受作者是如何寫天窗給我慰藉的。1、透過這小小的空白，我到底得到了哪些快樂呢？讓我們再來讀讀5、7小節(jié)，體會體會作者感受到的快樂。自由朗讀第5節(jié)。2、個別朗讀第5節(jié)。（二）想象說話，理解天窗如何使我的想象豐富起來。1、引讀第五節(jié)，展開想象，結合平時所見，把風雨雷電掃蕩世界的畫面描繪得更真切、更實。2、交流、并積累有關風雨雷電的句子。3、通過朗讀，感受作者對風雨雷電威力的描寫。4、并引讀：透過一塊小小的天窗，大自然的威力在我的想象中變得真實起來，難怪作者要說――雖然被關在屋里，但是通過天窗，我仿佛就置身于真實的風雨中，難怪作者要說――（三）學習第七節(jié)，想象夜的世界的美麗和神奇，進一步感受天窗帶給我的快樂。背誦積累排比句。1、引讀第七節(jié)。2、通過朗讀理解第七節(jié)最后一句。3、你從什么地方感到透過天窗，這夜的世界的一切是美麗、神奇的呢？再讀讀第七節(jié)，用自己的話來說一說，和同桌交流交流。4、交流，嘗試背誦第七節(jié)。5、請學生自己編編故事，體會作者當時的心情。6、齊讀第八節(jié)，讀出語氣。7：作者在第二部分中回憶了兒時在夏天下陣雨時被逼進屋，晚上被逼休息時，那一方小小的空白帶給他的快樂。四、全文，布置作業(yè)，編寫故事，激發(fā)學生想象的興趣。1、課文，齊讀第九節(jié)。2、布置課后練習。板書設計：進屋唯一的慰藉被逼天窗“休息”（小小一方的空白）神奇（多彩）小學語文《丑小鴨》優(yōu)秀教案「篇三」一、教學目標1、培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。2、培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。3、積累詠月的詩詞。二、教學重難點教學重點：培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力，形成個性化的審美情趣。教學難點：培養(yǎng)豐富的聯(lián)想、想象能力。三、教學準備1、利用書籍、報刊、網(wǎng)絡收集關于詠月的詩詞、佳句，謄寫在小卡片上。2、小組評析其它詠月的詩詞佳句。組長記錄有價值的賞析，綜合成一篇賞析短文，全班交流。四、方法指導1、讓學生結合自己對詩句意思的理解，來想象詩的意境意、體會詩的主旨。2、學習賞析詩歌的方法，來賞析“明月之詩”，培養(yǎng)獨立鑒賞詩詞的能力。3、學會對關于明月進行美的想象和描寫。4、你是課堂的小主人，請你大膽與老師對話，此堂課你表現(xiàn)棒嗎？你學到了什么嗎？你是怎樣學到的？你學得快樂嗎？5、誦讀、默寫故事是積累古詩的重要方法。五、教學過程（一）導入“誦明月之詞，歌窈窕之章”這是歷代文人墨客的雅事，今天我們將通過《十五夜望月》來學會如何賞析這些名句佳作。（二）賞析《十五夜望月》1、我會讀這首詩。2、我會邊讀邊想象這首詩所描繪的美景。在《春江花月夜》的樂曲聲中，生輕聲吟詠，走進詩中，回答：你看到了什么？聽到了什么？想起了什么？3、請你看下面《十五夜望月》的賞析文章，請加以體會，并進一步展開討論，哪些地方特別精彩？哪些地方有不同的見解或補充？《十五夜望月》賞析在唐代詠月的篇章中，這是較為的一首。詩人在萬籟俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，絲絲寒意，輕輕襲來，不覺浮想聯(lián)翩，那廣寒宮中，清冷的露珠一定也沾濕了桂花樹吧？這樣，＂冷露無聲濕桂花＂的意境，就顯得更悠遠，更耐人尋思。同是望月，那感秋之意，懷人之情，卻是人各不同的。詩人悵然于家人離散因而由月宮的凄涼，引入了入骨的相思。他的＂秋思＂必然是最濃摯的。這首詩意境很美，詩人運用形象的語言，豐美的想象，渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛，把讀者帶進一個月明人遠、思深情長的意境，加上一個唱嘆有神悠然不盡的結尾，將別離思聚的情意，表現(xiàn)得非常委婉動人。我要補充的是：“”字用得好，好在：“”句寫得好，表達了（三）誦明月之詩小組之間把準備好的有關“明月之詩”的小卡片，相互交換賞析，組長記錄學生的賞析或評價，大家動手把有價值、有個性的見解綜合成一篇賞析文章，全班交流。（四）思維訓練用媒體展示不同角度所看見的月，（諸如：海上明月、沙漠月升、小樓新月、水中望月等）學生對自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象、進行聯(lián)想。（五）學生小結你認為這堂課好不好？說明原因。（六）誦讀此詩，比賽默寫。小學語文《丑小鴨》優(yōu)秀教案「篇四」《地震中的父與子》1.認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫“洛杉磯、混亂、昔日、廢墟、爆炸、瓦礫”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。4.領悟作者抓住人物外貌、語言、動作進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。課前準備1.預習課文，自學生字詞。2.搜集并閱讀同類的頌揚親情的故事。如學生搜集有困難，教師可提供《背影》《血淚親情泣天地》《無私母愛創(chuàng)造生命奇跡》《7歲女孩拯救母親的感人故事》等文章給學生。第一課時一、創(chuàng)設情境，揭示課題1.明確專題：各自默讀本組課文的導語，說說本組專題的內容及學習要求。2.介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報用課余時間搜集到的有關地震及其危害的資料，也可以教師播放地震的相關影像資料，還可以展示自己收集的圖片資料，并對圖片進行解說;然后談談自己對地震的認識與感受。3.教師導入：是啊，地震是多么地殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所。某年，當巨大地震地危害侵襲美國洛杉機時，有一對父子演繹了一段令人深受感動地故事。今天就讓我們來學習第十一課──《地震中地父與子》[板書課題]，齊讀課題二、初讀課文，初步感知1.自讀課文，要求：①借助字典，結合課