部編版歷史九年級上冊第六單元第19課《法國大革命和拿破侖帝國》創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與能力目標(biāo)學(xué)生能夠了解法國大革命爆發(fā)的原因、過程及重要事件，包括攻占巴士底獄、《人權(quán)宣言》的頒布、雅各賓派專政等。掌握拿破侖帝國的興衰歷程，理解拿破侖的內(nèi)外政策及其對法國和歐洲的影響。通過對相關(guān)史料的分析與解讀，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、分析問題、解決問題的能力，以及運用歷史唯物主義觀點評價歷史事件和人物的能力。2.過程與方法目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材、史料，觀看歷史紀(jì)錄片等，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生綜合運用多種資料學(xué)習(xí)歷史的能力。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中交流思想，鍛煉口頭表達(dá)能力和歷史思維能力，增強團隊協(xié)作意識。以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生深入思考法國大革命和拿破侖帝國的相關(guān)問題，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生歷史思維的發(fā)展。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識到法國大革命是一次徹底的資產(chǎn)階級革命，它摧毀了法國的封建統(tǒng)治，傳播了資產(chǎn)階級自由民主思想，具有重大的歷史意義，從而培養(yǎng)學(xué)生的民主意識和追求自由平等的精神。讓學(xué)生理解拿破侖在法國歷史和歐洲歷史上的重要地位，認(rèn)識到杰出人物對歷史發(fā)展的推動作用，但同時也要明白歷史是人民創(chuàng)造的，不能過分夸大個人的作用。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到法國大革命和拿破侖帝國對世界歷史進(jìn)程產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，培養(yǎng)學(xué)生的全球視野和歷史使命感。二、教學(xué)重難點1.重點法國大革命爆發(fā)的原因和過程。《人權(quán)宣言》的內(nèi)容和意義。拿破侖的主要活動及其對法國和歐洲的影響。2.難點理解法國大革命的復(fù)雜性和徹底性，以及它對歐洲封建制度的沖擊和對世界歷史發(fā)展的深遠(yuǎn)影響。分析拿破侖的內(nèi)外政策的雙重性，以及拿破侖帝國興衰的原因和歷史必然性。三、教學(xué)方法1.講授法：系統(tǒng)講解法國大革命和拿破侖帝國的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生對歷史事件有全面的了解。2.史料分析法：提供豐富的史料，如文獻(xiàn)資料、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生分析史料，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生的史料實證能力。3.討論法：組織學(xué)生針對重點問題進(jìn)行小組討論或全班討論，如法國大革命爆發(fā)的原因、拿破侖的評價等，激發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生之間的思想交流。4.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，如模擬法國三級會議場景、講述拿破侖的故事等，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史氛圍，增強對歷史的感性認(rèn)識。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（5分鐘）展示法國的標(biāo)志性建筑埃菲爾鐵塔、盧浮宮等圖片，提問學(xué)生：“法國是一個充滿魅力和文化底蘊的國家，在歷史上它經(jīng)歷了一場波瀾壯闊的革命，這場革命對法國乃至世界都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。那么，法國大革命是如何爆發(fā)的呢？它又有著怎樣的歷程和意義呢？”從而引出本節(jié)課的主題——法國大革命和拿破侖帝國，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。（二）講授新課1.法國大革命的背景（10分鐘）經(jīng)濟原因：展示法國18世紀(jì)工商業(yè)發(fā)展的相關(guān)數(shù)據(jù)和圖片，講解法國資本主義經(jīng)濟有了一定發(fā)展，但封建專制制度嚴(yán)重阻礙了資本主義的進(jìn)一步發(fā)展，如封建等級制度下農(nóng)民和資產(chǎn)階級承擔(dān)著沉重的賦稅，關(guān)卡林立阻礙了商品流通等。階級矛盾：介紹法國社會分為三個等級，教士和貴族為特權(quán)等級，不納稅卻享受大量土地和財富，而第三等級包括農(nóng)民、工人、資產(chǎn)階級等，他們政治上無權(quán)，經(jīng)濟上受壓榨，階級矛盾日益尖銳。例如，通過講述農(nóng)民生活困苦、資產(chǎn)階級在政治上受排擠等事例，讓學(xué)生感受階級矛盾的激化。思想啟蒙：強調(diào)啟蒙運動在法國的蓬勃發(fā)展，伏爾泰、盧梭、孟德斯鳩等啟蒙思想家的思想廣泛傳播，如天賦人權(quán)、自由平等、三權(quán)分立等思想深入人心，為法國大革命奠定了思想基礎(chǔ)。可以引用啟蒙思想家的名言來加深學(xué)生的理解。2.法國大革命的過程（15分鐘）導(dǎo)火線——三級會議的召開：講述1789年5月，法國國王路易十六為解決財政危機召開三級會議，第三等級代表要求制定憲法，限制王權(quán)，遭到國王拒絕后，他們宣布成立國民議會，自行立法，揭開了法國大革命的序幕。開始——攻占巴士底獄：展示攻占巴士底獄的圖片或視頻資料，詳細(xì)講解1789年7月14日，巴黎人民攻占了象征封建統(tǒng)治的巴士底獄，這一標(biāo)志性事件標(biāo)志著法國大革命的開始，它激發(fā)了全國人民的革命熱情，各地紛紛響應(yīng)。《人權(quán)宣言》的頒布：展示《人權(quán)宣言》的文本內(nèi)容，讓學(xué)生閱讀并思考其主要內(nèi)容和意義。引導(dǎo)學(xué)生分析得出宣言宣告了人權(quán)、法治、自由、分權(quán)、平等和保護私有財產(chǎn)等基本原則，它否定了封建等級制度和封建特權(quán)，具有重大的進(jìn)步意義，是法國大革命的綱領(lǐng)性文件。建立共和國：介紹隨著革命的發(fā)展，法國廢除了君主制，建立了法蘭西第一共和國，路易十六被送上斷頭臺。但隨后法國國內(nèi)政治局勢動蕩，雅各賓派專政時期采取了一系列激進(jìn)措施，如實行恐怖統(tǒng)治，雖然在一定程度上穩(wěn)定了局勢，但也引發(fā)了爭議。3.拿破侖帝國（12分鐘）上臺背景：講述法國大革命后，國內(nèi)動蕩不安，歐洲反法聯(lián)盟多次干涉法國。在這種背景下，拿破侖憑借其卓越的軍事才能嶄露頭角，在1799年發(fā)動霧月政變，奪取政權(quán)。對內(nèi)政策：介紹拿破侖對內(nèi)采取了一系列措施鞏固統(tǒng)治，如頒布《拿破侖法典》，這部法典確立了資本主義社會的立法規(guī)范，保障了資產(chǎn)階級的利益，促進(jìn)了法國資本主義的發(fā)展；重視教育，建立公立中學(xué)和法蘭西大學(xué)等，培養(yǎng)人才。對外戰(zhàn)爭：展示拿破侖對外戰(zhàn)爭的地圖，講解拿破侖多次打敗反法聯(lián)盟，擴大了法國的疆域，傳播了法國大革命的思想。但后期的對外戰(zhàn)爭也具有侵略性，如對俄國的戰(zhàn)爭失敗，導(dǎo)致帝國由盛轉(zhuǎn)衰。分析拿破侖對外戰(zhàn)爭的雙重性，初期是捍衛(wèi)法國大革命成果的正義戰(zhàn)爭，后期轉(zhuǎn)變?yōu)榍致詳U張戰(zhàn)爭。4.法國大革命和拿破侖帝國的歷史意義（8分鐘）引導(dǎo)學(xué)生從國內(nèi)和國際兩個方面總結(jié)法國大革命的歷史意義。在國內(nèi)，法國大革命徹底摧毀了法國的封建統(tǒng)治，為法國資本主義的發(fā)展開辟了道路，使法國走上了資本主義發(fā)展道路。在國際上，它傳播了資產(chǎn)階級自由民主思想，對歐洲封建制度造成了沉重打擊，推動了歐洲和拉丁美洲的革命運動，具有世界歷史意義。強調(diào)拿破侖帝國在法國歷史和歐洲歷史上的重要地位，它在一定時期內(nèi)維護了法國大革命的成果，促進(jìn)了法國的發(fā)展，但由于其侵略性最終走向失敗，也說明歷史發(fā)展有其自身規(guī)律，戰(zhàn)爭與擴張不能長久維持一個帝國的繁榮。（三）課堂小結(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括法國大革命的背景、過程、《人權(quán)宣言》、拿破侖帝國的興衰等。強調(diào)法國大革命是一場具有深遠(yuǎn)影響的資產(chǎn)階級革命，拿破侖在特定歷史時期發(fā)揮了重要作用，他們共同塑造了法國的歷史進(jìn)程，也對世界歷史產(chǎn)生了不可磨滅的影響。（四）課堂練習(xí)（5分鐘）布置一些選擇題、材料分析題或簡答題，如：1.法國大革命爆發(fā)的根本原因是（）A.封建專制統(tǒng)治阻礙資本主義發(fā)展B.啟蒙思想的傳播C.三級會議的召開D.法國財政危機2.閱讀材料，回答問題。材料：“在權(quán)利方面，人們生來是而且始終是自由平等的。”“法律是公共意志的表現(xiàn)，所有公民有權(quán)參與法律的制定。”（1）材料出自哪一文獻(xiàn)？該文獻(xiàn)有何意義？（2）結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)劮▏蟾锩鼘κ澜鐨v史發(fā)展的影響。（五）課后作業(yè)（2分鐘）1.要求學(xué)生撰寫一篇小論文，題目為《拿破侖：英雄還是暴君？》，字?jǐn)?shù)不少于500字，引導(dǎo)學(xué)生全面評價拿破侖。2.推薦學(xué)生閱讀有關(guān)法國大革命和拿破侖的歷史書籍，如《舊制度與大革命》等，鼓勵學(xué)生自主拓展歷史知識，提高歷史素養(yǎng)。五、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多種教學(xué)方法的綜合運用，學(xué)生對法國大革命和拿破侖帝國的知識有了一定的掌握，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用法國的著名建筑圖片引起學(xué)生興趣效果較好。在講授新課過程中，史料分析和小組討論等活動