全國教育科學規劃課題開題報告（文檔后附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）《數智技術賦能的師范生深度學習過程畫像與實踐路徑優化研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：數智技術賦能的師范生深度學習過程畫像與實踐路徑優化研究課題來源：教育部課題類型：教育技術類課題負責人及主要成員：[負責人姓名]、[成員姓名1]、[成員姓名2]、[成員姓名3]課題申報時間：2023年9月預計完成時間：2025年12月二、課題研究背景與意義隨著信息技術的快速發展，數智技術已成為推動教育改革和創新的重要力量。師范生作為未來教師隊伍的生力軍，其深度學習過程對提升教育質量具有重要意義。然而，當前師范生深度學習過程存在個性化不足、學習效果難以量化等問題。因此，本研究旨在利用數智技術對師范生深度學習過程進行畫像，并優化實踐路徑，以提升師范生深度學習效果。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內外研究現狀（1）國內研究：近年來，國內學者對師范生深度學習過程進行了廣泛研究，主要集中在學習動機、學習策略、學習效果等方面。然而，對于數智技術在師范生深度學習過程中的應用研究相對較少。（2）國外研究：國外學者在數智技術賦能的深度學習方面已有較多研究成果，主要集中在個性化學習、學習分析、學習路徑優化等方面。這些研究為本研究提供了有益的借鑒和啟示。發展趨勢（1）個性化學習：隨著數智技術的不斷發展，個性化學習將成為師范生深度學習的重要趨勢。通過數智技術對師范生學習過程進行畫像，可以為其提供個性化的學習資源和學習路徑。（2）學習分析：學習分析技術可以幫助教師更好地了解師范生的學習情況，從而為其提供針對性的教學指導。（3）實踐路徑優化：通過數智技術對師范生深度學習過程進行畫像，可以為其提供更加科學、合理的學習路徑，從而提高學習效果。四、課題研究目標與內容研究目標（1）構建師范生深度學習過程畫像模型，以全面了解師范生深度學習過程。（2）優化師范生深度學習實踐路徑，提高學習效果。（3）為師范生提供個性化的學習資源和學習路徑，滿足其個性化學習需求。研究內容（1）師范生深度學習過程畫像模型的構建：通過收集和分析師范生學習過程中的相關數據，構建師范生深度學習過程畫像模型。（2）師范生深度學習實踐路徑的優化：根據師范生深度學習過程畫像模型，為其提供個性化的學習資源和學習路徑，并對其學習效果進行評估。（3）師范生個性化學習需求的滿足：根據師范生深度學習過程畫像模型，為其提供個性化的學習資源和學習路徑，以滿足其個性化學習需求。五、課題研究方法與路徑研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解國內外師范生深度學習過程的研究現狀和發展趨勢。（2）問卷調查法：通過問卷調查，了解師范生深度學習過程中的學習動機、學習策略、學習效果等方面的情況。（3）數據挖掘與分析法：通過收集和分析師范生學習過程中的相關數據，構建師范生深度學習過程畫像模型。（4）實驗研究法：通過實驗研究，驗證師范生深度學習實踐路徑的優化效果。研究路徑（1）收集師范生深度學習過程中的相關數據。（2）構建師范生深度學習過程畫像模型。（3）優化師范生深度學習實踐路徑。（4）驗證師范生深度學習實踐路徑的優化效果。六、課題研究的預期成果與形式預期成果（1）構建師范生深度學習過程畫像模型。（2）優化師范生深度學習實踐路徑。（3）為師范生提供個性化的學習資源和學習路徑。成果形式（1）研究報告：對師范生深度學習過程畫像與實踐路徑優化研究進行全面總結和分析。（2）學術論文：在國內外學術期刊上發表研究成果。（3）軟件工具：開發師范生深度學習過程畫像軟件工具。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排（1）2023年9月-2024年3月：收集和分析師范生深度學習過程中的相關數據，構建師范生深度學習過程畫像模型。（2）2024年4月-2024年9月：優化師范生深度學習實踐路徑，并進行實驗研究。（3）2024年10月-2025年12月：對師范生深度學習過程畫像與實踐路徑優化研究進行全面總結和分析，撰寫研究報告和學術論文，開發師范生深度學習過程畫像軟件工具。人員分工（1）課題負責人：負責課題研究的總體規劃和協調工作。（2）成員1：負責收集和分析師范生深度學習過程中的相關數據，構建師范生深度學習過程畫像模型。（3）成員2：負責優化師范生深度學習實踐路徑，并進行實驗研究。（4）成員3：負責撰寫研究報告和學術論文，開發師范生深度學習過程畫像軟件工具。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算（1）課題研究經費：[具體金額]（2）設備購置經費：[具體金額]設備需求（1）計算機：用于收集和分析師范生深度學習過程中的相關數據。（2）軟件工具：用于構建師范生深度學習過程畫像模型和優化實踐路徑。九、參考文獻（略）以上是《數智技術賦能的師范生深度學習過程畫像與實踐路徑優化研究》的開題報告，希望對您有所幫助。全國教育科學規劃課題開題報告（文檔后附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據與現實依據為起點，研究我國課題現狀及現有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發達國家校企合作經驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數據網、超星期刊網以及部分政府部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發展現狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業院校管理人員和一線教師、企業管理人員等開展線上調查，根據調查結果數據進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數據標準化使其處于相同的數量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發展實現提供有益的經驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統計調研數據；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。全國教育科學規劃課題開題報告（文檔后附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發現問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內外研究現狀研究方法及內容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優化XXX改善XXX完善研究思路研究內容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XX