湖北省高等教育學會教育科研課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）《數智化賦能高職院校思想政治理論課“金課”實踐路徑研究》開題報告一、課題基本信息課題名稱：數智化賦能高職院校思想政治理論課“金課”實踐路徑研究課題來源：校內自主立項課題類型：教育研究課題負責人及主要成員：[課題負責人姓名]（課題負責人），[主要成員姓名1]（主要成員1），[主要成員姓名2]（主要成員2），[主要成員姓名3]（主要成員3）課題申報時間：[具體日期]預計完成時間：[具體日期]二、課題研究背景與意義隨著信息技術的飛速發展，數智化時代已經到來，對教育領域產生了深遠的影響。高職院校作為培養高素質技術技能人才的重要基地，其思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）的教學質量和效果直接關系到學生的思想政治素質和道德品質。然而，當前高職院校思政課教學中存在一些問題，如教學方法單一、內容枯燥、缺乏互動等，導致學生的學習興趣和積極性不高，教學效果不佳。因此，本研究旨在探索數智化賦能高職院校思政課“金課”的實踐路徑，以提高思政課的教學質量和效果，培養學生的思想政治素質和道德品質。三、國內外研究現狀與發展趨勢國內外關于數智化賦能思政課的研究已經取得了一定的成果。在國外，一些學者研究了數智化技術在思政課中的應用，如虛擬現實、增強現實等，以提高學生的學習興趣和參與度。在國內，一些學者也探討了數智化技術在思政課中的應用，如在線教學、移動學習等，以提高教學效果和學生的學習體驗。然而，目前的研究還存在一些不足，如對數智化賦能思政課的實踐路徑研究不夠深入，缺乏系統的理論框架和實踐指導。四、課題研究目標與內容研究目標：（1）分析數智化賦能高職院校思政課的必要性，明確數智化賦能的方向和目標。（2）構建數智化賦能高職院校思政課的理論框架，為實踐路徑提供理論支持。（3）探索數智化賦能高職院校思政課的實踐路徑，提出具體的實施方案和策略。（4）評估數智化賦能高職院校思政課的效果，為推廣和應用提供實證依據。研究內容：（1）數智化賦能高職院校思政課的必要性分析。（2）數智化賦能高職院校思政課的理論框架構建。（3）數智化賦能高職院校思政課的實踐路徑探索。（4）數智化賦能高職院校思政課的效果評估。五、課題研究方法與路徑研究方法：（1）文獻研究法：通過查閱國內外相關文獻，了解數智化賦能思政課的研究現狀和發展趨勢。（2）案例分析法：選取典型案例，分析數智化賦能思政課的實踐路徑和效果。（3）實證研究法：通過問卷調查、訪談等方式，收集數據，對數智化賦能思政課的效果進行評估。研究路徑：（1）明確研究目標和內容，制定研究計劃。（2）查閱相關文獻，了解數智化賦能思政課的研究現狀和發展趨勢。（3）選取典型案例，進行案例分析和實踐探索。（4）收集數據，對數智化賦能思政課的效果進行評估。（5）總結研究成果，撰寫研究報告。六、課題研究的預期成果與形式預期成果：（1）構建數智化賦能高職院校思政課的理論框架。（2）提出數智化賦能高職院校思政課的實踐路徑和策略。（3）評估數智化賦能高職院校思政課的效果，為推廣和應用提供實證依據。成果形式：（1）研究報告：詳細闡述研究過程、方法和結果，為推廣和應用提供理論支持。（2）實踐案例：總結典型案例，為其他高職院校提供實踐參考。（3）學術論文：發表研究成果，提高研究的學術影響力。七、課題研究的進度安排與人員分工進度安排：（1）[具體日期]前，完成文獻查閱和案例選取。（2）[具體日期]前，完成案例分析和實踐探索。（3）[具體日期]前，完成數據收集和效果評估。（4）[具體日期]前，完成研究報告和實踐案例的撰寫。（5）[具體日期]前，完成學術論文的撰寫和發表。人員分工：（1）課題負責人：負責研究方案的制定、研究過程的監督和研究成果的整合。（2）主要成員1：負責文獻查閱和案例選取。（3）主要成員2：負責案例分析和實踐探索。（4）主要成員3：負責數據收集和效果評估。八、課題研究的經費預算與設備需求經費預算：（1）文獻查閱和案例選取：[具體金額]（2）案例分析和實踐探索：[具體金額]（3）數據收集和效果評估：[具體金額]（4）研究報告和實踐案例的撰寫：[具體金額]（5）學術論文的撰寫和發表：[具體金額]設備需求：（1）計算機：用于文獻查閱、數據分析和報告撰寫。（2）攝像機：用于案例分析和實踐探索。（3）錄音筆：用于數據收集和效果評估。九、參考文獻（略）以上是《數智化賦能高職院校思想政治理論課“金課”實踐路徑研究》開題報告的詳細撰寫。湖北省高等教育學會教育科研課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）課題的研究思路和技術路線圖本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟。（一）研究思路本項目遵循“理論研究—實地調查—定量分析—案例研究—提出方案”的研究邏輯，在研讀相關文獻的基礎上，以本課題理論依據與現實依據為起點，研究我國課題現狀及現有模式，探尋其課題特點，分析其存在的問題及原因，通過借鑒發達國家校企合作經驗，構建出本課題新機制，以此提升我國教育質量及其自身發展。（二）研究方法1、文獻研究法本課題在選題確定和研究過程中，通過中國知網、萬方數據網、超星期刊網以及部分政府部門網站、學校圖書館館藏圖書等渠道，廣泛搜集國內外相關研究文獻、政策文件和統計資料等，深入了解本課題相關理論研究和實踐探索現狀，確定本課題研究的主要方向、擬突破的重難點，并在已有研究與實踐的基礎上，力求有所創新。2、比較研究法本課題運用比較研究法，對國內外本課題發展現狀、模式、問題及影響因素進行比較，通過比較研究，分析發達國家的可借鑒之處，取其精華去其糟粕，對本課題提出可借鑒的對策。3、專家訪談法本課題在研究過程中，與職業院校校長及相關職能部門負責人進行面對面訪談，深入了解與本課題相關問題的基本看法，建立與本課題相關問題的基本做法等，分析與本課題相關存在的主要問題及背后的深層次原因。4、問卷調查法本課題在對存在主要問題研究過程中，基于“問卷星”平臺設計調查問卷，分別面向職業院校管理人員和一線教師、企業管理人員等開展線上調查，根據調查結果數據進行問題梳理總結和原因分析。5、綜合評價法對本課題效果運用綜合評價法逐級計算。首先將沒有可比性的原始數據標準化使其處于相同的數量級別，然后與指標體系相乘后求和并逐級計算。6、實證研究法本課題在相關理論研究和基本情況分析的基礎上，以本學院為個案，總結分析該校近年來在推進本課題方面的有益探索，總結建立本課題實現機制方面的主要做法，有效驗證本課題的研究結論，為高職院校高質量發展實現提供有益的經驗借鑒。（三）技術路線與實施步驟第一階段：研究準備階段（2024.7～2025.2）：1、堅持問題導向，聯系工作實際，確定研究方向；2、制定研究方案，進行人員分工，組織課題申報；3、開展理論學習，撰寫開題報告，按時組織開題；4、搜集文獻資料，分析研究現狀，細化研究步驟。第二階段：課題調研階段（2025.2～2025.8）：1、設計訪談提綱，咨詢業內專家；2、擬定調研計劃，開展問卷調查；3、運用網絡工具，擴大調研范圍；4、分析調研資料，撰寫調研報告。第三階段：研究分析階段（2025.9～2026.1）：1、分析調研樣本，統計調研數據；2、整理調研資料，組織課題研討；3、撰寫分析報告，發表研究論文；4、做好階段小結，接受中期檢查；5、邀請同行專家，組織學術研討。第四階段：申報結題階段（2026.2～2026.6）：1、綜合理論分析，撰寫研究報告；2、撰寫結題報告，材料裝訂成冊；3、整理電子文檔，進行分類匯總；4、組織評審驗收，進行成果認定；5、整理研究資料，申報項目結題；6、分享研究成果，做好應用推廣。湖北省高等教育學會教育科研課題開題報告（附研究思路模板、可修改技術路線圖三個）附：課題研究參考技術路線（3個）（可直接修改）圖1通用技術路線圖圖2參考技術路線圖3技術路線緒論緒論理論研究現狀研究模型1模型1結論建議實證研究緒論緒論理論研究現狀研究模型1模型1結論建議實證研究模型1模型1模型1模型1提出問題提出問題分析問題分析問題發現問題解決問題文獻綜述法定性分析問卷調查定量分析實踐設計第一章第二章第三章第四章第五章研究背景及意義國內外研究現狀研究方法及內容XXX理論XXX理論XXX理論問卷設計問卷調查結果分析XXX問題XXX不足XXX缺失XXX優化XXX改善XXX完善研究思路研究內容研究方法XXXXXX理論XXX理論XXX理論XXX理論現狀分析XXX簡歷XXX案例分析XXX案例分析XXX案例分析研究結論XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX問題XXX完善XXX建