十堰市2024～2024高一上學期期末調研考歷史試題本試卷共6頁，20題，均為必考題。全卷滿分100分。考試用時75分鐘。★祝考試順當★留意事項：1.答題前，考生務必將自己的姓名、考號填寫在答題卡和試卷指定位置上，并將考號條形碼貼在答題卡上的指定位置。2.選擇題的作答:每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號。答在試題卷、草稿紙上無效。3.非選擇題用0.5毫米黑色墨水簽字筆將答案干脆答在答題卡上對應的答題區域內。答在試題卷、草稿紙上無效。4.考生必需保持答題卡的整齊。考試結束后，只交答題卡。一、選擇題：本題共16小題，每小題3分，共48分。在每個小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1.西周通過分封制形成了統一的國家治理模式，周天子不僅要統一制度與政令，還要統一歷法和生產活動。由此可知，西周分封制的實施A.目的是鞏固西周統治B.帶有深厚的神權色調C.強化了君主專制制度D.解決了國家分裂問題2.商鞅變法獲得成功的緣由除了有秦孝公的堅決支持、堅決決策外，其本人順應歷史潮流和勇于創新的精神也起了關鍵作用。以下最能體現商鞅變法順應歷史潮流和創新精神的是A.推行郡縣制度B.確立土地私有制C.實行什伍連坐D.限制貴族特權3.孝文帝改革前的北魏以女性祖先和自然神祇為重要祭祀對象，而孝文帝改革后的北魏祭祀對象以華夏圣君和儒家先賢為主。北魏這一變更A.反映了民族交融趨勢的加強B.說明女性政治地位降低C.確立了儒家思想的正統地位D.導致了民族沖突的加劇4.面對唐初的內憂外患，唐太宗敕令魏征等重臣名儒編撰《群書治要》，該書系統總結了古代治國理政理論的精華以及國家治理領域的主要問題，為唐太宗“偃武修文”、“治國安邦”、開創“貞觀之治”供應了重要參考。據此可知A.歷史可為現實供應借鑒B.內憂外患推動政治改革C.皇帝實力確定國家興衰D.《群書治要》成為治國綱領5.“大唐貢土之法，多循隋制”。唐代科舉考試進士科還允許“公薦”和“通榜”，即人們可以向主考官舉薦優秀人才。這說明唐朝科舉制A.可能存在不公允狀況B.腐敗現象比較嚴峻C.以進士科為主要科目D.考試科目明顯增多6.北宋政府在州縣制的基礎上，又增加了一級行政機構－路，原來負責掌管地方財賦的轉運使成了路的首設高級官職。據此可知，北宋政府A.放松了對地方官員的監察B.加強了對地方的限制C.冗官冗費逆境進一步加深D.提高了地方行政效率7.圖1為金、元、明北京城址演化圖。據此可知，北京城址的變更反映了A.中心集權制度的不斷調整B.華夏一統觀念的形成與強化C.中國古代建筑文化已定型D.中國政治文化的傳承與發展8.宋代變更了自秦漢以來以方孔銅錢為主的貨幣體系。在宋代，除了運用銅錢之外，在四川等地還運用鐵錢和紙幣。此外，宋代政府還鑄造和發行銀、鉛兩類錢牌，并常以金銀鑄錢，因此金銀開采頗具規模。宋朝的鹽鈔、茶引等也在肯定程度上行使貨幣職能。據此可知，宋朝A.貨幣體制混亂不堪B.商品經濟興盛旺盛C.市坊制度趨于崩潰D.小農經濟基本解體9.宋代理學家不僅強化了“君為臣綱”，而且使“父為子綱、夫為妻綱”深化人心。宋代理學家強調“三綱”的主要目的在于A.提高民眾文化修養B.維護封建統治秩序C.化解儒學信仰危機D.完善儒學理論體系10.表1所示為明朝內閣的發展演化狀況。這反映出明代內閣A.取得法定的地位B.成為事實的宰相C.地位的不斷提升D.具有決策的權力11.清軍入關的時候，中國人口為5000萬左右。到了康熙晚期，人口增加到7000萬左右。乾隆末期，人口猛增到3億。康乾時期人口激增的重要緣由是A.閉關鎖國政策的廢除B.康熙皇帝取消了人頭稅C.外來高產作物的推廣D.江南工商業市鎮的發展12.南宋陸九淵認為:“萬物森然于方寸之間，滿心而發，充塞宇宙，無非此理。”明朝王陽明認為：“理，一而已矣；心，一而已矣。故圣人無二教，而學者無二學。”由此可知，二者都A.推崇格物致知B.提倡慎思明辨C.認為心即是理D.主見經世致用13.《海國圖志》中，魏源明確界定“夷之長技”有三個方面：一戰艦，二火器，三養兵練兵之法。在此書中，魏源不僅重視工商業，還將內容由經濟擴展到政治，發展到對近代西方資本主義民主政體的介紹。這表明魏源A.主見學習西方政治制度B.對西方文明有肯定相識C.摒棄了傳統的華夷觀念D.最早起先現代化的嘗試14.中華民國南京臨時政府成立時實行總統制，《中華民國臨時約法》改總統制為責任內閣制。袁世凱正式就任大總統后，又改責任內閣制為總統制。上述現象反映的實質問題是A.責任內閣制在中國行不通B.民主共和制在中國行不通C.專制獨裁傳統在中國沒有受到任何打擊D.辛亥革命后民主與專制的斗爭仍舊激烈15.1913年至1919年間，民間改編紅樓新劇共13部，一些從未在紅樓戲曲舞臺上作為主子公出現的奶奶、丫鬟和其他一般女性形象因其作為劇情重心而被大規模編演，如《晴雯》《金釧兒投井記》《劉姥姥進大觀園》等。出現這一現象的重要緣由是A.《紅樓夢》的藝術水平無法超越B.新文化運動促進了思想解放C.袁世凱放松了對民間文化限制D.婦女廣泛參加社會生產活動16.1935年10月，林伯渠作了一首詩來紀念長征成功：“一年成功達吳起，陜北風光慰所思。大好河山耐實踐，不倦鞍馬證心期。”詩中提及的地點“吳起”位于圖2中的A.①B.②C.③D.④二、非選擇題：本題共4小題，共52分。17.閱讀材料，完成下列要求。（14分）材料一秦朝在地方上徹底廢除“封諸侯，建藩衛”的制度。始皇二十六年（公元前221年），初滅六國時，在已限制的地區設置三十六郡；后又在今河套地區設九原郡，在兩廣地區設南海、桂林、象三郡。郡的主要長官是郡守，掌政事；另有郡尉，輔佐郡守，并掌軍事；還有監御史，為中心派遣的監察官吏，主要任務是監察郡守、縣令等。郡下設若干縣，設縣令（長）掌政事；另有丞掌文書、刑法等事；縣尉，掌軍事。縣下有若千鄉，鄉下有亭、里。－摘編自張傳璽《中國古代史綱》材料二漢朝初建時，一般人對秦朝快速滅亡的相識都歸咎于秦始皇廢除封建（分封）制，以致沒有子弟拱衛中心政權。受這種相識的支配，劉邦分封自己的子弟親屬為諸侯王，建立同姓諸侯王國，以代替被取消的異姓王國。劉邦共建立了九個同姓王國，只余下最弱小的異姓王國長沙國。十個王國占去了西漢大半的疆域，而皇帝的直屬地只有十五郡。漢初實行的封建制在名義上是仿照周代遺意，但漢代封建只有一層分封。蕭何等一百多位列侯建立的侯國的地位與縣相當，但直屬于中心。諸侯王和列侯都可以自行任命官吏，可以收取算賦與田租。－摘編自周振鶴《中國地方行政制度史》（1）依據材料一并結合所學學問，指出秦朝的地方行政制度及其特點。（8分）（2）依據材料一、二并結合所學學問，說明漢初地方行政制度與秦朝的不同，并說明其緣由。（6分）18.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料一“變”或“變計”，是洋務派最初提出的命題。洋務派代表人物李鴻章指出，中國正處于“數千年未有之變局”之際，“識時務者當知變計耳”。“中國文武制度，事事遠出西人之上，獨火器萬不能及”。“中國欲自強，則莫如學習外國利器······中國但有開花大炮、輪船兩樣，西人即可斂手”。時勢變了，“祖宗成法”不能不變，“竊以為天下事，窮則變，變則通”。奕訴、左宗棠、沈葆楨、丁日昌、郭嵩燾、曾紀澤等人都強調“變局論”，均為“變計”奔跑呼號。鄭觀應、薛福成、王韜、馮桂芬等還從洋務派中分別出來，成為早期維新派。－摘編自中國史學會編《中國近代史資料叢刊·洋務運動》材料二戊戌變法是對洋務運動的吸取、揚棄和超越，是更高層次，更深層次的“變計”。洋務運動要“靖內寇，御外侮”，“修補破屋，不使傾倒”，維新變法則要“大變”“全變”“驟變”，要“變體”“變道”，要全面效法“西學”“西政”，采納對中西文化兼收并蓄的立場，把儒學中的“仁愛”“天下大公”“小康大同”與西學中的民主、自由、同等、博愛結合起來，建立“憲政”國家。－摘編自康有為《康有為政論集》、中國史學會編《中國近代史資料叢刊·戊戌變法》等（1）依據材料一、二并結合所學學問，比較洋務運動“變計”與戊戌變法運動“變計”的不同之處。（8分）（2）依據材料一、二并結合所學學問，分析洋務運動與維新變法運動的關系。（4分）19.閱讀材料，完成下到要求。（14分）材料一五四運動爆發后，李大釗親自參加并領導了這場宏大斗爭。1919年9月、11月，李大釗在《新青年》第六卷第五號、第六號上連續發表《我的馬克思主義觀》一文，系統介紹了馬克思主義理論，在當時思想界產生重大影響，標記著馬克思主義在中國進入比較系統的傳播階段。1920年3月，李大釗同志在北京高校發起并組織馬克思主義學說探討會。同年秋，他領導建立北京的早期共產黨組織和北京社會主義青年團，并主動推動建立全國范圍的共產黨組織。---摘編自社會科學文獻出版社《胡繩論“從五四運動到人民共和國成立”》材料二“中國共產黨是中國無產階級政黨，目的是要組織無產階級，用階級斗爭的手段，建立勞農專政的政治，鏟除私有財產制度，漸次達到一個共產主義的社會。”為了實現這一目標，黨的一切運動都必需深化廣闊群眾中去。經過共產黨人深化細致的工作，剛成立不久的中國共產黨發動了中國歷史上空前廣泛而深刻的群眾運動，把一向被視為一盤散沙的中國人民的力氣逐步組織、凝合起來。中國共產黨的成立，也變更了近代中國民族解放運動孤立于全世界民族解放運動之外的局面。中國的新民主主義革命“從革命的陣線上來說，則屬于世界無產階級社會主義革命的一部分”；“這種革命的殖民地半殖民地，已經不能當作世界資本主義反革命戰線的同盟軍，而變更為世界社會主義革命戰線的同盟軍了”。－摘編自《毛澤東選集》《中國革命史》等（1）依據材料一并結合所學學問，指出李大釗為中國共產黨的成立作出的貢獻。（6分）（2）依據上述材料并結合所學學問，從國內和國際兩個角度，概述中國共產黨成立的宏大意義。（8分）20.閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料圖3為依據北宋陳舜俞《廬山記》“虎溪三笑