【部編版】七下語文古詩詞誦讀《過松源晨炊漆公店（其五）》教學設計一.教材分析《過松源晨炊漆公店（其五）》是部編版七年級下冊的一首古詩詞，作者是宋代詩人楊萬里。這首詩以作者在松源晨炊的經歷為背景，描繪了一幅清新自然的鄉村景象，表達了詩人對田園生活的熱愛和對自然的贊美之情。詩歌語言優美，意境深遠，充滿了濃郁的鄉村氣息。二.學情分析學生在學習這首詩之前，已經接觸過一些古詩詞，對古詩詞的韻律、意境有一定的了解。但七年級的學生在理解上可能還存在一定的困難，因此，在教學過程中，需要引導學生深入理解詩歌內容，體會詩人的情感。三.教學目標能夠正確地朗讀和背誦這首詩。理解詩歌的基本內容，把握詩人的情感。學習并掌握一些重要的文言詞語和句式。能夠運用詩歌中的意象和表達技巧，進行創作。四.教學重難點重點：詩歌的朗讀和背誦，詩歌內容的理解。難點：文言詞語和句式的理解，詩歌意象和表達技巧的運用。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，引導學生身臨其境地感受詩歌的意境?；咏虒W法：通過提問、討論等方式，引導學生主動參與學習。案例教學法：通過分析詩歌中的具體詞語和句子，幫助學生理解詩歌的內容和表達技巧。創作教學法：鼓勵學生進行詩歌創作，運用所學知識和技巧。六.教學準備課件：制作與詩歌內容相關的課件，包括詩歌的全文、注釋、譯文等。教學素材：收集一些與詩歌主題相關的圖片、音頻等素材。黑板：準備一塊黑板，用于板書重點內容。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示松源晨炊的美麗景象，引導學生產生興趣，進而引入詩歌的學習。呈現（10分鐘）展示詩歌全文，引導學生朗讀，注意朗讀的節奏和情感。然后呈現詩歌的注釋和譯文，幫助學生理解詩歌內容。操練（10分鐘）針對詩歌中的文言詞語和句式，進行講解和練習，幫助學生掌握。鞏固（5分鐘）通過提問和討論的方式，檢查學生對詩歌內容的理解，鞏固所學知識。拓展（5分鐘）鼓勵學生運用詩歌中的意象和表達技巧，進行創作?？梢宰寣W生現場創作，也可以作為課后作業。小結（5分鐘）對本節課的內容進行總結，強調重點知識。家庭作業（5分鐘）布置作業：要求學生背誦這首詩，并對詩歌中的文言詞語進行復習。板書（5分鐘）板書詩歌的標題和作者，以及詩歌中的重點詞語和句式。在教學過程中，要注意關注學生的學習情況，根據學生的反饋調整教學進度和方式。同時，要注重培養學生的文學素養，引導學生感受詩歌的美，激發他們對古詩詞的熱愛。教學反思是教師在教學過程中對教學活動進行回顧、思考和總結的過程，旨在發現問題、解決問題、改進教學方法，提高教學效果。在本次《過松源晨炊漆公店（其五）》的教學設計中，我從以下幾個方面進行反思。一、課堂實施過程中遇到的問題學生對文言詞語理解困難在教學過程中，我發現部分學生對于文言詞語的理解存在困難，這影響了他們對詩歌內容的理解和把握。學生朗讀情感不足在詩歌的朗讀環節，我發現部分學生朗讀情感不足，缺乏對詩歌意境的感悟。學生創作能力不強在創作環節，我發現部分學生運用詩歌意象和表達技巧進行創作的能力不強。二、解決辦法及改進措施針對文言詞語理解困難（1）運用多媒體手段：通過展示圖片、音頻等素材，幫助學生形象地理解詞語含義。（2）舉例說明：結合生活中的實例，解釋文言詞語的含義。（3）分組討論：讓學生分組討論，互相解釋詞語含義，提高理解度。針對朗讀情感不足（1）示范朗讀：教師進行示范朗讀，引導學生感受詩歌的節奏和情感。（2）分角色朗讀：讓學生分角色朗讀，增強朗讀的趣味性。（3）創設情境：通過設置情境，讓學生身臨其境地感受詩歌意境。針對創作能力不強（1）啟發式教學：引導學生發揮想象，運用詩歌中的意象進行創作。（2）優秀作品欣賞：讓學生欣賞優秀作品，學習借鑒他人的創作技巧。（3）小組合作：鼓勵學生進行小組合作，共同創作，相互學習。三、改進措施調整教學方法針對不同學生的學習需求，采用多元化的教學方法，如情境教學法、互動教學法、案例教學法等，提高教學效果。增加課堂實踐環節在教學過程中，增加學生的實踐環節，如朗讀、創作等，使學生在實踐中提高能力。關注學生個體差異關注學生的個體差異，針對不同學生制定合適的教學計劃，提高教學針對性。加強課后輔導對于學習有困難的學生，加強課后輔導，幫助他們鞏固所學知識。定期進行教學評價定期對教學過程進行評價，了解學生的學習情況，為下一步教學提供依據。通過以上反思和改進措施，我相信在今后的教學過程中，我會不斷成長和進步，提高教學水平，更好地為學生服務。同時，我也將不斷學習新的教育理念和教學方法，與時俱進，為學生的全面發展貢獻自己的力量。一、作業設計作業是課堂教學的延伸和鞏固，是學生獨立完成學習任務的重要環節。在《過松源晨炊漆公店（其五）》的教學過程中，我設計了以下作業：背誦作業：要求學生背誦這首詩，以加深對詩歌內容的理解和記憶。文言詞語復習：要求學生復習詩歌中的文言詞語，并嘗試運用到其他文言文中。創作作業：以“鄉村景象”為主題，讓學生運用詩歌中的意象和表達技巧進行創作。學習筆記：要求學生整理本節課的學習筆記，包括詩歌內容、文言詞語、創作技巧等。二、專家點評作業設計的針對性專家認為，本次作業設計具有很強的針對性，既鞏固了課堂所學知識，又提高了學生的創作能力。同時，作業難度適中，符合學生的實際需求。作業設計的創新性專家表示，本次作業設計富有創新性，將背誦、復習、創作等多種形式相結合，有助于培養學生的綜合素質。特別是創作作業的設置，使學生在運用詩歌意象和表達技巧的過程中，提高了自己的文學素養。作業設計的實用性專家認為，本次作業設計具有很強的實用性，學生可以通過完成作業，進一步提高自己的文言文能力，為今后的學習打下堅實基礎。作業設計的完整性專家表示，本次作業設計內容豐富，涵蓋詩歌背誦、文言詞語復習、創作練習等多個方面，有助于全面提高學生的語文素養。三、改進措施加強作業輔導對于學習有困難的學生，加強課后作業輔導，幫助他們完成作業，提高學習效果。調整作業難度根據學生的實際需求，適當調整作業難度，確保作業既具有挑戰性，又不超出學生的能力范圍。增加作業反饋環節增加作業反饋環節，讓學生在完成作業后，及時向教師反饋學習情況，以便教師了解學生的學習進度，為下一步教學提供