第13課《五四運動》教案教學內容第13課

五四運動課型新授課教學目標時空觀念：了解五四運動的爆發時間、經過、口號等基本情況；唯物史觀：掌握五四運動爆發的原因和重要意義；史料實證：通過微課和材料，小組合作探究歸納總結五四愛國運動爆發的社會背景，培養學生概括材料、分析問題的能力；歷史解釋：理解五四運動是新民主主義革命的開端家國情懷：五四運動孕育了愛國、進步、民主、科學的精神，五四精神的核心是偉大的愛國主義精神，青年學生應該繼承和發揚五四精神，合理表達愛國訴求，理性愛國，為中華民族的振興而努力奮斗教學重點五四運動爆發的背景、過程及重大意義教學難點對五四精神的理解。教學方法多媒體演示法，史料分析法，討論法，教具準備多媒體課件教學設計個性設計

一、激情導入引課明標我們是五月的花海,用青春擁抱時代;我們是初升的太陽,用生命點燃未來。“五四”的火炬,喚起了民族的覺醒。壯麗的事業,激勵著我們繼往開來……。歌詞中“五四”的火炬指什么事件?這一事件爆發的背景是怎樣的?在中國歷史上產生了什么影響?讓我們走進本課去探究這些內容。

二、導學引領自主學習1、五四運動爆發的背景、直接原因（導火線）、開始時間、地點、主力、口號、斗爭方式、結果？2、五四運動擴大的原因、時間、主力、地點（運動中心）、斗爭形式？3、五四運動取得的成果？4、五四運動的性質和意義？三、學友互學合作交流學友之間相互檢查配套練習冊自主研討完成情況，學友互學合作交流，學友共同努力也不能完成的請教老師。

四、展示評價精講點撥

一、五四運動的爆發1.教師指導學生閱讀教材，從中找出五四運動爆發的導火線？學生回答：巴黎和會上中國外交的失敗。2.教師提問：中國是世界的中國，世界格局的變化不可避免的波及中國。以重新瓜分世界的第一次世界大戰結束后，作為戰勝國的中國為何還是成為列強宰割的對象？學生討論后回答：略教師概況：辛亥革命沒有推翻帝國主義和封建主義在中國的統治，中國仍然外受帝國主義的蹂躪，內有北洋軍閥的黑暗統治，經濟落后，主權不能獨立，中國依然受到被列強宰割的命運。作為帝國主義統治中國工具的北洋軍閥政府，明知喪權，卻準備在和約上簽字。在中國歷史的緊要關頭，北京青年學生憑借著一種對祖國無比誠摯的愛和胸腔中燃燒的青春熱血，勇敢地走上歷史舞臺，吹響了革命求存的號角——五四運動。3.教師指導學生閱讀教材，找出五四運動第一時期的相關信息，并出示圖片：

時間：1919年5月4日；

地點：北京

參加者：北京3000多名學生口號：“外爭主權，內除國賊”、“誓死力爭，還我青島”、“廢除二十一條”、“拒絕在和約上簽字”要求：嚴懲親日派賣國賊曹汝霖、陸宗輿、章宗祥。結果：北洋軍閥政府出動軍警鎮壓，逮捕了許多愛國學生。二

五四運動的擴大原因教師：提問：五四運動擴大的原因？學生：（1）陳獨秀的領導：陳獨秀起草《北京市民宣言》，號召北京商人、學生、勞工奮起斗爭，勇敢地對社會進行根本改造。

（2）日本帝國主義的挑釁行為進一步激起了全國人民的反日怒潮。2.前期與后期對比表教師出示下面表格，引導學生填寫。前期（1919.5.4—1919.6.3）后期（1919.6.3以后）中心北京上海參加者學生、知識分子學生、商人、工人主力學生工人階級斗爭方式罷課、游行示威罷課、罷市、罷工結果許多學生被逮捕取得重大勝利3.結果教師提問：五四運動的結果？學生：（1）釋放被捕的學生；（2）罷免曹汝霖等人的職務；（1）釋放被捕的學生。教師：五四運動的直接目標得到實現，這是中國人民反帝斗爭的一次重大勝利。五四運動歷史意義材料一：毛澤東：五四運動的杰出歷史意義，在于它帶著辛亥革命還不曾有的姿態，這就是徹底地不妥協地反帝國主義和徹底地不妥協地反封建主義。材料二：五四運動與辛亥革命相比其階級力量、指導思想發生了重大變化，中國革命也朝著新的方向發展。材料三：五四運動最突出的思想貢獻就是引進了馬克思主義和俄國十月社會主義革命經驗，一批具有初步共產主義思想的知識分子，開始認識到無產階級力量的偉大，深入到工人當中，宣傳馬克思主義，推動了工人運動的發展，促進了馬列主義與中國工人運動相結合。隨著馬克思主義在工人中的進一步傳播，促進了工人階級覺悟的提高，要求成立能領導自己斗爭的政黨。一個代表整個中華民族利益的政黨應運而生。

五四運動是一場以先進青年知識分子為先鋒、廣大人民群眾參加的徹底的反對帝國主義和封建主義的愛國運動。五四運動促進了馬克思主義的傳播，促進了馬克思主義與中國工人運動的結合，為中國共產黨成立做了思想上干部上的準備，為新的革命力量、革命文化、革命斗爭登上歷史舞臺創造了條件。

中國舊民主主義走向新民主主義革命的轉折點。新舊民主主義革命又有哪些異同點呢？學生：(討論、分析)教師：(歸納總結)相同點：①社會性質：都發生在半殖民地半封建社會。②革命任務：都是反對外國資本主義侵略和本國封建統治。③革命性質：都屬于資產階級民主革命的范疇。不同點：①領導力量：舊民主主義革命的領導是資產階級，新民主主義革命的領導是無產階級。②指導思想：舊民主主義革命是資產階級的平等、自由思想和民主共和觀念，新民主主義革命是馬克思主義。③革命前途：舊民主主義革命是建立資產階級民主共和國，新民主主義革命是在完成民主革命任務后，還要進入社會主義社會。④革命發展和群眾發動的深度、廣度不同：舊民主主義革命的綱領不徹底，群眾發動不充分，土地問題不能徹底解決；新民主主義革命提出了徹底的革命綱領，廣泛發動群眾，解決了民主革命的中心問題即土地問題。⑤結果不同：舊民主主義革命有勝利的一面，但最終果實被竊取，革命任務沒有完成，社會性質沒有改變，在這一意義上講是最終遭到了失敗；新民主主義革命的勝利成為社會主義的必要條件，社會主義是新民主主義革命的必然結果。五、訓練反饋自測自評1.“5日,學生請校方出面救人……18、20、21日,日本駐華公使向北京政府提出三次抗議,要求鎮壓學生的反日活動……”上述材料敘述的歷史事件應該是(A)A.五四運動

B.新文化運動

C.北伐戰爭

D.西安事變2.五四運動標志著中國新民主主義革命的開端,其主要依據是(B)A.馬克思主義開始在中國傳播B.中國工人階級開始登上政治舞臺C.五四運動是一次徹底的反帝反封建的愛國運動D.五四運動為中國共產黨成立創造了條件3.“天下興亡,匹夫有責。”100年前一批青年學生為了追求民族的獨立,將愛國、進步、民主、科學的五四精神傳遍祖國的大江南北。下列有關五四運動的表述準確無誤的是(C)A.五四運動是資產階級領導的新民主主義革命的開端B.在游行示威中,青年學生發出了“停止內戰,一致抗日”的吶喊C.“外爭主權,內除國賊”的口號最能體現“反帝反封建”的性質D.使中國革命的面貌煥然一新4.北京學生發動五四運動后,首先支持他們的是以商會為代表的資產階級,而那時商會已遍及各地;隨之,上海等大城市的工人也投入運動。吳佩孚5月9日通電說,“莘莘學子……其心可憫,其志可嘉,其情更有可原。”這反映出(A)A.五四運動有廣泛的群眾基礎

B.五四運動是全國性革命運動C.經濟訴求是運動的重要目標D.軍隊支持是勝利的重要原因5.“中國的土地可以征服而不可以斷送,中國的人民可以殺戮而不可以低頭”,北京學生1919年的這一吶喊揭開了一個新時代的序幕,這個新時代是(C)A.舊民主主義時代

B.資產階級革命時代C.新民主主義革命時代

D.君主立憲時代6.假如你生活在1919年的上海,你有可能看到或聽到

(A)A.工人罷工,商人罷市,支持學生愛國運動B.中國共產黨召開第一次全國代表大會

C.中國國民黨召開第一次全國代表大會D.黃埔軍校創辦六、課堂小結總結提升今天我們一起學習了103年前由北京的青年學生發動的反帝反封建的愛國運動。在這場運動中，無產階級作為獨立的政治力量登上了歷史舞臺，顯示了偉大的力量，中國歷史進入了新民主主義革命時期。“五四精神”就是偉大的愛國主義精神，我們青年學生應該繼承和發揚五四精神，為中華民族的振興而努力奮斗，勤奮學習。作業設計復習背誦本課知識點，完成作業題。板書設計五四運動一、背景：導火線：巴黎和會上中國外交的失敗時間：1919年5月4日

中心：北京→上海二、過程口號：外爭主權，內除國賊主力：學生→工人結果：取得初步勝利三、意義：五四