學案一高考題型研究——知道高考怎么考？考情速覽試題及年份體裁作者題材考向2022·新高考Ⅰ卷宋詞魏了翁寫景詩理解和賞析詩句，分析詩句內容2022·新高考Ⅱ卷唐古體詩李白送別詩理解和賞析詩句，分析情感表現的方法2022·全國甲卷宋詩絕句歐陽修、文同詠物詩、感懷詩理解和賞析詩句，比較意象的不同作用2022·全國乙卷唐詩律詩王勃送別詩理解和賞析詩句，比較課內外詩歌情感表現方法異同真題試做·考前熱身一、[2022·新高考Ⅰ卷]閱讀下面這首宋詞，完成15～16題。醉落魄·人日南山約應提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。【注】人日：舊俗以農歷正月初七日為人日。解讀下面影響詩歌語意理解的詞語①醉落魄：②人日南山約應提刑懋之：③苦：④簫、鼓、笛：⑤祈麥祈蠶：⑥趁元正七：⑦扶掖：⑧商行賈坐：⑨會得為人：〖真題熱身〗15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是()A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C．這首詞以樸實的筆觸描繪當時農村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。16．詞人在下闋發表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。二、[2022·新高考Ⅱ卷]閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。送別李白[唐代]尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。解讀下面影響詩歌語意理解的詞語①沿洄：②由來：③南中：④颯颯：⑤益：〖真題熱身〗15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．根據本詩內容可知，詩人的友人即將乘船出發，沿水路駛往三峽方向。B．詩人表示友人將去的地方景色優美，而友人的風采正與這美景相稱。C．本詩最后兩句的表達方式，在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。D．詩中前后兩次使用“君”，都是指即將離別的友人，含義并無不同。16.本詩是如何表現離愁別緒的？請結合內容簡要分析。三、[2022·全國乙卷]閱讀下面這首唐詩，完成14～15題。白下驛餞唐少府王勃下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。解讀下面影響詩歌語意理解的詞語①白下驛：②窮交日：③昌亭旅食年：④何用：⑤懷抱、依然：⑥浦樓：⑦去去：⑧日邊：〖真題熱身〗14．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。B．詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經歷，這也是他們友誼的基礎。C．頸聯中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。D．頷聯和尾聯中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。15．本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。四、[2022·全國甲卷]閱讀下面兩首宋詩，完成14～15題。畫眉鳥歐陽修百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。畫眉禽文同盡日閑窗生好風，一聲初聽下高籠。公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。解讀下面影響詩歌語意理解的詞語(一)①囀：②隨意：③樹高低：④金籠：⑤不及：(二)①盡日：②好風：③下高籠：④公庭：〖真題熱身〗14．下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。B．歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養。C．歐詩認為鳥籠內外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。D．歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。15．這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。學案一高考題型研究——知道高考怎么考？一、解讀下面影響詩歌語意理解的詞語①醉落魄：“一斛珠”，詞牌名，正體雙調五十七字，仄韻。②人日南山約應提刑懋之：正月初七，約提刑官應懋之同游南山。提刑，指提點刑獄公事，簡稱提刑官，是中國宋代特有的一種官職名稱。相當于法官兼檢察官。③苦：形容執著地追求。④簫、鼓、笛：樂器名，此用以形容節日歌舞之盛。⑤祈麥祈蠶：祈求農事豐收，麥、蠶代指諸多農事。⑥趁：趁著，就著。元正七：農歷的正月初七。⑦扶掖：指用手攙扶別人的胳膊，此指孫子攙扶祖父。⑧商行賈坐：商賈均指生意人，在古代的分界是行賣叫商，坐賣叫賈。⑨會得為人：懂得、領會到。為人：做人的道理。[真題熱身]15．解析：A項，“但因年老體弱，感到此行會比較困難”理解錯誤。“無邊春色，人情苦向南山覓”的意思是盡管遍地都是春天的景色，但人們還是要苦苦地去南山尋覓。“苦”字表達出了人們尋覓春色的執著。答案：A16．解析：本題考查學生評價詩歌思想內容的能力。首先，“無邊春色，人情苦向南山覓”是說處處是春色，人們還要到南山去尋覓。詞中的“南山”，大約指的是春光優美之處。這里可以象征為幸福、美好。“苦”字表達出了人們這種尋覓春色的執著。可以看做人們對幸福生活的執著追求。這是作者所肯定的。其次，作者由人們在人日這一天的祈求豐收、追求幸福的實踐活動，提醒人們，“人”的實踐和追求對于生活幸福至關重要，勉勵人們追求不息生生不止。當然，這里不一定實寫“人日”所見，而是作者由人們的祈求而聯想到的各種自食其力的人所從事的爭取豐收、幸福的實踐活動。最后，作者由“翁前子后孫扶掖”，告訴我們要懂得長幼之序。“翁前子后孫扶掖”正是“來趁元正七”的老老少少、子子孫孫。從“翁”“子”“孫”的排列順序中我們可以看到魏了翁對長幼之序極為重視。答案：(1)人應當執著地追求幸福和美好；(2)“人”的實踐和追求對于生活幸福至關重要，勉勵人們追求不息生生不止；(3)要懂得長幼之序，懂得天理人倫等做人的道理。二、解讀下面影響詩歌語意理解的詞語①沿洄：順流而下或逆流而上。②由來：自始以來，歷來。③南中：泛指南方，南部地區。④颯颯：擬聲詞。風吹動樹木枝葉等的聲音。⑤益：增加。[真題熱身]15．解析：本題考查學生理解詩歌內容、鑒賞藝術特色的能力。B.“而友人的風采正與這美景相稱”錯，結合“勝境由來人共傳，君到南中自稱美”分析，只是說老朋友即將去的南中的風景一直為世人所傳頌，一路游賞，切身體驗，自然會稱贊一路美麗的風景，友人到了一定會很喜歡，沒有選項中的意思。答案：B16．解析：本題考查學生理解詩歌思想感情，分析寫作技巧的能力。“颯颯蘆花復益愁”意思是說在這蘆花被風吹動的颯颯聲中我更覺憂愁，寫秋天送別友人，本就依依不舍，兼之蕭瑟凄涼的景象，心情愈加惆悵哀愁。寓情于景，情景交融，渲染悲傷的氣氛，一派衰敗的景象中，詩人因離別而傷感的情緒濃重，可見友情之深厚，難舍難分。結尾“云帆望遠不相見，日暮長江空自流”寫遠眺友人的船帆已經看不見了，只有日暮下的長江獨自流淌，以景結情，委婉含蓄，詩人遠望友人離去，直至船帆消逝于視線，可見遙望時間之長久，以杳無蹤影的船帆和一去不復返的長江水作結，景象中融入了詩人與友人分別后的孤獨、寂寥、凄冷的心境，更加襯托出離愁別緒的濃重，極具感染力。答案：①通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強化離別的愁緒；②末尾寫孤帆遠去，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現。三、解讀下面影響詩歌語意理解的詞語①白下驛：古地名。在今江蘇南京西北。驛：是官家設置的傳遞文書以及公車往來的驛亭，驛有驛丞，主管驛亭之事。②窮交日：用典。戰國時，虞卿和魏齊是從小的窮朋友，后來虞卿做了趙國的宰相，魏齊做了魏國的宰相。魏齊和秦國的當權人物應侯有仇，秦國向魏國討要魏齊，并且討要的態度很嚴峻，魏齊就逃到趙國虞卿這里。虞卿為了救從小就是窮朋友的魏齊，立即丟了宰相印，跟魏齊一同偷跑出趙國到了魏國，求情于魏信陵君。信陵君猶疑不決，沒有慷慨答應。魏齊見事如此，就自殺了。根據這個故事，漢班固《漢書·游俠傳》曾說：“趙相虞卿，棄國捐君，以周窮交魏齊之厄。”窮交日由此而來。③“昌亭”句：用典。《史記·淮陰侯傳》記載：韓信沒有做官以前很貧窮，行為又不檢點，不能被推選去當個小官吏，他又不能做買賣設法自謀生計。因此，韓信經常去別人家吃閑飯，人們都討厭他。他曾去南昌亭長家里吃飯，吃了幾個月，亭長妻子不高興。一天早晨，亭長家在草席上吃飯，韓信去了，亭長妻不給安排飯食。韓信看出人家討厭他，很生氣，馬上離開亭長家。“昌亭”句出于此。意思是說寄人籬下。昌亭，是南昌亭的省略詞。④何用：何必。⑤懷抱：心心相印。依然：依依不舍的樣子。⑥浦樓：江邊的樓。⑦去去：遠去。⑧日邊：意思是說相距遙遠。[真題熱身]14．解析：本題考查鑒賞詩歌思想內容、藝術手法的能力。頷聯“相知何用早”的意思是如果兩個人心意相通了，為什么還要在乎認識得早或晚呢？由此可見，A項“是詩人早年的知心好友”的結論是無根據的。答案：A15．解析：《送杜少府之任蜀州》的“海內”兩句直接表現了詩人廣闊的胸懷，一掃送別的悲涼凄愴之感；“無為”兩句以友人重在知心、不在距離，將友情升華到更高的境界，化解離愁，充分流露了詩人曠達的胸襟。《白下驛餞唐少府》“昌亭旅食年”，借用韓信與南昌亭長的典故，寫出了與唐少府志同道合、惺惺相惜的友情；友人雖即將遠去，但“懷抱即依然”，以友誼長存安慰友人。“長安在日邊”典出《世說新語·夙惠》；“晉明帝數歲，坐元帝膝上……(元帝)因問明帝：‘汝意謂長安何如日遠？’”晉元帝回答“日遠”，并解釋說“舉目見日，不見長安”，抬頭可見太陽，卻不見長安，而詩人謂“長安在日邊”，友人此去，長安近如抬頭可見之日，詩人以對友人前程似錦的祝福消解自己的離愁別緒，但也流露出自己被貶離京的失落與悵惘。答案：①《送杜少府之任蜀州》通過直抒胸臆的手法，以友人重在知心、不在距離，將友情升華到更高的境界，以此化解離愁。②《白下驛餞唐少府》“昌亭旅食年”，借用韓信與南昌亭長的典故，寫出了友人雖即將遠去，但友情長存，以此安慰友人。“長安在日邊”典出《世說新語》，詩人以對友人前程似錦的祝福消解自己的離愁別緒，但也流露出自己被貶離京的失落與悵惘。四、解讀下面影響詩歌語意理解的詞語(一)①囀：鳥婉轉地啼叫。②隨意：隨著自己(鳥)的心意。③樹高低：樹林中的高處或低處。④金籠：貴重的鳥籠，喻指不愁吃喝、生活條件優越的居所。⑤不及：遠遠比不上。(二)①盡日：整日，全天。②好風：適意的微風。③下高籠：是對畫眉動作的描寫，在高掛著的鳥籠里剛飛下。④公庭：指代官府，公差。[真題熱身]14．解析：A項，“都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩”說法錯誤。歐詩一、二句直接描寫畫眉鳥在山林中自由飛翔，在山花爛漫的高矮樹叢中騰躍鳴叫，三、四句就畫眉鳥的叫聲發表議論，是以畫眉鳥為直接描寫對象的詠物詩。文詩則是從人的角度入筆，以畫眉鳥的叫聲襯托“公庭事簡人皆散”后的愉悅心情，不是以畫眉鳥為直接描寫對象，更不是詠物詩。答案：A15．解析：意象在古典詩歌中的作用可以從意境營造、襯托人物性格、結構上的線索作用、表情達意等角