新入職教師工作坊研修方案指導(dǎo)思想：.新入職教師工作坊研修方案以河南省教育廳省級(jí)骨干教師培育工程為依托，聚焦新入職教師專業(yè)開展的核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力。.通過“一課〔合格課〕〞的研修方式，以新教師“一節(jié)合格課〞為目標(biāo)，采取任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓新入職教師具備上好一節(jié)合格課的教學(xué)能力。.依托新入職教師工作坊，建立1〔骨干教師〕+10〔新入職教師〕的線上學(xué)習(xí)共同體，開展在線陪伴式網(wǎng)絡(luò)研修。.指導(dǎo)新入職教師形成一批研究成果，全面提升新入職教師的教學(xué)創(chuàng)新力、技術(shù)應(yīng)用力、行動(dòng)研究力和專業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力。研修目標(biāo)：〔一〕骨干教師要具備“一節(jié)合格課〞的科研和指導(dǎo)能力。.科研能力：骨干教師具備問題診斷、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、成果生成指導(dǎo)能力。.指導(dǎo)能力:能夠制定新入職工作坊培育方案，并借助工作坊，指導(dǎo)新入職教師上好“一節(jié)合格課〞。.指導(dǎo)新入職教師成果提煉，完成對(duì)10名新入職教師50學(xué)時(shí)專項(xiàng)培訓(xùn)的任務(wù)。〔二〕新入職教師要具備“上好一節(jié)合格課〞的教學(xué)能力。.根本教學(xué)能力：在理論學(xué)習(xí)、研討交流、觀課議課、示范教學(xué)1.骨干教師組織通過觀看微報(bào)告或者主題研修沙龍等形式，指導(dǎo)1.骨干教師組織通過觀看微報(bào)告或者主題研修沙龍等形式，指導(dǎo)1.骨干教師在二級(jí)新入職教師工作坊頁面，上傳新入職教師工作1.骨干教師在二級(jí)新入職教師工作坊頁面，上傳新入職教師工作中懂得什么是一節(jié)合格語文課；在同課異構(gòu)、同課再構(gòu)等研課磨課中形成一節(jié)合格語文課，形成根本教學(xué)能力。.研修成果：一節(jié)合格課標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)設(shè)計(jì)；一節(jié)合格課的ppt；一節(jié)合格課的課堂實(shí)錄；一節(jié)合格課的教學(xué)反思。.資源庫：對(duì)新入職教師學(xué)員優(yōu)秀成果分類整理，納入精品資源庫，供新的學(xué)員學(xué)習(xí)。實(shí)施方案：一、組建新入職教師工作坊.依托于樂名師網(wǎng)絡(luò)工作室，組建新入職教師工作坊。坊主是骨干教師李艷艷，坊員是新入職教師:呂夢(mèng)瑩、劉暢、郭靜汝、李夢(mèng)夢(mèng)、王宏月、李曉丹、劉明華、端木晨琳、張藝幸、徐改慧。.在骨干教師的主導(dǎo)下，開展新入職教師工作坊網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。.按照1〔骨干教師〕+10〔新入職教師〕合作學(xué)習(xí)的方式，開展網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)。二、開展四個(gè)階段性活動(dòng)：第一階段：研制方案研修目標(biāo)：骨干教師指導(dǎo)10位新入職教師，進(jìn)入新入職教師工作坊參與培育方案。研修活動(dòng)〔3項(xiàng)〕：第1項(xiàng)活動(dòng):解讀實(shí)施方案。坊研修方案，組織10位新入職教師觀看“新入職教師工作坊〞網(wǎng)絡(luò)研修指南微視頻；并指導(dǎo)10位新入職教師研讀新入職教師工作坊研修方案。2.新入職教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新入職教師工作坊研修方案，熟悉新入職教師工作坊實(shí)施流程，并能按照要求參加相關(guān)研修活動(dòng)。第2項(xiàng)活動(dòng):線上直播活動(dòng)。1.骨干教師在平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，在線研討，解決10位新入職教師培育方案中的困惑，重點(diǎn)指導(dǎo)10位新入職教師制定個(gè)人研修方案。2.10位新入職教師根據(jù)新入職教師工作坊研修方案，制定個(gè)人研修方案，不斷修改完善，形成個(gè)人培育方案，并把方案上傳平臺(tái)。第3項(xiàng)活動(dòng):推優(yōu)研修方案。.骨干教師推選優(yōu)秀方案，在工作坊首頁展示，供其他新入職教師學(xué)習(xí)借鑒。.新入職教師學(xué)習(xí)其他坊員研修方案，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)中再次完善方案，形成自己的整體研修思路。第二階段：實(shí)施過程指導(dǎo)研修目標(biāo)：骨干教師指導(dǎo)10位新入職教師，聚焦教學(xué)設(shè)計(jì)、PPT課件制作、上好微型課〔或常規(guī)課〕三方面能力的提升，助推新入職教師形成教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作、上好微型課〔或常規(guī)課〕的相關(guān)能力。研修活動(dòng)〔3項(xiàng)〕：第1項(xiàng)活動(dòng):教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)。新入職教師進(jìn)行備課，在學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)重難點(diǎn)確立、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)等方面，對(duì)10位新入職教師的能力進(jìn)行指導(dǎo)。2.10位新入職教師積極參與研修活動(dòng)，在研修活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極梳理問題，提出相關(guān)困惑，形成新入職教師教學(xué)設(shè)計(jì)的思路。.骨干教師對(duì)10位新入職教師的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行審核，優(yōu)秀作品在工作坊首頁展示。2項(xiàng)活動(dòng):PPT課件制作指導(dǎo)。1.骨干教師組織觀看微報(bào)告或網(wǎng)上沙龍活動(dòng)，主題研討指導(dǎo)新入職教師進(jìn)行PPT課件制作，重點(diǎn)關(guān)注新入職教師教學(xué)設(shè)計(jì)與ppt的貼合度、ppt的制作方法，信息技術(shù)與學(xué)科融合等方面內(nèi)容，可通過微報(bào)告或者主題研修沙龍等形式答疑解惑，形成團(tuán)隊(duì)共識(shí)。2.10位新入職教師在直播活動(dòng)中認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極梳理問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成ppt設(shè)計(jì)的相關(guān)思路。3.骨干教師對(duì)新入職教師的ppt設(shè)計(jì)進(jìn)行審核，優(yōu)秀作品在工作坊首頁展示。第3項(xiàng)活動(dòng)：上好微型課〔或常規(guī)課〕指導(dǎo)。1.骨干教師組織觀看微報(bào)告或網(wǎng)上沙龍活動(dòng)，研討如何指導(dǎo)新入職教師上好微型課〔常規(guī)課〕，可用優(yōu)秀微型課進(jìn)行示范引領(lǐng)，形成新入職研課磨課的思路，幫助每一名新入職教師形成課堂研磨的能力。2.10位新入職教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，查找問題，認(rèn)真學(xué)習(xí)，提出困惑，在交流中形成設(shè)計(jì)微型課〔或常規(guī)課〕的思路。3.骨干教師審核10位新入職教師上交的微型課〔或常規(guī)課〕，優(yōu)秀作品在工作坊首頁展示。第三階段：成果展示研修目標(biāo)：骨干推優(yōu)、名師點(diǎn)評(píng)，生成“四個(gè)一〞成果。研修活動(dòng)〔兩項(xiàng)〕：第一項(xiàng)活動(dòng)：骨干推優(yōu).骨干教師布置作業(yè)，10位新入職教師上交成果，并上傳平臺(tái)。.明確新入職教師推薦任務(wù)，產(chǎn)生新入職教師工作坊的一個(gè)優(yōu)秀微型課〔或常規(guī)課〕準(zhǔn)備進(jìn)行線上展示。第二項(xiàng)活動(dòng)：骨干教師點(diǎn)評(píng)骨干教師對(duì)新入職教師上交的微型課〔常規(guī)課〕進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，優(yōu)秀案例將在工作坊首頁展示。第四階段：總結(jié)提升研修目標(biāo)：工作坊總結(jié)、新入職教師總結(jié)。研修活動(dòng)〔兩項(xiàng)〕：第1項(xiàng)活動(dòng)：撰寫總結(jié)骨干老師撰寫總結(jié)，上交名師工作室，同時(shí)對(duì)10位新入職教師提交的總結(jié)進(jìn)行審核，推優(yōu)，展示在工作坊網(wǎng)頁。第2項(xiàng)活動(dòng)：名師、骨干點(diǎn)評(píng)線上活動(dòng)，點(diǎn)評(píng)10位新入職教師上交的總結(jié)，共同梳理經(jīng)驗(yàn)，提供未來開展思路。附：開展自主選修根據(jù)名師網(wǎng)絡(luò)