Page6天津市西青區2024-2025學年高二語文下學期期末適應性測試（試驗班）試題一、閱讀下面的文字，完成下面小題。2024春晚，創意音舞詩畫節目《憶江南》如潑墨山水畫般古韻淡然，中國水墨山水的（

）《富春山居圖》結合現代科技詩意合璧團聚再現。這幅畫的深意不僅在于黃公望超群的筆墨技法和對人生的獨特見解，更在于畫中富春江兩岸山清水秀、安靜祥和的景象是自古以來中國人心中憧憬的家園。蘇軾、陸游等千古文人俯仰在富春山水間，吟詠胸懷；漁夫、樵夫舟行在筆墨畫卷里，歌吟唱答，或高雅，或曠達，或瀟灑，或高邁，詩、書、畫、印、歌盡在山水長卷中，好一派唐風宋韻，好一派盛世景象！借詩抒懷，華夏風骨今猶在，東方風來滿眼春。蘇軾的“但遠山長，云山亂，曉山青。”一筆一墨（

）我們的文化血脈，一字一句誦千年風雅。宛轉好聽的歌曲喚人耳目一新，古典樂器的伴奏妙音飛花，古詩詞的吟詠賡續文脈……悠久醇厚的文化傳承凝聚數千年的歲月（

），。1．依次填入括號內的詞語，最恰當的一組是（

）A．發軔之作

糅進

積淀B．扛鼎之作

寫進

心血C．發軔之作

寫進

心血D．扛鼎之作

糅進

積淀2．在選文中橫線處填入句子，表述最恰當的一項是（

）A．讓這個節目所觸動的靈魂，是對往日時間的牢記與懷念，是華夏兒女融于五千年歷史長河中獨有的家國情懷，更是對民族血脈的春戀與歸屬。B．被這個節目所觸動的靈魂，是對往日時間的牢記與懷念，是對民族血脈的眷戀與歸屬，更是華夏兒女融于五千年歷史長河中獨有的家國情懷。C．被這個節目所觸動的靈魂，是對民族血脈的眷戀與歸屬，是對往日時間的牢記與懷念，更是華夏兒女融于五千年歷史長河中獨有的家國情懷。D．讓這個節目所觸動的靈魂，是對華夏兒女融于五千年歷史長河中獨有的家國情懷，是對往日時間的牢記與懷念，更是對民族血脈的眷戀與歸屬。3．下列有關“山水”的表述不正確的一項是（

）A．從孔子的“知者樂水，仁者樂山”到蘇子的“江上清風、山間明月”，山水間蘊含著古人深厚的宇宙觀和自然觀，唯美地傳承了傳統文化的精神。B．晉代陶淵明說：“少無適俗韻，性本愛丘山。”他的身心都渴望著歸依青山。自然山水成為古代文人的精神家園。C．富春山水，名揚天下，猶如學們初中學過的南朝梁代吳均《與宋元思書》所說：“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。”D．在傳統文化中，“國家”的概念常常用“山河”“江山”來表述，如“國破山河在，城春草木深”、“江山如畫，一時多少豪杰”、“千古江山，英雄無覓，孫仲謀處”。二、閱讀下面的文字，完成下列小題。2024年6月23日9時43分，北斗三號第三十顆衛星乘著長征三號乙運載火箭從西昌放射場放射升空。經過1541秒的飛行，衛星與火箭分秒不差地準時分別，衛星收攏的太陽翼緩緩綻開。火箭放射成功，星箭順當分別，衛星太陽翼綻開到位，這些僅是衛星邁入空間的第一步。這顆地球同步軌道（GEO）衛星，將通過自身發動機把近地點推高至3.6萬公里，并將與赤道面的傾角從28.5度壓到0度，并最終停留在東經110.5度的赤道上空，保持從地球看上去固定不動。這顆衛星是組成北斗三號衛星星座全部30顆衛星的收官之星，也是其中3顆地球同步軌道衛星的收官之星。它的放射成功使北斗三號星座組網任務畫上圓滿句號。2024年7月31日，習近平總書記在人民大會堂慎重宣布：“北斗三號全球望星導航系統正式開通！”這次開通儀式具有重大里程碑意義。在此之前，2024年11月完成了北斗三號3顆傾斜地球同步軌道（IGSO）衛星的收宮放射，星下點軌跡始終走在以東經118度為中心的一個大8字上，為亞太地區服務奔跑南北；12月完成北斗三號24顆中圓地球軌道（MEO）衛星的收官放射；星下點軌跡似遍歷南北55度范圍的波浪線，為全球服務東奔西忙。由三種不同軌道組成星座是北斗的獨特設計，是繼承與發展相結合、區域服務與全球服務重點不同的設計體現，也是中國衛星導航自主創新、一路乘風破浪發展歷程的結晶。1994年，啟動實施北斗一號工程，服務我國及周邊地區，并于2000年12月完成系統建設，使我國成為繼美國、俄羅斯外，第三個擁有獨立衛星導航系統的國家。隨后，北斗二號于2004年啟動建設，2012年全面建成5GE0+5IGS0+4MEO、服務亞太地區的區域導航系統，為亞太地區供應導航授時服務。2009年，啟動北斗三號的研制歷程，目標是實現全球導航服務。當時主要面臨幾大困難和挑戰。首先，北斗三號要與北斗二號平穩連接，在運用上需兼顧老用戶，因此北斗三號在設計上保留了部分北斗二號的信號。其次，北斗三號的服務將從區域邁向全球，這就須要我們在全球布設監測和注入站。美國、俄羅斯和歐洲等國走的就是全球布站這條路。北斗假如也選用這種方案，不僅存在技術和經濟問題，還有其他不確定的風險。因此，在系統頂層設計中，接受星間鏈路進行星間測距授時和數據傳輸，并接受最為先進的Ka頻段相控陣天線技術，在提高傳輸速率的同時，確保測距精度優于1厘米，使衛星和衛星之間、衛星和地面站之間成為相互連通的網絡，實現一星通全網通一一這是目前世界上在軌衛星系統最先進的星間鏈路技術。同時，要服務全球，就要和其它衛星導航系統同臺競技，我們必需在性能和服務水平上做到世界一流。因此，我們在信號體制上進行創新性設計，同時對影響信號質量性能的設備進行攻關，攻克了衛里運用的高精度銣鐘、氫鐘、鈍鐘等時頻技術，信號生成和播發設備性能已達到國際同類產品的先進水平，增加星鐘自主平穩切換和信號完好性監測等功能，保證信號連續性，極大地提高了導航服務牢靠性，在局部上處于領先水平。此外，為確保我國衛星上運用的產品都是自主可控的，通過發動國內元器件、單機產品研制單位攻堅克難，使衛星上產品全部由中國制造。（節選自陳忠貴《北斗導航：平安穩定高精度》，有刪改）4．下列對“星間鏈路技術”相關內容的理解，與本文不相符的一項是（

）A．通過星間鏈路技術可以避開走在全球布設監測和注入站這條老路。B．接受星間鏈路技術化解了技術和經濟問題和其他不確定的風險。C．接受星間鏈路進行星間測距、授時和數據傳輸，實現一星通全網通。D．北斗三號全球衛星導航系統運用的是世界上最先進的星間鏈路技術。5．下列表述，符合本文文意的一項是（

）A．火箭放射成功，星箭順當分別，衛星太陽翼綻開到位，這些是衛星邁入空間的最重要的一步。B．由傾斜地球同步軌道、中圓地球軌道、地球同步軌道三種不同軌道組成星座是北斗的獨特設計。C．北斗三號通過在設計上保留了部分北斗二號的信號，從而有效降低了它的技術難度和經濟成本。D．北斗三號通過推動自主研發、攻堅克難，實現多項技術創新突破，各項技術已達到國際領先水平。6．下面推斷與本文觀點不相符的一項是（

）A．北斗三號第三十顆衛星將停留在東經110.5度的赤道上空，最終保持固定不動。B．北斗三號有多達24顆中圓地球軌道衛星，是因為它們要為全球服務東奔西忙。C．北斗三號的研制面臨更大困難和挑戰，因此它的研制歷程比北斗一號、二號都長。D．北斗三號衛星上的產品全部由中國制造，從而確保了其產品都是自主可控的。三、閱讀下面的文言文，完成下面小題。李光弼，營州柳城人。父楷洛，封薊國公，以驍勇聞。光弼幼持節行，善騎射，能讀班氏《漢書》。少從戎，嚴毅有大略，起家左衛郎。玄宗眷求良將，委以河北、河東之事，以問郭子儀，子儀薦光弼堪當閫寄。天寶十五年，光弼兼河北節度使，拔趙郡。自祿山反，常山為戰場，死人蔽野，光弼酹其尸而哭之，為賊幽閉者出之，誓平寇難，以慰其心。光弼以景城、河間兵五千入太原。季節度使王承業政弛謬，侍御史崔眾主兵太原，每侮狎承業，光弼素不平。至是，詔眾以兵付光弼。眾素狂易，見光弼長揖，不即付兵，光弼怒，收系之。會使者至，拜眾御史中丞。光弼曰：“眾有罪，系之矣，今只斬侍御史。若使者宣詔，亦斬中丞。”使者內詔不敢出，乃斬眾以徇，威震三軍。至德二年，賊將史思明、蔡希德將兵十萬攻光弼，時銳兵悉赴朔方，而麾下皆烏合之眾，不滿萬人。眾議欲修城以待之，光弼曰：“城周四十里，賊垂至，今興功役，是未見敵而自疲矣。”乃徹民屋為摞石車，車二百人挽之，石所及輒數十人死，賊傷十二。思明為飛樓，障以木幔，筑土山臨城，光弼遣穴地頹之。思明畏敗，乃去，留希德攻太原。光弼出敢死士搏賊，斬首七萬級，希德委資糧遁走。初，賊至，光弼設公幄城隅以止息，經府門不顧。困解，閱三昔乃歸私寢。收清夷、橫野等軍。與九節度圍安慶緒于相州大戰鄴西敗之光弼與諸將議思明勒兵魏州欲以怠我不如起軍逼之彼懲嘉山之敗不敢輕出則慶緒可禽觀軍容使魚朝恩固謂不行。既而思明援，光弼拒賊，戰尤力，殺略大當。會諸將驚潰，各引歸，所在剽掠，獨光弼整眾還太原。帝貸諸將罪，以光弼兼幽州大都督長史。廣德二年七月，薨于徐州，時年五十七。輟朝三日，贈太保，謚曰武穆。（節選自《舊唐書·李光弼傳》，有刪改）7．對下列句中加點的字，說明不正確的一項是（

）A．拔趙郡

拔：攻克 B．乃斬眾以徇

徇：示眾C．乃徹民屋為摞石車

徹：拆毀 D．帝貸諸將罪

貸：嚴懲8．對下列每組句中加點字的說明，意義和用法相同的一項是（

）A．障以木幔

愛其材，欲以子妻之B．乃陽約降

思明畏敗，乃去C．又潛溝營地，將沈其軍

則或咎其欲出者D．是未見敵而自疲矣

君子博學而日參省乎己9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A．與九節度圍安慶緒于相州/大戰鄴西/敗之/光弼與諸將議/思明勒兵魏州/欲以怠我/不如起軍逼之/彼懲嘉山之敗/不敢輕出/則慶緒可禽/B．與九節度圍安慶緒于相州大戰/鄴西敗之/光弼與諸將議/思明勒兵魏州/欲以怠我/不如起軍逼之/彼懲嘉山之敗/不敢輕出/則慶緒可禽/C．與九節度圍安慶緒于相州大戰/鄴西敗之/光弼與諸將議/思明勒兵魏州/欲以怠我/不如起軍逼之/彼懲嘉山之/敗不敢輕出/則慶緒可禽/D．與九節度圍安慶緒于相州/大戰鄴西/敗之/光弼與諸將議/思明勒兵魏州/欲以怠我/不如起軍逼之/彼懲嘉山之/敗不敢輕出/則慶緒可禽/10．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．《漢書》，我國第一部紀傳體斷代史，“二十四史”之一，東漢時期的班固編撰。B．節度使，官名。唐初承北周及隋朝舊制，于重要地區設總管，后改稱“都督”。C．三軍，泛稱軍隊，春秋時，大國多設上軍、中軍、下軍，上軍之將為三軍統帥。D．武穆，謚號。封謚“武穆”的人，一般生前有著卓越成就，岳飛也被封此謚號。11．以下各組句子中，全都表明李光弼用兵有謀略的一組是（

）①若使者宣詔，亦斬中丞

②光弼遣穴地頹之

③又潛溝營地，將沈其軍④光弼設公幄城隅以止息

⑤不如起軍逼之

⑥獨光弼整眾還太原A．①③⑤ B．②③⑤ C．①④⑥ D．②④⑥12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（

）A．李光弼頗有才略，得到官員舉薦。李光弼年輕時從軍，剛毅有才略；玄宗搜求良將來交付河北、河東的軍事，詢問郭子儀，郭子儀舉薦了李光弼。B．李光弼敢作敢為，斬殺失德官員。崔眾常常輕慢節度使王承業，李光弼一直心有不平，在使者宣讀了任命崔眾為御史中丞的詔書后，仍將崔眾斬殺。C．李光弼力排眾議，作戰講究策略。面對史思明、蔡希德軍隊的攻打，李光弼并沒有接受眾人修繕城池的建議，而是造摞石車來放射石頭砸擊叛軍。D．李光弼戰斗盡力，治軍非常嚴明。史思明來救援，李光弼奮力作戰，率軍殺戮的敵軍同已方傷亡人數相當，其他軍隊潰散后搶劫，他卻整治軍隊回太原。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）光弼酹其尸而哭之，為賊幽閉者出之，誓平寇難，以慰其心。（2）眾素狂易，見光弼長揖，不即付兵，光弼怒，收系之。14．在與史思明、蔡希德的戰斗中，李光弼不顧家事，表現在哪些地方？請簡要概括。四、15．補寫出下列句子中的空缺部分。（1）千巖萬轉路不定，_________________。（李白《夢游天姥吟留別》）（2）_________________，百年多病獨登臺。（杜甫《登高》）（3）寄蜉蝣于天地，_________________。（蘇軾《赤壁賦》）（4）_________________，悠悠我心。（曹操《短歌行》）（5）《勸學》提出中心論點“___________”。求學就要有老師，孔子也說“三人行，必有我師焉”，因為老師的作用就是傳授學問解決疑難問題，就像《師說》所說“師者，___________”。此外優秀作品也是老師，如___________的《故都的秋》就是寫景抒情的范本。五、16．閱讀下面這首宋詩，按要求作答。舒州七月十一日雨①王安石行看野氣來方勇，臥聽秋聲落竟慳。淅瀝未生羅豆②水，蒼茫空失皖公山。火耕又見無遺種，肉食何妨有厚顏！巫祝③萬端曾不救，只疑天賜雨工④閑。【注】①皇佑三年（1051），王安石就任舒州通判，正遇天旱，得雨卻未能消退干旱，因有此作。②羅豆：河流名，在舒州羅豆鎮。③巫祝：巫師。④雨工：雨師，古代傳聞司降雨之神。(1)下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．首聯寫野外云氣充滿，來勢洶洶，滿以為會是一場大雨，誰料竟然雨聲細小。B．頷聯寫雨聲微小，羅豆河水并未見漲，倒是皖公山在細雨覆蓋下更加迷漫。C．頸聯寫百姓辛勤耕種卻又將顆粒無收，但這并不妨害官吏們接著尋歡作樂。D．本詩與《桂枝香·金陵懷古》均為前六句寫景，后爭論，語氣峻急，思想深刻。(2)結合詩句分析首聯中“慳”字的深意。(3)詩歌尾聯有何“言外之意”？請簡要分析。六、閱讀下面的文章，完成下面小題。山前該有一棵樹這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭，裸山。樹不知道跑哪去了，草也難覓蹤跡，花兒那些嬌慣的漂亮都躲在人們的記憶里了。這是一個礦區，屬于天山深處的神奇所在，一個不適合人類居住的地方。可是，由于找到了一種神奇的石頭，兵團突然從三個建制團中抽調了近千人，集結到了這里，并起名506礦。506礦究竟有什么礦？我第一次聽到它的傳聞是在晚上熄燈后，我那剛上一年級的弟弟從被窩那邊爬到我這頭，然后對我耳語道：“你知道506礦是什么礦嗎？”我問什么礦？他神奇地說“是鈾礦。”鈾礦是什么礦呢？弟弟又降低聲音回答：“鈾礦是造原子彈的。”原子彈的赫赫威名誰不知道，于是，我們生活的地方就有了一種神奇色調，哪怕是喝著苦泉水也不覺得苦了，因為我們的父母正干著一件天大的事情。父母被調入礦山后，我們這些孩子就跟隨著父母上了山，這樣，一個簡陋的學校就在山前用石頭搭建了起來，屋頂用的是紅柳枝和油氈。每天的上課鈴聲讓正在開礦的父母們非常安心，只是他們開山的炮聲卻讓我們非常驚恐。在炮聲隆隆中上課，飛石砸在房頂上，如天神的戰鼓。胡老師正領讀課文《曹劌論戰》：“一鼓作氣，再而衰，三而竭……”聽到房頂的咚咚聲，我們有一種身臨其境的感覺，大家就會心一笑。胡老師也笑，望望房頂說，三而竭了，沒事。同學們就哄堂大笑，乏累的午后課堂突然就活潑了一下。胡老師原本是一名高校教授，現在卻成了我們的小學老師。我們這些在綠洲誕生的新疆兵團人的二代，通過胡老師了解到外面的大千世界。他堅持讓我們每周寫一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁灘》等。當他望著遠方的戈壁和漫山遍野的石頭讓我們寫《樹》時，我們不干了。因為我們的眼前根本沒有綠色，更別說樹了。有同學就喊，胡老師，我們山上連一棵樹都沒有，怎么寫？胡老師就說，眼前沒樹，心中莫非沒有樹嗎？回家問問父母吧。于是，同學們就寫了許多不一樣的樹。有村口的大榕樹，有門前的大槐樹。我爹給我講了老家的大桑樹。他邊講邊咽著口水，說起了小時候吃桑葚的故事，那些黑紫的甜蜜勸慰了他童年的饑餓和貧困。父母們都是有家鄉的人，他們來自五湖四海，為了屯墾戍邊來到了新疆。他們每一個人心中都有一棵樹，而每一種樹都寄予著他們的鄉愁。比方：寫大槐樹的父母是北京人，寫大榕樹的老家是福建人……我爹是河南人，他給我講了門前大桑樹的故事。可是，我們這些土生土長的“兵二代”，眼前連一棵樹都沒有。我們望著窗外全部的石頭，喊：“山前該有一棵樹！”胡老師望著我們，又望望窗外說，同學們，真不該讓你們在沒有樹的地方成長。可是，你們是兵團人的孩子，父母走到哪里，就要跟到哪里。然后，胡老師給我們講了一些關于新疆樹的故事。老師講到一個叫左宗棠的清朝人，抬著棺材收復新疆，沿途栽下了柳樹，叫左公柳。老師還講到了胡楊樹……我們是從山下綠洲來的，那里有一棵最強壯的胡楊樹，就生長在成功渠邊上。水罐車從成功渠給我們拉淡水，會從那棵孤獨的胡楊樹邊路過。那棵茂密的胡楊樹孤獨地生長著，在夏季它給我們帶來一片巨大的綠蔭，到了秋天，它那金黃的葉子綻開來照亮了荒原。它是那么強壯，又是那么孤獨，美得讓人震撼。那次關于樹的作文課，讓我們想起了那棵胡楊樹，大家就齊聲喊，把那棵胡楊樹移到我們山前吧，讓我們回家能找到路。胡老師說：“山上沒有水，樹不能活。”同學們喊：“山上沒有樹，人不能活。”大家七嘴八舌地說，我們可以喝山上的苦泉水，用山下拉來的甜水澆灌。胡老師被我們打動了，眼眶有些紅，下課時他沒有和我們告辭，就獨自走了。沒想到，我們的無理要求有了結果。那是春天，礦長派出了東方紅拖拉機，拉著爬犁子，還派了一輛水罐車，要去為我們移那棵胡楊樹了。胡老師讓同學們坐上了水罐車，下山去看移樹的過程，讓同學們好好視察，要寫作文。那棵漂亮的胡楊樹將移到我們的山前，成為我們的消息樹，成為我們的家鄉樹。從今，我們的心里也有一棵大樹了，無論將來走到哪里，那棵樹都會存在。無論我們走多遠，那棵樹都會在山前指引著我們回家。那棵胡楊樹還沒有生葉，只有一些似是而非的萌芽。但我們知道它會有枝繁葉茂的那一天。大人們沿著胡揚樹四周挖了一個大圓圈，然后那圓圈越挖越深，挖了一個很大的坑。樹根最終露了出來，大人們就用稻草繩把帶土的根部綁成了一個大圓球，再然后用撬杠和拖拉機拉動大圓球，讓它滾上大爬犁。它實在太高大了，樹根那個大圓球和樹干被捆在爬犁子上，有一半樹枝還拖在地上。拖拉機拉著爬犁在前，累得直冒黑煙。裝滿了甜水的水罐車跟在后面，整個隊伍起先向山上移動，遠遠望去像一個送親的隊伍。胡楊樹被運上山后，就栽在我們小學校操場中心。它高高地屹立著，成了上山者的路標。坐在教室里依窗而望，也能看到它偉岸而又粗大的樹干，這讓我們安心，給我們帶來希望。栽樹的時候，全礦的人都來了，那簡直就是一個節日。人們眼巴巴地望著從水罐車內放出的甜水澆灌它，用舌頭舔著自己干裂的嘴唇。一口水只能解一時之渴，一棵樹卻能帶來恒久的綠蔭。（節選自《山前該有一棵樹》，2024年第3期《收獲》，有刪改）17．下列對小說的理解與分析，不恰當的兩項是（

）A．小說以我與弟弟的對話交代了506礦的重要性，為故事鋪展出時代背景，筆法敏捷，富好玩味。B．文中描寫胡楊樹時，反復運用“孤獨”一詞，強調了孩子們對胡楊樹的憐憫，使后文寫移植顯得合情合理。C．小說以胡老師為線索綻開情節，敘事張弛有致，多處穿插抒情爭論。D．左宗棠抬著棺材收復新疆，父輩們拋家舍業屯墾戍邊，在客觀上都蘊含著一種義無反顧、不屈不撓的獻身精神。E．小說從“這是個啥地方嘛，都是光禿禿的石頭”寫起，用“栽樹的時候，全礦的人都來了”收尾，兩相比照，突出主題，耐人尋味。18．文中畫線部分這一情節具有怎樣的作用？19．主子公胡老師是一個怎樣的人？請結合文本簡要分析。20．文章以“山前該有一棵樹”為題目，有何含義？七、21．下面文段中有四處語言表達存在問題，請指出有問題句子的序號并做修改，使語言表達精確流暢。①每到年底，各類關鍵詞、關鍵字的年度盤點層出不窮，毫無疑問，網絡用語無疑是最受關注的一類。②網絡用語層出不窮，不是因為技術建構的無遠弗屆，③更主要的是因為文化創建的路徑變更了。④語言之變，過去主要來自學問階層有意識地提煉與書寫，⑤當然這些在現在的網絡語言中也有體現，不過更多則是自下而上的無意識創作。⑥成語可以找到明確的出處，許多網絡用語卻不知作者，⑦廣泛分布的網民、創意靈機一動，就如風行草上一般，瞬間便刷新了文化景觀。八、22．閱讀下面材料，按要求寫作。材料一：“將來的中國會是什么樣？”身處不同時空的他們，思索著，期盼著，行動著。他們都有一個相同的幻想：為國家強盛、民族興盛而不懈奮斗！材料二：2024