課題2碳的氧化物第1課時課題名稱課題2碳的氧化物第1課時教學目標1.通過實驗探究掌握二氧化碳的性質，以及二氧化碳與水、石灰水的反應。2.通過對實驗現象進行觀察、分析、歸納，經歷科學探究的基本過程，并進行步的探究活動。3.通過開展探究活動，培養科學的態度，激發求知欲。教學重點二氧化碳的性質。教學難點二氧化碳與水的反應的探究。教學準備教師準備：課件、二氧化碳、階梯架、燒杯、蠟燭、軟塑料瓶、澄清石灰水、火柴等。教學過程【新課導入】：常見的碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳。從化學式及空間填充模型來看，1個CO2分子比1個CO分子多1個氧原子，這就使得它們的性質有很大不同。引入新課。【探究新知】一、二氧化碳和一氧化碳性質不同根據你所學的知識填寫下面的表格并回答問題：得出二氧化碳和一氧化碳的性質不相同的原因是分子構成不同。并和金剛石石墨化學性質不同的原因進行對比，讓學生深入理解兩者不同的原因。二、二氧化碳的性質探究實驗1：傾倒二氧化碳的實驗【教師活動】演示實驗【學生活動】：觀察現象并填寫表格。實驗現象：下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅實驗分析：1.二氧化碳不燃燒也不支持燃燒；2.二氧化碳密度比空氣的大。【教師提示】實驗注意：1.傾倒二氧化碳時不能速度太快；2.傾倒二氧化碳時用玻璃片擋住氣體。【思考討論】：你還能想到其他方法來驗證二氧化碳的密度比空氣大嗎?傾倒CO2的小紙袋下沉、充滿CO2的氣球在空中下落。探究實驗2：二氧化碳是否溶于水【教師活動】演示實驗【學生活動】：觀察現象并填寫表格。實驗現象：塑料瓶變癟了實驗分析：二氧化碳能溶于水實驗解釋：二氧化碳能溶于水，使瓶內氣壓減小，所以瓶會變癟【資料】在通常狀況下，1體積的水約能溶解1體積的二氧化碳，增大壓強還會溶解得更多。生產汽水等碳酸型飲料就是利用了二氧化碳的這一性質。【思考討論】汽水的生產原理我們已經知道：1.為什么這些飲料統稱為“碳酸飲料”?2.“碳酸”是什么呢?3.CO2溶于水會發生化學反應嗎?根據實驗得出二氧化碳的物理性質填寫表格。探究實驗3：二氧化碳是否與水反應【教師活動】演示實驗。【學生活動】觀察現象填寫表格。【提出問題】是什么物質使石蕊試液變成紅色呢？作出假設：1.水2.二氧化碳3.二氧化碳與水反應的生成物【實驗分析】：CO2與水反應生成了酸性物質即碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變成紅色。給變紅的紙花加熱，紅色的紙花又變成了紫色。碳酸不穩定，受熱易分解。檢驗二氧化碳：與Ca(OH)2反應，可澄清石灰水變渾濁。三、二氧化碳的用途固體二氧化碳叫干冰，用來作制冷劑，人工降雨。結合課本和學生已有的生活經驗，學生討論回答二氧化碳的用途。二氧化碳對生活和環境的影響1.【注意】CO2無毒，但CO2不能供給呼吸！【教師活動】根據以上信息提出問題，在教室里學習時，為什么要保持教室通風?當空氣中的二氧化碳超過正常含量時，會對人體健康產生影響。倡導“低碳”生活，低碳是指減少CO2的排放。減少使用化石燃料，更多地利用太陽能、風能等清潔能源；大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐森林；采用物理、化學等方法，捕集、利用與封存二氧化碳。3.溫室效應的危害：a.兩極冰川融化，海平面上升。b.氣候反常，海洋風暴增多。

c.土地干旱，沙漠化面積增大。溫室效應的防治措施：a.世界各國簽署限制二氧化碳排放的國際公約并嚴格執行；b.盡量減少使用化石燃料，利用太陽能、風能等清潔燃料；c.提高能源的生產效率和使用效率;

d.大力植樹造林，嚴禁亂砍濫伐；e.采用物理、化學等方法，捕集、利用與封存二氧化碳等。二氧化碳在自然界中的循環，介紹碳中和碳達峰，形成環保意識。【課后小結】1.二氧化碳性質：物理性質：無色無味氣體、密度比空氣大、能溶于水化學性質：既不燃燒也不支持燃燒、與水反應生成碳酸、與澄清石灰水反應生成白色沉淀2.二氧化碳的用途（二氧化碳的功與過）碳達峰和碳中和【課堂練習】：1.氧氣和二氧化碳與我們如影隨形。下列關于它們的敘述正確的是()A.氧氣和二氧化碳都含有氧分子B.氧氣可以用作燃料,二氧化碳可以用來滅火C.自然界里它們可以通過光合作用和呼吸作用相互轉化D.空氣中氧氣含量過多無害,二氧化碳含量過多會形成酸雨2.一定條件下,能與二氧化碳反應的是 ()A.木炭 B.一氧化碳 C.氧化銅 D.氧氣板書設計教學反思本節課讓學生親自參與到知識的形成過程中，并學會根據實驗現象分析、得出結論，從而獲得成功的喜悅和對化學學習的持續興趣。體會化