《英語寫作（2）》本科課程教學大綱一、課程基本信息課程名稱（中文）英語寫作（2）（英文）EnglishWriting(2)課程代碼2020161課程學分2課程學時32理論學時24實踐學時8開課學院外國語學院適用專業與年級英語專業本科二年級課程類別與性質專業基礎必修課考核方式考查選用教材《英語寫作基礎教程》（第三版）丁往道、吳冰主編，高等教育出版社，2011，（第三版），ISBN:978-7-04-032010-7是否為馬工程教材否先修課程《英語寫作1》2020160（2）；《綜合英語2》2020341（4）；《英語語法2》2020164（2）課程簡介本課程是英語專業基礎必修課，旨在掌握英語寫作基礎知識和技巧，提高英語寫作水平和實際應用能力。本課程重點研究英語短文和應用文寫作的基本知識、技巧和實踐方法。課堂教學采用以學生為主體、教師為主導的教學模式，輔以大量讀寫實踐培養英語短文和應用文寫作能力，加深對新時代中國特色社會主義理論和中國實踐的認識，培養理論思維和分析與解決問題的能力及跨文化思辨意識，提高用英語講好中國故事的能力。通過本課程學習，能培養學生多種思維能力，提高英語實際運用能力和跨文化溝通能力，為將來的就業和職業發展奠定基礎。選課建議與學習要求本課程適合英語專業二年級學生第1學期學習，學習基礎為修完一年級第2學期英語專業必修課。要求學生具有一定的語法、詞匯知識，具備一定的自主學習能力。

二、課程目標與畢業要求（一）課程目標類型序號內容知識目標1能夠掌握英語文章摘要、短文和應用文的基本寫作知識與技巧；理解習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和內在邏輯。技能目標2能夠具備基本的英語寫作技能，培養觀察、分析、判斷和批判性思維能力、自主學習能力和跨文化交流能力。3能夠確定自己的學習目標，并主動地借助字典和網絡等學習資源搜集信息、分析信息并以討論、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。4能夠通過參與小組活動對漢語和英語進行比較分析，注重團隊合作和探究，展現團隊協作能力，培養欣賞、包容他人的情懷。素養目標(含課程思政目標)5加強核心價值觀教育引領作用，在知識傳授、技能提高中融入社會主義核心價值觀和中華優秀文化，將價值塑造、知識傳授和能力培養融為一體，使學生在學習英語語言文化的同時，激發他們傳承和弘揚中華文明的歷史使命感和責任感，培養學生的跨文化思辨意識，提高用英語講好中國故事的能力。（二）課程支撐的畢業要求LO1品德修養：擁護中國共產黨的領導，堅定理想信念，自覺涵養和積極弘揚社會主義核心價值觀，增強政治認同、厚植家國情懷、遵守法律法規、傳承雷鋒精神，踐行“感恩、回報、愛心、責任”八字校訓，積極服務他人、服務社會、誠信盡責、愛崗敬業。④誠信盡責，為人誠實，信守承諾，勤奮努力，精益求精，勇于擔責。LO2專業能力：具有人文科學素養，具備從事某項工作或專業的理論知識、實踐能力。②掌握英英語語言基本理論與知識，具備扎實的語言基本功和聽、說、讀、寫、譯等語言應用能力。LO6協同創新：同群體保持良好的合作關系，做集體中的積極成員，善于自我管理和團隊管理；善于從多個維度思考問題，利用自己的知識與實踐來提出新設想。③能用創新的方法或者多種方法解決復雜問題或真實問題。（三）畢業要求與課程目標的關系畢業要求指標點支撐度課程目標對指標點的貢獻度LO1④L5.在學習英語語言文化的同時，激發學生傳承和弘揚中華文明的歷史使命感和責任感，培養學生的跨文化思辨意識，提高用英語講好中國故事的能力。100%LO2②H1.掌握英語文章摘要、短文和應用文的基本寫作知識與技巧；理解習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和內在邏輯。50%2.能夠具備基本的英語寫作技能，培養觀察、分析、判斷和批判性思維能力、自主學習能力和跨文化交流能力。50%LO6③M3.能夠確定自己的學習目標，并主動地借助字典和網絡等學習資源搜集信息、分析信息并以討論、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。50%能夠通過參與小組活動對漢語和英語進行比較分析，注重團隊合作和探究，展現團隊協作能力，培養欣賞、包容他人的情懷。50%三、課程內容與教學設計（一）各教學單元預期學習成果與教學內容《英語寫作基礎教程》第5章：寫摘要知識點：1）知道摘要的用途和寫作程序，理解摘要寫作的要求和步驟。能力要求：1）能運用摘要寫作的知識來分析范文。2）摘要寫作訓練中提高觀察、分析、邏輯思考的綜合能力；3)能對自己的摘要寫作進行正確評價。教學重點：1）摘要寫作程序、要求；2）如何提煉濃縮文章大意及摘要寫作方法；3）學生習作反饋?！独斫猱敶袊⒄Z讀寫教程》第5單元：AFairandJustSociety知識點：1)知道依法治國，理解依憲治國的涵義；2）通過課文學習和延申閱讀準確理解課文原意。能力要求：通過思辨性問題的討論加深對單元主題的思考，提高闡釋、分析、解釋、推理、評價、應用等思辨技能，培養思辨品質。教學重點：1)理解依法治國，依憲治國的涵義;2)有中國特色的時政英語語句、語篇?！队⒄Z寫作基礎教程》第6章：寫完整的作文知識點：1)知道好作文的標準、撰寫作文的步驟；作文的三大組成部分；2）知道記敘文、說明文、描寫文、議論文的體裁特點、結構及寫作方法；3)理解文章的類型及各自特點。能力要求：1)能運用寫作知識分析不同類型文章的范文，并進行寫作訓練以表達思想的準確性與鮮明性；2）提高觀察、分析、邏輯思考、批判性思維的綜合能力；3)對自己的短文寫作進行正確評價。教學重點：1)文章的思想內容和所用材料、文章的組織條理性及文章的語言水平。2)議論文的篇章構成和寫作方法。《理解當代中國英語讀寫教程》第6單元：CarryingReformThroughtotheEnd知識點：1）知道新時代中國特色社會主義思想的核心要義；2)準確理解課文原意。能力要求：通過思辨性問題的討論加深對單元主題的思考，提高闡釋、分析、解釋、推理、評價、應用等思辨技能，培養思辨品質；提高中國特色話語能力。教學重點：中國特色話語體系的英文表達《英語寫作基礎教程》第7章：應用文知識點：1）知道布告、通知、致意、問候、正式邀請、便條、書信及履歷的組成、格式；2)理解便條、書信、履歷的寫法及格式。能力要求：1)運用應用文寫作知識來分析范文，并進行寫作訓練，以表達思想的準確性以提高語言水平；2)提高觀察分析、邏輯思考、批判性思維的綜合能力；3)對自己的應用文寫作進行正確評價。教學重點：1)不同類型應用文的組成及格式；2)英文書信的組成及格式；3)英文履歷的組成及格式?！独斫猱敶袊⒄Z讀寫教程》第7單元：TowardsNationalRejuvenation知識點：1)知道偉大長征精神、中華民族偉大復興的內涵；2）通過課文學習和延申閱讀準確理解課文原意。能力目標：通過思辨性問題的討論加深對單元主題的思考，提高闡釋、分析、解釋、推理、評價、應用等思辨技能，培養思辨品質。能力要求：提高思辨能力、用英語講好中國故事的能力。教學重點：中國時政文獻的語言特色；中國時政話語的中英文差異。（二）教學單元對課程目標的支撐關系課程目標教學單元12345《英語寫作基礎教程》第5章《理解當代中國英語讀寫教程》第5單元√√√√《英語寫作基礎教程》第6章《理解當代中國英語讀寫教程》第6單元√√√√《英語寫作基礎教程》第7章《理解當代中國英語讀寫教程》第7單元√√√√（三）課程教學方法與學時分配教學單元教與學方式考核方式學時分配理論實踐小計《英語寫作基礎教程》第5章《理解當代中國英語讀寫教程》第5單元教師開展深入的文本分析與解讀，提出問題，學生結合問題學習摘要寫作的方法與步驟。教師布置閱讀任務，讓學生課前預習，在課堂內外進行讀寫的訓練。課堂觀察，口頭評價，紙筆測試（過程考核1）437《英語寫作基礎教程》第6章《理解當代中國英語讀寫教程》第6單元教師開展深入的講解與分析，提出問題，引導學生了解和掌握英語記敘文、說明文、描寫文、議論文的體裁特點、結構及寫作方法。教師布置閱讀任務，讓學生課前預習，進行分組討論，在課堂內外進行讀寫的訓練。課堂觀察，口頭評價，紙筆測試（過程考核2）10313《英語寫作基礎教程》第7章《理解當代中國英語讀寫教程》第7單元教師開展深入的講解與分析，提出問題，引導學生了解和掌握不同類型應用文的組成及格式。教師給出搜索主題“英語書信格式與漢語書信格式的異同”，學生課外搜集資料，課內結合課外搜索資料學習，進行小組討論，并進行寫作訓練。教師布置閱讀任務，讓學生課前預習，知道偉大長征精神、中華民族偉大復興的內涵，在課堂內進行“講好中國故事”展示課堂觀察，口頭評價，紙筆測試（過程考核3）10212合計24832（四）課內實驗項目與基本要求序號實驗項目名稱目標要求與主要內容實驗時數實驗類型1講好中國故事課堂展示（講好中國故事）:China’sTremendousProgressintheHumanrightsCause3④2講好中國故事課堂展示（講好中國故事）：Shenzhen’sMiraculousDevelopment3④3講好中國故事課堂展示（講好中國故事）：China’sModeratelyProsperousSocietyinAllRespects2④實驗類型：①演示型②驗證型③設計型④綜合型四、課程思政教學設計在授課過程中有意識、有計劃、有目的地把思政的內容從課程的開始貫穿到課程的結束，堅持顯性教育和隱性教育相統一，深入挖掘課程中和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，加強核心價值觀教育引領作用，在知識傳授中融入社會主義核心價值觀和中國優秀文化，將價值塑造、知識傳授和能力培養融為一體，使學生在學習英語語言文化的同時，激發他們傳承和弘揚中華文明的歷史使命感和責任感，培養學生的跨文化思辨意識，提高用英語講好中國故事的能力。本課程按照循序漸進的原則導入課程思政目標。第一階段，培養學生的跨文化思辨意識，強化批判性思維能力培養；第二階段，立足學生的家國情懷與文化自信培養，強化傳承和弘揚中華文明的歷史使命感和責任感，鼓勵學生講好中國故事，傳播中國聲音；第三階段，拓寬學生交融格局，提升學生的全球視野和文化寬容度。教學單元課程思政教學設計《英語寫作基礎教程》第5章《理解當代中國英語讀寫教程》第5單元自覺涵養和積極弘揚社會主義核心價值觀：自由、平等、敬業、誠信、友善、關愛他人、學會感恩理解依法治國，依憲治國的涵義，弘揚社會主義法治精神，增強全社會法制意識《英語寫作基礎教程》第6章《理解當代中國英語讀寫教程》第6單元弘揚中國傳統文化，堅定文化自信；構建完整知識體系，了解科學、歷史知識，激發愛國熱情，提高道德素養學習、深入領會新時代中國特色社會主義思想的核心要義，學會用中國理論觀察和分析當代中國的發展與成就，堅定“四個自信”，提高思辨能力、跨文化能力和國際傳播能力，成為有家國情懷、有全球視野、有專業本領的社會主義建設者和接班人《英語寫作基礎教程》第7章《理解當代中國英語讀寫教程》第7單元弘揚中華民族傳統美德：與人友善、學會感恩書信、履歷寫作：誠信、嚴謹、敬業弘揚偉大長征精神，增強“四個意識”，堅定“四個自信”，實現中華民族偉大復興中國夢五、課程考核總評構成占比考核方式課程目標合計12345X115%隨堂紙筆測試403030100X215%隨堂紙筆測試403030100X315%作業、小組討論、課堂展示、實踐報告30202030100X455%期末紙筆測試4020101020100評價標準細則（選填）考核項目課程目標考核要求評價標準優100-90良89-75中74-60不及格59-0X11，2，3考核《英語寫作基礎教程》第5章內容-寫摘要；考核《理解當代中國英語讀寫教程》第5章應掌握的常用表達翻譯（中譯英）在試卷中，對各知識單元的掌握程度全面達到預期學習結果，錯誤率在10%以下。在試卷中，對各知識單元的掌握程度較好達到預期學習結果，錯誤率在20%左右。在試卷中，對各知識單元的掌握程度基本達到預期學習結果，錯誤率在30%左右。在試卷中，對各知識單元的掌握程度達不到預期學習結果，錯誤率在40%以上。X21，2，3考核《英語寫作基礎教程》第6章內容---寫完整的短文;考核《理解當代中國英語讀寫教程》第6章應掌握的常用表達翻譯（中譯英）在試卷中，對各知識單元的掌握程度全面達到預期學習結果，錯誤率在10%以下。在試卷中，對各知識單元的掌握程度較好達到預期學習結果，錯誤率在20%左右。在試卷中，對各知識單元的掌握程度基本達到預期學習結果，錯誤率在30%左右。在試卷中，對各知識單元的掌握程度達不到預期學習結果，錯誤率在40%以上。X31，2,3，4，51.按照指令要求寫一篇200字英語作文。2.按照指令要求寫一封200字英語求職信。3.按照《理解當代中國英語讀寫教程》第5，6，7章“講好中國故事”的主題進行課堂展示。4.考核《理解當代中國英語讀寫教程》第7章應掌握的常用表達翻譯（中譯英）表達思想清