福建省福州市延安中學2024-2025學年八年級上學期期中考試語文試卷一、福州延安中學校刊編輯部正準備出版一期以“家鄉福州”為主要內容的校報。以下是相關活動，請你一起參與。1．（每空1分，共8分）以下是編輯部針對本期校刊選稿的探討，請在橫線上填入適當的背誦默寫句子。小延：我們榕城可值得書寫的內容不少啊。以閩江水來說，它寬闊博大，全然沒有“巴東三峽巫峽長，①（《三峽》）”的肅殺之感。她雖然不像長江那樣有著“②，不以疾也（《三峽》）”的奔騰氣勢，但也滋養著一方土地，無愧于“母親河”之稱。小安：福州的山也值得一書。每到暑假，家里就很喜歡帶我去鼓嶺避暑。山間草木枝條交錯遮蓋，在樹蔭底下采涼，有時根本分辨不清是白天還是夜晚。我不由得想起《與朱元思書》中“③，④”這個句子。小語：不僅地靈，而且人杰。福州是有著2200多年歷史的千年名城，不可謂不“老”；但從古至今，那么多仁人志士躬耕于這片土地，齊心建設著我們的家鄉，不曾墜青云之志。假如福州城是一匹老馬的話，也可以說得上是“⑤，⑥（《龜雖壽》）”了吧。小文：哈哈，這個聯想很有意思。但其實，福州的發展也經歷過很多的坎坷，只是“海納百川”“繼往開來”的性格一直激勵著這座城市的人民。這就如同劉楨《贈從弟》筆下對松柏的肯定：“⑦？⑧。”2．（10分）閱讀回答問題。“行遍江南清麗地，人生只hé（）住榕城。”這座生養我們的千年古郡（），環繞著青山綠水、人杰名勝，也有時代新風帶來的生機與活力。閩都處處【甲】著幸福，俗諺有云“七溜八溜，不離福州”即是最好的明證。①為了增進同學們對家鄉的熱愛、加深同學們對家鄉的了解的目的，②校刊編輯部決定出版一期以訪榕城山水，探閩都風氣為主題的校報。希望大家【乙】參與此活動，積極投稿。投稿要求：文體不限，內容與“福州城”有關即可。字數以一千五百字內為宜，如果是古文，字數可zhuó（）情減少。投稿日期為2024年11月30日，稿件直接交給班長即可。（1）在橫線內根據拼音寫出漢字，或者為加點漢字標注拼音。（3分）①hé②郡③zhuó（2）根據語境，在語段甲、乙處分別填上一個合適的動詞（勿與上下文重復）。（2分）甲乙（3）劃線句①有語病，以下修改最為合適的一項是（3分）A.根據增進同學們對家鄉的熱愛、加深同學們對家鄉的了解的目的。B.為了增進同學們對家鄉的熱愛、加深同學們對家鄉的了解。C.出于加深同學們對家鄉的了解、增進同學們對家鄉的熱愛。D.為了加深同學們對家鄉的了解、增進同學們對家鄉的熱愛。（4）劃線句②中有一處標點符號使用問題，請指出修改意見。（2分）3．（6分）下面是小延同學學期初制作的《紅星照耀中國》手抄報和人物形象摘抄筆記。在進行校刊資料搜集的時候，他發現福州城中也有類似的豪杰可以用相同的方式進行整理。請補足以下表格中的空缺內容。原文摘抄：“他貌不驚人——一個沉默謙虛、說話輕聲、有點飽經滄桑的人，眼睛很大、眼光和藹，身材不高但很結實，胳膊和雙腿都像鐵打的一樣。”人物：①（1分）他的“飽經滄桑”：②（3分）他的性格形象：沉默謙虛，天性溫和，樸實隱忍，大勇大智原文摘抄：“吾充吾愛汝之心，助天下人愛其所愛，所以敢先汝而死，不顧汝也。汝體吾此心，于啼泣之余，亦以天下人為念，當亦樂犧牲吾身與汝身之福利，為天下人謀永福也。”（《與妻書》）人物：林覺民他的“飽經滄桑”：少年時即接受民主革命思想，推崇自由平等學說。留學日本期間，加入中國同盟會。1911年，與諸革命黨人參加廣州起義，受傷力盡被俘，后從容就義，為“黃花崗七十二烈士”之一。他的性格形象：③（2分）二、征稿啟事發布后，稿件紛至沓來。以下是同學們投遞的部分稿件，請閱讀并完成相關任務。4．（23分）兩則關于福州的古詩文。【材料一】福州即景（宋）謝泌一別無諸歲月長，遙聞此景畫難能。湖田播種重收谷，道路逢人半是僧。城里三山千簇寺，夜間七塔萬枝燈①。常年六月東山里，地涌寒泉敕齒冰。【材料二】道山亭記（節選）（宋）曾鞏閩，故隸周者也。至秦，開其地，列于中國，始并為閩中郡。自粵之太末，與吳之豫章，為其通路。其路在閩者，陸出則阸②于兩山之間，山相屬無間斷，累數驛乃一得平地，小為縣，大為州，然其四顧亦山也。其途或逆坂③如緣絙④，或垂崖如一發，或側徑鉤出于不測之溪上：皆石芒峭發，擇然后可投步。負戴者雖其土人，猶側足然后能進。非其土人，罕不躓⑤也。其溪行，則水皆自高瀉下，石錯出其間，如林立，如士騎滿野，千里下上，不見首尾。水行其隙間，或衡縮蟉糅或逆走旁射其狀若蚓結若蟲鏤其旋若輪其激若矢。舟溯沿者，投便利，失毫分，輒破溺。雖其土長川居之人，非生而習水事者，不敢以舟楫自任也。其水陸之險如此。[注]①七塔萬枝燈：相傳戚繼光平倭，福州百姓為歡迎凱旋之師，將家里的貴重物品擺在門口成塔形以示慶賀，后衍變為一項風俗。②阸：阻塞，阻隔。③逆坂：指攀爬陡峻的山坡。④絙：粗繩。⑤躓：跌倒，絆倒。（1）根據提示，解釋下列加點詞。（4分）原文。釋讀方法加點詞解釋山相屬無間斷遷移課內屬引凄異A舟溯沿者沿溯阻絕B負戴者雖其土人查閱字典①背負：②承擔；③憑借；④辜負。C（填序號）雖其土長川居之人①雖然；②即使，就算。D（填序號）（2）對材料二中的劃波浪線句進行斷句，下列最為恰當的一項是（3分）A.或衡縮/蟉糅或逆走/旁射其狀/若蚓結/若蟲鏤/其旋若輪其激若矢B.或衡縮蟉糅/或逆走/旁射其狀若/蚓結若蟲/鏤其旋/若輪其激若矢C.或衡縮螺糅/或逆走旁射/其狀若蚓結/若蟲鏤/其旋若輪/其激若矢D.或衡縮/螺糅或逆走旁射/其狀若蚓/結若蟲鏤/其旋若輪/其激若矢（3）翻譯以下句子。①自康樂以來，未復有能與其奇者（《答謝中書書》）。（2分）②其溪行，則水皆自高瀉下，石錯出其間。（3分）（4）從主旨來看，材料一所抒發的思想情感更偏向于《野望》《渡荊門送別》還是《錢塘湖春行》？請結合具體內容簡要分析。（3分）（5）材料二中寫福州的水陸，突出了景色的哪一個特點？遷移八上第三單元的課內學習，分析作者是以什么樣的寫景手法來寫出這種特點的（任選一種手法即可）。（4分）（6）結合材料一、材料二，你認為外地旅客來到福州可以游覽什么當地特色？請簡要說明。（4分）5．（20分）一篇關于冰心的回憶性散文。拜訪冰心老人孫海①每每打開揚子晚報，看到冰心先生題寫的刊頭“繁星”二字，總有一種十分親切的感覺。回想二十世紀九十年代我三次去拜訪老人的情景，已近三十年，恍然如昨，至今歷歷在目。②那是1994年初，經詩刊社一位老師的引薦，我得以去幷晤冰心老人。那時，我的詩集初稿準備出版了，想求老人題寫書名。③我們來到她生活了幾十年的家。簡單得不能再簡單的紅磚樓，狹窄的樓道并沒有因為這里住了大師而變得寬闊：質樸的木門上貼著一張小紙條，上面寫著“主人臥病，暫不接待來訪”。老人已94歲高齡，確實不太方便招呼訪客了。叩響大門的瞬間，我有些許不安。④我們到的時候，冰心老人正在休息，于是坐在客廳里等待。那客廳大概只十二平方米，有兩張木質的小沙發，還有一把有著扶手的椅子，椅子旁邊是一個小圓桌。過了好一會兒，我們猛然發覺客廳四周的墻壁上都是賀卡。兩顆圖釘固定好一根白線，那些賀卡就懸掛在白線上。滿屋都是賀卡，坐在其中，似乎被溫暖和詩意包圍著。⑤十多分鐘后，客廳的一扇門輕輕地開了，一個老人出現在門邊，那就是冰心老人了。我們慌忙站起來向她問好。她伸出手與我們握手時，另一只手也伸過來在我們的手背上輕輕地拍了兩下。⑥我們走進一間不滿十平方米的房間，屋子里放著兩張單人床，一把舊木椅寂靜地立在墻角，擦得發亮的寫字臺上堆滿書籍，墻壁上則掛滿了親人的照片，僅僅如此。⑦冰心老人坐在那兒，我覺得她比照片上還要瘦小，但卻比照片上更加慈祥和親切。她的目光是那么暖，那感覺就像自己的祖母，和我叨嘮起家常來。⑧她問起我學生都干什么啊，讀什么書啊之類的話題。接下來，又關心起我的寫作來。那次去得匆忙，書稿沒帶。我大膽向老人索宇，被拒絕了。“你的詩歌我沒看過，怎么能給你寫呢？”她很認真地說。我自責起自己的疏漏來，但又暗地高興，可以再來看望老人。⑨我們知道不能過多地打擾冰心老人，一會兒便起身告辭。我們再一次向老人家表達祝福。她笑了，那?意是慢慢漾開的，如同慢慢綻放的花朵。下了樓，我們回頭看見冰心老人站在門邊，她一只手扶著門框為我們送行。那時，我們站在北國抖峭的寒風里，覺得溫暖無比，我們不約而同地對著她深深地靮了一躬。⑩后來兩次我是自己去的。再見老人，就不那么拘謹了。書稿第二次帶去，她很認真地看，連心愛的白貓在旁邊撒嬌她也無暇顧及。老人和我一篇篇地分析，哪首寫得好，哪首寫得感情不夠。遠遠超過了規定的15分鐘約見時間。?末了，她很鄭重地題寫下書名“青春情緣”，一共寫了三次，挑了最好看的一張道給我說。“出書可不能不好看。”那神情顯得很童心。她又拿出印章，很慎重地鈐在地的名字下面。?第三次見面是她的女兒吳青教授通知我的，說先生為我的書寫了一些話，期望送給我。我喜出望外，當天下午就來到她家。我雙手接過她為我寫下的文字，珍愛地折疊好。那天她剛出院，氣色不太好，見我買了大束玫瑰，很開心。我不忍打擾，匆匆問候便告辭了。?后來，我把老人送我的話作為書的序，勉勵自己。“要寫真情實感，關注人民生活疾苦，不要無病呻吟。”“詩歌只要有益于世道人心，為人民喜聞樂見，就是好詩。”……樸素的幾句話，我終生享用不盡。后來書出版了，我想登門呈上，可她已因身體原因閉門謝客了。曾幾次想再上門聆聽教誨，一直也沒敢驚擾。?1999年春天，聽到先生遠去的垂耗。走過百年歷程的文壇世紀老人，至此成為夜空中繁星中的一顆。（1）【梳理文章情節】通讀文章，回顧冰心老人與“我”之間的交往。（4分）初次見面二次見面三次見面后來大膽向冰心老人索字，被婉拒①②將冰心老人的贈言作為書序以自勉，卻再沒見過冰心老人（2）【解釋語句“矛盾”】找到文中劃線句，結合上下文，回答以下問題。（6分）A.第⑧段劃線句：“我”為什么又自責，又高興？B.第⑨段劃線句：寒風抖峭，“我”又為何溫暖無比？（3）【分析人物形象】縱觀全文，冰心老人是一個怎樣的人？結合具體內容回答。（6分）（4）【揣摩作者情感】本文語言質樸如話，字里行間卻飽含深情。試遷移《回憶我的母親》的課內學習，略做分析。（4分）6．（14分）閱讀回答問題。攤位前排長隊，福州“鍋盔叔叔”卻這么說……①一個小小的鍋盔攤位，一根滾到飛起的搟面杖，一位略顯消瘦的大叔靈巧地將搟好的面餅迅速貼到燒得通紅的爐子里，還有畫面中那長長的一眼望不到頭的隊伍……這些天，福州人在網上或許都見到過這位“鍋盔叔叔”的身影。②2017年，他和妻子帶著一手做“鍋盔”的手藝從浙江來到福州謀生，七年間，他們輾轉多處，最終在福建理工大學旁安定下來。③平日出攤時，胡偉光負責和面制作，妻子則負責打包裝袋。因為這些學生和自己兒子的年紀相仿，所以每次他和妻子總會樂呵呵地與這些學生主顧們聊上幾句。他們覺得這些大學生“就像是自己的孩子一樣”。④提起妻子，胡偉光的眼里滿是幸福。不善言辭的他沒有太多的甜言蜜語，但點開他的微信朋友圈，唯一置頂的就是和妻子的九宮格合照，抖音號里寥寥幾條也是妻子的身影。⑤今年8月，妻子在老家因意外摔傷入院，卻在身體檢查中查出了其他嚴重疾病。這個消息如晴天霹靂，擊碎了這個原本幸福的家庭。剛從部隊退伍，準備繼續學業的兒子胡佳銘，毅然決定暫時休學，幫助父親的生意。⑥胡偉光便將做鍋盔的手藝手把手教給兒子，“既然做，就要保證品質”。令人感動的是，在攤位忙不過來時，由于知道了攤主的家庭情況，周邊的愛心攤主會時不時過來“搭把手”。甚至，他們還把胡偉光的情況悄悄發布了出去。⑦于是，一些愛心市民在付款后，沒取餐食就離開了；還有人遠程掃碼，異地代買，甚至有人提出了捐款籌錢的想法。談到這些，胡偉光非常感動。“非常謝謝大家的關心。但目前我們還可以支撐住，希望大家理性消費，千萬別過度消費，我們還是想盡量靠自己緩過這個勁。”兒子胡佳銘也十分認可父親的觀點：“爸爸想把這些多余的錢捐了，讓這些錢幫助更困難更需要的人。”⑧為了讓大家都能買到鍋盔，這兩天胡偉光都提前出攤，準備好了比平日更多的食材，他說不想讓支持自己的顧客白走一趟。⑨連日來，他的鍋盔每天早早就售罄了，許多人排了很久的隊伍也沒買上。10月19日，他讓兒子發了一條公告：“同學們好，好多同學們來關照我們的小攤，我們有點來不及，餅的口感會有所下降。希望同學們理性消費，喜歡的買個嘗嘗，按照餅的價格來就好了。錢千萬不要給多了！我們實在受之有愧。”⑩然而，胡偉光的“要求”沒有得到“批準”，這場愛心接力還在不斷上演。相關信息甚至還引起了人民日報、中國青年報、光明日報等央媒的關注。“善良的人們，溫暖的城市，福州的孩子們都是愛的天使！”在評論區中，無數網友為真誠的鍋盔叔叔動容，被這場大叔和學生雙向奔赴的故事溫暖。?病痛無情，人間有愛！這是福州人的善良，也是萬千網友的大愛。祝愿“鍋盔阿姨”早日康復！（摘編自《福州日報》2024年10月21日，有刪改）（1）從新聞體裁來看，本文屬于（2分）A.消息B.通訊C.特寫D.評論（2）試分析本文第②——⑤段的作用。（4分）（3）本文在寫作時，配上了一幅插圖，這有什么好處？（4分）（4）新聞是一種客觀的寫作體裁，但不意味著新聞不具有力量，請結合本文和以下鏈接材料，談談新聞的“影響力”。（4分）[鏈接材料]新聞的力量在于其能夠傳遞信息、塑造意識、監督權力、推動社會變革和促進文化交流。然而。新聞的力量也需要與媒體的責任和道德原則相結合，以確保準確、公正、客觀和負責任的報道。三、收集齊稿件之后，校刊編輯部即將開始選稿工作了。關于如何選稿，他們收集了一些有關資料。7．（9分）閱讀以下材料，回答問題。【材料一】新聞寫作的五大黃金法則1.準確性：信息真實可靠，杜絕虛假與夸大。2.簡潔性：直奔主題，刪減冗余，結構清晰。3.客觀性：保持中立，公正報道，避免個人偏見。4.及時性：迅速反應，持續更新，傳遞最新動態。5.吸引力：設計吸睛標題，挖掘新穎點，增強閱讀興趣。額外準則緊密圍繞主題結構清晰，條理分明語言流暢，增強可讀性注重細節，提供全面信息突出亮點，提升稿件價值掌握這些，寫出傳播力MAX的新聞稿！【材料二】選稿是編輯的經常性工作之一。編輯需要在對稿件分析的基礎上，從中選擇可供利用的稿件。對稿件進行選擇，一方面是受傳播媒介空間（版面、頁數）、時間、形式的限制，另一方面主要受編輯方針的制約。同時，也得適應媒介自身的傳播特性。一條適用的稿件，要求真實、正確、具有價值，同時符合媒介的特點，簡練而生動。要綜合考慮稿件質量、內容平衡、資料儲存等諸多因素。從社會受眾和稿件本身兩方面進行評價。選稿要從大處著眼，要有“沙里淘金”精神。（1）校刊編輯部想對以上材料進行整合，出具一份更為簡明的“選稿指南”。請幫助他們完善下表。（6分）角度要求內容與主題①形式與結構②語言與表達③（2）根據以上材料和試題中（古詩文、回憶性散文、社會新聞）的相關內容，你認為本試卷中的三份稿件適不適合入選本期校刊？請任選一份稿件進行分析，并給出你的判斷依據。（3分）四、選稿完成啦！校刊編輯部的小編輯們準備進入下一步的排版、印刷工作了。8．（60分）閱讀下面的材料，按要求寫作。在選稿、編輯的過程中，小安同學發現福州的美好不僅在山川自然，也在歷史風俗。更在社會人文，可謂“處處皆是景，只待有心人”！她愈發熱愛自己的故鄉了。是啊，只要有心，遠山近水都是美；只要有心，花開花落都是美；只要有心，人前人后都是美：只要有心，抬頭頷首都是美。鐘嶸在名作《詩品》中說過：“俯拾皆是，不取諸鄰：俱道適往，若手成春。”于是乎，小安也按捺不住自己蠢蠢欲動的手，準備親撰佳作，投稿校刊了。你呢？是否也有所感悟？請以“俯拾皆是”為題，撰寫一篇記敘文。要求：①字跡清晰，卷面整潔，不使用涂改液，否則酌情扣分。②言之有物，事例詳實，情感真切。適當運用描寫的表達方式。不要寫成流水賬，不抄襲、不套作。③字數不少于700字。④不出現真實的人名、班級名。

答案及簡析：一、1.①猿鳴三聲淚沾裳②雖乘奔御風③橫柯上蔽④在晝猶昏⑤老驥伏櫪⑥志在千里⑦豈不罹凝寒⑧松柏有本性簡析：本題考查古詩文默寫，需熟練背誦并準確書寫相關詩句，根據語境及提示寫出正確答案。2.（1）①合；②jùn；③酌簡析：根據拼音寫漢字及給漢字注音，需掌握常見字詞的讀音與寫法。（2）甲：洋溢；乙：踴躍簡析：根據語境選擇合適的動詞，“洋溢”體現福州充滿幸福的狀態，“踴躍”表示積極參與。（3）B簡析：原句“為了增進……的目的”句式雜糅，應刪去“的目的”，B選項修改正確。（4）將“訪榕城山水，探閩都風氣”的引號改為書名號。簡析：“訪榕城山水，探閩都風氣”是校報主題，應用書名號。3.①朱德②他經歷了無數次戰斗，在戰爭中多次受傷，歷經艱難險阻，在長征途中更是面臨諸多困境，但始終堅定信念，帶領部隊克服重重困難。③胸懷大義，舍己為人，深明大義，重情重義簡析：根據對《紅星照耀中國》中人物形象的理解及林覺民事跡概括人物特點與經歷。二、4.（1）A.連接；B.逆流而上；C.①；D.②簡析：遷移課內知識及結合語境、字典釋義確定文言字詞意思。（2）C簡析：根據句子結構與文意進行斷句，“或衡縮蟉糅/或逆走旁射/其狀若蚓結/若蟲鏤/其旋若輪/其激若矢”正確。（3）①自從南朝的謝靈運以來，就再也沒有人能夠欣賞這種奇麗的景色了。②在溪水中行走，那水流都是從高處傾瀉而下，石頭錯雜地出現在水中。簡析：翻譯句子要注意重點字詞翻譯準確，語句通順。（4）偏向于《錢塘湖春行》。材料一主要描寫福州的湖田、寺廟、燈火、寒泉等景色，展現福州的美麗與獨特，表達對福州的喜愛與贊美之情，與《錢塘湖春行》描繪西湖美景并表達喜愛之情相似，而《野望》表達的是孤獨彷徨與《渡荊門送別》的思鄉之情與材料一主旨不符。簡析：通過分析材料一主旨與所給詩歌主旨進行對比判斷。（5）特點：險。手法：正面描寫，如“陸出則阸于兩山之間……累數驛乃一得平地”直接寫出陸地行走的艱難險阻；“其溪行，則水皆自高瀉下……舟溯沿者，投便利，失毫分，輒破溺”直接描寫溪水行舟的危險。簡析：先概括景色特點，再結合文中語句分析寫景手法。（6）可以游覽福州的三山寺廟，感受其宗教文化氛圍與建筑特色；可去東山里感受寒泉，體驗獨特的自然景觀。簡析：根據材料一、二內容總結福州特色景點。5.（1）①書稿第二次帶去，老人認真分析詩歌并題字，還鈐印；②老人出院后，為“我”寫書話，“我”接過并珍藏。簡析：梳理文章情節，概括冰心老人與“我”交往過程中的主要事件。（2）A.自責是因為自己去拜訪老人索字卻沒帶書稿，考慮不周全；高興是因為老人拒絕題字意味著自己還有機會再來看望老人。B.因為冰心老人如祖母般慈祥和親切，她的微笑、送行等舉動讓“我”內心充滿溫暖與感動，所以雖寒風凜冽卻感覺溫暖無比。簡析：結合上下文理解句子中“我”的情感原因。（3）冰心老人是一個慈祥親切、關愛晚輩、認真嚴謹、有童心、富有社會責任感的人。如她與“我”嘮家常、關心“我”的寫作與學生情況體現慈祥親切、關愛晚輩；認真看“我”書稿并分析體現認真嚴謹；題字時挑最好看的一張并說“出書可不能不好看”體現有童心；贈言“要寫真情實感……”體現富有社會責任感。簡析：通過文中具體事例分析冰心老人的人物形象。（4）本文如同《回憶我的母親》一樣，用質樸平實的語言敘述與冰心老人交往的經歷，如描述老人的家、見面場景等，在平淡敘述中飽含對老人的敬重、感激與懷念之情，沒有華麗辭藻，卻以真情動人。簡析：遷移《回憶我的母親》的語言風格與情感表達特點分析本文。6.（1）B簡析：本文詳細