《整十數加一位數幾相應的減法》教案一、教學內容

《整十數加一位數及相應的減法》為本章重點內容，選自人教版二年級下冊數學教材第四章第一節。主要內容包括：

1.熟練掌握整十數加一位數的計算方法，如20+3、30+5等。

2.學會整十數減一位數的計算方法，如30-2、40-5等。

3.能夠運用整十數加減一位數的計算方法解決實際問題。

本節課將通過具體實例，引導學生發現整十數加減一位數的規律，幫助他們掌握計算方法，并在實際操作中提高計算速度和準確性。

二、核心素養目標

《整十數加一位數及相應的減法》教學旨在培養學生的數學核心素養，主要包括：

1.培養學生的數感，使其能夠理解整數加減法的基本概念，感知數學在生活中的應用。

2.發展學生的運算能力，提高整十數加減一位數的計算速度和準確性，培養靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

3.培養學生的邏輯思維能力和歸納總結能力，通過探索整十數加減一位數的規律，形成自己的認知結構。

4.增強學生的合作意識，通過小組討論和交流，培養學生傾聽、表達和協作的能力。

三、教學難點與重點

1.教學重點

（1）整十數加一位數的計算方法：學生需要掌握將整十數與一位數相加時的進位方法，如20+5=25，30+8=38等，并能夠熟練運用到實際計算中。

舉例：講解20+5時，強調從20出發，向前邁出5個單位，到達25，理解進位的概念。

（2）整十數減一位數的計算方法：學生需要掌握從整十數中減去一位數的退位方法，如40-3=37，50-7=43等。

舉例：講解40-3時，通過實物或圖像展示，從40開始，向后退3個單位，到達37。

2.教學難點

（1）進位與退位的理解：學生在進行整十數加減一位數的計算時，往往難以理解進位與退位的原理，導致計算錯誤。

突破方法：運用教具或實物，直觀展示進位與退位的過程，讓學生在實踐中感受和理解。

（2）靈活運用計算方法：學生在面對不同題目時，可能難以將所學計算方法靈活運用，需要通過大量練習和實際操作來提高。

舉例：設計不同場景的題目，如購物找零、時間計算等，讓學生在實際問題中運用整十數加減一位數的計算方法。

（3）總結規律：學生需要通過觀察和思考，總結出整十數加減一位數的計算規律，形成自己的認知結構。

突破方法：引導學生通過小組討論，發現整十數加減一位數的規律，并進行分享和交流。

四、教學流程

（一）導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《整十數加一位數及相應的減法》這一章節。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過計算整十數加減一位數的情況？”比如，你有30個糖果，朋友又給了你5個，你能快速算出總共有多少個糖果嗎？這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索整十數加減一位數的奧秘。

（二）新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解整十數加減一位數的基本概念。整十數加減一位數是指將整十數與一位數進行加法或減法運算。這種計算在日常生活中非常常見，能幫助我們快速解決實際問題。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。比如，計算30+8，我們可以將30看作3個十，加上8個一，得到38。通過這個案例，大家可以看到整十數加一位數在實際中的應用。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調進位和退位這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

（三）實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與整十數加減一位數相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。比如，用計數器演示30+7的計算過程，讓學生直觀地理解進位的概念。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

（四）學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“整十數加減一位數在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發現問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

（五）總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了整十數加減一位數的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對整十數加減一位數的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。

五、教學反思

在今天的課堂中，我引導學生學習了整十數加一位數及相應的減法。從教學過程來看，我發現以下幾點值得思考：

1.學生對整十數加減一位數的概念掌握較為順利。通過導入環節的提問，大家能夠快速進入學習狀態，對整十數加減一位數產生好奇心。在理論講授環節，大多數學生能夠跟上我的講解，理解整十數加減一位數的運算規律。

2.在實踐活動和小組討論環節，學生們的參與度較高。他們能夠積極思考、主動提問，將所學知識應用到實際問題中。通過分組討論和實驗操作，學生加深了對整十數加減一位數的理解，也培養了他們的合作意識和動手能力。

3.然而，在講解難點部分，我發現部分學生對進位和退位的概念仍然存在一定的困惑。在今后的教學中，我需要更加關注這部分學生的需求，通過設計更多有趣、直觀的教具和案例，幫助他們理解和掌握進位和退位的運算方法。

4.在課堂總結環節，學生們對整十數加減一位數的知識有了較為全面的掌握。但我也注意到，有些學生在面對實際問題時，仍然難以將所學知識靈活運用。因此，在今后的教學中，我要加強學生對知識點的鞏固，