絕密★啟用前

2024-2025學年三年級語文上冊期中素養測評基礎卷(一)

注意事項：

1.本試卷共6頁。全卷總分100分。考試時間90分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學

號填寫清楚。

3.請用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，在試題卷上作答無

效。

4.考試結束，將本試卷和答題卡一并交回。

情境一：隨著“中國農民豐收節”的到來，全國各地開展豐富多彩的活動，人們共慶豐

年、分享收獲的喜悅。經過兩個月的學習，我們也收獲了很多知識，接下來，就讓我們運用

所學知識完成下面這份試卷吧！

一、積累與運用。(48分)

1.在下面句子中加點字的正確讀音上打“V(3分)

(1)叔叔在屋后圈(quanjuan)了一塊地，用來蓋豬圈(quanjuan)0

(2)媽媽說：“你回答(dada)我的問題，我就答(dada)應你的要求。”

(3)隊伍中(zhongzhong)有好幾個人都中(zhongzhong)彈了。

2.根據情境，看拼音寫詞語。(4分)

ydnlidopailie

麗麗用一|一畫了一幅公園秋景圖：天空中，一群整齊的大雁正往

h-H…［廠H…

juhudxidngwei

南飛；草地上，競相開放，桂樹的仿佛躍然紙上；草地旁，一條

shuTniludyepiaoliang

鋪成的小路點點，小路盡頭的游樂場上，還有一群的

kuanghuan

小姑娘在跳舞、。

3.下列對加點詞語的解釋，不合適的一項是()。(3分)

第1頁共6頁

A.小明繪聲繪色地演講，引得評委們頻頻點頭。（頻頻：連續不斷地）

B.軍囿的大壩擋住了洶涌的洪水。（牢固：結實；堅固）

C.聽了老師的這番話，我憧懾著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現。（憧憬:

向往）

D.更快樂的日子是在夏天。這時小溪漲水了，可還是那么清明。它打著漩兒，在水面上泛

著一圈一圈的波紋。（清朗：晴朗）

4.下列句子運用的修辭手法與其他三項不一樣的是（）0（3分）

A.小猴子好奇地聽著我們的交談。

B.大公雞垂頭喪氣地待在原地，一動也不動。

C.蜜蜂就像一位辛勤的園丁。

D.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

5.詞語搭配連一連。（4分）

明朗的氣味流利地粘著

香甜的谷粒飛快地背出

金黃的天空平展地叫著

飽滿的葉子喔喔地爬著

6.根據含義猜名字。（4分）

A.陳若水B.夏嬌C.徐夢陽D.陸嘉儀

（1）爸爸希望我做個優秀又有氣質的女孩，所以給我起名（）o

（2）出生前，媽媽總在夢里見到我，我又五行缺火，所以她給我起名（）。

（3）我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很嬌氣，所以家人給我起名（）。

（4）我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一個善良的人，所以給我起名（）。

7.選詞填空。（4分）

希望盼望

（1）小明（）自己長大了能當一名光榮的解放軍戰士，

（2）小弟弟一直（）圣誕老人送給他一份禮物。

辨認分辨

（3）蜜蜂有（）方向的能力，無論飛到哪里，它總能回到原處。

（4）在眾多的蘑菇中，我一眼就能（）出哪些是有毒的。

8.理解運用。（H分）

（1）人們常用“,頂個諸葛亮”來比喻人多力量大。

第2頁共6頁

（2）秋天的景色十分迷人，楓葉紅似火。讓我不禁想起_______代詩人在《山

行》中的詩句：,O

（3）媽媽經常用蘇軾的詩句“,最是橙黃橘綠時”來鼓勵我遇到困

難時要有一顆積極樂觀的心。

（4）《不懂就要問》這篇課文講述了小時候的故事，告訴我們：“學問學問,

（5）學習了這幾個單元，我認識了許多童話中的角色，有的賣火柴

的小女孩，有的長胡子胡蘿卜先生，還有的紅頭蟋

蟀...

9.句子練習。（8分）

（1）可是你說這些對我有什么用呢？（改為陳述句）

（2）胡蘿卜先生近視。胡蘿卜先生沒發現漏刮了一根胡子。（用關聯詞連成一句話）

（3）蜘蛛織了一張網。（把句子寫具體）

（4）筆盒里放了很多文具，有鉛筆、橡皮、尺子、眼鏡和轉筆刀。（修改病句）

10.在剛過去的暑假里，你一定過得非常愉快，都發生了哪些有趣的事呢？或者你在暑假

里學會了哪些本領？有什么體會？請你用簡單的幾句話給我們講一講。（4分）

情境二：本學期的三四單元全是童話故事，通過童話故事，我們了解到人性的真、善、

美與假、惡、丑。為了進一步感受童話的魅力。三年級1班開展“童話故事我知道”興趣活

動，請你參與進來，完成練習吧。

二、閱讀理解。（27分）

（一）閱讀《胡蘿卜先生的長胡子》片段，完成以下問題。（13分）

胡蘿卜先生的長胡子（節選）

①在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。

②胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小男

第3頁共6頁

孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就（）了一段用來放風箏。

③胡蘿卜先生繼續往前走，當他走過鳥大太家的樹底下，鳥太太正在（）繩子（）

小鳥的尿布。

④胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

⑤……

1.選擇合適的動詞填在文中的括號里。（3分）

剪晾找

2.小男孩用胡蘿卜先生的長胡子做了。（2分）

3.“他的風箏只能飛過屋頂”這句話中的“只能”說明。（2分）

4.當胡蘿卜先生遇到鳥太太時，他們之間又會發生怎樣的故事？請仿照原文，寫一寫。（3

分）

5.文中的“……”帶給我們多種預測，請你預測一下胡蘿卜先生的長胡子還會有什么奇遇,

請發揮想象寫一寫。（3分）

（二）課外閱讀。（14分）

大拇指（節選）

①從前有一對夫妻，生下了一個大拇指那么大的小男孩，他們叫他“大拇指”。

②有一天，農民到樹林里去砍柴，臨行前自言自語：“要是有人能在我砍完柴后，把馬車

趕去就好了。”“爸爸，我去吧。"大拇指高聲說。“車我一定趕去。你放心好啦，它會準時駛進

樹林里的。”農民說：“怎么趕呢？你這個小不點兒，連拉馬都夠不著！”“沒問題，只要媽媽套

好馬，我就坐進馬耳朵里，告訴它該怎么走。"爸爸答應了：“好吧！咱們就挑戰一次。”說完，

他自己先去了。

③時間到了，媽媽套好馬，把大拇指放進馬耳朵里，這個小家伙果然吆喝著指揮起馬來：

“駕！駕！吁—吁—”馬很聽話，就像趕車的是位老把式。

④這時，迎面走來兩個陌生人。“我的天！”其中一個說，“這是怎么回事？竟有這種怪事！

車子在走，又聽見馬夫在吆喝，卻看不見人！”“對，有問題！”另一個說，“咱們跟著車，看它

停在什么地方。”馬車駛進樹林深處，在農民砍柴的地方停下來。大拇指朝爸爸喊：“瞧，爸爸，

我把車趕來了，快抱我下去吧。”

第4頁共6頁

⑤兩個陌生人一見大拇指，驚訝得簡直說不出話來。一個人對另一個人說：“咱們把這個

小東西弄到大城市去展覽，去賺門票錢，買下他吧。”

⑥兩人走到農民面前，對他說：“把這個小人兒賣給我們行不行？他和我們一塊兒會過得

很好的。”大拇指的爸爸回答說："____________________________________________________

（選自《格林童話》。選文有刪改）

1.選文中加點的“怪事”指的是o（2分）

2.閱讀選文，下面說法正確的一項是（）。（2分）

A.文中的小男孩因為有神奇的大拇指，所以父母給他起名為“大拇指”。

B.文中的小男孩用大拇指牽著韁繩把馬車趕到樹林里了。

C.兩個陌生人看到大拇指感到很驚奇，想要買走大拇指去展覽，為他們賺錢。

3.大拇指是怎樣幫爸爸把馬車趕到樹林里去的呢？用自己的話寫一寫。（4分）

4.讀選文，下面不能用來形容大拇指的詞語是（）。（2分）

A.勤勞孝順B.天真頑皮C.聰明機智

5.結尾處，大拇指的爸爸會說些什么？發揮想象，將爸爸的話寫在文中橫線上。（4分）

三、寫作。（25分）

三年來，在校園里你認識了很多同學，他們有的愛說愛笑，有的酷愛運動，有的樂于助人,

有的熱愛閱讀……選擇你印象最深的一名同學寫一寫，要寫出他（她）特別的地方，讓別人讀

了就能猜出他（她）是誰，不要在文中出現他（她）的名字喲！不低于300字。

第5頁共6頁

第6頁共6頁

絕密★啟用前

2024-2025學年三年級語文上冊期中素養測評基礎卷(一)

注意事項：

1.本試卷共6頁。全卷總分100分。考試時間90分鐘。

2.答題前，考生在試卷和答題卡上務必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將自己的姓名、學

號填寫清楚。

3.請用直徑0.5毫米黑色簽字筆在答題卡上各題的答題區域內作答，在試題卷上作答無

效。

4.考試結束，將本試卷和答題卡一并交回。

情境一：隨著“中國農民豐收節”的到來，全國各地開展豐富多彩的活動，人們共慶豐

年、分享收獲的喜悅。經過兩個月的學習，我們也收獲了很多知識，接下來，就讓我們運用

所學知識完成下面這份試卷吧！

一、積累與運用。(48分)

1.在下面句子中加點字的正確讀音上打“?”。(3分)

(1)叔叔在屋后圜(quanjuan)了一塊地，用來蓋豬圈(quanjuan)□

(2)媽媽說：“你回答(dada)我的問題，我就答(dada)應你的要求。”

(3)隊伍中(zhongzhong)有好幾個人都中(zhongzhong)彈了。

1.(3分)(1)quanjuan(2)dada(3)zhongzhong

【解析】本題考查多音字的字音辨析。多音字是指一個字有兩個或兩個以上的讀音，不同

的讀音表義不同，用法不同，詞性也往往不同。讀音有區別詞性和詞義的作用；根據使用情況

不同，讀音也不同，讀音有區別用法的作用。(1)圈：[qudn]①環形；環形的東西。②畫環

形以做記號。③范圍或區域。④劃定范圍。[judn]飼養牲畜、禽獸的有柵欄的地方。“用了

一塊地”中“圈”讀qudn:指圈占的土地。豬即讀音zhiijuan:養豬的場所。⑵答：

[dd]①應允；同意。②回答。③還、報。④對問題的解答或數學上運算的結果。[dd]①義同

“答”(da)o專用于口語“答應、答理”等詞。回答，讀音hufda:指口頭或書面的答

復；對問題、呼喚、呼吁或號召的答復；對提出的問題作出解釋。等應，讀音ddying:(動)

應聲回答。(3)中：[zhdng]①中間；跟四周、上下或兩端的距離相等的部位。②在一定的

第1頁共14頁

范圍內；里面。③位置在兩端之間的。④性質、等級在兩端之間的。⑤內心。⑥指中國。⑦不

偏不倚。［zh6ng］①正好對上；恰好符合。②射中（目標）。③科舉時代指考取舉人、進士等。

④遭受；受到。隊伍中，讀音du1wuzhdng:在隊伍內。中彈，讀音zhbngddn:被子彈

打中。

2.根據情境，看拼音寫詞語。（4分）

yanliaopailie

麗麗用畫了一幅公園秋景圖：天空中，一群整齊的大雁正往

jiihudxidngwei

南飛；草地上，：一競相開放，桂樹的?:］卜；一仿佛躍然紙上；草地旁，一條

shuTniludyepiaoHang

鋪成的小路點點，小路盡頭的游樂場上，還有一群的

kudnghuan

小姑娘在跳舞、。

2.（4分）顏料排列菊花香味水泥落葉漂亮狂歡

【解析】本題考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，

然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結構和易錯點。注意“顏、

排、菊、香、落、盡、漂”容易寫錯，書寫時要注意這些字的筆畫、結構。要做到規范、正確

和美觀。

3.下列對加點詞語的解釋，不合適的一項是（）。（3分）

A.小明繪聲繪色地演講，引得評委們頻頻點頭。（頻頻：連續不斷地）

B.軍囿的大壩擋住了洶涌的洪水。（牢固：結實；堅固）

C.聽了老師的這番話，我憧憬著即將到來的一天，期待著在活動中有出色的表現。（憧憬:

向往）

D.更快樂的日子是在夏天。這時小溪漲水了，可還是那么清明。它打著漩兒，在水面上泛

著一圈一圈的波紋。（清朗：晴朗）

3.D（3分）

第2頁共14頁

【解析】本題考查詞語解釋。D.“這時小溪漲水了，可還是那么清朗”是在說小溪水很清

澈。清朗：清晰明亮。而“晴朗”意思是天空明亮，幾乎沒有云霧。兩個詞意思完全不同。故

選D。

4.下列句子運用的修辭手法與其他三項不一樣的是（）。（3分）

A.小猴子好奇地聽著我們的交談。

B.大公雞垂頭喪氣地待在原地，一動也不動。

C.蜜蜂就像一位辛勤的園丁。

D.美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。

4.（3分）C

【解析】本題考查修辭手法的辨析。A.閱讀句子，由“好奇地聽”可知，本句把“小猴子”

賦予人的特點，用的是擬人的修辭手法。B.閱讀句子，由“垂頭喪氣”一詞可知，本句把“大

公雞”賦予人的特點，用的是擬人的修辭手法。C.閱讀句子，本句把“蜜蜂”比作“園丁”，

用了比喻的修辭手法。本項與其他三項不同。D.閱讀可知，由“頻頻點頭”一詞可知，本句把

“菊花”賦予人的特點，用的是擬人的修辭手法。故選C。

5.詞語搭配連一連。（4分）

明朗的氣味流利地粘著

香甜的谷粒飛快地背出

金黃的天空平展地叫著

飽滿的葉子喔喔地爬著

明朗的、氣味流利地、/粘著

/粒乂背出

香甜的X飛快地X

5.（4分）平展地八

金黃的乂八天空X叫著

喔喔地/

飽滿的7、葉子

【解析】本題考查詞語搭配。氣味：是一種由嗅覺感知而得到的一種看不到、摸不著的東

西。故和“香甜的”搭配；谷粒：指谷物的顆粒，用作糧食的各種禾谷類植物的種子。故和“飽

滿的”搭配；天空：指地球周圍的廣大空間。故和“明朗的”搭配；葉子：植物的葉的通稱。

故和“金黃的”搭配；粘著：用黏性物質把物體固定在一起。故和“平展地”搭配；背出：憑

記憶讀出或背誦。故和“流利地”搭配；叫著：指的是發出聲音，尤其是大聲地喊叫或呼喚。

第3頁共14頁

故和“喔喔地”搭配；爬著：指用手和腳一起著地向前移動，或者抓著東西往上去攀登。故和

“飛快地”搭配。

6.根據含義猜名字。（4分）

A.陳若水B.夏嬌C.徐夢陽D.陸嘉儀

（1）爸爸希望我做個優秀又有氣質的女孩，所以給我起名（）。

（2）出生前，媽媽總在夢里見到我，我又五行缺火，所以她給我起名（）。

（3）我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很嬌氣，所以家人給我起名（）。

（4）我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一個善良的人，所以給我起名（）。

6.（4分）DCBA

【解析】本題考查根據含義猜名字。（1）注意關鍵詞“優秀”“氣質”“女孩”。爸爸

希望我做個優秀又有氣質的女孩，“優秀又有氣質”就是要有良好的儀表，“陸嘉儀”這個名

字符合“優秀又有氣質”這一條件。故選D。（2）注意關鍵詞“夢”“五行缺火”。我出生

前，媽媽總在夢里見到我，我又五行缺火，因此“徐夢陽”這個名字符合這一條件。故選C。

（3）注意關鍵詞“夏天”“嬌氣”。夏天出生且又是家里最小的，很嬌氣，這與“夏嬌”這

個名字相符合。故選B。（4）注意關鍵詞“上善若水”“善良”。名字源于“上善若水”，

家人希望自己能做一個善良的人，這與“陳若水”這個名字相符合。故選A。

7.選詞填空。（4分）

希望盼望

（1）小明（）自己長大了能當一名光榮的解放軍戰士，

（2）小弟弟一直（）圣誕老人送給他一份禮物。

辨認分辨

（3）蜜蜂有（）方向的能力，無論飛到哪里，它總能回到原處。

（4）在眾多的蘑菇中，我一眼就能（）出哪些是有毒的。

7.（4分）（1）希望（2）盼望（3）辨認（4）分辨

【解析】本題考查選詞填空。希望：心中最真切的幻想、盼望、期望、愿望。期望達到的

某種目的或出現的某種情況。盼望：殷切地期望；急切地期望。（1）結合所給語境，小明期

望自己長大了能當一名光榮的解放軍戰士；故選“希望”；（2）結合所給語境，小弟弟一直

急切地期望圣誕老人送給他一份禮物。故選“盼望”；分辨：是指把兩個以上的人或事物區分

開，有分析辨別的意思。辨認：根據特點辨別，作出判斷，以便找出或認定某一對象。（3）

第4頁共14頁

結合所給語境，蜜蜂有辨認方向的能力，故選“辨認”；（4）結合所給語境，在眾多的蘑菇

中，我一眼就能分清楚哪些是有毒的，故選“分辨”。

8.理解運用。（11分）

（1）人們常用“,頂個諸葛亮”來比喻人多力量大。

（2）秋天的景色十分迷人，楓葉紅似火。讓我不禁想起_______代詩人在《山

行》中的詩句：,O

（3）媽媽經常用蘇軾的詩句“,最是橙黃橘綠時”來鼓勵我遇到困

難時要有一顆積極樂觀的心。

（4）《不懂就要問》這篇課文講述了小時候的故事，告訴我們：“學問學

問，___________________

（5）學習了這幾個單元，我認識了許多童話中的角色，有的賣火柴

的小女孩，有的長胡子胡蘿卜先生，還有的紅頭蟋

蟀...

8.（11分）（1）三個臭皮匠

（2）唐杜牧停車坐愛楓林晚霜葉紅于二月花

（3）一年好景君須記

（4）孫中山不懂就要問

（5）可憐悲慘熱心助人在牛肚子里旅行

【解析】本題考查俗語、課內文章理解、名篇名句默寫與理解和作家作品。（1）“三個

臭皮匠，頂個諸葛亮”意思是三個普通人的智慧合起來能頂一個諸葛亮。這句俗語強調了集體

智慧的力量，即使是個人的智慧有限，但當多人集思廣益時，也能提出出色的解決方案或創意。

（2）唐代詩人杜牧的《山行》中“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”意思是只因愛那楓林

晚景我把馬車停下，霜染的楓葉勝過鮮艷二月的花。表現了秋天的景色十分迷人，楓葉紅似火。

書寫時注意“停”“晚”“霜”的正確寫法。（3）書寫時注意“君”“須”的正確寫法。（4）

《不懂就栗問》講的是孫中山小時候在私塾讀書，敢于獨立思考，敢于質疑，為了弄懂書里的

意思，不怕先生的懲罰，大膽地向先生提出問題的事情。告訴我們：“學問學問，不懂就栗問。”

書寫時注意''懂”“就”的正確寫法。（5）《賣火柴的小女孩》講述了大年夜的街頭又黑又

冷，一個乖巧、美麗的賣火柴的小女孩，在饑餓、寒冷、孤獨中五次擦燃火柴，在火光中看到

不同的幻象，最后在大年夜，在幻想中微笑著凍死在街頭的悲慘故事，揭露了資本主義社會的

第5頁共14頁

罪惡，表達了對小女孩不幸遭遇的深切同情。讓我們看到了一個可憐悲慘的小女孩；《胡蘿卜

先生的長胡子》是一個充滿童趣和想象力的故事，它以胡蘿卜先生為主角，展現了一個充滿活

力和趣味的世界。這個故事旨在引導孩子們發揮想象力和創造力，同時強調了分享和幫助他人

的重要性。讓我們看到了一個樂于助人的胡蘿卜先生；《在牛肚子里旅行》是一篇有趣的科學

童話，將科學知識與童話完美結合。蟋蟀紅頭和好友青頭捉迷藏時，不小心被牛吞進了肚子。

危急關頭，蟋蟀青頭沉著地安慰它，給它出主意，幫助它從牛肚子里逃脫出來。讓我們看到了

一個在牛肚子里旅行的紅頭蟋蟀。介紹自己喜歡的課文人物時，根據對課文的理解，講述自己

喜歡人物的特點。

9.句子練習。（8分）

（1）可是你說這些對我有什么用呢？（改為陳述句）

（2）胡蘿卜先生近視。胡蘿卜先生沒發現漏刮了一根胡子。（用關聯詞連成一句話）

（3）蜘蛛織了一張網。（把句子寫具體）

（4）筆盒里放了很多文具，有鉛筆、橡皮、尺子、眼鏡和轉筆刀。（修改病句）

9.（8分）（1）可是你說這些對我沒有什么用。

（2）因為胡蘿卜先生近視，所以胡蘿卜先生沒發現漏刮了一根胡子。

（3）小蜘蛛在屋檐上織了一張又大又漂亮的網。

（4）筆盒里放了很多文具，有鉛筆、橡皮、尺子和轉筆刀。

【解析】（1）本題考查將反問句轉換為陳述句。可分為四步：①將反問句中肯定詞改為

否定詞，或將否定詞改為肯定詞。②將反問句中的反問語氣詞（怎、怎么、難道等）去掉。③

將句末的反問助詞（呢、嗎等）去掉，問號改為句號。④將句子梳理通順。將句中的肯定詞“有”

改為“沒有”，反問語氣詞“呢”去掉，問號改為句號。句子改為：可是你說這些對我沒有什

么用。（2）本題考查關聯詞。“近視”和“沒發現漏刮了一根胡子”之間是因果關系，可以

用因為……所以……這樣的關聯詞進行連接。句子變為：因為胡蘿卜先生近視，所以胡蘿卜先

生沒發現漏刮了一根胡子。（3）本題考查擴寫句子。添加詞語把簡單的句子，擴充為具體、

生動、形象的句子，不能改變原句的基本意思和句型，增添的詞語要和原句中的詞語搭配恰當，

第6頁共14頁

語句通順合理即可，答案不唯一。如：靈巧的蜘蛛在樹上織了一張又大又密的網。（4）本題

考查修改病句。“眼鏡”不屬于“文具”，這是分類不當，因此將“眼鏡”刪去。句子改為：

筆盒里放了很多文具，有鉛筆、橡皮、尺子和轉筆刀。

10.在剛過去的暑假里，你一定過得非常愉快，都發生了哪些有趣的事呢？或者你在暑假

里學會了哪些本領？有什么體會？請你用簡單的幾句話給我們講一講。（4分）

10.（4分）示例：在剛過去的暑假里，由于我的堅持不懈，我學會了一項新本領一一打

羽毛球。打羽毛球有很多好處：第一，對眼睛有好處；第二，對肺部和呼吸系統有好處；第三,

可以減少腹部脂肪；第四，可以提高手腳的協調性。在學習的過程中，我發現打球要眼疾手快,

手腦并用，反應靈敏，而且必須全神貫注，不能有絲毫的懈怠與分神。

【解析】本題考查口語交際。題目要求講述暑假里發生的趣事、學會的本領以及體會。可

以先確定一個講述的方向，比如選擇有趣的事，然后回憶暑假中具體的事件經過，描述時要突

出事情的趣味性；如果選擇學會的本領，要說明本領是什么，學習的過程以及自己的收獲和體

會。講述時語言要簡潔明了、生動有趣，符合口語表達的特點。

示例：暑假里我和爸爸媽媽去海邊玩，那可太有趣了！我們在沙灘上堆城堡、撿貝殼，還

跳進海里游泳。我看到了許多美麗的小魚和五顏六色的珊瑚，真是大開眼界。這次海邊之旅讓

我感受到了大自然的魅力，也讓我更加熱愛生活。

情境二：本學期的三四單元全是童話故事，通過童話故事，我們了解到人性的真、善、

美與假、惡、丑。為了進一步感受童話的魅力。三年級1班開展“童話故事我知道”興趣活

動，請你參與進來，完成練習吧。

二、閱讀理解。（27分）

（-）閱讀《胡蘿卜先生的長胡子》片段，完成以下問題。（13分）

胡蘿卜先生的長胡子（節選）

①在很遠的街口，有一個男孩正在放風箏。線實在太短了，他的風箏只能飛過屋頂。

②胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”小

男孩說完就扯了扯胡子，他確定足夠牢固，就（）了一段用來放風箏。

③胡蘿卜先生繼續往前走，當他走過鳥大太家的樹底下，鳥太太正在（）繩子（）

第7頁共14頁

小鳥的尿布。

④胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。

⑤……

1.選擇合適的動詞填在文中的括號里。（3分）

剪晾找

2.小男孩用胡蘿卜先生的長胡子做了。（2分）

3.“他的風箏只能飛過屋頂”這句話中的“只能"說明o（2分）

4.當胡蘿卜先生遇到鳥太太時，他們之間又會發生怎樣的故事？請仿照原文，寫一寫。（3

分）

5.文中的“……”帶給我們多種預測，請你預測一下胡蘿卜先生的長胡子還會有什么奇遇,

請發揮想象寫一寫。（3分）

1.（3分）剪找晾

【解析】本題考查詞語搭配。剪：剪斷；斬斷。晾：把東西放在陽光下或陰涼通風的地方，

使干燥。找：尋求；覓取。第②段，小男孩確認胡子足夠牢固后，小男孩使用剪刀或其他工具

剪下了一段胡子。因此搭配動詞：剪。第③段結合“胡蘿卜先生的胡子剛好在風里飄動著。”

可知，鳥太太因為需要晾曬小鳥的尿布而找不到合適的繩子，想用胡蘿卜先生的胡子當作繩子。

因此搭配動詞：找繩子晾小鳥的尿布。

2.（2分）放風箏的線

【解析】本題考查文章內容的理解與概括。結合第②自然段“小男孩說完就扯了扯胡子，

他確定足夠牢固，就剪了一段用來放風箏。”可知，小男孩用胡蘿卜先生的胡子做了放風箏的

線。

3.（2分）繩子短，風箏飛不高

【解析】本題考查分析字詞句段的含義及作用。句子“他的風箏只能飛過屋頂”通過使用

“只能”這個詞，表達了一種限制或局限的意思，暗示了風箏的飛行高度有限。在這種情況下，

風箏''只能"飛過屋頂，意味著它的飛行高度并不高，因為如果風箏能夠飛得更高，就不會用

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“只能”來形容它僅能到達屋頂的高度。這種表達方式讓讀者能夠感受到風箏的飛行高度是相

對較低的，從而突出了“只能”所強調的局限性。

4.（3分）“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠牢固。”鳥太太扯了扯胡子，她確定足夠

牢固，就剪下一段系在兩根樹干之間，晾起了寶寶的尿布。

【解析】本題考查語言表達能力。文章中寫了當胡蘿卜先生走過鳥太太家的樹底下，烏太

太正在找繩子晾小鳥的尿布。仿照第②自然段，先寫語言，再寫動作，言之有理即可。例如：

“這繩子挺結實。就是不知道夠不夠長。”鳥太太說完用翅膀量了量胡子，她確定足夠長，就

拔了一根用來晾尿布。

5.（3分）胡蘿卜先生繼續往前走。他走到公園，路過小貓的身邊。小貓正想蕩秋千。小

貓扯了扯胡蘿卜先生的長胡子。他確定足夠牢固，就剪下一段，蕩起了秋千。

【解析】本題考查思維拓展能力。想一想胡蘿卜先生還會遇到其他哪些人或者小動物，胡

子還可以用來跳繩、蕩秋千、綁葡萄架……大膽想象，言之有理即可。例如：胡蘿卜先生繼續

往前走，當他走到學校門口，有一個小朋友正在費勁的想解開被打了多個結的繩子。胡蘿卜先

生剛好在風里飄動著。“這繩子夠長了，就是不知道夠不夠堅韌。”小朋友扯了扯胡子，他確

定繩子足夠堅韌了，就剪了一段用來跳繩。

（二）課外閱讀。（14分）

大拇指（節選）

①從前有一對夫妻，生下了一個大拇指那么大的小男孩，他們叫他“大拇指”。

②有一天，農民到樹林里去砍柴，臨行前自言自語：“要是有人能在我砍完柴后，把馬車

趕去就好了。”“爸爸，我去吧。"大拇指高聲說。“車我一定趕去。你放心好啦，它會準時

駛進樹林里的。”農民說：“怎么趕呢？你這個小不點兒，連拉馬都夠不著！”“沒問題，只

要媽媽套好馬，我就坐進馬耳朵里，告訴它該怎么走。”爸爸答應了：“好吧！咱們就挑戰一

次。”說完，他自己先去了。

③時間到了，媽媽套好馬，把大拇指放進馬耳朵里，這個小家伙果然吆喝著指揮起馬來：

“駕！駕！吁——吁—”馬很聽話，就像趕車的是位老把式。

④這時，迎面走來兩個陌生人。“我的天！”其中一個說，“這是怎么回事？竟有這種怪

事！車子在走，又聽見馬夫在吆喝，卻看不見人！”“對，有問題！”另一個說，“咱們跟著

車，看它停在什么地方。”馬車駛進樹林深處，在農民砍柴的地方停下來。大拇指朝爸爸喊：

“瞧，爸爸，我把車趕來了，快抱我下去吧。”

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⑤兩個陌生人一見大拇指，驚訝得簡直說不出話來。一個人對另一個人說：“咱們把這個

小東西弄到大城市去展覽，去賺門票錢，買下他吧。”

⑥兩人走到農民面前，對他說：“把這個小人兒賣給我們行不行？他和我們一塊兒會過得

很好的。“大拇指的爸爸回答說："____________________________________________________

（選自《格林童話》。選文有刪改）

1.選文中加點的“怪事”指的是o（2分）

2.閱讀選文，下面說法正確的一項是（）。（2分）

A.文中的小男孩因為有神奇的大拇指，所以父母給他起名為“大拇指”。

B.文中的小男孩用大拇指牽著韁繩把馬車趕到樹林里了。

C.兩個陌生人看到大拇指感到很驚奇，想要買走大拇指去展覽，為他們賺錢。

3.大拇指是怎樣幫爸爸把馬車趕到樹林里去的呢？用自己的話寫一寫。（4分）

4.讀選文，下面不能用來形容大拇指的詞語是（）。（2分）

A.勤勞孝順B.天真頑皮C.聰明機智

5.結尾處，大拇指的爸爸會說些什么？發揮想象，將爸爸的話寫在文中橫線上。（4分）

1.（2分）車子在走，又聽見馬夫在吆喝，卻看不見人

【解析】本題考查內容的理解。第④段，讀句子”竟有這種怪事！車子在走，又聽見馬夫

在吆喝，卻看不見人！”可知，句中的“怪事”指的是：車子在走，又聽見馬夫在吆喝，卻看

不見人！

2.（2分）C

【解析】本題考查內容的理解。A.第①段，讀句子“從前有一對夫妻，生下了一個大拇指

那么大的小男孩，他們叫他‘大拇指‘。”可知，表述錯誤。B.第③段，讀句子“時間到了，

媽媽套好馬，把大拇指放進馬耳朵里，這個小家伙果然吆喝著指揮起馬來”可知，表述錯誤。

C.第⑤段，讀句子“咱們把這個小東西弄到大城市去展覽，去賺門票錢，買下他吧。”可知，

表述正確。故選C。

3.（4分）大拇指的媽媽套好馬，大拇指便坐在馬耳朵里指揮著馬該怎么走。大拇指就這

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樣幫爸爸把馬車趕到樹林里去了O

【解析】本題考查內容的理解。第③段，讀句子“時間到了，媽媽套好馬，把大拇指放進

馬耳朵里，這個小家伙果然吆喝著指揮起馬來”可知，大拇指的媽媽先套好馬，大拇指便坐在

馬耳朵里，吆喝著馬該怎么走，馬很聽話，就這樣，大拇指把馬車趕到樹林里了。

4.（2分）B

【解析】本題考查對人物品質的分析能力。第②段，讀句子“'要是有人能在我砍完柴后，

把馬車趕去就好了。''爸爸，我去吧。'大拇指高聲說。”可知，可以看出大拇指非常勤勞，

愿意幫爸爸做事情，十分孝順懂事；讀句子“沒問題，只栗媽媽套好馬，我就坐進馬耳朵里，

告訴它該怎么走。”可知，大拇指是一個聰明機智的孩子。選文沒有描寫表現大拇指天真頑皮

的事情，因此不能用“天真頑皮”形容大拇指，故選B。

5.（4分）不，他是我的孩子，就是你們把世界上所有的錢都拿來，也不能從我這里把他

買走。

【解析】本題考查理解和想象能力。根據前文的內容，大拇指雖然很小，但他是爸爸親生

的孩子，也幫了爸爸媽媽很多忙，當有人想從爸爸這里買走大拇指時，爸爸肯定不舍得，由此

可知，爸爸會拒絕他們。

如：肯定不行，他可是我的孩子啊，我怎么可能賣掉自己的孩子呢？

三、寫作。（25分）

三年來，在校園里你認識了很多同學，他們有的愛說愛笑，有的酷愛運動，有的樂于助人,

有的熱愛閱讀……選擇你印象最深的一名同學寫一寫，要寫出他（她）特別的地方，讓別人讀

了就能猜出他（她）是誰，不要在文中出現他（她）的名字喲！不低于300字。

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猜猜他是誰

他是一個長得白白胖胖、人高馬大的男生。一個挺鼻梁、一雙小眼睛，嘴中兩顆大門牙,

旁邊還相伴著一對分外可愛的虎牙，構成了他的別具特色的臉蛋。

不過，一眼望去，最顯眼的是他長得特別白，白得像上等珍珠一樣，沒有一絲瑕疵。他有

許多和別人不同之處，聽我娓娓道來吧！他在和別人說話時，會突然“呵呵呵”地笑起來，要

是你在我們班級旁邊聽到突如其來的大笑聲的話，那準是他笑出來的。

他一笑就是很長時間，停也停不下來，惹得我們也跟著傻笑起來。他還有一句與眾不同的

口頭禪：“哎噓打哎噓。”誰也不知道這幾個音的意思是什么，他會一邊這么怪怪地嘀咕，一

邊若無其事地走來走去。

他也很貪玩，但是膽子又非常小，很憨厚老實，不會欺負別人，很多時候，他都會用他的

幽默來充當“和事佬”。怎么樣？

同學們，你們都猜到他是誰了吧？對，他就是我們班級的大笑星！

【解析】本題考查話題作文。本次是自命題習作。栗求選一個印象深刻的同學來寫，寫作

時可以寫他的外貌、性格、愛好等，可以選擇典型的事例來突出其特征。描寫時要抓住人物特

點，運用學過的描寫人物的方法和修辭手法來描寫，做到詳略得當。開頭：開篇點題，點出所

要寫的人物。中間：通過具體的事例來寫出其特征，注意運用學過的描寫人物的方法和適當的

修辭手法來描述。結尾：首尾呼應，抒發感情。

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2024-2025學年三年級語文上冊期中素養測評基礎卷（一）

答題卡

姓名：___________________________

準考證號：||||~）"貼條形碼區

注意事項

i.答題前，考生先將自己的姓名，學號填寫清楚，并認真核準條形

考生禁填：缺考標記口

碼上的姓名、學號，在規定位置貼好條形碼。

違紀標記口

2.選擇題必須用2B鉛筆填涂；非選擇題必須用0.5rnm黑色簽字筆以上標志由監考人員用2B鉛筆填涂

答題，不得用鉛筆或圓珠筆答題；字體工整、筆跡清晰。

3.請按題號順序在各題目的答題區域內作答，超出區域書寫的答案

選擇題填涂樣例：

無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。

正確填涂■

4.保持卡面清潔，不要折疊、不要弄破.