中國網(wǎng)絡教育研究報告版權(quán)聲明：該報告的所有圖片、表格及文字內(nèi)容的版權(quán)歸艾瑞市場咨詢有限公司ChinaOnlineEducationResearchReport2006 Copyright?iResearchInc.20061ChinaOnlineEducationResearchReport2006 Copyright?iResearchInc.20062ChinaOnlineEducationResearchReport2006 Copyright?iResearchInc.20063ChinaOnlineEducationResearchReport2006近年來，在全球新科技革命浪潮的推動下，人類社會的新知識噴薄而出，知識的壽命終身教育、學會學習、學習型社會等新的教育思想、教育理論被不斷地提出，并得到廣泛管理能力越來越強、技術水平越來越先進、使用越來越便捷的電腦、軟件、互聯(lián)網(wǎng)等科技今天，利用計算機和計算機網(wǎng)絡進行知識的傳播和知識的學習，正在由一種時尚變?yōu)閺V泛的社會實踐活動。在這場教育變革中，面對面教學，將會更多的通過互聯(lián)網(wǎng)表現(xiàn)為非實時的分散式教學。新市場的誕生意味著巨大的商業(yè)機會，這對于教育機構(gòu)、投資者、企本報告將對網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)的市場狀況及其發(fā)展?jié)摿Α⑾嚓P產(chǎn)業(yè)政策和標準以及發(fā)展趨勢進當今世界，知識和科學技術正成為經(jīng)濟發(fā)展的決定因素，財富越來越向擁有知識優(yōu)勢的國家聚集。國家綜合實力的強弱從根本上取決于科技實力和人才素質(zhì)，特別是知識創(chuàng)新能力和技術創(chuàng)新能力。為了進一步實施“科教興國”戰(zhàn)略，提高全民族的整體素質(zhì)，盡快Copyright?iResearchInc.20064ChinaOnlineEducationResearchReport2006是網(wǎng)絡教育細分市場之一，國際上統(tǒng)稱為K12是網(wǎng)絡教育市場細分之一，通過網(wǎng)絡教育實現(xiàn)企業(yè)培?2006.7iResearchInc.中國網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展不太均衡，一定程度上高等網(wǎng)絡教育成為網(wǎng)絡教育代名詞，目增長，并獲得IDG千萬美元的風投，反映出網(wǎng)絡教育相關產(chǎn)業(yè)市場的火熱，本報告Copyright?iResearchInc.20065ChinaOnlineEducationResearchReport2006依據(jù)統(tǒng)計學理論和國際慣例，本次調(diào)查主要采用了計算機網(wǎng)上聯(lián)機的調(diào)查方法進行，告，將問卷放置（調(diào)查鏈接：/survey5/user.asp）在iResearchCopyright?iResearchInc.20066ChinaOnlineEducationResearchReport2006隨著中國的信息化程度以及網(wǎng)民對網(wǎng)絡教育認知程度的提高，網(wǎng)絡教育市場規(guī)模將持續(xù)增目前中國網(wǎng)絡教育市場主要的相關法律、法規(guī)包括：《中華人民共和國民辦教育促進中國相關政府機構(gòu)致力于教育信息化的標準制定工作，建立網(wǎng)絡教育應用層面的技術Copyright?iResearchInc.20067ChinaOnlineEducationResearchReport2006l從整體市場來看，我國網(wǎng)絡教育大大彌補了國家教育經(jīng)費不足，加快了我國全民受教同國外網(wǎng)絡教育相比還存在一定差距，目前中國網(wǎng)絡教育市場總體仍處于起步階段，隨著l目前我國網(wǎng)絡教育存在有效供給不足，從非學歷教育來說，隨著國家經(jīng)濟發(fā)展，對各類人才需求的不同，但目前我國能夠通過網(wǎng)絡提供的繼續(xù)教育產(chǎn)品非常有限；從網(wǎng)絡教育的課件安排來說，能夠滿足人們對網(wǎng)絡教育自足學習的教學資源不足，雖然目前我國網(wǎng)絡課件數(shù)量較多，其從傳統(tǒng)課件翻版較多；從技術特征來說，網(wǎng)絡教育的特色是它個性化的服務，不受時間和空間的限制自主學習，但目前我國網(wǎng)絡教學管理組織相對較弱，要真正l我國高等網(wǎng)絡教育市場規(guī)模最大，一定程度上成為網(wǎng)絡教育的代名詞，目前在我國發(fā)展最好的當屬弘成科技教育集團和奧鵬網(wǎng)絡教育中心，奧鵬以專著我國高等網(wǎng)絡教育，成教育到高等網(wǎng)絡教育，總體實力較強，但高等網(wǎng)絡教育方面和專著于高等網(wǎng)絡教育市場的l從用戶角度來看，網(wǎng)民對網(wǎng)絡教育的認知有待提高，隨著高等網(wǎng)絡教育客服質(zhì)量的提高，網(wǎng)絡教育總體滿意度處于較高水平，存在的最大問題是與任課老師缺乏溝通以及收費過高；用戶選擇網(wǎng)絡教育原因主要為學習時間靈活占66.9%，其次是為補充知識比例占Copyright?iResearchInc.20068ChinaOnlineEducationResearchReport2006所謂網(wǎng)絡教育是指在網(wǎng)絡環(huán)境下，以現(xiàn)代教育思想和學習理論為指導，充分發(fā)揮網(wǎng)絡的各種教育功能和豐富的網(wǎng)絡教育資源優(yōu)勢，向教育者和學習者提供一種網(wǎng)絡教和學的環(huán)境，傳遞數(shù)字化內(nèi)容，開展以學習者為中心的非面授教育活動。在該定義當中，互聯(lián)網(wǎng)作市場上對網(wǎng)絡教育的定義繁多，有在線學習、E絡教育概念，也是目前通行的概念，則專指基于互聯(lián)網(wǎng)的學習。本報告所定義的網(wǎng)絡教育艾瑞市場咨詢認為網(wǎng)絡教育是一種基于互聯(lián)網(wǎng)的傳播手段，進行學習與教育的一種新型的教育培訓方式――現(xiàn)代遠程教育。網(wǎng)絡教育是遠程教育的現(xiàn)代化表現(xiàn)，遠程教育是一種同時異地或異時異地進行教育的形式。我們認為迄今為止，遠程教育經(jīng)歷了三代歷程：傳統(tǒng)的遠程教育、廣播電視遠程教國，當時英國速記法發(fā)明人伊薩克.皮特曼通過郵寄方式教速記，教育界一般就認為這便是大的發(fā)展。由多媒體計算機技術和網(wǎng)絡通訊技術在教育中充分利用而演繹出來的現(xiàn)代遠程音錄像、光盤、PC機等?2006.7iResearchICopyright?iResearchInc.20069ChinaOnlineEducationResearchReport2006低小廣播\電視少大互高大易?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200610ChinaOnlineEducationResearchReport2006使學習者可以更容易、更迅速、更生動地掌握所學知識，以產(chǎn)生良好的學習效果和網(wǎng)絡化的學習環(huán)境，將使學習信息的獲取輕而易舉，學生將會因需而學，從而逐步形成一種以學生為中心的主動性學習方式。在學習過程中，教師將起到一個指導員作用，學生的學習將是一種自主學習的過程，并由此形成一種有利于創(chuàng)新人才培養(yǎng)大眾普及性，其開放性為不同基礎、不同經(jīng)歷的受教育者提供了學習的機會；同時實現(xiàn)遠程雙向?qū)崟r交互式教學，在時間和空間上具有更大的開放性，可以把教育內(nèi)容方便地輸送到不同城市、鄉(xiāng)村、企業(yè)直至家庭，真正意義上滿足不同求學者的在可實現(xiàn)個性化教育，學生可以根據(jù)自己的特點選擇課程、教師、教材、進度，師生可以個別交談、答疑。在教學過程中，異地教師與學生、學生與學生間的雙向或多Copyright?iResearchInc.200611ChinaOnlineEducationResearchReport2006對網(wǎng)絡教育的分類有許多方法，iResearch艾瑞市場咨詢從整個產(chǎn)業(yè)鏈的角度出發(fā)，把網(wǎng)絡教育分為以下五類:基礎網(wǎng)絡教育類、高等網(wǎng)絡教育類、職業(yè)認證培訓類、企業(yè)基礎教育是指高中階段以下的教育，國際上一般使用“K12”三個階段。中專、職高雖然也是中等程度的教育，但是一般歸為職業(yè)教育階段。基礎網(wǎng)絡教育指的是中小學網(wǎng)絡教育，在我國一般稱為“中小學網(wǎng)校”，簡稱“網(wǎng)校”。是一種輔科升本科或直接提供本科學歷教育。最大不同點是學歷教育中國人民大學奧鵬遠程教育對象廣泛，從學生到成人都有，以提供職業(yè)技能培訓或各種對象主要為企業(yè)員工，實施主體則為企業(yè)，為企業(yè)內(nèi)訓的一種新型實施途徑。規(guī)模小或非跨地域性企業(yè)主要通過內(nèi)部局主要包括教育門戶、教育網(wǎng)游、教育頻道、平臺提供商、內(nèi)?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200612ChinaOnlineEducationResearchReport2006國外網(wǎng)絡教育強調(diào)教學素材的組織、大容量信息的有償獲取服務；簡便的互動答疑，部分的學校、機構(gòu)和企業(yè)。主要的服務對象包括中小學學生。服務提供者包括了私立研究生階段教育部分的教育服務商。教育服務對象包括了接受高級中學以后的正規(guī)系統(tǒng)教無?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200613ChinaOnlineEducationResearchReport2006Copyright?iResearchInc.200614ChinaOnlineEducationResearchReport2006美國是世界上高等教育最為發(fā)達的國家之一，競爭性和多樣化是美國高等教育的顯著特征，而管理體制上的自治和市場經(jīng)濟的背景造就了其高等教育體上。美國教育部投資7800萬美元用以建立網(wǎng)上課程，聯(lián)邦政府用20億美元學生使用電腦。為了實現(xiàn)克林頓政府宣布的計劃，國家每年用于網(wǎng)絡教育的開支達100-憑或?qū)W位同傳統(tǒng)學校頒發(fā)的文憑或?qū)W位一樣，越來越多的大學通過互聯(lián)網(wǎng)招收學生和發(fā)文APOLAPOL?2006.7iResearchInc.英國利物浦大學甚至已經(jīng)把碩士學位遠程教育的招生宣傳做到了Copyright?iResearchInc.200615ChinaOnlineEducationResearchReport2006英國的網(wǎng)絡教育更是別出心裁，英國的漢普郡為英國不能到校學習的小學生提供一新形式e-learning課堂。由漢普郡議時在線“教室”，這些不能到校的學生包括生病的學生、或精神有問題被學校拒收的學生年齡人口正逐年減少，各大學為了今后的生存和發(fā)展，都逐漸將目光轉(zhuǎn)向了社會成人教育市場。便于經(jīng)營管理人員學習的網(wǎng)絡教育，今后將會成為發(fā)展很快的領域，有可能吸引更多的大學積極參與。美國哈佛大學等名牌大學目前正瞄準日本市場，計劃開辦面向日本的新加坡、韓國以及我國香港、澳門和臺灣地區(qū)都撥出專款來實施現(xiàn)代遠程教育工程。為整個非洲大陸的學生提供理科、數(shù)學、信息技術、商業(yè)等專業(yè)的高質(zhì)量課程，彌補了該地區(qū)缺乏師資教育資源等方面的不足。另外以色列、巴勒斯坦已建成開放大學，南非遠程Copyright?iResearchInc.200616ChinaOnlineEducationResearchReport2006電話普及率、電腦普及率和互聯(lián)網(wǎng)普及率的高低可以衡量一個國家發(fā)展網(wǎng)絡教育的潛2Source:WorldBankData，2004?2006.7iResearchInc.表中列舉了世界上主要國家的因特網(wǎng)使用統(tǒng)計表，分析上表可以得出，高收入發(fā)達國家（主要集中在歐州、北美及澳洲等）的電話普及率和因特網(wǎng)用戶比例遠遠高于低中收入中低收入國家在發(fā)展網(wǎng)絡化教育中，無論是網(wǎng)絡條件還是資金實力都顯不足，必須加倍努Copyright?iResearchInc.200617ChinaOnlineEducationResearchReport2006中國政府非常重視網(wǎng)絡教育。因為中國大陸幅員遼闊，教育資源集中在沿海地區(qū)，只近幾年已經(jīng)進入一個快速成長期，我國的網(wǎng)絡教育大部分集中于基礎教育和高等教育。在基礎教育方面，已有四千多所學校集成校園網(wǎng)，有的地區(qū)還建設了教育城域網(wǎng)，并且有三開辦網(wǎng)絡教育學院，注冊學生人數(shù)近百萬。今后網(wǎng)絡的網(wǎng)絡教育基礎建設和應用開發(fā)還會呈快速上升之勢。國內(nèi)外企業(yè)界看到了我國網(wǎng)絡教育市場存在巨大潛力，紛紛涌入這個領強試點高校間的交流與合作，促進教育資源的建設與共享。同月，教育部繼明了現(xiàn)代遠程教育作為職業(yè)培訓、繼續(xù)學習和學位教育等日益受到全世界，特別是中國政府的重視和積極推進。該會議由聯(lián)合國教科文組織、聯(lián)合國教科文中國全委會、中央廣播電視大學、上海遠程教育集團、上海電視大學聯(lián)教育和科研計算機網(wǎng)(CERNET)國家網(wǎng)絡中心主任吳建平教授與英特爾公司校園計劃”，清華大學、上海交通大學、復旦大學、同濟大學等在內(nèi)的國內(nèi)?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200618ChinaOnlineEducationResearchReport2006中明確指出：實施“現(xiàn)代遠程教育工程”，有效地發(fā)揮現(xiàn)有教育資源的優(yōu)勢，是我國教育資源短缺的條件下辦好大教育的戰(zhàn)略措施，要作為重要的基礎設施加大建設力度。教育部多次召開關于發(fā)展我國現(xiàn)代遠程教育的專家座談會，集中討論了發(fā)展現(xiàn)代遠程教育的必要程教育置于整個教育的框架中考慮，也就是說現(xiàn)代遠程教育不僅應用于成人教育、電大教育，而且還應該廣泛應用于普通高等教育、高等職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、中小學教育以及各類職業(yè)崗位培訓與繼續(xù)教育等多個領域；二是現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展、完善和實施將可能成為我國教育機制和教育形式的突破口，使教育觀念、教育模式、教育內(nèi)容、教育方式發(fā)生巨大的變化；三是現(xiàn)代遠程教育手段的運用必將極大地提高學習者的學習積極性和學習效率，滿足不同人士對學習的渴望，“實現(xiàn)跨越時空的教育資源共享，適應終身學習和將現(xiàn)代遠程教育發(fā)展納入教育整體發(fā)展規(guī)劃，避免高校各自為政，重復建設；加強政策法規(guī)建設，在舉辦資格、技術標準與推廣、學習支持保障服務的標準、與其他教育聯(lián)合、融合及學分互換、人才評價標準及教育質(zhì)量認證等方面出臺政策法規(guī)；加快公共學習支持服加強對遠程教育機構(gòu)的監(jiān)管，加強對各試點高校的質(zhì)量評估，實行“摘牌”制度；促進高校之間的合作，充分發(fā)揮全國電大系統(tǒng)在遠程教育中的教學組織與管理作用，充分發(fā)揮普通高校師資力量強的優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，學分互換，擴大開放；加大政府投入，對貧困Copyright?iResearchInc.200619ChinaOnlineEducationResearchReport2006標準不但能規(guī)范網(wǎng)絡教育更能促進了產(chǎn)業(yè)分工和發(fā)展。無論是學習資源的供應商、教學工具的開發(fā)者還是教學系統(tǒng)的開發(fā)者都會在標準體系的完善中獲益。標準的制定是一個長期的過程，需要不斷地修正和完善。網(wǎng)絡教育技術標準體系還有很長的路要走。雖然眾教育資源共享和系統(tǒng)互操作能力缺乏統(tǒng)一的技術標準，系統(tǒng)開發(fā)商們各行其是，自行設計教育資源和管理信息的格式，致使各系統(tǒng)之間共通之處甚少，無法進行有效的信息交換和資源共享，長此下去，勢必在網(wǎng)絡教育世界造成一個個信息孤島，致使國家在教育信息化克服這一問題的有效措施就是建立網(wǎng)絡教育應用層面的技術標準，從技術上保證教育資源的可交換性和管理信息的互通性。因此，我國網(wǎng)絡教育的快速發(fā)展迫切需要一套統(tǒng)一Copyright?iResearchInc.200620ChinaOnlineEducationResearchReport2006AICC(AICC)。是由一群航空業(yè)培訓專業(yè)人士組成的國際組織。是眾多具影響力的管理系統(tǒng)(LMS)，可依從AICC指針制作的內(nèi)容軟件與此平臺訂立協(xié)議，使它外，IMS更設計了內(nèi)容包裝指針(ContentPackagingSpecification)，厘定收集和包裝一般內(nèi)容或循環(huán)再用的知識對象(ReusableLearningObjects)的標準，從而更有效地整合、分配、管理及調(diào)配學習資源。IEEE’sLearningTechnologySAdvancedDistributedLearning(立的一個組織。ADL提出最新的標準SharableContentObjectReference?2006.7iResearchInc.以上所提及的各項標準，看似繁復，但亦有很多共通點，軟件供貨商只要能符合這些國際標準，便可保證內(nèi)容及系統(tǒng)的兼容性。據(jù)調(diào)查，目前仍以技術委員會教育技術分技術委員會。我國現(xiàn)有的標準主要是在短標委會專家們努力合作，在充分調(diào)查國際相關領域研究現(xiàn)狀的基礎上，根據(jù)我國教育信息化的實際需求，提出了一個比較完整的網(wǎng)絡教育技術標準體系，簡稱CCopyright?iResearchInc.200621ChinaOnlineEducationResearchReport2006范與專用規(guī)范兩大類：通用類規(guī)范具有廣泛的適用面，給標準用戶留有較多的發(fā)展余地，允許他們在遵從統(tǒng)一的基本框架下選擇及改制一些數(shù)據(jù)項目；專用規(guī)范是針對某一特定領類類基礎教育資源元數(shù)據(jù)應用類類?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200622ChinaOnlineEducationResearchReport2006標準化建設具有深遠的政治、經(jīng)濟和文化意義。對國家來說，能夠獨立研制標準是其實力的象征；對于整個網(wǎng)絡教育事業(yè)來說，遵循標準是其走向成熟的標志；對于廣大用戶能詳?shù)脑捵钅苷f明標準化工作的份量。對企業(yè)而言，參與標準開發(fā)是其準》制訂過程，以便使產(chǎn)生的標準能夠較好地反映各方的需求和利益。各實體可以以團體會員身份參加標委會，他們有權(quán)提供標準修改意見和提供測試方案，有權(quán)優(yōu)先獲取標委會Copyright?iResearchInc.200623ChinaOnlineEducationResearchReport2006從產(chǎn)業(yè)鏈來看，網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)構(gòu)成主要有內(nèi)容提供商，軟件供應商、硬件供應商、網(wǎng)內(nèi)容提供商：在網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)價值鏈中，內(nèi)容提供商為整個產(chǎn)業(yè)鏈提供教學內(nèi)容，其質(zhì)量極大影響著產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。他們分為兩類，一軟件廠商：提供教學平臺、教務管理系統(tǒng)、教學評測和安全管理等系統(tǒng)的軟件系統(tǒng)設硬件廠商：提供組建網(wǎng)絡教育系統(tǒng)所需的硬件設備，如網(wǎng)絡硬件相關設備、網(wǎng)絡用戶值得我們注意的是，在中國網(wǎng)絡教育產(chǎn)業(yè)鏈上，一些運營商不僅充當運營商角色，而Copyright?iResearchInc.200624ChinaOnlineEducationResearchReport2006網(wǎng)絡學歷學位教育的產(chǎn)業(yè)鏈主要包括四個組成部分，高等學校網(wǎng)絡教育學院、網(wǎng)絡教高校網(wǎng)絡教育學院：按照教育部開展現(xiàn)代遠程教育試點工作的意見和學校開展現(xiàn)代遠程教育的部署、要求，實施現(xiàn)代遠程教育，制定網(wǎng)絡教育發(fā)展規(guī)劃和年度工作網(wǎng)絡教育的特點，制定教學計劃，編寫教學大綱，完成教學任務；制定和完善網(wǎng)絡教學和管理工作制度；建立網(wǎng)絡教學點，加強教學點和實踐教學實習基地的管理和建設。網(wǎng)絡教網(wǎng)絡教育運營商：提供教學欄目開發(fā)、教學平臺運營管理、教學過程和服務提供、基學習中心：主要職責是配合網(wǎng)絡教育學院組織招生、教學、學生管理和安排考試等工Copyright?iResearchInc.200625ChinaOnlineEducationResearchReport2006運用網(wǎng)絡雙向視頻上大課，學生組班集中在遠程課堂聽課；課外靠文字教材或課件自提供多種媒體資源，并通過衛(wèi)星和網(wǎng)絡提供錄播和直播課、教學輔導和信息，學生可便于教學點向下延伸和在職人員業(yè)余學習，主要靠辦學系統(tǒng)支持發(fā)展，還沒有充分發(fā)利用互聯(lián)網(wǎng)提供教學信息和多媒體資源，配發(fā)光盤和輔導課件。教師通過網(wǎng)絡進行教利用網(wǎng)絡開展遠程接待服務和管理，學生通過網(wǎng)絡自主學習和協(xié)作學習。減輕了基層教學點的教學負擔。主要依托網(wǎng)絡環(huán)境開展遠程教育，網(wǎng)絡教學與服務，但受設施條件、Copyright?iResearchInc.200626ChinaOnlineEducationResearchReport2006需求也日見提升；網(wǎng)絡職業(yè)認證培訓進入了品牌化發(fā)展趨勢，市場規(guī)模呈現(xiàn)平穩(wěn)增長；企?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200627ChinaOnlineEducationResearchReport2006訓在企業(yè)員工培訓領域，不少企業(yè)紛紛開始采用E-Learning方式對員工開展培訓，特別是在許多跨國公司和國內(nèi)知名企業(yè)，E-Learning已經(jīng)成為元?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200628ChinaOnlineEducationResearchReport2006知程度、學歷教育社會的認可度的提高，網(wǎng)絡教育市場規(guī)模將快速增長。iResearch艾瑞Copyright?iResearchInc.200629ChinaOnlineEducationResearchReport2006隨著國家經(jīng)濟的飛速發(fā)展，知識成為第一生產(chǎn)力，人們對知識的重視超過以往的任何網(wǎng)絡教育已成為高考失利、教學輔導、技能培訓等人群重要的學習方式，近幾年我國網(wǎng)絡Copyright?iResearchInc.200630ChinaOnlineEducationResearchReport2006Copyright?iResearchInc.200631ChinaOnlineEducationResearchReport2006中國網(wǎng)絡教育企業(yè)發(fā)展較快，目前還沒有出現(xiàn)一家獨霸的地位，但在網(wǎng)絡教育各個細?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200632ChinaOnlineEducationResearchReport2006育就誕生了我國第一家中小學網(wǎng)校在中國才剛剛萌芽，高等網(wǎng)絡教學網(wǎng)校經(jīng)歷了市場培育期育部分高校試點遠程教育以來，我舉辦網(wǎng)絡教育的試點院校由最初Copyright?iResearchInc.200633ChinaOnlineEducationResearchReport2006E-Learning的概念自傳入烘托，在中國得到熱情追捧。狹前提出來，但真正的投入應用只E-Learning在總體上處于培育?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200634ChinaOnlineEducationResearchReport2006提供者，將教學內(nèi)容放在網(wǎng)校的網(wǎng)站上，以銷售學習卡的形式將學習資源或教學服務銷售B2B模式是網(wǎng)校借助網(wǎng)校品牌，將教學內(nèi)容及更新服務直接銷售給中小學校，學校再安排教師有序利用這些資源進行學習或開展現(xiàn)代遠程教育活動，運作主要是通過本部以及在各地建立學習培訓和學習的平臺或內(nèi)容。因為每個企業(yè)對培訓內(nèi)容的需求不?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200635ChinaOnlineEducationResearchReport2006十年之后的今天，許多網(wǎng)校已經(jīng)不復存在，另外一些網(wǎng)校經(jīng)過大浪淘沙穩(wěn)步發(fā)展壯大，而中國基礎網(wǎng)校基本上都定位在第二課堂，即為中小學生提供基于互聯(lián)網(wǎng)的課外輔導，目前我國網(wǎng)絡基礎教育培訓占有比例非常小，但隨著需求的多元化，龐大的用戶群體，為Copyright?iResearchInc.200636ChinaOnlineEducationResearchReport2006Copyright?iResearchInc.200637ChinaOnlineEducationResearchReport2006l基礎遠程教育的隨時隨地性，非常便捷，學生可以在任何時間進行網(wǎng)絡教育培訓，并l基礎網(wǎng)絡教育實現(xiàn)了優(yōu)秀資源的最大共享，使目前一些優(yōu)秀教學方法得到最大共享，Copyright?iResearchInc.200638ChinaOnlineEducationResearchReport2006中國基礎網(wǎng)絡學校從1996年發(fā)展至今，經(jīng)歷多重磨難，從一開始發(fā)展艱辛，到2的快速發(fā)展，近年來有出現(xiàn)緩慢增長，但網(wǎng)絡院校憑借擺脫時間和空間的限制，較強的社?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200639ChinaOnlineEducationResearchReport2006資源實現(xiàn)了共享，使教育方式更加便捷，從而受到了全社會的廣泛關注，贏得了廣大學生Copyright?iResearchInc.200640ChinaOnlineEducationResearchReport2006Copyright?iResearchInc.200641ChinaOnlineEducationResearchReport2006學內(nèi)容，并開設有超前班課程、疑難提問、疑難共享、專題輔導、學法指導、英語聽力、Copyright?iResearchInc.200642ChinaOnlineEducationResearchReport2006北京北大附中聯(lián)想遠程教育公司是北大附中與聯(lián)想集團共同投資創(chuàng)辦的遠程教育公北大附中網(wǎng)校是中小學優(yōu)質(zhì)教育網(wǎng)校，網(wǎng)校依托北大附中、北大附小，由北大附中、校宗旨是為社會創(chuàng)造更多的優(yōu)秀教育機會，依托北大附中/附小Copyright?iResearchInc.200643ChinaOnlineEducationResearchReport2006北大附中附小網(wǎng)校完全由學校主辦，這是北大附中/附小主辦的網(wǎng)校的重要區(qū)別。北大附中/附小網(wǎng)校又是中國教育技術與全國各地、社會各方面的優(yōu)秀資源，實現(xiàn)了資源的較強利用，在網(wǎng)校的資源優(yōu)勢方面要Copyright?iResearchInc.200644ChinaOnlineEducationResearchReport2006l101網(wǎng)校是中國首家中小學遠程l嚴謹?shù)慕虒W和規(guī)范制度作為保證獲北大附中附小網(wǎng)校以學習“通行證”形式。任何面值的計點卡都可以讓用戶自由選擇自己所需要的課程，并且可以跨?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200645ChinaOnlineEducationResearchReport2006《國務院關于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出：落實科學發(fā)展觀，把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟發(fā)展的重要基礎和教育工作的戰(zhàn)略重點。iResearch艾瑞市場咨詢認為網(wǎng)絡溫家寶總理在2005年全國職業(yè)教育工作會議的講話中指出，國務院已決定“十一五”二十一世紀是一個知識、信息、通信的時代，是以高新技術為核心的知識經(jīng)濟占主導地位的時代。與以往的經(jīng)濟形態(tài)相比，知識經(jīng)濟的最大不同在于它的繁榮不直接取決于資源、資本、硬件技術的數(shù)量、規(guī)模和增量，而直接依賴于知識或有效信息的積累和利用。經(jīng)濟形態(tài)的變化將至少涉及以下問題：新的市場經(jīng)濟國家和地區(qū)出現(xiàn)；勞動力和資本流動增加；新的農(nóng)村經(jīng)濟和工業(yè)經(jīng)濟出現(xiàn)；經(jīng)濟全球化和區(qū)域經(jīng)濟一體化。這些社會和經(jīng)濟發(fā)展趨勢預示一個新的發(fā)展模式，在這個模式中愛好和平的文化和保持良好環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展是核心特征。因此，技術和職業(yè)教育的價值觀、態(tài)度、政策與實踐必須以這個模式為基礎。這個模式的特點還有：技術與職業(yè)教育受教育的對象更廣，受教育的機會更大，Copyright?iResearchInc.200646ChinaOnlineEducationResearchReport2006障?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200647ChinaOnlineEducationResearchReport2006網(wǎng)絡職業(yè)認證培訓近幾年呈現(xiàn)快速增長，網(wǎng)絡職業(yè)認證培訓以成為下崗再就業(yè)的有力保障。隨著國家經(jīng)濟的發(fā)展，對專業(yè)人才需求的旺盛，必將會帶動我國網(wǎng)絡職業(yè)認證培訓Copyright?iResearchInc.200648ChinaOnlineEducationResearchReport2006艾瑞市場咨詢分析認為隨著我國對專業(yè)“技能型”人才需求的不斷旺盛，我國網(wǎng)絡職業(yè)認Copyright?iResearchInc.200649ChinaOnlineEducationResearchReport2006職業(yè)教育培訓類網(wǎng)校營運的比較好的有環(huán)球職業(yè)教育在線、新東方在線以及華夏大地等綜合性網(wǎng)校，其特點是涵蓋了當今最熱門的職業(yè)教育培訓，服務的目標客戶較大。其次也出現(xiàn)一些較好的垂直網(wǎng)絡教育培訓網(wǎng)校，他們專門從事當今最熱門的專業(yè)之一，根據(jù)自工程類、財經(jīng)類、外語類、醫(yī)藥類、自考類、公務員、網(wǎng)自考類、財會類、計算機等級考試、遠程教育整體解決網(wǎng)絡管理師、網(wǎng)絡應用工程師、網(wǎng)絡高級工程師、數(shù)據(jù)類類網(wǎng)絡設計、安裝和維護、集成、資源管理、系統(tǒng)軟件配?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200650ChinaOnlineEducationResearchReport2006方在線的教學內(nèi)容全面依托于在新東方學校的教學資源和師資力量，在技術及市場方面與新東方教育在線的教學內(nèi)容不僅依托于在英語教學上享有盛譽的新東方學校的師資力量，同時還聘請了著名高校和中國各培訓教育行業(yè)頂尖師資充實教學資源；并且擁有名校Copyright?iResearchInc.200651ChinaOnlineEducationResearchReport2006呈現(xiàn)“波浪”形，表現(xiàn)目前的發(fā)展還不夠穩(wěn)定，但隨著中國學習英語隊伍的不斷龐大，新Copyright?iResearchInc.200652ChinaOnlineEducationResearchReport2006賽迪網(wǎng)校隸屬賽迪網(wǎng)，是信息產(chǎn)業(yè)部電子教育中心獨家授權(quán)，獨家經(jīng)營全國信息技術賽迪網(wǎng)校與全國各地“軟考辦”都有緊密的聯(lián)系和良好的合作關系，參加賽迪網(wǎng)校的課程Copyright?iResearchInc.200653ChinaOnlineEducationResearchReport2006賽迪網(wǎng)校是考試實施機關唯一授權(quán)的遠程教育機構(gòu)，提供軟考各類考試信息，向?qū)W員提供有效的考試輔導資料，提供較強的師資力量，向?qū)W員提供一定價值的臨考指導內(nèi)容，憑借賽迪集團的實力，依托賽迪網(wǎng)的網(wǎng)絡服務經(jīng)驗，聚集清華大學、北京大學、中科學課件，無論何種網(wǎng)絡條件都可流暢學習。同時提供教學光盤，光盤內(nèi)容與網(wǎng)上課程完全賽迪網(wǎng)校不僅提供遠程教學服務，在臨考前還組織名師隊伍在當?shù)嘏e辦面授形式的臨考沖刺講座，學員均可免費參加，與名師面對面交流，還可獲得免費復習資料，人性化服Copyright?iResearchInc.200654ChinaOnlineEducationResearchReport2006奧運的臨近致使英語學習熱潮風起云涌。它的潛在用戶范圍較廣，主要以多青年有培訓的需求。賽迪網(wǎng)校的潛在從業(yè)人員、公務員、大專院校學生，計l凝聚新東方學校多年的教學資源l有大量的試題庫并設有在線測試l擁有高水平的管理隊伍和強大的東方學校和計算機行業(yè)領軍企業(yè)l賽迪集團旗下全國性平面媒體資站的網(wǎng)絡資源，提供了強大媒體平l為微軟公司戰(zhàn)略合作伙伴，為國家級遠程教育項目提供產(chǎn)品支持，產(chǎn)l賽迪教育在全國各地匯集了一批包括北大、清華等高校知名教授和資過結(jié)業(yè)考試將頒發(fā)結(jié)業(yè)證書也是l強大的教學內(nèi)容開發(fā)與制作能力l從事軟件行業(yè)工作的需要評定職稱網(wǎng)校“軟考”50%通過率，必將招l(wèi)對于非計算機專業(yè)的學生來說，使用計算機實際上是件并不容易的事情。賽迪網(wǎng)校電腦課程學習成為理?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200655ChinaOnlineEducationResearchReport2006我國高等教育相關法規(guī)強有力的規(guī)范了市場發(fā)展，高等網(wǎng)絡教育在發(fā)展初期出現(xiàn)了一系列問題，如部分高校亂收費，在招生管理、教學質(zhì)量、資源共享、軟件資源開發(fā)與硬件設施、合作模式、思想觀念都存在著諸多問題，國家對高等教育頒布的相關法規(guī)，有力地控制了教學過程管理不規(guī)范、考試管理不規(guī)范、校外學習中心管理不規(guī)范等，在軟件資源開發(fā)與硬件設施上，好的軟件資源不多、好的教育網(wǎng)絡不多、網(wǎng)絡建設不到位，服務不到?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.200656ChinaOnlineEducationResearchReport2006目前中國高等網(wǎng)絡教育基本模式主要包括四個方面：網(wǎng)絡教育的技術模式、網(wǎng)絡教育我國遠程教育正蓬勃發(fā)展，但技術模式基本相似，都是以現(xiàn)代通信技術為基礎，充分利用衛(wèi)星廣播技術、計算機網(wǎng)絡技術、有線電視網(wǎng)絡技術等，來滿足遠程教育中師生時空相對分離交流的需通過網(wǎng)絡教育考試評估，通過課程的考試制度來監(jiān)督學生的學習目前采用衛(wèi)星數(shù)字廣播、計算機互聯(lián)網(wǎng)和有線電視網(wǎng)三網(wǎng)互補的交互手段完成課堂討論、答疑。學員可根據(jù)當?shù)卣军c的情況采取到站點集中收視或利用計算機網(wǎng)絡、利用有線電視網(wǎng)等方式進行?2006.7iResearchInc.未來高等學歷遠程教育仍有發(fā)展，但是投資高等學歷遠程教育的門檻升高，且受政策廳很難批準建立新的校外學習中心，而網(wǎng)絡學歷教育的招生和服務工作又不得不委托各地校外學習中心，否則成本太高。教育部專門針對網(wǎng)絡高等教育的學習中心，頒布了相應的法規(guī)政策1）教育部每年公布可以招生的學校名單，要求省級教育行政部門和試點學校校自查自糾，特別要求學校加大對違規(guī)招生、考試作弊和校外學習中心（點）管理不規(guī)范校與行業(yè)、地方、企業(yè)結(jié)合，大力開展課程證書、崗位證書、資格證書培訓等非學歷教育培訓，加強學歷教育與非學歷教育的結(jié)合，探索多樣化、網(wǎng)絡化、終身化和開放式的繼續(xù)Copyright?iResearchInc.200657ChinaOnlineEducationResearchReport2006Copyright?iResearchInc.200658ChinaOnlineEducationResearchReport2006隨著高等網(wǎng)絡教育社會認同度的提高，高等網(wǎng)絡教育成為高中和專科生最為理想的求Copyright?iResearchInc.200659ChinaOnlineEducationResearchReport2006網(wǎng)上北大以及上海交大等網(wǎng)絡高等學校。而為這些高等學歷網(wǎng)絡教育學院服務的廠商有弘學習中心作為各所大學在各地推進網(wǎng)絡教育的載體，承擔著組織招生、教學、學生管海省市為主，其中浙江已趨于飽和。其次網(wǎng)絡學院的學習中心分布呈現(xiàn)出不同表現(xiàn)形式，主要有中心分散型、四面八方型和遍地開花型三種形式，中心分散型的發(fā)布最為廣泛。再以沿海省市發(fā)展為主，在中部往西覆蓋的院校較少。最后，每個網(wǎng)絡院校在每個省市平均Copyright?iResearchInc.200660ChinaOnlineEducationResearchReport2006注：以上數(shù)據(jù)是2005年7月調(diào)研獲得。?2006.7iResearchInc.Copyright?iResearchInc.2006