Page321我不能失信本文是一篇略讀課文，講的是宋慶齡小時(shí)候誠(chéng)懇守信的故事。一天早晨，宋慶齡全家打算到爸爸的一位摯友家去做客，可宋慶齡想起要在當(dāng)天教摯友小珍疊花籃。雖然爸爸和媽媽都勸告她改天再教，但她還是留了下來(lái)，履行了自己的諾言。大部分學(xué)生對(duì)宋慶齡不了解，課前，老師要打算一些有關(guān)宋慶齡的資料和宋慶齡的小故事來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。另外，這篇課文淺顯易懂，對(duì)話較多，老師肯定要讓學(xué)生充分地讀，在讀的基礎(chǔ)上更好地理解課文內(nèi)容。本課生字不多，完全可以隨課文識(shí)字。1．讓學(xué)生搜集與宋慶齡有關(guān)的資料。2．本課生字不多，老師可以引導(dǎo)學(xué)生借助拼音認(rèn)讀，可在學(xué)生朗讀時(shí)訂正讀音。3．教學(xué)這篇略讀課文，老師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式朗讀課文，讀通、讀懂課文，在此基礎(chǔ)上，組織學(xué)生以小組或班級(jí)為單位，圍繞“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不懊悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信”綻開(kāi)探討溝通。4．本文作為略讀課文，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)放手讓學(xué)生自讀自悟，就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行溝通。【學(xué)問(wèn)與技能】1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。2．能結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解課文結(jié)尾處宋慶齡的話，體會(huì)并學(xué)習(xí)人物誠(chéng)懇守信的珍貴品質(zhì)。【過(guò)程與方法】1．自學(xué)課文，培育獨(dú)立閱讀的實(shí)力。2．能夠結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，理解文中結(jié)尾宋慶齡所說(shuō)的話，與同學(xué)溝通、共享。【情感、看法與價(jià)值觀】感受宋慶齡誠(chéng)懇守信的珍貴品質(zhì)，使自己在做人做事上獲得啟示。重點(diǎn)1．會(huì)認(rèn)5個(gè)生字。2．知道課文主要敘述了一件什么事，體會(huì)宋慶齡重諾言、守信用的名貴品質(zhì)。難點(diǎn)通過(guò)人物對(duì)話和動(dòng)作來(lái)領(lǐng)悟人物的內(nèi)心世界及性格特點(diǎn)。老師：多媒體課件。學(xué)生：搜集宋慶齡的生平資料，閱讀有關(guān)宋慶齡的故事。1課時(shí)一、談話導(dǎo)入1．哪位同學(xué)閱讀過(guò)《兒童時(shí)代》？你知道這份兒童刊物是在誰(shuí)的關(guān)切下創(chuàng)辦的嗎？(宋慶齡)你們對(duì)宋慶齡有哪些了解？(學(xué)生溝通)2．課件出示宋慶齡的照片，并配有簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明。(指名讀)3．今日我們就來(lái)了解她小時(shí)候的故事——《我不能失信》。(板書(shū)課題)二、初讀感知1．自讀課文，整體感知。翻開(kāi)課本，輕聲讀讀課文，遇到生字拼讀一下注音，難讀的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀正確、讀通順。2．檢查學(xué)生自讀狀況，隨機(jī)訂正學(xué)生讀錯(cuò)的字、詞及破句等。強(qiáng)調(diào)“耀、疊、歉”的讀音及部首。3．指名分自然段朗讀課文。4．分小組探討溝通，粗知大意。(1)故事發(fā)生在什么時(shí)間？(2)文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？爸爸伯伯宋慶齡媽媽小珍(3)小組代表整理組員看法并回答課文主要講了一件什么事。(課文講了一天早晨，宋耀如一家打算到一位摯友家去做客，二女兒宋慶齡也很想去。但她突然想起當(dāng)天要教小珍疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信堅(jiān)持留了下來(lái)。)三、合作探究1．釋題。師：這個(gè)故事的題目誰(shuí)情愿再讀一遍？你認(rèn)為他讀得好嗎？為什么？(“失信”讀重音，讀慢一點(diǎn))“失信”是什么意思？(失去信用)找一找課文中哪一個(gè)詞是它的反義詞？(守信)這個(gè)題目還可以怎么說(shuō)？(我要守信)2．探究?jī)?nèi)容。(1)師：從課文哪些地方能看出“我不失信”。(2)溝通理解：“一個(gè)人在家，是很沒(méi)勁。可是，我并不懊悔，因?yàn)槲覜](méi)有失信。”(感受宋慶齡誠(chéng)懇、守信的高尚品質(zhì))(3)你認(rèn)為宋慶齡是個(gè)怎樣的人？你的四周有這樣的人嗎？指生說(shuō)一說(shuō)。(4)師：這是一件看似平常卻不平常的小事。宋慶齡小小年紀(jì)就堅(jiān)持守信比玩更重要，為了履行諾言而作出犧牲，真不簡(jiǎn)潔！3．分角色朗讀課文。(1)交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀課文，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間競(jìng)賽。(2)各小組練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。(3)小組間進(jìn)行朗讀競(jìng)賽。(4)同學(xué)評(píng)議，推選優(yōu)勝組。四、探討深化1．讀了這個(gè)故事，你覺(jué)得宋慶齡做得對(duì)不對(duì)？2．你在日常生活中有沒(méi)有遇到過(guò)類似的事？你是怎么處理的？讀了本文后你有什么感想？3．小結(jié)：俗話說(shuō)“一諾千金”，誠(chéng)懇守信是我們?yōu)槿颂幨碌幕緶?zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。我不能失信宋慶齡eq\o(→,\s\up7(我不能失信),\s\do5(做人的美德))一諾千金導(dǎo)入時(shí)，我用學(xué)生熟識(shí)的《兒童時(shí)代》引出宋慶齡，用多媒體出示宋慶齡的照片，使學(xué)生對(duì)宋慶齡有直觀感性的相識(shí)。讓學(xué)生能用兩三句話介紹課前搜集的宋慶齡的資料，且不能重復(fù)介紹，意在檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況，訓(xùn)練概括實(shí)力，提高學(xué)生搜集信息、處理信息的實(shí)力。在合作探究?jī)?nèi)容這一環(huán)節(jié)，我主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，為學(xué)生搭建探究的平臺(tái)，自己只充當(dāng)學(xué)生探究活動(dòng)的促